جريدة السفير
كلية الإعلام في "اللبنانية": متخرجو الصحافة من دون هوية
لتصير طالب صحافة في كلية الإعلام التابعة للجامعة "اللبنانية"، كل ما عليك فعله هو الخضوع لامتحان دخول يشمل تحليل نص كتابي باللغة العربية وآخر باللغة الأجنبية، بالإضافة إلى مسابقة "ثقافة عامة".
إذا حالفك الحظ وكنت من ضمن الناجحين في الامتحان، فستبدأ رحلة الدراسة مع برنامج تعليمي ميزته الأساسية إلزام الطالب بست عشرة مادة سنوياً.
مفيد، غير مفيد
تكثيف البرنامج لا يعني أن المواد جميعها ترسخ في أذهان الطلاب. تعتبر الزميلة في "الأخبار" هديل فرفور، والمتخرجة من كلية الإعلام، أنّه لو تم التركيز على المواد التي تتعلق بتحليل الرسائل الإعلامية والنظريات الإعلامية لكان ذلك أكثر إفادة للطلاب. تقول: "طلاب هذه الكلية يتخرّجون من دون أيّ إلمام بالأمور التقنية. مقرر المونتاج كان اختيارياً ومن دون أي علامات، هذا عدا عن وجود جهازيْ كمبيوتر فقط لثلاثين طالباً وطالبة". تضيف: "لمادة الفوتوشوب اشتريت سي.دي عليه صور معدّة مسبقاً وقدمتها في الامتحان وذلك بسبب طريقة التدريس الفوضوية وغير المفهومة في صف يجمع طلاب الصحافة مع طلاب العلاقات العامة والإعلان". أما المقرر الذي ميّز الاختصاص في الجامعة "اللبنانية" عن بقية كليات الصحافة في الجامعات الخاصة فهو التحرير، وفق قولها.
أما داليا بوصي، متخرجة من كلية الإعلام والتي تعمل حالياً في موقع إلكتروني، فترى أن البرنامج التعليمي يركز على الجانب النظري ويبتعد عن العملي. تقول: "درسنا الصحافة الإلكترونية قي شقّها النظري، أي الفرق بين المواقع الإلكترونية والمدوّنات، لكن لم يكن هناك أيّ تدريبات عملية كإدارة موقع الكتروني أو حتّى كيفية إنشاء مدوّنة". تشير داليا إلى تشابه بعض المقررات في الفصل الواحد. تقول: "مادة التحقيق في السنة الثالثة انقسمت إلى قسمين: تحقيق تلفزيوني وتحقيق صحافي. إذا أردنا الدخول في مضمون المادتين فهما متشابهتان إلى حدٍ كبير".
تؤكد الطالبة دارين منصور، التي تعد أطروحة الماجستير في الكلية عينها، كلام البوصي عن تركيز البرنامج التعليمي في اختصاص الصحافة على الأسس النظرية وعدم مواكبته للتطور في مجال الصحافة الإلكترونية. إضافةً إلى ذلك تعتبر منصور أن مقرر "سيميائية الصورة" الذي يدخل في تحليل عناصر الصورة وفك رموزها لم يُعْطَ حقه. تقول: "هذه المادة مهمة جدّاً خاصة في التلفزيوني، لكنّها أعطيت في فصل واحد وبطريقة سريعة". بالرغم من عدم رضا داليا عن بعض المواد التي تدرس في اختصاص الصحافة إلا أنها تؤكد أهمية مقرّرات أخرى كالتحرير والريبورتاج والنظريات الإعلامية التي ساعدتها في عملها الميداني.
صحافة أم ثقافة؟
أُلزمت كلية الإعلام في العام 2014، ببرنامج جديد تميّز بتخفيف عدد الساعات وإلغاء عددٍ من المواد الأساسية، ممّا جعل اختصاص الصحافة أقرب إلى علوم الإعلام، وفق ما يقول أستاذ الصحافة في الجامعة "اللبنانية" الدكتور أحمد زين الدين. يقول: "بعد إدخال التعديلات على البرنامج أصبحت هوية المُجاز ملتبسة. هل نريد من خلال هذه المواد أن يكون المتخرج صحافيّاً أم أستاذاً جامعياً؟ إذا كنّا نريد تخريج صحافيّين فمن الضروري زيادة عدد المواد المهنيّة، ممّا لا يقلل من أهمية مواد الثقافة العامة".
يعيد الدكتور زين الدين أسباب الخلل في البرنامج التعليمي إلى القصور في الرؤية وعدم مواكبة التطور الإعلامي والتكنولوجي. يقول: "الجرائد المطبوعة تُنشر إلكترونياً، أي أنّ المقال أو التحقيق أو التقرير هو نفسه، إن كان ورقياً أو على الإنترنت. إذاً، يمكننا توحيدهما في مسار واحد يشمل خصوصية الاثنين معاً، ففصلهما عن بعضهما لا يُغني البرنامج". أما عن تكرار المواد ضمن الفصل الواحد، فيرى زين الدين أن المشكلة الأساسية هي عدم الاتفاق على معايير محددة بين أعضاء اللجنة المتخصّصة في وضع برامج كلية الإعلام ممّا يؤدي إلى خلل في المعايير.
أما عميد كلية الإعلام في الجامعة "اللبنانية" الدكتور جورج صدقة، فيرى أن البرامج التي تدرس في قسم الصحافة مواكبة للعصر الإعلامي، وتؤهل الطالب للدخول في سوق العمل. يقول: "نحن لا نهدف لتخريج رؤساء تحرير فقط بل نريد مستشارين، وباحثين، ودبلوماسيين. بالنسبة للجامعة فهي بحاجة لبعض التجهيزات التقنية، لكنّ هذا ليس المهم لأنّ الصحافي ليكون ناجحاً عليه أن يكون مثقفاً". يضيف: "الذي يميّز صحافي عن آخر هو فكره وكيفية تحليله المعلومات والمعطيات بالإضافة إلى استشرافه الأحداث، لذلك فإنّ برامجنا ترتكز على بناء ثقافة عامة للطلّاب، فهذا هو رأسمالهم الأساسي".
سارة حطيط
جريدة الأخبار
المفتشون ينتفضون: كرامتنا بالدقّ
في 20 آذار 2012، تجرأ موظفو التفتيش المركزي، للمرة الأولى، على الاعتصام لمدة نصف ساعة فقط، للمطالبة بحقوق مهدورة. يومها، رفع المعتصمون مطالب كثيرة؛ منها إقرار قانون تنظيم التفتيش، إصدار مرسوم الترفيعات النائم في الأدراج منذ عام 2003، بذريعة عدم التوازن الطائفي بين الناجحين، إعادة النظر في قانون سلسلة الرتب والرواتب، بما يتناسب مع المهمات الموكلة إلى المفتشين، وإعادة تعويض الانقطاع المنصوص عليه في قوانين إنشاء وتنظيم التفتيش المركزي.
بعد 4 سنوات، لا شيء تغيّر. بقيت الحقوق عالقة مع فارق أنّ الجهاز الرقابي خسر نصف كادره، إذ انخفض من نحو 100 مفتش إلى 55. اليوم، لم يعد المفتشون يطمحون إلى أكثر من إنقاذ كراماتهم «المسحوقة»، بحسب تعبير مفتش إداري، في هيئة معطّلة منذ أكثر من 15 شهراً، تكدّست خلالها الملفات، وضاعت فيها جهودهم وخلاصات أعمالهم. ليس أمامنا، كما يقول، سوى الضغط على المسؤولين في السلطة السياسية لإدخال التفتيش المركزي إلى العناية الفائقة، اليوم قبل الغد، أو إطلاق رصاصة الرحمة عليه.
نهاية الأسبوع الماضي، اجتمع ممثلون عن كل المفتشيات داخل مبنى التفتيش المركزي، وقرروا الانتفاضة ضد التعطيل لجهاز شكل على مدى سنوات ضمانة لانتظام عمل الإدارة ولمحاسبة المخالفين فيها. البعض آثر استمهال المنتفضين أسبوعاً واحداً، مقترحاً استخدام «خرطوشة» الحوار مع رئيس الحكومة تمام سلام قبل اتخاذ خيار التصعيد. آخرون أصروا على الشروع فوراً بوضع خطة تحرك تصاعدية، لكن ضمن القوانين والأنظمة المرعية الإجراء، «إذ لم يعد هناك شيء نخسره بعد اليوم، وخصوصاً أن الشاشات باتت مسرحاً، ينسب فيه كل من رئيس هيئة التفتيش المركزي جورج عواد والمفتش العام المالي صلاح الدنف، إلى الآخر، ما يسيء إلى سمعة الجهاز».
هذا التقاذف الإعلامي بين المسؤولين ترك في صفوف المفتشين أسئلة كثيرة، أولها: هل كان اللجوء إلى الإعلام لنشر الغسيل حاجة ملحة إلى هذه الدرجة؟ لماذا لم يحرّك عواد، وهو «الوزير غير السياسي»، المحصّن بالقانون، ساكناً عندما اعتدى أحد الوزراء، من خلال الإعلام، على المفتشين المعنيين بوزارته، واتخذ صفة تفسير القوانين التي ترعى عملهم، معلّماً إياهم حدود مهماتهم؟ لماذا لم نسمع منه في الإعلام الموقف القانوني، المنسجم مع الدور الذي يرسمه له المنصب الذي يشغله، لإشعار المفتشين بالحماية والرعاية؟ كيف تلصق صفات الغش والفساد والرشوة بكل المفتشين من دون تمييز بين الصالح والطالح؟
بتململ شديد، يصف مفتش مالي ما آلت إليه ظروف عمله: «بت أخجل من الحضور إلى مركز التفتيش. أشعر بأنني أعيش في كوما. لا فائدة من وجودي هنا. فليسرحوني إلى مكان آخر. أجد نفسي عالقاً بين موظف مخالف وعارف بأزمة التفتيش وبعدم جدوى ما أقوم به فلا يخاف من مساءلتي، وبين رؤساء مباشرين تخلّوا عني».
لا يعرف المفتش ماذا حصل منذ وصل الخلاف إلى أوجه بين الرجلين حتى اليوم. يومها، لم تتجاوز المعالجة، كما يقول، ممارسة السلطة السياسية نفوذها على أجهزة الرقابة. فقد منع رئيس الحكومة عواد من الاستقالة وكلف وزير الصحة وائل أبو فاعور لإجراء مصالحة «شكلية» بينه وبين الدنف، سقطت على أثرها الدعاوى المقامة من الطرفين.
فاتن الحاج
جريدة اللواء
مؤتمر صحافي لـ«هيئة التنسيق» اليوم
تعقد هيئة التنسيق النقابية مؤتمراً صحافياً تشرح فيه الآثار السلبية على الصعد كافة لعدم إقرار سلسلة الرتب والرواتب وترد على طروحات «المكرمة» التي يروّج لها أحد كبار التجار في البلد، في الساعة الرابعة عصر اليوم في رابطة معلمي التعليم الأساسي الرسمي في لبنان – الأونيسكو.
من اللواء
• أحيت كلية العلوم التمريضية في الجامعة الإسلامية في لبنان يوم التمريض العالمي باحتفال برعاية رئيسها الدكتور حسن الشلبي في قاعة الإحتفالات، حضره مدير عام المجلس الإسلامي الشيعي الأعلى نزيه جمول ممثلا نائب رئيس المجلس الشيخ عبد الأمير قبلان، نقيبة الممرضين والممرضات في لبنان الدكتورة نهاد ضومط، أمين عام الجامعة الدكتور عباس نصر الله. قدمت للاحتفال نائب عميد كلية التمريض تغريد شعبان فأشارت الى «قدسية مهنة التمريض التي تتحدّى الصعوبات في رسالة حب ورحمة».(..)
• بمشاركة رئيسة «لجنة التربية والثقافة النيابية» النائب بهية الحريري وسفير فرنسا في لبنان ايمانويل بون وفي إطار «جائزة المطران سليم غزال للحوار والسلم الوطني» نظمت «مؤسسة الحريري للتنمية البشرية المستدامة» و«حلقة التنمية والحوار» بالتعاون مع «الشبكة المدرسية لصيدا والجوار»، يوماً حوارياً بعنوان «ذاكرة الحرب» أشرف عليه منتدى السلام المدني وشارك فيه أكثر من 100 طالب وطالبة ثانويين من 23 مدرسة رسمية وخاصة وذلك في «مركز التنمية والحوار» الذي أسسه المطران الراحل في مجدليون - شرق صيدا، وتخلل اليوم الحواري شهادات من قبل أسعد الشفتري وزياد صعب من ناشطي مجموعة «محاربون من اجل السلام» التي تضم أشخاصاً شاركوا في الحرب الأهلية اللبنانية ويقومون بتحرّك مشترك لأخذ العبرة من ويلات الحرب وعدم العودة إليها.(..)
• أعلنت الجامعة اللبنانية الأميركية (LAU) رسمياً نيل «كلية عدنان قصار لإدارة الأعمال» فيها الاعتماد الممنوح من (AACSB) والمخصص لكليات النخبة لإدارة الأعمال في العالم والمعطى فقط لما يوازي 5 في المئة من بينها.تحدث عميد الكلية بالانابة الدكتور سعيد اللادقي وقال: لقد حققنا ذلك في 4 سنوات علماً أن العملية تستغرق عادة 7 سنوات. نحن ابتداء من اليوم صرنا كلية الأعمال التي ستقدّم أفضل ممارسة لإدارة الأعمال.(..)
• في أجواء عيد المقاومة والتحرير، وبرعاية رئيس لجنة الإعلام والاتصالات النيابية النائب الدكتور حسن فضل الله، تختتم مجموعة إليّا غرافيكا مشروعها الفني والتربوي الأول «ملامح»، الاثنين المقبل في قصر الأونيسكو – بيروت عند الخامسة والنصف عصراً.
الوكالة الوطنية
بوصعب رعى في الخيارة احتفالا بعيد التعليم المهني والتقني احمد دياب دعا الى قوننة المهن في لبنان
رعى وزير التربية والتعليم العالي الياس بو صعب عيد التعليم المهني والتقني ممثلا بمدير عام التعليم المهني والتقني احمد دياب، وذلك في احتفال اقيم في الجامعة اللبنانية الدولية في الخيارة - مؤسسات الغد الافضل، بحضور الوزير السابق عبد الرحيم مراد، قائمقام البقاع الغربي وسام نسبين، رئيسة دائرة التعليم المهني في البقاع غيلدا سكاف، مدير عام تعاونية الدولة يحى خميس ممثلا بنزيه حمود، مدراء مهنيات رسمية وخاصة واساتذة مكرمون على التقاعد.
مراد
والقى الوزير مراد كلمة اشاد فيها "باصرار وزير الداخلية نهاد المشنوق، على اجراء الانتخابات البلدية، بمواعيدها المحددة وارادته لهذا الاستحقاق الانتخابي في الجولة الاولى بطريقة ممتازة وحيادية".(..)
دياب
والقى مدير عام التعليم المهني احمد دياب كلمة وزير التربية الياس ابو صعب، فهنأ الاساتذه بعيدهم، مشيرا الى اهمية "العيد من خلال النظرة المؤسساتية"، داعيا اسرة التعليم المهني والتقني الى "اعتبار هذا العيد، يوما لمناقشة اوضاع التعليم وما استجد حوله، لان التعليم المهني لا يتطور بالكلام بل بالمراسيم وما زلنا نعمل بالمراسيم، التي اصدرها الوزير مراد يوم تسلم وزارة التعليم المهني والتقني ومنذ ذلك الوقت وهم يتقدمون الى الوطائف العامة ونسبة النجاح هي 75 بالمئة ممن يحملون شهادات في التعليم المهني".
وقال: "لدينا 90 الف طالب في التعليم المهني، يتوزعون مناصفة بين الخاص والرسمي، وهناك 36 الف مرشح للامتحانات الرسمية وعملنا على تطوير الامتحانات والمناهج، ومن ضمن برامج التطوير سننقل للطلاب نتائج امتحاناتهم وعلاماتهم على المحمول وعلى ارقام المرشحين".
وابدى خشيته من "ان يتحول التعليم المهني الى تخريج عاطلين عن العمل، ما لم تواكب مناهجنا مناهج التطور الصناعي. وهناك 17 الف وظيفة ممرض شاغرة في لبنان".
ودعا دياب الى "قوننة المهن في لبنان، كالطبوغرافيا والتمريض وقوانين السير الجديدة وادخلنا نصا وفق قانون السير الجديد، ادخلنا نصا يفيد أن اي شخص يسعى لتعلم قيادة السيارات، يجب ان يكون خريج المهنيات وبحيث لا يمكنه تعلم قيادة السيارات بدون شهادة في قانون السير".
واضاف: "اننا نطمح للقوننة كألمانيا ولا يجوز للمواطن، ان يمارس اي مهنة دون الحصول على شهادة اختصاص من اجل تحويل اللبناني، إلى مجتمع مهني كما في المانيا حيث لا يجوز لاي الماني العمل دون ان يحمل اجازة مهنية".
وختم: "ان وزير التربية الياس ابو صعب، يبدي اهتماما بتثبيت اساتذة التعليم المهني عندما تسمح الظروف باجراء مباراة، وهناك نوعين من المباراة، الاول من خلال مجلس الوزراء وآخر من خلال مجلس النواب وعندما تكون محصورة، تكون من مجلس النواب وعندما تكون مفتوحة تكون من مجلس الوزراء، والمفتوحة تحرم الكثير من الاساتذة ونأمل ان يبدأ التشريع في مجلس النواب".
والقى حسن الحسيني كلمة الاساتذة المتقاعدين وطالب "باقرار سلسلة الرتب والرواتب والتقذيمات الاجتماعية".
والقى فاروق الحركي كلمة رابطة التعليم المهني فدعا الى "تطوير التعليم المهني والتقني باستحداث قرارات جديدة تلبي سوق العمل". وختاما توزيع دروع على 13 استاذا متقاعدا مكرما.
بو صعب حاور طلاب ال AUL: الدولة غير مستعدة الآن للاستثمار في القطاع التربوي
نظم طلاب جامعة AUL الكسليك لقاء مع وزير التربية والتعليم العالي الياس بو صعب، في حضور مسؤولي التوجيه والإرشاد في المدارس، ومديري المدارس وأفراد الهيئة الادارية للجامعة.
(..)
حوار
ثم كانت محطة عزف لسانتا جورجيا مارتينوس، وحوار للوزير مع الطلاب. وأعرب عن سروره بوجوده في جامعة AUL، مشيرا إلى وجوده في بيروت تاركا منصبه في دبي عندما عاد العماد ميشال عون. ودعا الجميع إلى الانخراط في النظام وتغييره من الداخل، مشددا على "ضرورة قول الحقيقة مهما كانت صعبة".
وتحدث عن القطاع التربوي في لبنان، وخصوصا القطاع الرسمي، مشيرا إلى أن "العمل في الشأن العام متعب، والعمل في وزارة التربية والتعليم العالي لا ينتهي، خصوصا أننا على أبواب امتحانات رسمية من تحضير وسهر على تغيير وتطوير المناهج وإعمار المدارس الحكومية وتجهيزها نتيجة أزمة النزوح السوري التي كانت عائقا وأزمة ومشكلة أمام هذا التطور".
ولفت الى العمل على تطوير المناهج التعليمية والتفاعلية "التي تساعد التلميذ والاستاذ على التعلم والتعليم بطريقة أسهل، وكلفة هذا المشروع 50 مليون دولار، والدولة اللبنانية غير مستعدة الآن للاستثمار بالقطاع التربوي، ولا لدفع سلسلة الرتب والرواتب".
وقال: "في ظل هذه الظروف وأزمة النزوح السوري ومطالبة الاتحاد الاوروبي بضرورة تعليم النازحين في أوضاع اقتصادية لبنانية صعبة، اتخذت قرارا بعدم إدخال هؤلاء الاولاد إلى المدارس الحكومية، وبالتالي يواجه الاطفال خطر مواجهة التطرف، والعمالة والعنف، بالاضافة إلى تحميل المجتمع العالمي مسؤولية دمار سوريا والحرب الأهلية وتغذية الارهاب بالمال والعتاد والمرتزقة. فما كان من الاتحاد اوروبي إلا أن دفع مبلغ 35 مليون دولار منذ ما يقارب السنتين، دفعنا منه رواتب الموظفين والاساتذة وأعدنا إعمار بعض المدارس ودفعنا أيضا رسوم تسجيل الطلاب اللبنانيين والنازحين السوريين. وفي العام التالي عمدنا إلى تطوير المناهج الدراسية وإعمار المدارس، فحولنا الازمة إلى فرصة"، مشددا على إنهاء أزمة النزوح وعودة السوريين الى دولتهم وضرورة إنهاء الازمة سلميا، لأن لبنان يستطيع تحمل هذا العبء، والمجتمع الدولي يجب أن يدرك أن التكفيريين هم الأعداء والخطر الاكبر على لبنان".
وأشار إلى أن "شهادة البروفيه يجب أن تطور والامتحان يجب أن يجرى في المدارس في وقت واحد. وسنعمل على هذا الموضوع، وهي ورشة مع الاساتذة تبدأ بتطوير المناهج وتنتهي بالامتحانات الرسمية".
وفي موضوع الجامعة اللبنانية، لفت الى أن "بعض السياسيين يعملون على إفراغ كادر الجامعة اللبنانية من العمداء وصولا إلى شللها وإفلاسها، بحجة إفلاس الدولة وعدم قدرتها على تحمل مزيد من الاعباء. ومع الفراغ الرئاسي أصبح لدينا فرصة للضغط على إقرار هذا الملف وإدخال أساتذة جدد لأن الوزير أصبح له حق وسلطة في غياب رئيس الجمهورية، فأقر هذا الملف".
ثم قدم الطلاب درع تقدير للوزير. وأقيم للمناسبة حفل غداء.
الموضوعات المدرجة ضمن هذه الصفحة تعرض للقارئ أبرز التقارير التربوية في الصحف المحلية،
وموقع التعبئة التربوية لا يتبنى مضمونها
