جريدة السفير

لجنة المال تُقرّ قانوناً للمتعاقدين في التعليم الثانوي

أقرت لجنة المال النيابية قانون السماح للمتعاقدين بالتعليم الثانوي الرسمي المشاركة بالمباراة واستثنائهم من شرط السن وتخفيض المعدل لـ9/20 مع اعتبار سنوات الخدمة الفعلية بين نصف علامة و3 علامات كحد أقصى.
كما أقرت اللجنة اتفاقيتين لتمويل طريق الكرك-زحلة ووضع إطار لنظام الضرائب مع الاتحاد الأوروبي.
وعقدت اللجنة جلستها قبل ظهر اليوم في المجلس النيابي برئاسة النائب ابراهيم كنعان وحضور وزير التربية والتعليم العالي الياس بو صعب والنواب فادي الهبر، وجمال الجراح، وأحمد فتفت، وكاظم الخير، وحسن فضل الله، وياسين جابر وعباس هاشم.

كما حضر مدير مركز الأبحاث القانونية والإستشارات في وزارة الخارجية بالوكالة حسن حجازي، مدير البرامج في مجلس الإنماء والإعمار ابراهيم شحرور، إدارة المشاريع في مجلس الإنماء والإعمار رمزي كلداوي، رئيس مصلحة الدروس في وزارة الأشغال حسن وزنة، المدير العام لوزارة المالية آلان بيفاني، رئيس إدارة الموظفين - عضو هيئة مجلس الخدمة المدنية انطوان جبران.

المبرات»: معاً نكمل المسيرة

في العام 1984، استشهد والد شادي صبح، فتيتم الطفل وهو في الرابعة من عمره، وحُرم من دفء والده وحنان والدته التي اضطرت أن تبقى في البقاع الغربي، لكن سرعان ما وجد شادي أمامه «جمعية المبرات الخيرية»، التي تبنته واحتضنته في إحدى مبراتها: «الإمام الخوئي».

هنا، تعلّم الطفل شادي صبح، وكبر وتخرّج من المرحلة الجامعية بفضل رعاية الجمعية، ليشغل اليوم منصب رئيس «دائرة المدارس في صندوق التعويضات لأفراد الهيئة العلمية» في المدارس الخاصة. اليوم يبلغ شادي من العمر 34 عاماً، وهو متزوج ولديه طفلان. لم يشعر «باليتم للحظة واحدة، بل لطالما كان مؤسس الجمعية العلامة الراحل السيد محمد حسين فضل الله الاب الروحي لي». شادي واحد من بين آلاف الأيتام الذين دخلوا الجمعية أطفالاً، وتخرجوا منها شباباً قادرين على بناء مستقبل وعائلة. وللسنة الخامسة على التوالي، تحتفل «المبرات» بحلول شهر رمضان في ظل غياب مؤسسها الراحل، بعنوان «معاً نكمل مسيرة الخير والمحبة». وبالتعاون مع وزارة الاتصالات، أطلقت الجمعية حملة تبرعات من خلال ارسال دولار واحد على الرقم 1107. يقول مدير دائرة الاعلام في الجمعية فاروق، إن «مؤسسات المبرات هي نموذج لحفظ كرامة الانسان وتعليمه وتثقيفه والأخذ بيده نحو المستقبل، وترجمت تطلعات السيد فضل الله من خلال تطوير بناها الهيكلية، لتصبح أكثر ارتباطاً بالأهداف التي قامت لأجلها». ويشير رزق إلى أن «الجمعية أنشأت المجالس المتخصصة، التي من شأنها التركيز على تنسيق الجهود والرؤية، وتطوير الأنظمة والقوانين، وتعزيز التكامل بين مجالات عمل الجمعيّة، والربط بين الأهداف والمشاريع والبرامج لتحقيق المشروع التنموي الكبير».
ويعدد رزق أبرز الانجازات التي نفذتها الجمعية خلال مسيرتها الانسانية، مشيراً إلى «الدمج التربوي الذي سعت المبرات من خلاله الى أن تؤكّد مفهوم الترحيب، »، لافتاً الى أنها «تحتضن اليوم 840 تلميذاً مدمجاً من ذوي الصعوبات التعلّمية في مؤسساتها الأكاديمية والمهنية».

للتواصل مع الجمعية: 822221/01

جريدة النهار

استطلاع لـ"سكر الدكانة" مع 241 تلميذاً تقدّموا للامتحانات 51% من المستطلعين اعترفوا بحصول غش في عشرة مراكز

نشرت جمعية "سكر الدكانة"، بعد انتهاء الامتحانات الرسمية لشهادتي المتوسط والثانوي، استطلاعاً للرأي أجرته مع 241 تلميذاً خضعوا لها في عشرة مراكز هي: ثانوية ضهور الشوير الرسمية، ثانوية نزيه البزري في صيدا، ثانوية صيدا الثانية للبنات، مدرسة جبيل الأولى الرسمية، مدرسة راس النبع الرسمية الأولى للبنات، مدرسة راس النبع الرسمية الثانية للبنات، ثانوية الحدادين الرسمية للبنات-ابي سمرا، ثانوية الاشرفية الرسمية الاولى المختلطة، مدارس المهدي في الحدث.

ووفق النتائج اعترف 51% من المستطلعين بحصول غش خلال الامتحانات بينما تبين ان 35% منهم شاركوا في عمليات الغش و21% أجابوا أنهم كانوا قد رسبوا لو لم يغشوا. وعندما سُئل التلامذة عن دور الأساتذة المراقبين أجاب 26% منهم ان الأساتذة شجعوا على الغش بينما 32% من التلامذة أجابوا بانهم رفضوا ان يغشوا. وعما اذا ما تمت معاقبة أحد بسبب الغش، أجاب 15% فقط بالإيجاب.
وتظهر الأرقام وفق "سكر الدكانة" ولو أن الاستطلاع لا يعتبر رسمياً، بأن عمليات الغش في الامتحانات الرسمية أمر طبيعي يساهم في التشجيع عليه بعض الأساتذة ولا يُعاقب عليه إلّا نادراً. وكانت وزارة التربية والتعليم العالي ممثلة بالمدير العام فادي يرق سمحت لفريق "سكر الدكانة" بالدخول الى غرفة مراقبة الامتحانات في الوزارة التي تعمل بشفافية تامة. إلَا أن معدل الشكاوى ضد الغش ما زال ضئيلاً جداً لا يتجاوز 3% من مجموع المراجعات. وهذا عائد، ربما الى أن المستفيد من عمليات الغش لن يبلّغ عنها، بينما الأهل لا يريدون أن يورطوا أولادهم في تحقيق قد يطول شهوراً أمام التفتيش التربوي. وفي الخلاصة قد لا يتوافر الدليل الكافي لإدانة المتورطين، وفق بيان الجمعية. ولمواجهة ثقافة الغش التي ما زالت سائدة في العديد من مراكز الامتحانات الرسمية، دعت جمعية "سكر الدكانة" الى وضع خطة تقضي أولاً بنشر ثقافة تمنع الغش في الامتحانات وتبين أخطارها على المستوى التعليمي، كما دعت الى اعتماد معايير شفافة في اختيار الأساتذة المراقبين ورؤساء المراكز وتدريبهم على منع الغش والاعلان عن الحالات التي تمت معاقبتها لردع الغش، والى تفعيل التفتيش التربوي الذي لا يملك سوى 50 مفتشاً لمراقبة أكثر من 1200 مدرسة وحوالى 380 مركز امتحانات. كما يجب السماح لجمعيات المجتمع المدني بمراقبة الامتحانات تماماً كما هو حاصل في الانتخابات.

وفي الختام، تقول الجمعية: "يبقى السؤال: متى سيعي المسؤول والأهل والتلميذ والمراقب أن الغش ليس وسيلة للنجاح في الامتحانات الرسمية بدلاً من اعتبار أن ما تقوم به جمعية "سكر الدكانة" هو "مضيعة للوقت" كما ادعى بعض الأهالي والأساتذة وأن "البلد فاسد من يوم يومو!".

غرف دعم دراسي في 200 مدرسة رسمية ومراكز للصعوبات التعلمية

منذ العام 1999 إلى اليوم، رسمت رئيسة مجلس إدارة المركز اللبناني للتعليم المختص "كليس" كارمن شماس دبانه ومديرته العامة ، بمؤزارة فريق تربوي متخصص لبناني بلجيكي، خريطة طريق لـ"كليس" وعمله بدءاً بتأسيس فروع لـ"كليس" على الأراضي اللبنانية كلها، وإنشاء "غرف الدعم الدراسي" بالتعاون مع وزارة التربية في 200 مدرسة رسمية للحد من التسرب المدرسي.

إنطلاقاً من خبرة عائلية خاصة، ذكرت دبانة لـ"النهار" أنها سعت منذ العام 1999 عبر "كليس" إلى رفع الغبن عن ذوي الصعوبات التعلمية من خلال توفير فرص التعلم لهم ووضعت في أولوياتها ضرورة "رفع التهميش عن هذه الفئة، التي أطلقت عليها تسمية "الأطفال المنسيين"، من خلال توفير الدعم الفردي والمطلوب لكل منهم في عمر مبكر ومن متخصصين".

إن خصوصية "كليس"، وفقاً لها، "تكمن في تقديم الخدمات المتخصصة والمتكاملة مجاناً لذوي الصعوبات والإضطرابات التعلمية في القطاع الرسمي في لبنان".

وأشارت إلى أنه بدعم من "مؤسسة ريمون دبانة، تمكن المركز من التوسع على الأراضي اللبنانية كلها".

وقالت: "بعد إنشاء فرعنا الرئيسي في بيروت، تمكنا من إنشاء مراكز عدة في المحافظات منها في طرابلس، صيدا، زوق مكايل، زحلة، والنبطية، آملين في أن ننشىء السنة المقبلة مركزاً في الشوف". وعن إختيار الشركة والتعاون مع مؤسسات بلجيكية متخصصة قالت: "تتمتع بلجيكا بنظام ريادي متطور لتعليم ذوي الحاجات الخاصة وهذا ما دفعنا للتعاون مع فريق من بلجيكا لدراسة ملف كل تلميذ منتسب إلى أحد مراكزنا لمناقشة طرائق التعامل الفردي المناسب له".

ونوهت أيضاً بالمساعي الدائمة لـ"كليس" على توفير أفضل الكوادر التربوية من بلجيكا من العاملين في مجال الصعوبات التعلمية لتنظيم دورات متخصصة لمديري المدارس الرسمية ومعلميها ولتوجيههم نحو الطرائق التربوية لتعليم ذوي الحاجات الخاصة".

وشددت على الشركة بين "كليس" ووزارة التربية والتعليم العالي ومنظمة "اليونيسف" ومؤسسات تربوية بلجيكية ريادية في صقل المهارات التأهيلية والتعليمية للكوادر الإدارية والتعليمية، وعلى رأسها المركز الأورومتوسطي للتطوير، وإتحاد "والوني بروكسيل" الدولي."

وشددت دبانة على ضرورة تحديد الفرق بين الإضطرابات التعلمية والتي يتم تشخيصها في مراكزنا وبين الصعوبات التعلمية التي" يتم التعامل معها ضمن إطار مشروع "غرف الدعم الدراسي" داخل المدرسة الرسمية وهي غرفة "مجهزة بالمفروشات والمعدات اللازمة والتكنولوجيا لمساندة البرامج التصحيحية وإعداد معلمين أو ثلاثة لتقديم الدعم التربوي في هذه الغرف، ولا سيما في الرياضيات والقراءة لتلامذة القسم الإبتدائي الذين لا يتمكنون من متابعة صف قراءة أو تعليم لغة أو حساب".

وقالت: "نسعى بالتعاون مع وزارة التربية لتجهيز 200 "غرفة دعم دراسي" في مدارس رسمية عدة في لبنان كله". أضافت: "وقعنا الإتفاق في 11 شباط 2013 ونسعى إلى تعميم الـ200 غرفة دعم خلال السنوات الخمس الأولى مع متابعة تدريب مستمر ودعم تقني لمدة عشر سنوات للكادر المسؤول عنها."
وعن دور المراكز، قالت المديرة العامة لـ"كليس" جولينا طرابلسي عيد لـ"النهار" أن "التلامذة الذين تراوح أعمارهم ما بين 3 و12 سنة. ويعانون من الإضطرابات التعلمية في المدارس الرسمية يتابعون في مراكزنا المنتشرة في لبنان حصص مساعدة متخصصة فردية". ولفتت إلى أن "التشخيص الفردي للتلميذ ومتابعة علاجه مجاني ضمن أيام محددة أسبوعياً مع التشديد على مساهمة شهرية رمزية جداً لذويه بهدف حضهم على التفاعل مع علاج إبنهم". وشددت على متابعة كل حالة بمساندة فريق عمل متخصص من علم نفس، علم نطق، الحركية وسواها، مع متابعة نمط حياته مع ذويه".

وتوقفت عند أهمية التشخيص الفردي "الذي يسهل التأكد من أن الصعوبات التعلمية التي يعانيها الأولاد لا تعود إلى مستوى ذكاء سلوكي حاد، خلل في الجهاز العصبي، ضعف سمعي أو بصري، وهم بالرغم من ذلك يعانون من صعوبات تعلمية محددة، هي عسر القراءة، عسر الحساب، عسر الإملاء وعسر الكلام أو مشكلات ملازمة على غرار إضطراب في التلفظ الكلامي، أو الإدراك البصري والسمعي ، أو إضطراب نفسي –حركي وأو سوء تكيف إنفعالي".

ختاماً، نوهت الدكتورة في العلوم النفسية والتربوية من جامعة بلجيكا الحرة سيلفي فان لينت لـ"النهار" بالدورات التدريبية التي تنظمها "كليس" لإعداد معلمي الرسمي على طرائق التعامل مع ذوي الحاجات الخاصة. رأت أننا "كمدربين وفريق عمل بلجيكي متعاون مع فريق "كليس" التربوي عملنا على إعداد ورش تدريب لمديري المدارس ليعوا أهمية التعامل مع ذوي الإضطرابات التعليمية أو الصعوبات التعلمية وإعداد الأهل ومساندتهم لدعم طفلهم والسعي لتطوير أدائه التربوي".

روزيت فاضل

"أفيج" و"تاميراس" سلّمتا تلامذة جوائز مسابقة "لبنان الإيجابي"

"لبنان الايجابي" ظهر في أقلام مواهب شابة وعدساتهم، أبرزت أجمل ما في لبنان، في سياق حملة شاملة، كافأت أفضل التقارير المكتوبة والمصوّرة فوتوغرافياً، والتي تتناول ابتكاراً او مبادرة ذات طابع ايجابي.

نظمت هذه المسابقة دار النشر "تاميراس" و"جمعية الصحافيين الفرنكوفونيين" (أفيج)، وشارك فيها العديد من التلامذة، ووزعت الجوائز على الفائزين في احتفال في الـ"الهانغ اوت" في الأشرفية بعدما اختارت لجنة الحكم، الفائزين، وهي مؤلفة من الكاتبة تانيا حاجي توما مهنا مديرة منشورات "تاميراس"، والصحافية ومديرة قسم الترجمة في جامعة القديس يوسف ورئيسة "جمعية الصحافيين الفرنكوفونيين" إلسا يزبك شرباتي، والمصوّر الفوتوغرافي روجيه مكرزل.

وللمسابقة هدفان أساسيان وفق المنظمين: كسر نمطية الأخبار السلبية التي تملأ شاشاتنا التلفزيونية وإذاعاتنا وصحفنا، وإبراز مواهب صحافية ناشئة وجديدة.

وأنجز المشاركون والمشاركات في المسابقة، أما تقريراً مكتوباً لا يزيد عن ألف كلمة عنوانه "لبنان الايجابي" ويعرض نشاطاً أو مبادرة أو عمل جمعية او شخص أو مجموعة من الأشخاص، على أن يكون لهذا النشاط أو العمل نتيجة ايجابية مفيدة للبنان. أو ريبورتاجاً مصوراً يضم قرابة عشر صور فوتوغرافية (ملوّنة أو بالأسود والأبيض)، على أن تكون واحدة من هذه الصور مذيّلة بجملة تفسيرية وعلى أن تكون مجموعة الصور مرفقة بنص توضيحي من 250 كلمة.

(..)

النشرة

حنا غريب: هدفنا تصحيح العمل النقابي واسترجاع دور الروابط

أكد رئيس "التيار النقابي المستقل" حنا غريب ان "مقاومة الفقر والاستغلال لا تقل أهمية عن مقاومة التكفير والتطرف، خاصة وأن هذه الظواهر الخطرة قد تكون إحدى مخلفات الظلم والقهر الاجتماعيين".

وخلال لقاء الأربعاء الحواري الذي انعقد في مقر منتديات وقطاعات العزم في طرابلس تحت عنوان " واقع العمل النقابي في لبنان في ظل المتغيرات الحالية"، شدد غريب على ضرورة استقلالية القرار النقابي، "الأمر الذي لا يعني موقفاً سلبياً من الأحزاب والقوى السياسية بالمطلق، ولكن هذه القوى مطالبة بمساندة النقابات للوصول إلى مطالبها التي تجسد نبض الشارع". وأشار غريب أيضاً إلى دور ما سماه "رأس المال الريعي" الذي تحالف مع "أمراء الطوائف" للإمساك بالقرار الاقتصادي والاجتماعي في البلاد، الأمر الذي كان له أثر في تراجع الدور الرعائي للدولة بشكل كبير.

من هنا، رأى أهمية التيار النقابي المستقل الذي أكد على أن "هدفه تصحيح العمل النقابي، واسترجاع نبض الروابط كمعبر عن طموحات القطاعات الاقتصادية كافة". 

الموضوعات المدرجة ضمن هذه الصفحة تعرض للقارئ أبرز التقارير التربوية في الصحف المحلية،

 وموقع التعبئة التربوية لا يتبنى مضمونها