دكتوراه «اللبنانية»: البتّ في الاعتراضات نهاية أيلول!
فاتن الحاج ــ الاخبار ــ على مشارف الأسبوع الأخير من أيلول، سلّم وفد من الطلاب الرافضين حرمانهم من التسجيل في برنامج الدّكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية، رئاسة الجامعة اللبنانية، أمس، كتاباً يطالب المجلس العلمي في المعهد العالي للدكتوراه بالتزام ما وعد به لجهة النظر في الشكاوى الفرديّة للطّلاب بغية رفع تقرير مفصّل إلى مجلس الجامعة الشهر الجاري. ويأمل الطلاب انصافهم في مجلس الجامعة عبر إصدار ملحق خاص واستثنائي للتسجيل هذا العام، أسوة بالنظام القديم الذي كان يجري بموجبه انتقاء الطلاب على مرحلتين: الأولى في آذار والثّانية في أيلول.
ويؤكّد المعترضون أنّ كثيرين منهم خاضوا مقابلاتهم بنجاح وأجروا التّعديلات الّتي طُلِبت منهم، وأنّ هناك أبحاثاً اتّسمت بجديّتها وفرادتها بشهادة أعضاء الفِرق البحثيّة. لذلك يدعون إلى إعادة دراسة ملفاتهم لإنصاف من يستحقّ، لا أن تكون إعادة النظر لمجرد تقديم أسباب الرفض، مشيرين الى أنّ الاختيار في آذار الماضي «شابه كثير من المغالطات»، خصوصاً بعد ما تسرّب عن أفراد في الفرق البحثيّة حول تدخّل «المطبخ النّهائيّ» في النتائج.
في لقاء مع «الأخبار»، أكّد عميد المعهد محمد محسن على نهاية الشهر الجاري موعداً للبت في مراجعات 54 طالباً اعترضوا على عدم قبولهم للتسجيل في برنامج الدكتوراه. وكان المجلس العلمي اجتمع قبل نحو أسبوعين وكلّف العميد متابعة ملفات المعترضين مع رؤساء الفرق البحثية وأعضائها، على أن تُرفع تقارير إلى رئيس الجامعة فؤاد أيوب لعرضه على مجلس الجامعة.
محسن أوضح أنّ أبرز المراجعات كانت في اختصاصي اللغة العربية وآدابها والتربية (17 معترضاً في كل منهما)، والبقية تتوزّع على اللغة الفرنسية وآدابها، التاريخ، الإعلام وعلم النفس وغيرها. وشدّد على أن «أياً من الاعتراضات لم يشر الى استنسابية طائفية ومذهبية، واقتصرت على إحساس الطالب بمظلومية لحقت به لجهة عدم استدعائه إلى المقابلة الشفهية أو مناقشة مخطط البحث أو أنّ الفرقة البحثية لم تعطه فرصة للدفاع عن نفسه أو أن أحد أعضاء اللجنة تهكم عليه... وهكذا». وأكد أن «لدينا إجابات مدعّمة بالوثائق والمحاضر لكل الملفات». ولفت الى أنه «قد تكون بعض الحالات محقة، لكنني متأكد من أن الكثير من المراجعات استفادت من الجو الإعلامي، وإشاعة أن هناك ملحقاً سيصدر بأسماء مقبولين جدد».
عميد المعهد: بعض الاعتراضات محق وأي منها لم يشر الى استنسابية طائفية
ونفى محسن وجود تصوّر لديه للقرار الذي سيتخذه مجلس الجامعة، فـ«الأمور مفتوحة على كل الاحتمالات، خصوصاً أن المجلس نفسه حدّد سقف المقبولين بـ90 طالباً، ولا نعرف إذا كان سيوافق على تسجيل طلاب أظهرت إعادة دراسة ملفاتهم أنهم مستحقون فعلاً، وأنّ هناك ثغرات حصلت في سياق دراسة الملف أو المقابلة الشفهية أو مناقشة المخطط، أم أنه سيعطيهم الأولوية للعام المقبل». وقال: «سأضع أمام مجلس الجامعة كل الخيارات التي تساعد الطلاب ضمن الشروط والمعايير المتوافرة».
يبدو العميد متيقناً بأنّ «المشروع البحثي في معظم الملفات غير المقبولة لا يتسم بالعمق المطلوب، ويعاني من مشاكل منهجية على مستوى التقسيم النظري والمنهجية المتبعة واستخدام الأدوات البحثية». لذلك، يقترح «إعادة النظر ببرامج الماسترات لا سيما أثناء إعداد رسالة الماجستير». والسبب في إعداد مقترح بحثي ضعيف، بحسب محسن، «أنّ بعض المشرفين لا يشرفون جيداً على المقترحات»، مشيراً إلى «توصية هذا العام بمرافقة الطالب ــــ الباحث منذ اللحظة الأولى لاقتراح الفكرة ومساعدته في كتابه مشروعه منذ تشرين الأول وحتى آذار، موعد تسليمه، وعدم انتظار ربع الساعة الأخير، كما يحصل في بعض المشاريع، ليضمن الطالب إنجاز الحد الأدنى المطلوب منه».
المتعاقدون الثانويون اعتصموا أمام التربية وطالبوا بحقوقهم مع بدء العام الدراسي
وطنية ـ نفذ الاساتذة المتعاقدون الثانويون اعتصاما امام وزارة التربية شارك فيه رئيس الاتحاد العمالي العام الدكتور بشارة الأسمر والقى كلمة قال فيها: "نحن كاتحاد، نؤيد مطالب الاساتذة المتعاقدين في الثانوي والأساسي والمهني الذين لهم الحق في نيل حقوقهم. هؤلاء يربون اجيالا لا يجوز أن يستمروا في التظاهر وفي الشارع".
أضاف: "لنا ثقة كبيرة بوزير التربية مروان حمادة وكان قد حضر مند فترة معنا في الاتحاد وأعلن انه مع حقوق الاساتذة. واليوم، نطلق نداء إلى الوزير حمادة انه مع التشعيب، لعقد اجتماع لجميع المسؤولين والمدراء لوضع الحلول موضع التنفيذ وإعطاء كل صاحب حق حقه".
ودعا إلى "التسريع في تأليف الحكومة لمعالجة مشاكل الكهرباء والماء والنقابات وغيرها من المشاكل الاجتماعية"، مؤكدا أن "هؤلاء الاساتذة عليهم ديون وارتباطات مالية من مدارس ومساكن فلا يجوز أن تقطع عنهم رواتبهم".
رابطة الثانوي عن لقائها حمادة: حريصون على حقوق الأساتذة ومستوى الثانويات ونطالب بحل الأمور العالقة
وطنية - أعلنت رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي في بيان، بعد لقائها اليوم وزير التربية في حكومة تصريف الأعمال مروان حمادة، أنها "عرضت معه للمشاكل التي تعترض انطلاقة العام الدراسي".
كما عقدت الهيئة الإدارية للرابطة اجتماعا، ناقشت خلاله نتائج اللقاء مع حمادة في حضور مديرة التعليم الثانوي جمال بغدادي، ومستشار الوزير أنور ضو، حيث أبدت الرابطة "حرصها على انطلاقة جيدة للعام الدراسي، بعد النجاح الباهر الذي حققه التعليم الثانوي في الشهادات الرسمية، ما أدى إلى إقبال كثيف من طلاب المدارس الخاصة إلى الثانويات الرسمية، ما يرتب عليها استيعابهم في صفوفها وضمن شعبها".
كما وعرض المجتمعون ل "حقوق الأساتذة المتمرنين في كلية التربية ولرواتبهم وللدرجات المستحقة لهم، ولمرسوم تعيينهم، بعد الظلم الذي لحق بهم، حيث استدعى رئيسة دائرة المحاسبة التي افادت بأنهم سيقبضون رواتب شهر آب أواخر الأسبوع المقبل بعد ما تم توقيع نقل الاعتماد من وزيري التربية والمال، كما طلب منها تحضير رواتب شهر أيلول لتوقيعها ليتم القبض في بداية تشرين الأول المقبل".
وفي موضوع الدرجات المتفق عليها مع اللجنة الوزارية المصغرة، أعرب حمادة - بحسب البيان - عن "دعمه لهذا المطلب، وأفادنا بأنه سيلتقي الإثنين المقبل اللجنة الوزارية التي وافقت على إعطاء الدرجات ليصار إلى وضعهم موضع التنفيذ، وتعهد بمتابعة الأمر حتى النهاية".
وفي موضوع الأساتذة المتعاقدين، أعطى حمادة "توجيهاته في شكل واضح وصريح لجهة الحفاظ على عقود جميع المتعاقدين وعدم إلغاء أي منها".
وعن انطلاقة العام الدراسي، أبدت الهيئة في الاجتماع "حرصها على انطلاقة جيدة للعام الدراسي، وحتى تتمكن الثانويات من استيعاب أكبر عدد ممكن من الطلاب الوافدين إليها، فطالبت حمادة بإعطاء توجيهاته لجهة الموافقة على تشعيب الصفوف بما يتناسب مع ظروف كل ثانوية، وأعطى الوزير توجيهاته في هذا الشأن إلى مديرية التعليم الثانوي".
وتمنت الرابطة على المديرين في الثانويات الرسمية كافة، "استقبال جميع الوافدين إليها من طلاب ضمن الحال الإستيعابية الممكنة لتخفيف الأعباء عن كاهل الأهل في ظل الضائقة الإقتصادية التي يمر بها البلد". كما طالبت حمادة بـ "إعطاء الدعم الكامل لمديري الثانويات وتوسيع صلاحياتهم ليتمكنوا من القيام بدورهم على أكمل وجه".
وفي موضوع اقتراحات القوانين العالقة في المجلس النيابي، طالبت الهيئة الوزير بدعم اقتراحات القوانين العالقة في لجان المجلس النيابي، من أجل السير بها وفق الأصول لإقرارها، الذي طلب الوزير تزويده بها وهي:
- اقتراح قانون الموقع الوظيفي لأستاذ التعليم الثانوي
- تعديل القانون 73/29 المتضمن إعطاء تعويض الإدارة للمديرين
- اقتراح قانون المتعاقدين الذين تجاوزوا شرط السن، وعدم تحديد سقف له.
- اقتراح قانون الفائض 2008 و2016.
واكدت الهيئة حرصها "على حقوق الأساتذة الثانويين وعلى مستوى الثانويات الرسمية وتطورها، وتطالب المسؤولين بحل الأمور التربوية العالقة لتأمين انطلاقة جيدة للعام الدراسي في الثانويات الرسمية، وأهمها الاسراع في دفع رواتب الأساتذة المتمرنين في كلية التربية ودرجاتهم وإقرار مرسوم تعيينهم، وإن أي مماطلة أو تسويف لجهة التأخير في إقرار هذه الحقوق ستدفع بالهيئة إلى اتخاذ الخطوات التصعيدية اللازمة، وليتحمل المسؤولين كل ما يترتب على ذلك".
*حماده تابع ورابطة الثانوي تأمين رواتب خريجي كلية التربية وطمأن المتعاقدين إلى الحاجة إليهم للتشعيب
وطنية - إجتمع وزير التربية والتعليم العالي مروان حماده مع وفد من رابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي برئاسة نزيه جباوي، في حضور مديرة التعليم الثانوي جمال بغدادي ومستشار الوزير أنور ضو والمستشار الإعلامي ألبير شمعون، وتناول البحث موضوع بداية العام الدراسي والإقبال الكثيف على الثانويات الرسمية وتوفير الطاقم البشري للتدريس، وتوفير الغرف لاستقبال شعب جديدة حيث تدعو الحاجة.
وكلف الوزير رئيسة دائرة المحاسبة لارا عبدالله متابعة القرار الذي وقعه ووزير المال علي حسن خليل، والمتعلق بنقل اعتماد لدفع رواتب أساتذة التعليم الثانوي الجدد، وعددهم ألفا أستاذ، بعدما تخرجوا في كلية التربية، وكانت رواتبهم سابقا تدفع من خلال الجامعة اللبنانية. وأثارت الرابطة موضوع الدرجات المستحقة لهؤلاء الأساتذة، والتي قسمتها إلى ثلاث درجات عند صدور السلسلة وثلاث درجات أخرى بعد التخرج، وذلك في إطار متابعة حقوقهم التي يزمعون الإضراب من أجل تسريع الحصول عليها.
وقد استقبل الوزير وفدا منهم وأطلعهم على العمل المشترك مع وزير المال لتأمين رواتبهم، وتمنى عليهم عدم الإضراب مع بداية العام الدراسي، "ولا سيما أن التعليم الرسمي يلقى إقبالا كبيرا خصوصا في الثانويات، ويجب عدم إهدار هذه الفرصة التاريخية".
وشدد الوزير على ضرورة توفير مقعد دراسي لكل من يرغب في التسجيل في المدرسة الرسمية، معبرا عن الاستعداد لتوقيع قرارات التشعيب حيث يتوافر عدد التلامذة الكافي وحيث هناك غرف صفوف شاغرة. وركز على ضرورة عدم إلغاء ساعات التعاقد للمتعاقدين الثانويين في انتظار إنجاز مشروع قانون لإدخالهم في مباراة تلحظ أوضاعهم وخبراتهم.
واعتبر حماده أن "نهاية الأسبوع المقبل يمكن أن تكون محطة للحصول على صورة أولية للتسجيل في المدارس الرسمية"، ورأى أن "المعالجة الميدانية لموضوع التشعيب أمر ضروري لوضع الحلول لكل مدرسة على حدة".
ووجه الشكر والتقدير إلى أفراد الهيئة التعليمية في الثانويات والمدارس الرسمية "الذين يحققون مستويات ملحوظة في النجاح ومستوى التعليم، مما جعل المدارس الرسمية تشكل خيارا جيدا ومطلوبا من جانب الأهالي".
متعاقدو الثانوي
ثم اجتمع حماده مع لجنة حراك الأساتذة المتعاقدين في التعليم الثانوي الرسمي برئاسة حمزة منصور، وطمأنهم إلى أنه يتابع توجيهاته التي أعطاها للإدارة التربوية في الوزارة لجهة الحفاظ على ساعات التعاقد، ولا سيما أن هناك حاجة للمتعاقدين في العديد من الثانويات بسبب الشعب الجديدة التي يمكن أن تنشأ نتيجة للإقبال على الثانويات والمدارس الرسمية، ووضعهم في أجواء التواصل مع المفتشة العامة التربوية لجهة مراعاة أوضاعهم والنظر إلى المتعاقدين نظرة تربوية إجتماعية وليس فقط من الجانب القانوي والإداري، وأبلغهم أن إدارة التعليم الثانوي لم تقدم على إلغاء أي تعاقد ثانوي، كما وضعهم في صورة العمل من خلال لجنة التربية النيابية في موضوع إقتراح قانون يهدف إلى تثبيت المتعاقدين عن طريق مباراة تلحظ تخطي شرط السن من أجل تثبيت الناجحين فيها، كما وضعهم في أجواء التقييم الذي سوف تجريه الوزارة نهاية الأسبوع المقبل لرسم صورة أولية عن التسجيل في المدارس والثانويات الرسمية، والحاجة إلى شعب جديدة بحسب وضع كل مدرسة.
الأساتذة المتمرنون لوظيفة أستاذ ثانوي ماضون في الاضراب
وطنية - أعلن الأساتذة المتمرنون لوظيفة أستاذ تعليم ثانوي في كلية التربية، في بيان، "بعد استفتاء شمل الجميع وبعد اللقاء الذي حصل مع وزير التربية ورابطة التعليم الثانوي، إعلان الإضراب وعدم الإلتحاق بالثانويات للأسباب الآتية: عدم صرف الدرجات بالرغم من الاعتراف بها حقا لنا، عدم إصدار قرار الإلحاق، عدم قبض الرواتب في القريب العاجل، عدم إصدار مرسوم التعيين".
وأوضح البيان أن "الاضراب يترافق مع اعتصام يحدد مكانه لاحقا".
المركز التربوي يضيف نحو ألفي تسجيلة بيبليوغرافية إلى مكتباته
وطنية - قامت وحدة هندسة التوثيق في مكتب التجهيزات والوسائل التربوية في المركز التربوي للبحوث والإنماء نهاية عام 2016 بتطبيق نظام Koha لإدارة مكتبات المركز التربوي ودور المعلمين والمعلمات التابعة له المنتشرة في كل لبنان مما ساعد ذلك على إتاحة فهارس مكتبات المركز على الإنترنت من خلال توفير محرك بحث متطور وعصري متاح للأساتذة والباحثين للوصول الى مصادر المعلومات ومقتنيات المكتبات التابعة للمركز التربوي.
وقد تم حديثا من خلال مشروع R4R الممول من البنك الدولي والمنفذ من جانب الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، إضافة ما يقارب 2000 تسجيلة ببليوغرافية لأبحاث ودراسات ومقالات وكتب ورسائل جامعية مرتبطة بالعلوم التربوية الى هذا نظام. تتضمن هذه التسجيلات حقولا متنوعة بعناوين مختلفة وملخصات، وكلمات مفتاحية (باللغات العربية والإنكليزية والفرنسية) وروابط تتيح الولوج إلى المعلومات بطريقة سريعة وبدقة عالية.
وللوصول إلى هذه المصادر يمكن زيارة فهرس مكتبات المركز التربوي على الإنترنت وإستخدام محرك البحث من خلال الرابط التالي eduresources.crdp .
1069627 تلميذاً في التعليم و2885 مدرسة في لبنان... إحصاء التربوي يستبدل جنسية الفلسطيني بـ"الأونروا"!
ابراهيم حيدر ــ النهار ــ مقال مدفوع الثمن
أنجز المركز التربوي للبحوث والإنماء الإحصاء السنوي للتلامذة اللبنانيين في كل قطاعات التعليم للعام الدراسي 2017 – 2018، ويعتبر خطوة متقدمة في البحث والتدقيق والإحصاء للمركز، على رغم الوقوع في أخطاء..
الجامعة اللبنانية والسياسة من فوق ومن تحت
عدنان الأمين ــ النهار ــ مقال مدفوع الثمن
كنا قد نشرنا أنا واحمد بيضون وأنطوان حداد وملحم شاوول وخليل نور الدين، كتابا بعنوان "قضايا الجامعة اللبنانية وإصلاحها" (دار النهار، 2000) بناء على تحليلات مفصلة للوثائق ومناقشات مستفيضة مع الزملاء،..
تلامذة الليسيه يكافحون التنمر بالتوعية
بعدما تحوّلت ظاهرة التنمر في المدارس أزمة تلحق الأذى بعدد كبير من التلامذة، وفي ظل ندرة الثقافة التوعوية، قررت ادارة مدرسة Grand Lycée، تسليط الضوء على الظاهرة من خلال فيلم قصير مدته 15 دقيقة يحاكي فيها قصة التلميذ بول، أحد ضحايا ظاهرة التنمر.
القصة بدأت وفق الفيلم عندما تعرضَ بول لمضايقات من رفاقه في حافلة المدرسة، بينما بقيَ جالساً من دون أي ردة فعل، قبل أن يُقدِم الكسندر على تمزيق احدى صفحات الكتاب، قائلاً له "أريد هذه الورقة" ليوزعها على رفاقه ويرميها على بول.
بدأت وتيرة ازعاج رفاق بول له ترتفع وسط صمت بعض التلامذة، ورفض البعض الآخر، ليتحول الأمر في الحافلة الى هرج ومرج، وتتدخل المعلمة لتعيد الأمور الى طبيعتها، وذلك وسط اتهامات لبول بأنه يريد لفت أنظار المعلمة له على أنه مجتهد "وأفلاطون".
وبعد وصول الحافلة، يظهر الفيلم بول جالساً مع رفاقٍ له، يضع الكتاب على الطاولة أمامه. يسير ألكسندر والرفاق المتنمرون، عيونهم تحدق ببول. يطلبون من الجميع إخلاء المكان، بذريعة أن حديثاً خاصاً سيدور بينهم وبين بول. وبعد ازعاجه على متن الحافلة يكمل الكسندر عرض فائض قوته على الولد، ينتزع الكتاب من بول ويطلب منه اللّحاق به إن أراد استرجاعه، ويهمّ بالركض برفقة المجموعة. يلحق بهم بول، فيرمونه أرضاً ويتحلّقون حوله. وبينما يهمّ ألكسندر إلى رشّه بالمياه، يُسمَعُ نباح كلبٍ يقترب منهم، تبوّل لاإرادي يظهر على ملابس الكسندر نتيجة خوفه، فما كان من بول إلا أن أخذ عبوة المياه وبلّل ملابسه أيضا ليظهر ان الاثنين تبادلا تراشق المياه، في خطوة نبيلة تنمّ عن رغبة بول بالتستر على الكسندر كي لا يتعرض للتنمر على خلفية التبوّل اللاإرادي.
فور انتهاء الفيلم، يعلو التصفيق في صالة l'amphithéâtre في المدرسة. ترحيب من الأهالي والاساتذة وسط حالة من الفخر تعلو وجوه الأولاد الممثلين. يقف بول والكسندر على المسرح متحدثين عن ظاهرة التنمر. وقالا ان دورهما لتسليط الضوء على ظاهرة التنمر في المدارس".
تتحدث مدرسة اللغة الفرنسية كارلا شمعون لـ"النهار" بكل فخر عن انجاز التلامذة، وعن ظاهرة التنمر في المدارس وعن التعاون المشترك مع جامعة البلمند، راصدة نتيجة ملموسة لفائدة انتاج الفيلم، "فبعد عرضه في وقت سابق، بدأ التلامذة بالتحدث بين بعضهم البعض عن الظاهرة، رافضين أي مضايقة بحق أي طالب".
بدورها، رأت الدكتورة نيلا نحاس أن "الفيلم يظهر مشكلة كبيرة تعاني منها نسبة كبيرة من الأولاد في لبنان والعالم، والتنمر له أسباب كثيرة تبدأ من المنزل لتنتهي في صف المدرسة. وبدلالة على أهمية التوعية، فإن "فيلماً مدته دقائق معدودة أعطى تأثيراً ايجابياً، وبدأ بالانتشار بين المدارس".
وبعد انتهاء الفيلم، استمع المحاضرون الى الأهالي، عارضين مشكلاتهم وطرق الحل لظاهرة التنمر.
quest Education... "للتعليم المتطور في لبنان وتنمية قدرات الشباب"
مارسل محمد ــ"النهار" ــ تعلو الصرخات بين حين وآخر للتعبير عن أنّ النظام التعليمي في لبنان متأخر في قطاع التكنولوجيا، رغم توجّه معظم المدارس الخاصة إلى التعليم الرقمي. وتركب المدارس الحكومية القطار نفسه، إلا أنّ مواكبة تطوّر هذا القطاع حول العالم ليست بالأمر السهل ولا تقبل التأجيل.
لذلك برزت أكاديميات عدة تهدف إلى مساعدة المدارس في توسيع آفاق الطلاب من جهة، وتدريسهم إضافة إلى توفير تدريبات مهنية أخرى تساعدهم مستقبلاً في اختيار الاختصاصات التي يحبونها. وتتميز أكاديمية Quest Education في أنها توفر فرصة التعلّم عبر الانترنت بالتعاون مع جامعة Cambridge Management and Leadership School في بريطانيا.
افتُتحت أكاديمية Quest Education الثلثاء في 17 أيلول برعاية وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة لتُعرّف الحاضرين إلى الخدمات التي توفرها، والصفوف التي تحويها والتقنيات التي تعمل من خلالها، وتبدأ باستقبال الطلاب ابتداء من 19 أيلول في مركزها في الأشرفية من نهار الاثنين إلى نهار السبت، كما يمكن التسجيل عبر موقعها الإلكتروني www.questeducation.me.
وفي حديثٍ لـ "النهار" مع احدى مؤسِّسات الأكاديمية، لارا الدبس أكدّت أنّ ما يُميزّ Quest Education هو تقديمها ثلاثة هياكل تعليمية متنوعة لطلاب المدارس والجامعات إضافة إلى ورشات عمل عن الاختصاصات التي يريدونها للكبار. أما عن التعليم عبر الانترنت، فأوضحت أنّ الشهادة مُرخصة من جامعة كامبريدج لصفوف الاجازة أو الماستر أو حتى الدكتوراه، مؤكدة أنّ الأسعار منخفضة بنسبة تصل إلى نحو 50 في المئة عن المواقع الأخرى.
وأضافت ان: "التعليم الالكتروني مريح خصوصاً للأشخاص الذين يعملون، حيث باستطاعتهم الدراسة في الأوقات المناسبة لهم، إضافة إلى أننا نقدم منحاً دراسية جامعية لمن هو بحاجة"، مشددة على أنّ الأسعار مقبولة وفي متناول الجميع خصوصاً أنّ رسالة الأكاديمية هي "التعليم للجميع".
أما الهياكل التعليمية في Quest Education فهي مرافقة التلاميذ في التحضير لامتحانات الجامعات العالمية، كذلك في اختيار الجامعة المناسبة؛ والصفوف المكمّلة للمنهج التعليمي، وهي تصّب في خانة اللغات والفنّ والتنمية الشخصية وغيرها للصغار والكبار كما للصفوف عبر الإنترنت، والجدير بالذكر انّ هذه الصفوف متوفرة على مدار الساعة للأشخاص الذين لديهم الوقت والميزانية المحدودة فيمكنهم اختيار اختصاصهم في الوقت المناسب لهم.
كما اعتبرت الدبس أنّ "الجيل الصاعد يحتاج اليوم أكثر فأكثر الى إرشادٍ أكاديمي وتطّلعات جديدة تعزز وتكمل المنهج التربوي اللبناني وإلى انفتاح أوسع نحو الجامعات العالمية وما تقدمه من اختصاصات جديدة وكيفية تحضيرهم لتقديم ملفاتهم بجدارة. إن العالم وسوق العمل أصبح تنافسياً جداً والتحضير الذكي يبدأ باكراً منذ المدرسة".
في زمن أصبح فيه التعلّم الرقمي ضرورة ملحة، تسعى بعض المبادرات إلى تحقيق نتائج أفضل في هذا المجال، ايماناً منها أنّ الشباب اللبناني قادر على الابتكار وليس فقط استخدام أدوات الآخرين، وبالفعل كثرت الأفكار والأفراد الذي يعملون على حلول مستدامة في مختلف القطاعات البيئية، الصحية، التعليمية وغيرها الكثير.
مسيرات لتلامذة مدارس المهدي في ذكرى عاشوراء
وطنية - أحيا تلامذة مدارس المهدي ذكرى العاشر من المحرم بسلسلة أنشطة، فقد نظم مجمع الشهيد بجيجي - مشغرة، مسيرة حسينية جابت شوارع سحمر وصولا إلى الساحة العامة، شارك فيها الكادر التعليمي والتلامذة رافعين الرايات والشعارات الحسينية، وهتفوا بصرخات التلبية و"الفداء للحسين الشهيد الذي ضحى حفاظا على كيان الدين الحنيف".
أما في مدرسة المهدي - البزالية، نظم التلامذة مسيرة أطلقوا عليها اسم "موكب الطفل الرضيع" حاملين مجسم الطفل الرضيع والرايات الحسينية، وحمل أبناء الشهداء صور آبائهم. وأقيمت مأدبة لهم.
ونظمت مدرسة المهدي- شمسطار مسيرة ومجلس عزاء حسيني للتلامذة في مسجد رأس الإمام الحسين في بعلبك.
وفي مدرسة المهدي- النبي شيث وثانوية المهدي - الغازية أقيمت المجالس الحسينية وحلقات اللطم للتلامذة.
الحريري تابعت مع تربويِّين ومديري الشبكة المدرسية سُبُل انتظام العام الدراسي
صيدا - ثريا حسن زعيتر: ــ اللواء ــ تابعت رئيسة «لجنة التربية والثقافة» النائب بهية الحريري في مجدليون، الشأن المتعلق بإنطلاق العام الدراسي، بهدف معالجة وتذليل الصعوبات التي تواجه انتظامه في مدارس صيدا والجوار.
واستقبلت الحريري للغاية، رئيس منطقة الجنوب التربوية باسم عباس ورئيس دائرة التربية في الجنوب اماني شعبان، واطلعت منهما على سير التحضيرات لإنطلاقة العام الدراسي في مدارس صيدا والجنوب الرسمية، وسبل تذليل ما يعترضها من صعوبات او عقبات من اجل تأمين انطلاقة طبيعية وآمنة للسنة الدراسية الجديدة.
وعقدت اجتماعا مع لجنة التنسيق لمدارس الشبكة المدرسية لصيدا والجوار، بحضور منسقها العام نبيل بواب، وجرى في خلاله مناقشة المشاكل التي تواجه العام الدراسي في القطاعين الرسمي والخاص و»الاونروا» على شتى الصعد، من ابنية وتجهيزات وكادر تعليمي وانتظام وتسهيل التحاق الطلاب اللبنانيين وغير اللبنانيين.
كما جرى البحث في موضوع اعتماد بطاقة صحية موحدة لكل مدارس الشبكة (وهي البطاقة المعتمدة من قبل وزارة الصحة) وتجديد الاستمارة الخاصة لكل مدرسة، تتضمن، اعداد التلاميذ، الهيئة التعليمية، عدد الملاعب والقاعات الكبرى، بهدف وضع هذه المعلومات بتصرف لجنة الموارد البشرية حول ادارة الكوارث الطارئة.
واثنت النائب الحريري على جهود مديري مدارس الشبكة المدرسية لصيدا والجوار والمنطقة التربوية في الجنوب «التي تصب جميعها في هدف واحد، هو تأمين انطلاقة مرنة وقوية للعام الدراسي»، معتبرة ان «انتظام السنة الدراسية هو انتظام للمجتمع وللحياة الطبيعية في المدينة وجوارها».
وكانت الحريري قد عقدت اجتماعا موسعا لمديري مدارس الشبكة، جرى في خلاله التداول في موضوع بدء العام الدراسي، واطلقت خلاله الشبكة سلسلة من الأنشطة التربوية والثقافية والتراثية للفصل الأول من العام، وابرزها: البحث بالتحضير لإطلاق مسابقة في الرسم و«Graphic Design»، لمناسبة اليوبيل الماسي لإستقلال لبنان (العيد الـ75)، والبدء بتنفيذ مشروع فرز النفايات من المصدر بالتعاون مع بلدية صيدا، واقامة انشطة تراثية في حفريتي الفرير واشمون والاحتفال بالأيام العالمية «للسلام وللمعلمين والأمم المتحدة وللتضامن مع الشعب الفلسطيني ولحقوق الانسان وعيد الشجرة». كما تم اطلاق التحضيرات لعدد من البرامج والمبادرات والأنشطة التربوية التي سيعلن عنها تباعا.
سكاف طالبت بدعم المدرسة الرسمية على ابواب العام الدراسي: لماذا لا نجير تكلفة تنظيف مجرى الليطاني لدعم المدرسة الرسمية
وطنية - ادلت رئيسة الكتلة الشعبية ميريام سكاف بتصريح قالت فيه :"كما كل ام وأب وعند بداية كل اول عام دراسي يوجعنا قلبنا على سنة صعبة، ويزيد الوجع مع زيادة الاقساط المدرسية على الناس وأولادهم ، ولا يكفي ان نسأل ماذا نستطيع ان نفعل؟؟ .فما نحن قادرون عليه كثير والخطوة الاولى هي من خلال دعم المدرسة الرسمية التي تخرج سنويا طلابا من الاوائل على مستوى لبنان".
اضافت :"هؤلاء التلامذة المتفوقون الا يحق لهم التعليم في مدرسة متطورة؟ في مبان تعليمية حديثة؟ في صفوف لا تتسرب اليها مياه الشتاء وترهق طلابها بشمس الصيف؟ بمختبرات بمكتبات بملاعب بمكان يعطي الوحي للتلميذ ولا يزيد على قلبه الهم؟ بأساتذة لا يبقون في الشارع يصرخون ويطالبون بحقوقن المشروعة"؟.
واردفت : "بدل ان ننفق 800 مليون دولار كي ننظف مجرى نهر الليطاني، لما لا نجير هذا المبلغ لدعم المدرسة الرسمية وتلامذة التعليم الرسمي واساتذة التعليم الرسمي؟
كثيرة هي مزاريب الهدر وقليلة ميزانية وزارة التربية، وبدلا من تنظيف مجرى النهر بمبلغ خيالي، تعالوا ننظف العقلية السياسية التي لا تزال ترى في المدرسة الرسمية انها قضية ثانوية لا تستحق الدعم ، وإذا فكرنا مليا في الموضوع نجد ان مسوؤلية التعليم الرسمي تقع على عاتق الدولة ولكن في المقابل فإن مسؤولية تنظيف النهر تقع على الذين لوثوه. فلتتحرك هذه الشركات والمعامل وتنظف حيث لوثت ولتجير دولتنا هذا المبلغ الى المكان الذي يخرج عقولا واجيالا".
الغداء السنوي لقطاع العزم للتعليم الأساسي في المنية
وطنية - نظم قطاع "العزم" للتعليم الأساسي (في منتديات وقطاعات العزم)، غداءه السنوي في مطعم "الميرادور" - المنية، لمناسبة انطلاق العام الدراسي الجديد، في حضور منسقة القطاع المربية رندة نابلسي، ممثل المكتب التربوي في جمعية "العزم والسعادة" الاجتماعية المربي علي عثمان ومعلمين.
وهنأت نابلسي المعلمين بالعام الدراسي، معلنة "استمرار البرامج والخطوات التي يقوم بها العزم لرفع مستوى الطلاب في التعليم الرسمي، ودعم المدرسة الرسمية على مختلف الصعد".
ونوهت بجهود المعلمين خلال السنوات الفائتة، داعية "الجهات الرسمية إلى إيلاء المعلم الاهتمام الذي يستحق، خاصة وأن المسؤوليات الملقاة على عاتقه كبيرة، والتحديات تتعاظم يوما بعد يوم".
*المجلس العالمي للتسامح أطلق جوائز سنوية للاعلاميين والجامعيين في اليوم العالمي للسلام*
وطنية - أصدر رئيس المجلس العالمي للتسامح والسلام أحمد بن محمد الجروان بيانا، لمناسبة اليوم العالمي للسلام الذي يصادف في 21 أيلول، جاء فيه:
"نعيش اليوم في عالم مفتت مليء بالحروب والإرهاب والإجرام والإنتهاكات، حيث يتفشى شعور متزايد بعدم الأمن والثقة، فيما الغالبية العظمى من البشر ترغب في السلام والكرامة.
ولكن السؤال، كيف يمكن أن نحقق السلام من خلال اللاعنف؟ ان السلام هو حق من حقوق الإنسان، وهذا الحق لا يتحقق الا من خلال مقاربة جديدة تقوم على زرع ثقافة التسامح في المجتمعات والدول، والدفاع عن حقوق الإنسان، واحترام الحريات والمعتقدات، ومعالجة الأسباب الجذرية للنزاعات، وتوفير فرص الوصول إلى العدالة، وبناء مؤسسات خاضعة للمساءلة. فالمجتمع الذي ينعم بالسلام هو المجتمع الذي يتمتع أفراده بالعدالة والمساواة، ولا سلام مستداما بلا تنمية اقتصادية واجتماعية مستدامة، تكافح الفقر والجوع وتوفر الصحة والتعليم والمياه والطاقة والعدالة الإجتماعية، وتضمن المساواة بين الجنسين وتهتم بالبيئة.
وفي هذا اليوم، ندعو الدول والمجتمعات الى السعي الحثيث للحد من كل أشكال العنف ومكافحة الإرهاب، وإنهاء إساءة المعاملة والإستغلال والإتجار بالبشر وخاصة الأطفال، والحد من الفساد والرشوة، وإنشاء مؤسسات فعالة وشفافة خاضعة للمساءلة.
ونؤكد على حق كل انسان في التمتع بجميع الحقوق والحريات بلا تمييز من أي نوع، ولا سيما التمييز بسبب العنصر، أو اللون، أو الجنس، أو اللغة، أو الدين، أو الرأي. لا يمكن طرد الظلام بالظلام، ولا يمكن طرد الكراهية بالكراهية، الحوار والتسامح يمكنهما ان يحققا ذلك. اما الذي يزرع الكراهية يحصد العنف.
لنلتزم جميعا أن نكون رواد تسامح وصانعي سلام".
من جهة أخرى، أعلن المجلس العالمي للتسامح والسلام عن إطلاق برنامج لمنح مجموعة جوائز على المستوى القاري والعالمي سنويا، "بهدف تعزيز المثل العليا للسلام، والإحتفاء بالإعلان العالمي لحقوق الإنسان، الذي يمثل وثيقة تاريخية اعتمدته الجمعية العامة للأمم المتحدة في باريس في 10 كانون الأول عام 1948".
وأوضح أن الجوائز ستمنح "للإعلاميين والمؤسسات الإعلامية الذين يساهمون في غرس ثقافة الحوار والإنفتاح وتمكين المرأة والدفاع عن قضايا الطفل، وتعزيز قيم التسامح والسلام في مواجهة التطرف والعنصرية والعنف والكراهية والإرهاب. كما ستمنح جوائز الى الجامعات والطلاب الذين يعتمدون تخصصات علمية وانسانية تتعلق في تعزيز ثقافة التسامح ومفاهيم السلام، اضافة الى ابرز الناشطين في حقوق الإنسان وبناء السلام عالميا".
وأشارت الى أن برنامج الجوائز يهدف إلى "مكافأة الأنشطة العلمية والفنية والثقافية أو تلك التي تساهم في تعزيز روح التسامح ونبذ العنف".
