X
جديد الموقع
أخي المعلّم... أختي المعلّمة ... تحية إسلامية مباركة وبعد
مع ارتفاع حرارة الطقس ومشارفة العام الدراسي على نهاياته، تزداد حركة التلامذة في الصفوف وتقل قدرتهم على التركيز. الأمر الذي يقلل من مردود العملية التعلُّمية، ويشعر الكثير من المعلمين بالتوتر تارة وبالإحباط أخرى.
فالمعلم، بعد عام طويل مثقل بالتعب، لا يبلسم جراحه إلاَّ نتائج تلامذته؛ ولكن التلامذة، عندما تصل (اللقمة للتم)، تتراجع همتهم وتتدنى نتائجهم...! فما هو الحل؟..
الحل بالفرح
فقد دلت أبحاث الدماغ على أن للإنفعالات دورٌ مهم جداً على انتباه الدماغ. يقول"ليدوكس"(1996) في كتابه The Emotional Brain "إن الانفعالات" أو "الإستثارة" مهمة لكل الوظائف الذهنية وتسهم بشكل ملحوظ في الانتباه والإدراك، والذاكرة، وحل المشكلات. وبدون الاستثارة يقل إدراك ما يحدث حولنا-ولن ننتبه للتفاصيل، ولكن الاستثارة الزائدة عن الحد ليست جيدة أيضاً؛ حيث إذا زادت الاستثارة أكثر من اللازم نصاب بالتوتر والقلق، ونكف عن الانتاج.
وعليه، أدخل، في التنظير التربوي، مصطلح جديد أسمي ب:"المنطق الانفعالي"(1). وتدعو هذه النظرية إلى ما يسمى ب:"التعلُّم الكلي". أي: التعلُّم الذي يعترف بمشاعر وانفعالات ومعتقدات ورغبات ومشكلات وتوجهات التلامذة ويضعها في الحسبان أثناء عملية التعلُّم. وذلك، في مقابل الطريقة القديمة في التفكير والتي تقضي بأن العقل والجسم والمشاعر كيانات منفصلة.
ويعني ذلك، باختصار، أن الحالة الانفعالية للتلامذة مهمة مثل أهمية المحتوى المعرفي الذهني للدرس.
أخي المعلم.... أختي المعلمة..
من أجل مزيد من شد انتباه التلامذة داخل الصفوف، وزيادة انتاجيتهم في الأشهر الدراسية الأخيرة، نضع بين أيديكم جملة اقتراحات تساعد على استدعاء حالات انفعالية ايجابية لدى التلامذة، منها: الأنشطة الممتعة، الألعاب، الفكاهة، المرح، الاهتمام الشخصي والرعاية .. على أن يُراعى فيها التوازن في الاستثارة، كما ذكر سابقاً.
أولاً: اسمح لتلامذتك ببعض الوقت للتخلص من التوتر قبل شرح المعلومات الجديدة:
عندما تشعر ببعض التوتر لدى قسم من التلامذة أوقف الشرح واطلب منهم استعمال أحدى التقنيات التالية خلال دقيقة:
1. تقنية التأمل:
- اطلب من التلامذة إغماض أعينيهم.
- ثمَّ التنفس بعمق وببطء.
- وأخذ النفس من الأنف وإخراجه من الفم.
- الاستماع إلى تنفسهم.
- تخيُّل منظر جميل من خلق الله تعالى.
- فتح العينين عند سماع صفرة الأستاذ (أو أي إشارة أخرى متفق عليها)؛ ثمَّ تابع الشرح....
2.تقنية كرة الجلتين:
- اسمح لتلامذتك باقتناء كرة من الجلتين.(طابة صغيرة مرنة)
- أعطهم إشارة خاصة لاستعمال كرة الجلاتين لمدة دقيقة.
- اتفق معهم على إشارة الانتهاء؛ ثمَّ تابع الشرح.....
3. تقنية الإسترخاء:
- اتفق مع تلامذتك على إشارة للبدء.
- اطلب منهم إغماض العيون والتركيز على احدى عضلات الوجه وشدها لمدة 15 ثانية.
- اطلب منهم ثانية الاسترخاء لمدة 15 ثانية.
- كرر العملية لمدة دقيقة واحدة.
- اطلب منهم فتح أعينيهم؛ ثمَّ تابع الشرح.....
ثانياً: اجعل أعمال الصف تتم بصورة مرحة، وذلك عبر:
1. صندوق الفرح:
- صنِّع عدد من النكات المضحكة داخل صندوق.
- عندما تجد ذلك ضرورياً أوقف الشرح واطلب من أحد التلامذة سحب ورقة وقراءتها على رفاقه.
- اترك مجالاً للضحك لا يتجاوز الدقيقة.
- اعطِ إشارة لأنهاء الضحك؛ ثمَّ تابع الشرح.....
2. مسرح التمثيل الإيمائي:
- اسأل تلامذتك من منهم لديه مهارة التمثيل الإيمائي.
- أكتب أسماء من لديهم هذه المهارة على أوراق صغيرة وضعها في صندوق.
- عندما تجد ذلك ضرورياً، أوقف الشرح وأخرج اسم بالقرعة.
- اسمح لصاحب الإسم تقديم مشهد إيمائي لمدة دقيقة.
- اعطِ إشارة الانتهاء؛ ثم تابع الشرح....
3. الهاتف المكسور:
-عندما تجد ذلك ضرورياً، أوقف الشرح وأعلن بدء اللعبة.
-إهمس بجملة قصيرة في أذن أول تلميذ بجانبك.
-اطلب منه أن ينقلها إلى رفيقه بصوت خافت.
-ومن الثاني إلى الثالث وهكذا ...
-عند مرور دقيقة أوقف اللعبة واسأل الأخير ماذا سمع؟ وأخبرهم بماذا قلت.
-اسمح للتلامذة بالضحك؛ ثمَّ تابع الشرح.....
ثالثاً: شجع أفعال المشاركة، مثل:
1. التصفيق عندما يقدم أحد التلامذة مساهمة أو توضيحاً.
2. الإنشاد الجماعي وقوفاً لمدة دقيقة واحدة عند الانتقال من فكرة رئيسية إلى فكرة أخرى.
3. بين فقرة وأخرى، اسمح لأحد التلامذة من طرح حزورة سريعة على رفاقه، ثمَّ اطلب من الجميع تقديم إحدى التحايا الكشفية أو غيرها (المتفق على صيغتها مسبقاً) للفائز.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
(1) لمزيد من المعرفة الإطلاع على كتاب التعلُّم المبني على العقل-إيريك جينسن-مكتبة جرير.
(2) ألف لعبة مسلية ومفيدة لأولادكم-كاترين جورلات-دار الفراشة(يستفاد من أفكاره).
موقع جمعية التعليم الديني الإسلامي في لبنان
بتوقيت بيروت
