التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 14-5-2019

شهيب طمأن مجلس اللبنانية إلى عدم المساس بالرواتب ودعا إلى وقف الإضراب: الدولة بيتنا وإذا غابت تسود شريعة الغاب

وطنية - اجتمع وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب مع مجلس الجامعة اللبنانية برئاسة الدكتور فؤاد أيوب، في حضور الدكتور وليد صافي ومستشاري الوزير الدكتور محسن جابر وصلاح تقي الدين والمستشار الإعلامي ألبير شمعون، وتناول البحث موازنة الجامعة والتقديمات ومصير العام الجامعي في ظل الإضراب.

وأكد الوزير شهيب أن "الجامعة هي كبرى المؤسسات، وهي متنوعة وغنية بالأدمغة. كما أنها مصدر الموارد البشرية التي تتسلم المسؤوليات في لبنان، وإن هذا الأمر هو دليل إنتاجية جيدة، مما يستدعي الحفاظ على إنتاجيتها ونجاحها"، وقال: "إن اللقاء مع الجامعة يأتي لأن تحديات عديدة تواجهها، خصوصا في ظل مؤسسات للتعليم العالي بعضها ممتاز، وبعضها لا يصلح ليكون جامعة، إضافة إلى خلل إداري أثر على صورتنا في الخارج".

أضاف: "هناك استحقاق لاختيار عمداء جدد، في ظل انتهاء ولاية مجلس الجامعة".

وكشف أنه "بدأ الاتصالات لتمرير الاستحقاق بأفضل النتائج"، وقال: "إن الإضراب حق ديموقراطي، لكنه قد لا يكون في وقته المناسب".

وأكد أن "موضوع الرواتب لم يمس ولم يتحدث عنه احد"، وقال: "إن الدولة هي بيتنا، وإذا انهار السقف الذي يظللنا فسينهار كل شيء فوق رؤوسنا، وإذا غابت الدولة تسود شريعة الغاب".

وأشار إلى أن "أساتذة الجامعة هم نخبة المجتمع اللبناني"، وقال: "نحن على ابواب نهاية العام الدراسي، غير أن المناهج لم تنجز، وهناك طلاب سوف يترفعون إلى الماسترز أو إلى سوق العمل". 

وأمل في "أن يتخذ القائمون على الجامعة القرار بوقف الإضراب وأن تؤثر القوى السياسية على قواعدها في الجامعة فيرفع الإضراب، على اعتبار ان للطلاب حقا علينا. كما أن لأساتذتنا حقا وللجامعة حقا.

وأكد أنه "سيكون صوتهم المدافع عن قضاياهم وهو سيقارب مسألة التقديمات بكل منطق وتوازن".

أيوب

وتحدث رئيس الجامعة باسم العمداء والأساتذة فأكد "استمرار مجلس الجامعة في أداء دوره حتى انتخاب مجلس جديد"، وقال: "إن راحة الأستاذ الجامعي واستقراره الإجتماعي يجعلانه يعطي طلابه بصورة أكبر، لا سيما أن الجامعة تضم 81000 طالب، ونحو 5000 أستاذ، من بينهم نحو 2000 متعاقد".

أضاف: "مع مجلس الجامعة قاموا بشد الأحزمة لتحقيق التوازن المالي ومنع الجامعة من الإفلاس. وإن العملية الإصلاحية جاءت على حساب الأساتذة الذين ضحوا بالكثير وعملوا بجهد".

وأشار إلى أن "التعامل مع الأستاذ الجامعي كان يتم بموازاة التعامل مع القضاة، وكانت رواتب الجامعة أعلى"، مشددا على "الحاجة إلى بناء المجمعات المناطقية الحديثة والصحية لتحسين بيئة التعليم وتجديد التجهيزات وعصرنتها تقنيا".

وأصر على "ان تكون الموازنة 421 مليار ليرة لتنطلق الجامعة بالتطوير بعد سنوات من عصر النفقات"، مشيرا إلى أن "كلفة الطالب الجامعي هي 4 ملايين ليرة كحد وسط، وهو الأدنى في العالم"، وقال: "إن القاعدة المتألمة للأساتذة أخذت القيادة النقابية نحو الإضراب المفتوح فقد أحس الأستاذ الجامعي أنه مستهدف، ولكننا مستعدون لتعويض الطلاب عن أيام التعطيل".

ثم ناقش المجتمعون العديد من الهواجس، وأبرزها التقديمات والحقوق المكتسبة.

وأكد شهيب أن "الرواتب لم تمس، وأن الصندوق لم يقفل، بل تتم مقاربة التقديمات بصورة متوازنة ومنطقية بين المؤسسات".

بو صعب التقى وفد حراك العسكريين المتقاعدين وتمنى عليهم اعتماد وسائل الاعتراض السلمية

وطنية - التقى وزير الدفاع الوطني الياس بو صعب وفدا من حراك العسكريين المتقاعدين ضم العمداء المتقاعدين: منير عقل وسامي الرماح ومحمود طبيخ والرقيب الأول بشارة حصروتي (مصاب حرب) والرقيب طوني يمين (مصاب حرب) والعريف زياد الحاج (مصاب حرب)، وحسين يوسف والد الشهيد محمد يوسف، وتم البحث في مواد مشروع الموازنة التي تمس بحقوق المتقاعدين.

وأكد بو صعب أن "مسألة الاقتطاع من الرواتب أو التعويضات أو تجميد جزء نسبي منها لفترة معينة وموضوع فرض ضريبة دخل بنسبة 3% على رواتب المتقاعدين غير مطروحة للنقاش". وأوضح أنه "في حال كان هناك من متغيرات في هذا الموضوع فسيبلغهم بالأمر فور حصوله اذا حصل".

وتم الاتفاق على اعتبار هذه اللجنة التي يمكن توسعتها لتشمل عددا أكبر من المتقاعدين، لجنة مخصصة لمواكبة موضوع مشروع الموازنة مع وزارة الدفاع، على أن تعقد اجتماعات دورية وعند الحاجة.

وفي هذا السياق، تمنى بو صعب على جميع المتقاعدين "عدم اللجوء إلى أسلوب إحراق الإطارات وقطع الطرقات وإقفال المؤسسات العامة"، داعيا إياهم إلى "اعتماد وسائل الاعتراض السلمية والحضارية بدون تعطيل المرافق العامة للمحافظة على صورتهم ومكانتهم واحترامهم لدى المواطنين". 

تعليق اعتصام المتقاعدين العسكريين وجمعيات عمومية للتشاور

وطنية - أعلن العميد المتقاعد سامر رماح "أن قرار تعليق إعتصام المتقاعدين العسكريين حتى اشعار آخر، جاء بعد لقاء مع وزير الدفاع الوطني الياس بو صعب الذي تمنى عليهم وقف الاعتصام على أساس أنه سيطرح البنود المتعلقة بالعسكريين ويطلب حذفها من الموازنة.

وأعلن أنه "سيتم الدعوة إلى جمعيات عمومية يتم التداول فيها في مجريات ما تؤول إليه الامور"

الجمعية العمومية لأساتذة الجامعة اللبنانية اوصت الإستمرار بالإضراب العام الشامل الى حين صدور الموازنة

وطنية - انعقدت جمعية عمومية في كلية العلوم الفرع الثاني في مجمع الشيخ بيار الجميل - الفنار، بدعوة من الهيئة التنفيذية لرابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية لجميع أساتذة الفروع الأولى والثانية.

حضر الجمعية، إلى جانب أعضاء الهيئة التنفيذية وعدد من العمداء وأعضاء مجلس الجامعة، ما يقارب ال500 أستاذ.

وبعد النشيد الوطني والوقوف دقيقة صمت عن الروح الكاردينال مار نصرالله بطرس صفير، ألقى رئيس الهيئة التنفيذية د.يوسف ضاهر كلمة حول مسار التحرك، مشددا على التضامن بين أهل الجامعة بمواجهة الهجمة الشرسة عليهم. ثم فتح باب النقاش، فكانت مداخلات لبعض العمداء الذين دعموا موقف الرابطة وشددوا على احترام صلاحياتها في العمل النقابي وبأن الأمر يعود لها بالتحرك المطلبي المتجسد حاليا بالإضراب. ووعدوا بالتشديد على موقفهم هذا في اجتماع مجلس الجامعة مع معالي وزير التربية.

وبعد مداخلات عدة من الأساتذة رفعت التوصيات التالية:

1. الإستمرار بالإضراب العام الشامل في كل وحدات وفروع الجامعة اللبنانية إلى حين صدور الموازنة عن مجلس الوزراء، واعتباره مفتوحا تلقائيا في حال المس بالرواتب أو صندوق التعاضد أوالنظام التقاعدي. 

2. التأكيد على تحقيق كامل المطالب: زيادة موازنة الجامعة، إعطاء ثلاث درجات للأساتذة، إضافة 5 سنوات للجميع عند احتساب المعاش التقاعدي، بقية المطالب من درجات استثنائية ودكتوراه للذين حرموا منها.

3. الإسراع برفع ملف التفرغ للأساتذة المستوفين الشروط الأكاديمية وبطريقة يحترم فيها التوازن الوطني لكي يتم الإسراع بإقرار الملف في مجلس الوزراء.

4. الإسراع برفع ملف الدخول إلى الملاك لجميع الأساتذة المتفرغين المستوفين للشروط.

5.  تشكيل لجنة إعلامية برئاسة عضو الهيئة د. جورج بشارة وأساتذة من كليتي الإعلام والفنون، لتكثيف وتظهير التواصل مع كل وسائل الإعلام ومواقع التواصل الإجتماعي.

6. تشكيل لجنة اقتصادية وقانونية برئاسة عضو الهيئة د. منى الباشا وأساتذة من كلية الحقوق والعلوم السياسية وكلية إدارة الأعمال والعلوم الإقتصادية، لوضع دراسة متكاملة عن الأوضاع الإقتصادية للجامعة وأساتذتها، وتوضيح الأرقام المتعلقة بالموازنة والرواتب والمعاش التقاعدي ومنح التعليم وصندوق التعاضد وبقية الأمور، مقرونة بنظرة واقعية ومستقبلية.

7.  تفعيل التواصل مع الطلاب عبر اجتماعات متواصلة معهم في كل الفرع، ينظمها مندوبو الرابطة. والتأكيد على ضرورة الإسراع بإعادة العمل بالاتحاد الوطني لطلاب الجامعة اللبنانية.

8. التأكيد على استقلالية الجامعة الإداري والمالي.

9. لإيعاز إلى المندوبين بمتابعة الأمور لجهة التأكد من الإضراب الشامل. 

وستعقد جمعية عمومية عند الحادية عشرة من قبل ظهر غد لاساتذة الشمال في مجمع الرئيس ميشال سليمان - مون ميشال في كلية الهندسة - 1. 

بيان رابطة اساتذة التعليم المهني والتقني الرسمي في لبنان

بناء" على التفويض الممنوح لها من قبل الهيئة العامة، وفي إطار اجتماعاتها اليومية لمتابعة ومواكبة جلسات مجلس الوزراء المتعلقة بمناقشة الموازنة العامة،

يهم الهيئة الإدارية لرابطة أساتذة التعليم المهني و التقني الرسمي أن تعلم الزملاء الأساتذة الكرام أن يوم غد الثلاثاء في  ٢٠١٩/٥/١٤ هو يوم تدريس عادي، كما تؤكد أنه في اللحظة التي يقر فيها مجلس الوزراء أية حسومات على الرواتب او يمس بالحقوق والمكتسبات، فإن الهيئة الإدارية للرابطة ستعلن على الفور الإضراب العام والشامل والمفتوح في جميع مدارس ومعاهد التعليم المهني و التقني الرسمي.

التجمع الأكاديمي للأساتذة الجامعيين” ينشر بالأرقام بعض مكامن الهدر والفساد

بوابة التربية ــ أصدر “التجمع الأكاديمي للأساتذة الجامعيين” بياناً عدد فيه بالأرقام بعض مكامن الهدر والفساد، جاء فيه:

بالأصابع العشر نلفت أنظار الرأي العام والمسؤولين إلى بعض مكامن الهدر والمصادر التي يمكن أن تغذي  الأجور وتحافظ عليها والتي هي حق مقدس نصت عليه القوانين والإتفاقات الدولية ذات الصلة مع التذكير أن تجمعنا طالب على الدوام بأن يتم إقالة كل الذين يقبضون الأجور من دون عمل أو من دون كفاءة :

أولا: في أملاك الدولة المصادرة ومكامن الهدر:

1-      الأملاك المصادرة أو المشغلة من قبل أشخاص محظيين غير كفوءين وبشكل شبه مجاني.

يبين الجدول أدناه (1) هذه الأملاك نعني أملاك الدولة المصادرة     

الجدول رقم 1

• مكامن الهدر في واردات ونفقات الدولة: يبين الجدول أدناه بعض مكامن الهدر الأساسية في مالية الدولة

الجدول رقم 2

 

3-      الخلل الفاضح في معالجة الحكومة للأزمة المصطنعة:

إن توجه الحكومة إلى حل الأزمة على حساب خراب الإقتصاد اللبناني بمجمله، وهذا مبني على العلوم الإقتصادية المتعارف عليها في مختلف الجامعات ولدى مختلف الخبراء الإقتصاديين.

أ‌-        إن خفض الرواتب وخفض الإنفاق الحكومي خصوصا المنتج والإستثماري، سوف يؤدي إلى تراجع الناتج الوطني بحدود ال10% من قيمته في 2018، خلال العامين 2019 و 2020، الأمر الذي سوف يؤدي إلى بقاء العجز في الموازنة ما بين 10% و 11% من الناتج الوطني. وبالتالي لن تؤدي هذه السياسة ابدا إلى تحقيق الأهداف المعلنة من قبل المسؤولين وتاليا أهداف مؤتمر سيدر. وهذا الأخير طالب بتخفيض العجز في الموازنة إلى 8%.

ب‌-      إن الناتج الوطني سوف يسجل ارتفاعا ملحوظا، في حال قام المسؤولون بجمع واردات الخزينة، ودفع متوجباتها للقطاع الخاص إضافة إلى تخفيض نفقاتها غير المنتجة، بمعدل 3 مليار دولار سنويا. إن ذلك سوف يؤدي إلى تحقيق أهداف مؤتمر سيدر وتطلعات المسؤولين، إلى تخفيض عجز الموازنة إلى ما دون 7% من الناتج الوطني.

ج‌-      إن الإنتاج العلمي واقتصاد المعرفة هما الحجران الأساسيان لنمو الإقتصاد وزيادة واردات الموازنة. وهذا الأمر لا يثير اهتمام المسؤولين بل يعكفون على تخفيض الرواتب للذين ما برحوا يرشدون الدولة الى اعتماد السياسات الحكيمة والعاقلة ونعني بها رواتب أساتذة الجامعة اللبنانية الممارسين والمتقاعدين، وضرب صندوق التعاضد الذي يؤمن لهذه الشريحة  الحد الأدنى من الأمن الإجتماعي.

نشير هنا إلى أن مساهمة الدولة في التقديمات الإجتماعية والصحية لأساتذة الجامعة مثلا، بما فيها رواتب التقاعد، لا تتجاوز ال 15% من رواتبهم، بينما تسجل مساهمة الدولة الفرنسية بنسبة 70% من الراتب تخصصه للتقديمات الصحية والإجتماعية والرواتب التقاعدية. ونود التأكيد مجددا هنا إلى أن الدولة اللبنانية لا تساهم أبدا في صندوق التقاعد لجميع المتقاعدين في الدولة اللبنانية وخصوصا الأساتذة الجامعيين. فكيف يُقدمُ المسؤولون على السطو على ما ليس ملكهم ولا  هو ملك الموازنة. إن هذا الإجراء بمثابة جريمة موصوفة يعاقب عليها القانون الجزائي.

إن تجمعنا يحذر بأن الآلية المعتمدة في حل المشاكل الإقتصادية والإجتماعية كانت في الماضي وسوف تستمر في تطبيق الآليات الخاطئة لتقويم الإقتصاد كما يتبين. الأمر الذي سيؤدي إلى تراجع تدريجي في مختلف المؤشرات وباتجاه طرق الإنهيارات التي سلكوها وهم ماضون في عبورها الذي سيجعل انصياعهم الوضيع للسياسات والخطط المستوردة خرابا عارما يستحيل تداركه لضمان مستقبل الأجيال.

 حمل البيان توقيع الدكاترة: بشارة حنا، عصام خليفة، نسيم الخوري ، ونسر حرمون.

رابطة الأساسي قررت الإضراب عند صدور أي قرار يتعلق بالمساس بالحقوق والمكتسبات

وطنية - ثمنت الهيئة الإدارية لرابطة معلمي التعليم الأساسي الرسمي في بيان، بعد اجتماع استثنائي عقدته في مركزها ببيروت "التفويض الذي منحتها إياه الجمعيات العمومية على مستوى المندوبين في كل لبنان".

وأشارت إلى أنها "تبقي جلساتها واجتماعاتها مفتوحة لمواكبة جلسات مجلس الوزراء والقرارات التي سوف تصدر عنه".

وقررت "إعلان الإضراب منذ لحظة صدور أي قرار عن مجلس الوزراء يتعلق بالمساس بالحقوق والمكتسبات، وتحديدا ما يدور حول الحسم على الرواتب". 

 

اجتماع في "التربية" الاثنين لبحث الأمور الطارئة

المستقبل ــ يجتمع وزير التربية أكرم شهيب مع مجلس عمداء الجامعة اللبنانية، ورابطة المتفرغين،وممثلي الطلاب،عند السادسة من مساء يوم الإثنين الواقع فيه 13/5/2019  في مكتبه للبحث في الأمور الطارئة والموازنة وسبل حماية العام الجامعي في ظل الإضراب . 
 

استقالة مدير حقوق اللبنانية الفرع الرابع بعد تهديده

بوابة التربية ــ تقدم مدير كلية الحقوق والعلوم السياسية والادارية – الفرع الرابع في البقاع الدكتور انطونيوس ابو كسم اليوم الأثنين 13 آيار 2019، باستقالته من ادارة الكلية في زحلة ووجه كتاب استقالته الى رئيس الجامعة اللبنانية الدكتور فؤاد أيوب، بواسطة عميد كلية الحقوق د. كميل حبيب.

وجاء في كتاب استقالة الدكتور أبو كسم أنه تلقى تهديدا واضحا عبر هاتفه الجوال من قبل مسؤول حزبي في منطقة البقاع وبعلبك بحجة “أنني أقفلت المصلى” داخل الكلية، مضيفا ولما كنت لم انصاع لهذه التهديدات وكذلك الضغوط التي مورست عليّ حتى من قبل احد الزملاء في الفرع ولم اقبل بتكريس تقاليد واعراف مخالفة للقانون ومناقضة لمفهوم العيش المشترك، ولما كنت ارفض التراجع عن اي قرار اتخذته وعن المساومة على تطبيق القانون، ولما كنت اعتبر ان فروع الجامعة اللبنانية ليست مناطق نفوذ لاحزاب معينة تتقاسمها حسب الهوية الطائفية والمناطقية وتبادل المصالح والمحاصصة ،ولما كنت ارفض بشدة ان يأتمر مدير كلية في الجامعة اللبنانية بحزب سياسي خلال تادية لمهامه الادارية وينصاع لتوجيهاته،ولما كنت اؤمن ان دولة الحق والمؤسسات تقوم على احترام القانون وعلى المساواة وعلى نبذ التدخل الحزبي والسياسي المباشر في عمل الجامعة اللبنانية .وعليه اتقدم باستقالتي من مهامي كمدير لكلية الحقوق والعلوم السياسية والادارية- الفرع الرابع، استقالة لارجوع عنها رسالة استنكار بوجه التدخلات الحزبية في ادارة الجامعة اللبنانية رفضا للممارسات الميليشاوية وصونا لاستقلالية الجامعة اللبنانية وكرامة أهلها.

شهيب رعى ندوة للخيرية لإنماء التعليم الجامعي في عاليه: ضمان حقوق الأساتذة والطلاب من دون حرمانهم عامهم الجامعي

وطنية - نظمت "الجمعية الخيرية لإنماء التعليم الجامعي في قضاء عاليه"، ندوة بعنوان "التعليم العالي في لبنان...آفاق ومرتجيات"، برعاية وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب ممثلا بالدكتور هشام زين الدين، وحضور ممثل رئيس الحزب التقدمي الاشتراكي وليد جنبلاط ورئيس اللقاء الديموقراطي النائب تيمور جنبلاط الأستاذ يوسف دعيبس، ممثل رئيس حزب "القوات اللبنانية" الدكتور سمير جعجع النائب أنيس نصار، النائب فادي الهبر، عضو المجلس المركزي في "القوات اللبنانية" الأستاذ بيار نصار، رئيس الحركة اليسارية اللبنانية منير بركات، ممثلة رئيس بلدية عاليه الأستاذ وجدي مراد الدكتورة منى عقل وفعاليات سياسية وأكاديمية واجتماعية وثقافية وعدد من مدراء المدارس والأساتذة والطلاب، وذلك في قاعة جمعية الرسالة الاجتماعية، عاليه. 

السوقي 

بعد النشيد الوطني، رحب الأستاذ شادي السوقي بالحضور، فأكد أن "الجمعية غير سياسية، وقد أخذت على عاتقها تقديم المساعدات المالية للطلاب الجامعيين المستحقين لتحقيق طموحاتهم". 

غريزي 

بعدها، تحدث رئيس الجمعية المهندس عصمت عبد المجيد غريزي، فشدد على أن "الطالب الجامعي هو الفرد الأهم، باعتباره من الفئة الفعالة في مستقبل البلاد. كما أن الجامعة اللبنانية هي من أهم مؤسساتنا الوطنية، ولذلك فمن الضروري اعتماد اللامركزية والتوسع في إنشاء الكليات داخل المحافظات، وتحرير الجامعة من تجاذبات السلطة لضمان جودة التعليم، وتعزيز الروابط بين مؤسسات التعليم الجامعي والقطاع الخاص لتوفير فرص العمل".

وأكد غريزي "ضرورة التمسك بوحدة الجامعة اللبنانية على المستوى الوطني، ودعمها على جميع الأصعدة"، منوها بما تقوم به الجمعية من "إعطاء المنح الدراسية للطلاب المتفوقين ذوي الدخل المحدود، ودعمهم لحين تخرجهم وتحفيز الآخرين على الاقتداء بعمل الجمعية". 

شهيب 

وألقى زين الدين كلمة شهيب، قال: "لعل أهم التحديات وأكثرها تأثيرا على مستقبل أجيالنا، تحدي التعليم، وعلى الأخص التعليم العالي، حيث أن المتغيرات العالمية تحتم علينا الخروج من دائرة الاختصاصات التقليدية "غير المجدية" التي باتت تشكل عبئا على الخريجين، لناحية عدم وجود فرص عمل فيها". 

وأضاف: "أما في موضوع الساعة، الموازنة والاضرابات والمشاكل التي نتخبط فيها، خصوصا في ما يتعلق بالجامعة اللبنانية، فإن الحلول الموضوعية تحتاج إلى التفكير بهدوء، بما يضمن حقوق الأساتذة والطلاب، وفي حال تطلب الإصلاح العام تضحيات من قبل الجميع، فعلى الجامعة وأهلها تقديم بعض التنازلات". 

وأكد زين الدين أن "مطالب الأساتذة محقة، لكن تحقيقها يجب ألا يمر عبر حرمان الطلاب من استكمال عامهم الجامعي حصرا، بل عبر وسائل أخرى بالتعاون مع المؤسسات الرسمية وبالحوار والنقاش"، متمنيا للجمعية "دوام التقدم والعطاء والتوفيق من أجل رفع مستوى التعليم في عاليه وكل لبنان". 

حسن 

بعدها، تطرق الأستاذ المحاضر في الجامعة اللبنانية البروفسور الدكتور خضر علي حيدر حسن، إلى "الدور الأساسي للجامعة اللبنانية في بناء المجتمع وتطويره وتنميته، وما تحتويه من طاقات علمية كبيرة، ومن كليات ومعاهد، بحيث تعمل على إنشاء مجمعات للجامعة في البقاع وفي كل مناطق لبنان". 

ملاعب 

واعتبر مدير كلية العلوم الاقتصادية وإدارة الأعمال في الجامعة اللبنانية، الفرع الرابع، عاليه، الدكتور ذوقان الجرماني ملاعب، أن "لبنان لا يعاني أزمة اقتصادية، إنما أزمة إدارة الاقتصاد والقطاع العام"، داعيا الطلاب إلى "التخصص في مجال الصحة والتمريض والعلاج الفيزيائي ورعاية المسنين، حيث أن فرص العمل حاليا متاحة للاختصاصات المهنية والتقنية". 

حداد 

وتساءل نائب رئيس الجمعية، المحامي الدكتور سليم حداد: "أين المراكز البحثية الجامعية وتفرغ الباحثين، وأين الدولة من عالم البحث؟"، مؤكدا أن "التنمية تبدأ في الجامعات وكل مراحل التعليم ومراكز الأبحاث، وأنه على الأساتذة الجامعيين الارتفاع بنضالهم إلى مستوى أبعد، وإذا اقتضى الأمر تشكيل حكومة ظل لتصويب المسار". 

وفي الختام، قدم رئيس الجمعية وأعضاء الهيئة الإدارية دروعا تقديرية إلى شهيب وحسن وملاعب وحداد، وتم أخذ صورة تذكارية بالمناسبة. 

مكتب التواصل والمعلومات في اللبنانية: جسر للعبور بالعمل الإنتاجي إلى النور

وطنية - أنشئ حديثا في الجامعة اللبنانية مكتب التواصل والمعلومات الذي يتبع مباشرة لرئاسة الجامعة، لأن التواصل، على مختلف أنواعه ووسائطه، بات يشكل عصبا مهما في العملية الإنتاجية، ولأن الهدف هو تقديم صورة موضوعية عن واقع الجامعة اللبنانية والتقريب بين فروعها ونشر أخبار إنجازاتها.

وتتلخص مهمات المكتب الداخلية والخارجية بالإشراف على محتوى موقع الجامعة وتحديث بياناته وتغطية أخبار الكليات والمعاهد عبر الموقع وصفحة الجامعة على فيسبوك وترجمتها إلى الفرنسية والإنكليزية، فضلا عن إنشاء أرشيف لحفظ ذاكرة الجامعة.

ويتولى مكتب التواصل والمعلومات التعاون مع وسائل الإعلام الرقمية ومتابعة روزنامة النشاطات السنوية والمساهمة في إنتاج المنشورات المعرفة بالجامعة، إضافة إلى سائر المهمات التي يكلفه بها رئيس الجامعة.

وبموجب قرار صادر عن رئيس الجامعة اللبنانية البروفسور فؤاد أيوب، عينت الدكتورة هدى عبد المسيح مقنص منسقا عاما للمكتب، الدكتورة مقنص (أستاذ ملاك في كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مركز اللغات والترجمة)، حائزة دكتوراه في اللغويات، السيميائية، والاتصالات من جامعة Franche- Comté الفرنسية، وهي عضو في المجلس العلمي لمعهد الدكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانية في الجامعة اللبنانية.

عينت الدكتورة مقنص بين عامي 2011 و2014 مديرة لمركز اللغات والترجمة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - الجامعة اللبنانية، وانتدبت للتدريس في جامعات الجزائر كجزء من مشروع معهد الدكتوراه للترجمة بالتعاون مع وزارة الخارجية الفرنسية، واستضيفت كأستاذة باحثة في جامعات مونبلييه وليون وبوردو الفرنسية بين عامي 2008 و 2012. وبين عامي 2010 و 2014، اعتمدت الدكتورة مقنص كمترجمة لخطابات رئيس الجمهورية اللبنانية (عربي وفرنسي)، وتم تقليدها عام 2015 وسام الاستحقاق المدني الاسباني من قبل جلالة ملك إسبانيا فيليب السادس.

ويتألف المكتب من: داني حسين بدران (هندسة وسائط الاتصال)، ديالا أمين اسماعيل (ترجمة إنكليزي وفرنسي)، ربى مهدي حميه (شؤون إعلامية وتحرير أخبار)، سحر جورج الحداد (معالجة بيانات ونشر أخبار ومعلومات)، سلمى جميل نهرا (ترجمة إنكليزي وفرنسي)، شادي غابرييل صفير (برمجة)، نادين أنطوان كلاس (معالجة بيانات ونشر أخبار ومعلومات). 

وطنية - نظم عدد من طلاب معهد العلوم السياسية والادارية وكلية الحقوق وكلية إدارة الاعمال في جامعة القديس يوسف، ندوة حوارية توعوية عن تزويج القاصرات في لبنان، في إطار "برنامج المناصرة والتواصل الاجتماعي" في معهد العلوم السياسية والادارية.

حضرت الندوة ممثلة رئيسة "الهيئة الوطنية لشؤون المرأة اللبنانية" كلودين عون روكز رئيسة اللجنة القانونية في الهيئة القاضية أرليت جريصاتي، ممثلة النائبة عناية عزالدين عضو في الهيئة الوطنية لشؤون المرأة اللبنانية غادة حمدان، إضافة الى ممثلات عن منظمات غير حكومية، رئيسة البرامج في "أبعاد" راغدة غملوش، ومسؤولة الحملات والتواصل في "التجمع النسائي الديمقراطي اللبناني" حياة مرشاد.

وهدفت الندوة الى "تسليط الضوء على الجهود التشريعية، وبخاصة ما يتم البحث فيه تشريعيا، في شأن مشروع القانون الرامي الى حماية الطفلات القاصرات من الزواج، في حضور طلاب من كلّيتي الحقوق والعلوم السياسية وإدارة الاعمال". 

وركزت على دور المؤسسات الوطنية في "محاربة تزويج القاصرات، وبخاصة دور الهيئة الوطنية لشؤون المرأة، كما وتم التشديد على التعاون الوثيق مع منظمات المجتمع المدني الناشطة في وضع قانون يمنع تزويج القاصرات قبل سن الـ 18 سنة".

وأكدت الندوة "الضرر الناجم من تزويج الطفلات، فتزويج القاصرات هو نوع من العنف الممارس عليهن، إذ يحملهنَّ أعباء أسرية هن غير مؤهلات على تحملها".

و‎سلط الطلاب الضوء على "المخاطر الصحية التي تتعرض لها الفتيات اللواتي يتم تزويجهن باكرا كما وأشاروا الى حرمانهن من فرص التعلم والعمل اللائق". 

و‎برزت خلال الندوة نشاطات منظمات المجتمع المدن يودورها، مثل "أبعاد" و"التجمع النسائي الديمقراطي اللبناني". 

عائدات معرض بسام لحود في نيويورك لدعم طلاب كلية العمارة في LAU

وطنية - ابرم الاستاذ في كلية العمارة والديكور في الجامعة اللبنانية الاميركية (LAU) بسام لحود اتفاقية مع الجامعة تنص على تبرع لحود بجميع عائدات معرضه الذي سيقيمه في المركز الاكاديمي للجامعة اللبنانية الاميركية في نيويورك لدعم طلاب كلية العمارة والديكور الذين هم بحاجة الى مساعدة مادية.

ووقع رئيس الجامعة اللبنانية الاميركية (LAU) الدكتور جوزف جبرا والاستاذ بسام لحود هذه الاتفاقية في حرم الجامعة في بيروت. وعبر جبرا عن سعادته بهذه المبادرة التي تتطابق مع إحدى أهم أهداف وقيم الجامعة اللبنانية الاميركية التي تتمثل بالعطاء وخدمة الآخر.

من جهته وصف لحود الجامعة بأنها كعائلة له بحيث أنه قضى حوالي الثلاثين عاما بها فبات طلابها كأبنائه. لذلك قرر التبرع بهذه المنحة التي يطمح الى أن تساعد أكبر عدد من الطلاب المحتاجين لدعم مادي، خصوصا المبدعين والمتفوقين منهم.

أما عن المعرض الذي يقيمه لحود في نيويورك فهو بعنوان " لبنان 1960-1975، حصاد فوتوغرافي قبل العاصفة" (the Lebanon 1960-1975, a Photographic Harvest before the Storm). وستعود جميع عائدات المعرض لتأسيس "منحة بسام لحود" (Bassam Lahoud Designated Scholarship) لطلاب كلية العمارة والديكور في الجامعة اللبنانية الاميركية (LAU) 

دراسة علمية لـ”بيروت العربية”: سموم فطرية مسرطنة في البهارات والأعشاب

بوابة التربية ــ بينت دراسة علمية لقسم التغذية في جامعة بيروت العربية انتشارا واسعا للسموم الفطرية في البهارات والأعشاب المنتشرة في السوق اللبناني وتعد هذه السموم مسرطنة ولها مخاطر مرتفعة على صحة الإنسان وتؤثر على الأمن الغذائي وعلى إتاحة الأغذية السليمة للمواطن اللبناني عبر استخدام البهارات والأعشاب الملوثة بهذه السموم الفطرية في مختلف أنواع الغذاء في لبنان.

ووفق منظمة الصحة العالمية فإن السموم الفطرية هي سموم طبيعية المنشأ تنتجها بعض أنواع الفطريات أو العفن ، ويحدث فرز هذه السموم في ظروف ارتفاع درجات الحرارة والرطوبة الناجمة عن سوء شروط التخزين .

وجاءت هذه الدراسة تلبية لطلب منظمة الصحة العالمية برصد مستويات السموم الفطرية في الأغذية المطروحة في الأسواق وضمان انخفاضها إلى أدنى حد، وامتثالها للمعايير الدولية، وجرت بالتعاون مع مركز أبحاث “ISPA_BARI” في إيطاليا ونشرت نتائجها في مجلة علمية عالمية بحثية Q1 Food Control وقامت بها الدكتورة ندى الدرة الباحثة في قسم التغذية وتنظيم الغذاء في كلية العلوم الصحية في جامعة بيروت العربية بمشاركة باحثين إيطاليين هما لوسيا غامباكورتا وميشال سولفريزو .

أجريت هذه الدراسة على 132 عينة منها 94 عينة بهارات و38 عينة أعشاب تباع في السوق اللبناني ومستوردة من 15 بلد منشأ. تم فحص هذه العينات في مختبرات إيطاليا بتقنية UPLC-MS/MS وتبين احتواؤها على 11 نوعاً من السموم الفطرية من أصل 12 نوع جرى فحصها.

وبينت الدراسة أن تعرض المواطن اللبناني للسموم الفطرية الناجمة عن البهارات والأعشاب مرتفع، إذ أن 80% من العينات كانت ملوثة على الأقل بسم فطري و40% من العينات الملوثة تحتوي على أكثر من نوع من السموم الفطرية.

وتعتمد بعض مصانع الغذاء في لبنان نظام الـ HACCP  ، وهو نظام عالمي لتحليل المخاطر ونقاط التحكم الحرجة ووقائي لمنع تلوث الغذاء بملوثات بيولوجية أو كيميائية أو فيزيائية، وجمعت الدراسة 81 عينة أخذت من شركات ومتاجر تطبّق نظام الهاسب و51 عينة من مصدر لا يطبّق النظام نفسه.

إن مقارنة المصدرين أوضحت أن الممارسات التصنيعية والتخزينية الجيدة تحد من تلوث البهارات والأعشاب بالسموم الفطرية. هذه النتيجة لم تطبق على البهارات والأعشاب غير المشرعة، فكلا المصدرين أبرزا نتائج مماثلة للبهارات غير المشرعة بما أن أقل مراقبة تعطى لهذه البهارات ، ما يؤكد ضرورة تشريع الكميات المسموحة من الإتحاد الأوروبي لجميع السموم الفطرية.

وتلفت الدراسة النظر إلى مواصفات الاتحاد الأوروبي التي وضعت معايير تحدد نسبة وجود سمين فطريين في البهارات هما الأفلاتوكسين والأكروتكسين والتي اعتمدت في جزء من الدراسة العلمية وأظهرت نتائجها أن ثلاثة أنواع بهارات ملوثة بالأفلاتوكسين بنسب تتخطى 7-19 % الحد المسموح به بحسب الإتحاد الأوروبي، وهي الفلفل الأحمر، بابريكا وجوزة الطيب. أما بالنسبة للأعشاب، فأن إكليل الجبل والميرامية ملوثة بكميات تتخطى، أربع إلى ست مرات الكمية المسموح بها بحسب الإتحاد الأوروبي. أما بالنسبة للأوكراتوكسين، جوزة الطيب هي الوحيدة الملوثة بكمية تتخطى المقبول.

وبينت نتائج فحوص السموم الفطرية غير المشرعة أوروبيا، أن 90% من البهارات و89% من الأعشاب ملوثة بالإضافة إلى البصل والثوم البودرة، وكما أن حرير الذرة ملوث بكميات مرتفعة من السموم غير المشرعة أوروبيا.

وقالت الدكتورة ندى الدرة إنه “يجب على السلطات اللبنانية إقرار المزيد من التشريعات والمعايير المتعلقة بنسب السموم الفطرية المسموحة في البهارات والأعشاب  التي على مؤسسة المقاييس اللبنانية ليبنور التحقق منها لضمان سلامة الغذاء وتأمين استمرار تصديره إلى الاسواق العالمية التي بدأت تتشدد بمواصفاتها بشأن السموم الفطرية وأن هذه التشريعات والمعايير يجب أن تعتمد على التدابير الوقائية التي تقضي باتباع مبادئ الممارسات الزراعية والصناعية الجيدة، والتأكد من ممارسات النقل والتخزين في كافة مراحل السلسلة الغذائية “.

وستواصل جامعة بيروت العربية التحقق من سلامة الغذاء في لبنان من خلال دراسات علمية تعتمد المعايير الدولية بهدف الحد من تلوث الغذاء ودرء المخاطر عن المستهلك ووضع مقترحات علمية لمعايير انتاج ونقل وتخزين الغذاء وستعلن تباعا عن عدد من الدراسات بهذا الشأن.

 ملاحظة: يمكن الاطلاع على النتائج العلمية للدراسة التي نشرة في مجلة Food Control العلمية العالمية عبر الرابط التالي.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0956713518303700?via%3Dihub

 

المباراة الإلكترونية الأولى باللغة العربية

بوابة التربية ــ أطلق وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب المباراة الإلكترونية الأولى باللغة العربية وقواعدها التي نظمتها مديرية الإرشاد والتوجيه في قاعة المحاضرات في الوزارة، وشارك فيها مائة تلميذ من الصف الثامن الأساسي الذين حازوا المرتبة الأولى في المباريات الأولية التي ضمت نحو سبعمائة متعلم في المناطق اللبنانية كافة، وشارك في حفل الإطلاق عدد من الأهالي والمعلمين وأسهم في التنظيم إلى جانب المرشدين التربويين فريق عمل وحدة المعلوماتية في الوزارة وأمن أجهزة الكمبيوتر المحمولة مشروع كتابي، وذلك في حضور المدير العام للتربية فادي يرق، مستشار الوزير أنور ضو، مديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري، والمستشار الإعلامي ألبير شمعون.

يرق

بعد النشيد الوطني تحدث المدير العام للتربية فادي يرق الذي أكد للتلامذة أن كل أجهزة الوزارة تعمل من أجلهم ونتمنى لو كنا ندرس قواعد اللغة العربية معكم من جديد لنخفف الأخطاء، فاللغة العربية الأم هي لغة الأدب والعلم وهي مستمرة وباقية مع العصر التكنولوجي والرقمي فهي لغة حية مرتبطة بهويتنا ووجودنا. واليوم أنتم نخبة من الأوائل الذين فازوا من المناطق كافة وإن مشاركتكم اليوم هي للترتيب بين متفوقين، والتجربة معكم هي مقدمة للإنتقال إلى مواد أخرى وصفوف أخرى، فالتربية هي تعليم وأنشطة أيضاً، ونشكر معالي الوزير على دعمه ورعايته.

الوزير

وقال الوزير شهيب كل منا يبقى تلميذاً وطالباً للعلم مهما بلغ به العمر، وإننا نرحب بكم في وزارة التربية ونرى في أي واحد منكم مرشحاً لتسلم المسؤولية في المستقبل في هذه الوزارة أو في أي موقع قيادي آخر، فالمستقبل لكم والحياة لكم وبقدر إجتهادكم يمكن أن تحققوا مسقبلاً جيدا وأن ترفعوا إسم هذا الوطن.

اليوم تجمعنا لغتنا الأم العربية والتي لا تزال العامل المشترك في هذا الوطن العربي نتيجة للخلافات السياسية الكبيرة والتشرذم الموجود.

ربما تكون القواعد العربية من أصعب القواعد في لغات العالم، ووجودكم اليوم كنخبة من الأوائل بعد مشاركة سبعمئة متعلم، يجعلكم نخبة من الفائزين أساساً، فأنتم جيل التكنولوجيا الواعد بإعداد أجيال متفوقة في المستقبل.

لقد إحتفلنا منذ أيام بتصفيات برنامج تحدي القراءة العربي وفاز بنتيجته عشرة تلامذة لبنانيين بالتعاون مع إمارة دبي في دولة الإمارات الشقيقة، وسوف يمثلون لبنان في التصفيات العربية في دبي، وهذا البرنامج الذي تنفذه اليوم مديرية الإرشاد والتوجيه مشكورة بالتعاون والدعم من مشروع كتابي الممول من الوكالة الأميركية للتنمية، يتكامل مع جهودنا في الوزارة لتحسين نوعية التعليم، ونهنئ جميع المشاركين والفائزين وأهاليهم ومدارسهم.

الخوري

وشكرت مديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري الوزير والمدير العام والمستشارين والأهل والمدارس، وأشارت إلى الهدف الذي وضعته المديرية لثلاث سنوات بهدف إعادة الموقع الريادي للغة العربية في المدارس وفي أنشطة التلامذة. وأصدرت النتيجة إلكترونياً بعدما استغرقت المباراة 20 دقيقة وتبين بالترتيب جميع المرشحين من الأول إلى المائة وعند التساوي في العلامة بين مرشحين يتم اعتماد المرشح الذي أجاب في وقت أقصر من زميله.

 

المدارس الإنجيلية تعلّق الدراسة نهار الخميس

النهار ــ أعلنت رابطة المدارس الإنجيلية في لبنان أن الدراسة ستتوقف في جميع مدارسها الخميس في 16 أيار الجاري، تعبيراً عن حزنها العميق لرحيل البطريرك مار نصرالله بطرس صفير.

وقالت الرابطة في بيان انها "تشارك اللبنانيين جميعًا حزنهم على غياب البطريرك صفير الذي رعى رسالة التّعليم وآمن بدور التربية في نهضة وطننا لبنان". وختمت بتقديم تعازيها برحيل صفير وقالت: تغيب عنّا ...وتغادروطنًا يشهدُ لك صلابتك وعنفوانكَ وعطاءك الرّوحيّ والوطنيّ".

السفير الفرنسي زار معهد دو لاسال في كفرياشيت

وطنية - زغرتا - زار السفير الفرنسي في لبنان برونو فوشيه برفقة عدد من الملحقين في السفارة الفرنسية معهد دو لاسال كفرياشيت - زغرتا، في سياق جولته التربوية على المدارس الفرنكفونية في لبنان والداعمة لها.

وكان في استقباله منسق مدارس الفرير في لبنان الاخ اميل عقيقي وعدد من أخوة الفرير والآباء ومدير المعهد بيار أبو فراعة.

كما حضر النائب البطريركي على نيابتي زغرتا والجبة المطران جوزاف نفاع والمونسنيور اسطفان فرنجية واسرة المركز الثقافي الفرنسي في طرابلس وجمعيات اهلية في المنطقة وأعضاء الهيئة التعليمية والادارية في المعهد.

وامضى السفير الفرنسي ثلاث ساعات في المعهد بعد تبادل كلمات المحبة والتقدير مع الاخ عقيقي وبعد النشيدين اللبناني والفرنسي ونشيد المعهد. 

وجال في هذا الصرح التعليمي واستمع الى قصائد ألقاها التلاميذ بالفرنسية من مراحل وصفوف مختلفة مع لوحات تمثيلية وتابلوهات راقصة وجداريات وأبحاث، شكلت معرضا من تواقيع التلاميذ، خصيصا للمناسبة، وأبدى أعجابه بمضمون ما قدم واستعرض بالتنظيم والحفاوة والتجذر باللغة الفرنسية. 

كما قدمت للسفير فوشيه هدية عبارة عن ارزة أرزة اهدنية غرسها في حديقة المعلم في المعهد مع لوحة تخلد أسمه لتتكرر زيارته ويشاهدها أرزة شامخة.

واختتمت زيارة فوشيه بغذاء أولم فيه المعهد على شرفه والضيوف المشاركين في النهار التعليمي الاستثنائي. 

 

 

شهادات لـ 150 معلما ومعلمة من 10 مدارس في منطقة بشري تابعوا دورات على برنامج LIONS QUEST عن مهارات الحياة وأصول حل النزاع

وطنية - بشري - نظمت جمعية "فرصة للحياة" برعاية بلدية بشري، وبالشراكة مع اندية الليونز، احتفال تسليم شهادات على 150 معلما ومعلمة من 10 مدارس في قضاء بشري تابعوا دورات تدريبية على برنامج lions quest حول المهارات الحياتية وأصول حل النزاع والطرق اللاعنفية، في حضور رئيس بلدية بشري فريدي كيروز ممثلا النائبة ستريدا جعجع، رئيس لجنة جبران الوطنية جوزف فنيانوس، رئيسة جمعية "فرصة حياة" ألين طوق وحشد من الراهبات ومديري المدارس وحاكم ناد الليونز 351 السابق نبيل الروس ومديرة البرنامج أفروديت حديب والمدرب نادي صفير.

كيروز
بداية الاحتفال الذي أقيم في مركز الصليب الأحمر اللبناني بالنشيد الوطني، ثم ألقى نائب رئيس جمعية "فرصة للحياة" سمير كيروز كلمة باسم الجمعية قال فيها: "في 23 آب كانت فرصة لولادة "فرصة للحياة" ويوما مباركا بالنسبة الي، حين التقيت الصديقة والحبيبة الإعلامية ديامان رحمة جعجع. سألتني عن إمكان اللقاء للتشاور في سبل وضع حد لتفشي آفة تعاطي المخدرات بين شبيبتنا! وعن جدوى إنشاء مركز لمعالجة المدمنين في مدينتنا بشري! في ضيعتنا بشري! وأطلعتني ان النائب الأستاذ إيلي كيروز قد اختارها لهذه المهمة.

تلقفت السؤال وكأنك بي تسأل الناسك النسك أو المتعبد الصلاة! كيف لا وأنا المثقل بهموم شبيبتنا وبشجون ضيعتنا، ومشغف بإشكال تعاطي المخدرات وسبل مكافحتها. لقاءات ومشاورات ودراسات استغرقت عاما ونصف عام من الإنكباب على درس الواقع، ومكامن القوة والضعف ووضع الإستراتيجيات والخطط بتوجيه مباشر من اختصاصيين وأصحاب خبرة وعلم، بإشراف السيدة داني كرم مديرة جمعية "أم النور" آنذاك، وبتكليف من نائبي المنطقة السيدة ستريدا جعجع والأستاذ إيلي كيروز، لإختيار أفضل الطرق وأجداها للإنطلاق من أجل غد مشرق لشبيبتنا".

وأضاف: "لقد أكتشفنا أن لا خلاص من الآفة إلا بالغوص في العمق، ومع السيدة ديامان ترسخ الاقتناع لدينا وبدأت رحلة الألف ميل، رحلة "فرصة للحياة" من أجل "الحياة" مع أهل الحياة. ثم انضمت إلينا، فأغنتنا، السيدة المربية ألين طوق ولاحقا نخبة من الشبان والشابات - نجاح وسابين. خضعنا لدورات تدريبية عدة مع اختصاصيين ومدربين مشهود لهم بالخبرة والثقافة والعلم على رأسهم المدرب العالمي الأستاذ ندي صفير لإكتساب بعض من المعرفة ومن المهارات الحياتية، برعاية وتدبير نائبي بشري ولا سيما السيدة ستريدا جعجع المؤسسة والداعمة الدائمة لجمعيتنا ولكل مشاريع الإنماء في جبة بشري، ودعم من بلديات القضاء واتحاد البلديات ولجنة جبران الوطنية وبعض مدارس الجبة ومن السيد خليل جورج جعجع والسيد فؤاد جو حكيم ومن أندية الليونز الذين ساهموا أيضا في وضع البرنامج الذي اخترناه للعمل على تطبيقه في مدارس الجبة".

وتابع: "بالتوافق مع إدارات المدارس ومعلميها، باشرنا العمل في تطبيق برنامج "ليونز كواست" للتربية على مهارات الحياة، فإذا بدورات التأهيل تطاول أكثر من فئة بشرية جلهم قلب المجتمع البشراوي النابض: أساتذة المدارس، أهل التلامذة، التلامذة والجمعيات الأهلية والدينية والكشفية. لقد عملنا بمستويات مختلفة مع معلمين وتلامذة في 10 مدارس بقضاء جبة بشري، مع أكثر من 150 معلمة ومعلما، مما ينعكس إيجابا على ما يزيد على ألفين تلميذ وطالب. وأقمنا خمس دورات لأهالي التلامذة في المدارس وخارجها. ومع عدد من التلامذة والطلاب. وأقمنا ورش عمل عدة مع شباب من الصليب الأحمر اللبناني والكشاف الماروني وفرسان العذراء. وسنبدأ قريبا مع بعض المدارس الرسمية. وها نحن نعتز ونفتخر بأن نخرج، بالشراكة مع أندية الليونز وبرعاية بلدية بشري، وفي حضور رئيس البلدية الاستاذ فرادي كيروز ممثلا نائبي جبة بشري السيدة ستريدا جعجع والأستاذ جوزف اسحق، وبمساهمة وحضور السادة حاكم أندية الليونز في لبنان المهندس إيلي زينون وقد مثله الحاكم السابق الأستاذ نبيل الروس ومديرة برنامج "الليونز كواست" في لبنان المحامية افروديت حديب، وفي حضوركم المشكور، نخرج 150 ومعلمة ومعلما خاضوا معنا دورات تأهيل في التربية على مهارات الحياة واستعمال برنامج "ليونز كواست" في صفوفهم".

وتحدث عن إنشاء ناد ثقافي "سفينة أوفيليس" وإتمام 50 طالبا مشروع تأهيل مكتبة جبران خليل جبران واعدا بـ"إنشاء مركز للمتابعات النفسية ومركز للإصغاء والإرشاد الإجتماعي". 

رئيس بلدية بشري

ألقى رئيس بلدية بشري كلمة قال فيها: "رعاية بلدية بشري لهذا الاحتفال هي من صميم واجباتنا لأنها يصب في الهدف الأول الذي وضعناه امامنا وهو العمل على البشر قبل العمل الحجر. اليوم بتخرجكم بعد مشاركتكم في هذه الدورات يمكن ان نقول ان المدماك الأول للحياة السليمة لطلابنا وضع بين ايديكم والان اصبح دوركم تنفيذه وتعليمه".

وتابع: "كلنا نعرف ان مجتمعنا يمر بكثير من الصعوبات على جميع الأصعدة الإقتصادية، الإجتماعية، الثقافية وحتى الأخلاقية، ومعالجة هذه المشاكل تتطلب تكاتف الجميع من جمعيات أهلية، احزاب ساسية، مجتمع مدني، كهنة، وأساتذة.

الكل عليه ان يؤدي دوره لبناء مجتمع سليم ولكي نتمكن من تربية أولادنا ونمكنهم من ان يتخطوا مشاكلهم بأقل ضرر. من هنا هذه المبادرة التي تقوم فيها اندية الليونز مشكورة تصب في صميم معالجة المشكلة وهي تدريب الأساتذة الذين هم على تماس مباشر مع اطفالنا، والذين يعيشون معهم اكثر من اهلهم ويتشاركون معهم مشاكلهم اليومية ويعطونهم فرصة للحياة الجميلة.

أما فرصة للحياة في بشري فمهما تكلمت يكون قليل عن هذه المجموعة التي تجعلني فخورا بأنه ما زال لدينا اناس لديهم النخوة لتساعد، والحكمة لتعالج، والصبر للوصول الى الهدف".

وختم متوجها الى ألين طوق: "بإسمي وبإسم بلدية بشري وبإسم النائبين ستريدا جعجع وجوزف اسحق شكر فريق العمل "فرصة للحياة" الذي يعطينا الحافز لإكمال المسيرة سويا لمجتمع افضل محوره الانسان اولا وأخيرا ليواكب النهضة الإنمائية التي بدأت بالعام 2005 ومستمرة حتى تحقيق كل الأهداف المرسومة".

مديرة مهنية بشري

بعدها، قدم المتدربون المتخرجون شهادات حية عن اكتساب المهارات واستهلت بكلمة لمديرة مهنية بشري الرسمية نضال طوق جعجع اشارت فيها الى ان "سن المراهقة محطة تغييرية صعبة ومن هنا على الاهل مساعدة ابنائهم وبناتهم على فهم التغييرات التي تحصل من الناحية الشخصية والجسدية والاختلاط مع المجتمع واكتساب القدرة على التفكير المنطقي" 

وتابعت: مدرستنا المهنية تواجه تحديا كبيرا وخصوصا ان طلابنا يأتون الى المهنية

وقد صنفهم الاهل والمجتمع بالدونية والفشل حتى انهم يقولون لنا "شوفي شو بدك تعملي بها الصبي مش طالع من امرو شي". ولكن التدريب على المهارات الحياتية ساعده وسلحه على مواجهة التحديات من خلال التمييز بين الحاجة والوسيلة ومعرفة الحقوق والواجبات الى ما هنالك من مهارات وحلت أكثرية المشاكل بين الطلاب والأساتذة وانعكس الأمر أجواء من المحبة والاحترام واللاعنف كما. وكانت هناك دورات متخصصة حول مدرسة خالية من العنف، العنف اللفظي، المعنوي وأكيد الجسدي، وتجلت الثقة بالنفس والقدرات وبات طلابنا يشاركون بنشاطات إجتماعية وثقافية أبدعوا وتميزوا بها وغيروا نظرة المجتمع السلبية الى الطالب المهني والهيئة التعليمية اكتسبت من خلال الدورات وسائل تربوية وطرقا حديثة تحفز الطلاب على طلب العلم والمعرفة وتفهم ظروفهم والتعاطف والتعاون معهم لإيجاد حلول للمشاكل والضغوطا وإدارة النزاعات وباتت شخصية الطالب سليمة محصنة وسط جو من الألفة والسلام مناسب للنجاح والنمو والارتقاء نحو الأسمى".

خير رحمة

عدها عرضت مدرسة اللغة الإنكليزية في عدد من مدارس المنطقة لينا خير رحمة فيلما وثائقيا عن تجاوب الطلاب وطريقة تنمية القدرات والمهارات وساعدها في العرض الأستاذ ناجي كيروز في الاشارة إلى طريقة تشجيعهم مع إبراز مهاراتهم عبر تحررهم من الاستراتيجيات الخاطئة"، مؤكدة "تفاعل الطلاب وتعبيرهم من خلال مجالات اختصاصهم وتحضيرهم لأفلام قصيرة تمثل تطلعاتهم".

شهادات

الطالبة دانيال الشدراوي أكدت أن الدورات أعطتهم ثقة بالنفس ودفعتهم الى "حب العمل كفريق للتعاون في ما بينهم من أجل الوصول لقرارات بناءة، مما خفف المشاكل بين الطلاب وبات كل فرد يدرك تماما معنى الإصغاء والإحترام للرأي الآخر وتفادي العنف اللفظي والجسدي"، شاكرة "الأستاذ نادي صفير الذي ساعدهم على التفكير الإيجابي" وشكرت ايضا جمعية "فرصة للحياة" ومديرة المهنية ونادي الليونز على ما قدموه خلال هذه الدورات. 

الطالبتان هنادي طوق ويارا رحمة أكدتا "أهمية الدورات أيضا وتغيير النمط الصفي وجعل الطالب مرحا ومرتاحا".

تحدثت كوليت شلهوب من مدرسة سانت تيريز - حدشيت عن "مهارات الحياة والتحديات والتفكير الإيجابي"، ونوهت بـ"التجاوب في منطقة بشري مع منظمي الدورة".

لورا كيروز من مدرسة راهبات العائلة المقدسة المارونيات - بشري، تحدثت عن "العادات وتحديد الشخصة والسعي إلى الكمال"، مشيرة إلى أن "الحياة في ذاتها لعبة وعلينا وضع الطلاب على الطريق الصحيح لتكون الحياة بالنسبة اليهم أجمل".

وتحدثت ماري تيريز كيروز من مدرسة العائلة المقدسة ايضا عن "قيمة العرفان وقيمة الشكر والتلاقي مع الآخر والخيال الأبيض الذي يجعل من المجتمع منورا". 

ولفتت الى أننا "لا نزال في اول الطريق لأن ثقافة الحياة التي انخرطنا في لعبتها فيها الكثير من الطرقات وعلينا ان نلتقي دائما". 

بدورها، أوضحت حديب أن "المشروع شمل اكثر من 5000 أستاذ من كل لبنان وفاق 19000 متدرب منذ إطلاق المشروع"، شاكرة رئيس البلدية مؤكدة ان "الليونز يهدف إلى زرع الحرية وتحفيز الذكاء وسلامة الأوطان بدءا ببناء الإنسان". 

الروس

وألقى الروس كلمة قال فيها: "من بشري، من أعلى موقع في شمال الوطن والأرض المقدسة وأرز الرب ومسقط جبران خليل جبران الكاتب والشاعر اللبناني العالمي، ترتقي المبادئ وتسمو وتتلاقى لتجمع الليونز والصليب الأحمر اللبناني كجمعيات تدعو إلى الإنسانية والمسؤولية والاعتراف بالآخر والتواصل. ومن هذا المنطلق، تميزت جمعية أندية الليونز الدولية بدعم برنامج lions quest بحيث تدرس قدرات العائلة ومواهبها للوصول إلى مستوى راق من العلم والتعليم والوعي وحسن التصرف مرتكز على المحبة والإنسانية والوعي لبناء مجتمع افضل ولبلوغ أهداف ثانية وقرارات صائبة فلا ترى شبابا سائرا في الضباب بل شبابا واعدا، معطاء، مخمرا، رمزه الحضارة والتطور". 

وشكر "الأساتذة الكرام"، وأثنى على "الجهد الذي بذلته معدة البرنامج أفروديت حديد من أجل بناء مجتمع واع".

وختم مستعينا بعبارة لجبران خليل جبران: "جميل أن تعطي من يسألك ما هو في حاجة إليه، ولكن أجمل من ذلك أن تعطي من لا يسألك وأنت تعرف حاجته".

دروع

ثم سلم الروس ورئيس البلدية ورئيس جمعية فرصة للحياة والمدرب الشهادات للمتدربين والمتدربات، وقدمت دروع تكريمية الى الروس ومديرة البرنامج والمدرب، وقص الجميع قالب الحلوى وأقيم كوكتيل. 

هيومن رايتس ووتش أطلقت تقريرا حول التعنيف في المدارس: بإصلاحات منطقية يمكن للبنان أن ينهي العقاب البدني في المدارس

وطنية - عقدت "هيومن رايتس ووتش" مؤتمرا صحافيا في فندق "راديسون"، أطلقت فيه تقريرا حول التعنيف في المدارس، تحدث فيه عدد من اعضاء المنظمة وتخلله عرض فيلم عن الموضوع.

وأشارت المنظمة الى "الحظر الذي يفرضه لبنان على موظفي المدارس لمنعهم من ضرب الطلاب أو الإساءة إليهم لفظيا أو التسبب لهم بالألم بأي طريقة تحت مسمى التأديب غالبا ما يتم تجاهله".

ولفتت الى "ما بدي إبني ينضرب: العقاب البدني في المدارس اللبنانية"، الصادر في 59 صفحة، أن الأطفال يعانون من العقاب البدني في المدارس بسبب عدم محاسبة المرتكبين"، مؤكدة أنه "ينبغي للبنان تطبيق الحظر المفروض منذ زمن على العقاب البدني"، مقترحة "طرقا يمكن لوزارة التربية والتعليم العالي عبرها، وبمساعدة الممولين الدوليين، إنهاء هذه الانتهاكات".

وقال الباحث الأول في قسم حقوق الطفل بيل فان إسفلد: "العقاب البدني محظور في المدارس اللبنانية منذ عقود، ومع ذلك، لا يزال الطلاب مضطرين للاختيار بين المعاناة من سوء المعاملة وحرمانهم من التعليم. الراشدون يضربون الأطفال في المدارس اللبنانية، والحاجة إلى معالجة الأمر ملحة".

وأشارت المنظمة الى أن "التقرير وجد بناء على حالات موثقة لـ 51 طفلا - في المدارس الخاصة والرسمية (الحكومية) في جميع المناطق اللبنانية - تعرضوا للعنف، أن العقاب الشائع يتضمن الإهانة، الشتائم، والصفع على الوجه أو الضرب على اليدين. كما ذكر بعض الطلاب أنواع إساءة أكثر قسوة، مثل الضرب بالعصي والأنابيب المطاطية والأسلاك الكهربائية. وفي بعض حالات التأديب المزعومة تفاقم الوضع ليصبح اعتداء خطيرا ويسبب الأذى. ضربت معلمة تلميذا بكتاب على وجهه فكسرت له سنين لمجرد أنه طلب الذهاب إلى الحمام. في حين قال طالب آخر إن أستاذه ضربه على يديه بسلك كهربائي ما خلف جرحا فيهما ظل ينزف ليومين أو ثلاثة. وقال والد طالبة إن معلمة ضربت ابنته ضربا قويا على وجهها حتى تورم وصار مثل البندورة حتى بعد عودتها إلى المنزل بعد بضع ساعات. لم يعلم موظفو المدرسة أهل الطالب أو الطالبة بما حصل في أي من الحالات الموثقة".

ولفتت الى أن "وزارة التربية تمنع العقاب البدني منذ سبعينات القرن الماضي، ومنذ 2014 لم يعد قانون العقوبات اللبناني يحمي اعتداء موظفي المدارس على الطلاب. غير أنه غالبا ما يرد مسؤولو المدارس شكاوى الأهل المقدَّمة بهذا الخصوص، وفي بعض الحالات يضرب الأساتذة أو المديرون الطالب أو الطالبة مرة ثانية انتقاما. في بعض الحالات قدم الأهل شكاوى لدى الشرطة، لكن دون جدوى. لم تحل وزارة التربية أيا من الحالات الموثقة في التقرير إلى التحقيق الجزائي".

وأوردت المنظمة شهادات 3 شهود عيان تعرضوا للاعتداء في الصف بسبب مرضهم، موضحة أن "العقاب البدني قد يؤدي إلى ألم ومعاناة على المدى القصير وأذى طويل الأمد. وفي مقال نشر عام 2018، قال 4 أطباء أطفال لبنانيين، إنهم وجدوا أن العقاب البدني قد يدفع بالأطفال نحو العدائية، الإجرام والعنف الأسري لاحقا في حياتهم، بالإضافة إلى السلوك المعادي للمجتمع، اضطرابات القلق ومشاكل أخرى مثل الاكتئاب والميول الانتحارية. وفي المقابل، لم تظهر أي دراسة أثرا إيجابيا للعقاب البدني على المدى الطويل".

وذكرت أن "تلميذا واجه صعوبات في دروسه بسبب الآثار الجانبية لعلاج السرطان الذي يخضع له، فأهانته المعلمة وشدته من شعره وطردته من الصف بدل مساعدته. وكسرت معلمة أخرى أنف تلميذ بعد أن سألها لماذا تضرب زميله. نقلت والدة الطالب إلى مدرسة أخرى بسبب عدم رضاها عن قرار المدرسة، التي اكتفت بوقف المعلمة عن العمل مؤقتا. وأضافت الوالدة أن ابنها احتاج إلى أكثر من شهر في المدرسة الجديدة ليصدق أن ليس جميع الأساتذة مثل تلك التي ضربته".

وأوضحت أن "الأطفال السوريين اللاجئين قد يكونون أكثر عرضة من غيرهم للانتهاكات في ظل جو سياسي مشحون بكراهية الأجانب. وقال أطفال سوريون إن موظفي المدرسة أهانوا جنسيتهم، بالإضافة إلى ضربهم، وفي العديد من الحالات منعوهم من استخدام الحمام. امتنعت جميع الأسر السورية في إحدى المناطق التي تستقبل اللاجئين عن إرسال أطفالها إلى مدرسة رسمية محلية لأسبوع في بدايات 2018 بسبب الانتهاكات، حتى رضخت المدرسة ووعدت بإنهاء الضرب والسماح للأطفال باستخدام الحمام. وحذرت وزارة التربية في عام 2014 من أن "العقاب البدني المعتمد أصلا قد يشجع الأساتذة غير المدربين بشكل كاف على استخدام العنف" مع ارتفاع عدد الطلاب السوريين، مستندة إلى تقييم للأمم المتحدة يقول إن 70 بالمئة من الطلاب، في جميع المناطق اللبنانية، تعرضوا للتأديب العنيف. في عام 2018، كان عدد الطلاب اللبنانيين والسوريين متساويا تقريبا، مع 210 آلاف لكل من المجموعتين".

وأشارت الى أن "وزارة التربية أنشأت خطا ساخنا ونظاما لإحالة شكاوى العنف في المدارس. لكن قالت الأسر إنها حصلت على معلومات ضئيلة، هذا إذا حصلت على أي معلومات على الإطلاق، حول كيفية معالجة القضايا وإذا ما عوجلت أم لا. قالت إحدى الأسر التي قدمت شكوى إن إدارة المدرسة هددتها بتسليمها إلى الشرطة في حال أصرت على الشكوى. وكحال معظم اللاجئين السوريين في لبنان لا تملك هذه الأسرة إقامة قانونية في لبنان".

ولفتت المنظمة الى أنه "في أيار 2018، أطلقت وزارة التربية سياسة شاملة لحماية الأطفال في المدارس، جددت فيها منع العقاب البدني. وهذه السياسة خطوة إيجابية وستطبق في جميع المدارس بحلول 2020. لكن ينبغي للوزارة إيلاء الأولوية لتطبيق القانون كي تتمكن من إنهاء العقاب البدني. عمليا، يجب تحسين آليات التشكي، نشر معلومات حول الشكاوى التي تتلقاها الوزارة، نتائج التحقيقات فيها وطريقة معاقبة الانتهاك، العمل مع منظمات غير حكومية لمتابعة القضية، وضمان حصول جميع الأساتذة على التدريب الكافي".

وشددت على أنه "ينبغي للوزارة أن تعلن عن التزامها بمتابعة الشكاوى التي يخفى فيها اسم المشتكي لضمان شعور الأهل والطلاب بأن بإمكانهم التشكي بأمان. وينبغي للوزارة الموافقة على طرق تحافظ على سرية المعلومات عن الأطفال، وتسمح بمشاركة معلومات حول الشكاوى مع منظمات غير حكومية لديها الموارد والخبرات التي يفتقر إليها النظام التربوي لمتابعة الحالات".

وقال إسفلد: "يحتاج الأساتذة إلى التدريب الملائم على تأديب الأطفال دون استخدام العنف. والأطفال يحتاجون إلى نظام تعليمي يحفظ لهم حقهم بتعليم بدون خوف. بإصلاحات منطقية، يمكن للبنان أن ينهي العقاب البدني في المدارس". 

المجلس الثقافي التربوي في زغرتا كرم مدراء واساتذة احيلوا على التقاعد

وطنية - كرم المجلس الثقافي التربوي في زغرتا - الزاوية عددا من المدراء والاساتذة الذين انهوا سنوات خدمتهم في التعليم في المدارس الرسمية والخاصة في زغرتا الزاوية، خلال حفل عشاء رعاه المدير العام للتربية فادي يرق ممثلا برئيسة المنطقة التربوية في الشمال السيدة نهلا الحاماتي، في حضور حشد من الفاعليات الروحية والاجتماعية والثقافية والتربوية إلى جانب مدراء واساتذة من المدارس المشاركة في المجلس. 

عبود

استهل الحفل، بالنشيد الوطني، ثم كلمة ترحيب من أمين سر المجلس شربل فرنسيس، تحدث بعده رئيس المجلس التربوي الثقافي الأب الكرملي عبود عبود الذي أشار في كلمة إلى أن "اقل ما يمكن فعله تكريم نخبة المجتمع من مدراء واساتذة، فلا مجتمعات راقية وناجحة من دون معلم مخلص لرسالته مؤمن بدوره في تنشئة الاجيال على المبادئ الوطنية والاجتماعية". 

وتمنى "الا يتقاعد المعلمون مع نهاية خدمتهم لان رسالة التعليم هي نذر مقدس يستمر مع المعلم طالما فيه نبض حياة ومحبة". وتطرق إلى "الوضع الصعب الذي يعيشه المعلم في ظل الظروف الراهنة ما يجعل من تضحياته مضاعفة أمام الناشئة وامام ربه".

الحاماتي

وشكرت رئيسة المنطقة التربوية في الشمال نهلا الحاماتي للمجلس "حسن رعايته للنشاطات التربوية في المنطقة"، معتبرة "أن الثقافة هي أساس المجتمعات، وان المعلم هو اساس المعرفة والثقافة إذا هو أساس المجتمع". كما شكرت الاساتذة "لان اليهم اوكل المجتمع تنشئة الاجيال ورعايتها والارتقاء بها، عبر صناعة هي من اكثر الصناعات صعوبة، الا وهي صناعة البشر".

واعتبرت أن "المعلم هو من ينفخ القيم السامية في الاجيال، وهو من يكرس نفسه لخدمة الاخرين، وهو الذي يذوب ليضيء دروب الاخرين، من هنا وجب تكريمه دوما وليس نهاية خدمته فقط".

وختمت بكلمة شكر باسم المدير العام يرق الذي حملها تحيته واحترامه للمجلس الثقافي وللاساتذة المكرمين ولزملائهم.

وفي الختام تم توزيع دروع تكريمية على الأستاذة المكرمين، وتشارك الجميع في قطع قالب من الحلوى. 

شهيب اقترح تخصيص فصل في كتاب التاريخ لصفير: تعطل المدارس والمهنيات الرسمية والخاصة الخميس لوداعه

وطنية - اعلن وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب تعطيل المدارس والمهنيات الرسمية والخاصة يوم الخميس المقبل، إلتزاما بمذكرة رئاسة الحكومة القاضية بالتوقف عن العمل في الإدارات والمؤسسات العامة في يوم وداع البطريرك الراحل مار نصرالله بطرس صفير، "الرجل الإستثنائي الذي حافظ على المبادىء ودافع عن السيادة وأرسى المصالحة والإنفتاح ورسخ العيش اللبناني الواحد".

وتوجه من الكرسي البطريركي الماروني في بكركي ومن عائلة الراحل الكبير وجميع اللبنانيين بالتعزية، راجيا من الله أن يسكنه فسيح جنانه.

ونظرا إلى مكانة الراحل الكبير، الذي طبع تاريخ لبنان المعاصر بطابعه وكان صوته الجامع في أزمنة التفرقة، وجه وزير التربية كتابا إلى المركز التربوي للبحوث والإنماء، "إقترح فيه تخصيص فصل في مناهج كتاب التاريخ الموحد يبرز مسيرته الوطنية الجامعة ومواقفه السامية المترفعة فوق المصالح الضيقة والحساسيات الصغيرة، على أن يصار إلى العمل على ذلك في خلال ورشة تجديد المناهج التربوية وعصرنتها، ليشكل البطريرك صفير قدوة للأجيال وفخرا واعتزازا للجميع، ولكي يبقى في الذاكرة الوطنية وفي سجل الخالدين". 

لبنان: موظفو المدارس يضربون الأطفال

بوابة التربية ــ قالت “هيومن رايتس ووتش” في تقرير نشر اليوم إن الحظر الذي يفرضه لبنان على موظفي المدارس لمنعهم من ضرب الطلاب أو الإساءة إليهم لفظيا أو التسبب لهم بالألم بأي طريقة تحت مسمى التأديب غالبا ما يتم تجاهله.

وجد تقرير “ما بدي إبني ينضرب: العقاب البدني في المدارس اللبنانية”، الصادر في 59 صفحة، أن الأطفال يعانون من العقاب البدني في المدارس بسبب عدم محاسبة المرتكبين. وقالت هيومن رايتس ووتش إنه ينبغي للبنان تطبيق الحظر المفروض منذ زمن على العقاب البدني، واقترحت طُرقا يمكن لوزارة التربية والتعليم العالي عبرها، وبمساعدة الممولين الدوليين، إنهاء هذه الانتهاكات.

قال بيل فان إسفلد، باحث أول في قسم حقوق الطفل: “العقاب البدني محظور في المدراس اللبنانية منذ عقود، ومع ذلك، لا يزال الطلاب مضطرين على الاختيار بين المعاناة من سوء المعاملة وحرمانهم من التعليم. الراشدون يضربون الأطفال في المدارس اللبنانية، والحاجة إلى معالجة الأمر ملحة”.

وجد التقرير، بناء على حالات موثقة لـ 51 طفلا – في المدارس الخاصة والرسمية (الحكومية) في جميع المناطق اللبنانية – تعرضوا للعنف، أن العقاب الشائع يتضمن الإهانة، الشتائم، والصفع على الوجه أو الضرب على اليدين. كما ذكر بعض الطلاب أنواع إساءة أكثر قسوة، مثل الضرب بالعصي والأنابيب المطاطية والأسلاك الكهربائية. وفي بعض حالات “التأديب” المزعومة تفاقم الوضع ليصبح اعتداء خطيرا ويسبب الأذى.

ضربت معلمة تلميذا بكتاب على وجهه فكسرت له سنَّين لمجرد أنه طلب الذهاب إلى الحمام. في حين قال طالب آخر إن أستاذه ضربه على يديه بسلك كهربائي ما خلّف جرحا فيهما “ظل ينزف ليومين أو 3”. وقال والد طالبة إن معلمة ضربت ابنته “ضربا قويا” على وجهها حتى تورّم وصار “مثل البندورة” حتى بعد عودتها إلى المنزل بعد بضع ساعات. لم يعلم موظفو المدرسة أهل الطالب أو الطالبة بما حصل في أي من الحالات الموثقة.

تمنع وزارة التربية العقاب البدني منذ سبعينات القرن الماضي، ومنذ 2014 لم يعد قانون العقوبات اللبناني يحمي اعتداء موظفي المدارس على الطلاب. غير أنه غالبا ما يردّ مسؤولو المدارس شكاوى الأهل المقدَّمة بهذا الخصوص، وفي بعض الحالات يضرب الأساتذة أو المديرون الطالب أو الطالبة مرة ثانية انتقاما. في بعض الحالات قدّم الأهل شكاوى لدى الشرطة، لكن دون جدوى. لم تُحِل وزارة التربية أيا من الحالات الموثقة في التقرير إلى التحقيق الجزائي.

قد يؤدي العقاب البدني إلى ألم ومعاناة على المدى القصير وأذىً طويل الأمد. في مقال نُشر في 2018، قال 4 أطباء أطفال لبنانيين، إنهم وجدوا أن العقاب البدني قد يدفع بالأطفال نحو “العدائية، الإجرام والعنف الأسري لاحقا في حياتهم”، بالإضافة إلى السلوك المعادي للمجتمع، اضطرابات القلق ومشاكل أخرى مثل الاكتئاب والميول الانتحارية. في المقابل، “لم تُظهر أي دراسة أثرا إيجابيا للعقاب البدني على المدى الطويل”.

واجه تلميذ صعوبات في دروسه بسبب الآثار الجانبية لعلاج السرطان الذي يخضع له، فأهانته المعلمة وشدته من شعره وطردته من الصف بدل مساعدته. وكسرت معلمة أخرى أنف تلميذ بعد أن سألها لماذا تضرب زميله. نقلت والدة الطالب إلى مدرسة أخرى بسبب عدم رضاها عن قرار المدرسة، التي اكتفت بوقف المعلمة عن العمل مؤقتا. وأضافت الوالدة أن ابنها احتاج إلى أكثر من شهر في المدرسة الجديدة ليصدق أن ليس جميع الأساتذة مثل تلك التي ضربته.

ووجدت هيومن رايتس ووتش أن الأطفال السوريين اللاجئين قد يكونون أكثر عرضة من غيرهم للانتهاكات في ظل جو سياسي مشحون بكراهية الأجانب. وقال أطفال سوريون إن موظفي المدرسة أهانوا جنسيتهم، بالإضافة إلى ضربهم، وفي العديد من الحالات منعوهم من استخدام الحمام. امتنعت جميع الأسر السورية في إحدى المناطق التي تستقبل اللاجئين عن إرسال أطفالها إلى مدرسة رسمية محلية لأسبوع في بدايات 2018 بسبب الانتهاكات، حتى رضخت المدرسة ووعدت بإنهاء الضرب والسماح للأطفال باستخدام الحمام.

حذّرت وزارة التربية في 2014 من أن “العقاب البدني المعتمد أصلا قد يشجع الأساتذة غير المدربين بشكل كافٍ على استخدام العنف” مع ارتفاع عدد الطلاب السوريين، مستندة إلى تقييم للأمم المتحدة يقول إن 70 بالمئة من الطلاب، في جميع المناطق اللبنانية، تعرضوا للتأديب العنيف. في 2018، كان عدد الطلاب اللبنانيين والسوريين متساويا تقريبا، مع 210 آلاف لكل من المجموعتين.

أنشأت وزارة التربية خطا ساخنا ونظام لإحالة شكاوى العنف في المدارس. لكن قالت الأسر إنها حصلت على معلومات ضئيلة، هذا إذا حصلت على أي معلومات على الإطلاق، حول كيفية معالجة القضايا وإذا ما عوجلت أم لا. قالت إحدى الأسر التي قدمت شكوى إن إدارة المدرسة هددتها بتسليمها إلى الشرطة في حال أصرّت على الشكوى. وكحال معظم اللاجئين السوريين في لبنان لا تملك هذه الأسرة إقامة قانونية في لبنان.

في مايو/أيار 2018، أطلقت وزارة التربية سياسة شاملة لحماية الأطفال في المدارس، جددت فيها منع العقاب البدني. قالت هيومن رايتس ووتش إن هذه السياسة خطوة إيجابية وستُطبّق في جميع المدارس بحلول 2020. لكن ينبغي للوزارة إيلاء الأولوية لتطبيق القانون كي تتمكن من إنهاء العقاب البدني. عمليا، يجب تحسين آليات التشكي؛ نشر معلومات حول الشكاوى التي تتلقاها الوزارة، نتائج التحقيقات فيها وطريقة معاقبة الانتهاك؛ العمل مع منظمات غير حكومية لمتابعة القضية؛ وضمان حصول جميع الأساتذة على التدريب الكافي.

ينبغي للوزارة أن تُعلن عن التزامها بمتابعة الشكاوى التي يُخفى فيها اسم المشتكي لضمان شعور الأهل والطلاب بأن بإمكانهم التشكي بأمان. ينبغي للوزارة الموافقة على طُرق تحافظ على سرية المعلومات عن الأطفال، وتسمح بمشاركة معلومات حول الشكاوى مع منظمات غير حكومية لديها الموارد والخبرات التي يفتقر إليها النظام التربوي لمتابعة الحالات.

قال فان إسفلد: “يحتاج الأساتذة إلى التدريب الملائم على تأديب الأطفال دون استخدام العنف. والأطفال يحتاجون إلى نظام تعليمي يحفظ لهم حقهم بتعليم بدون خوف. بإصلاحات منطقية، يمكن للبنان أن ينهي العقاب البدني في المدارس”.

قوى الأمن: على من يحتفل بإنهاء دراسته الثانوية التزام قوانين السلامة المرورية

بوابة التربية ــ صدر عن المديرية العامة لقوى الأمن الداخلي – شعبة العلاقات العامة البلاغ التالي: “في نهاية كل عام دراسي، يحتفل طلاب البكالوريا – القسم الثاني بإنهائهم دراستهم في المرحلة الثانوية، عبر تنظيم مواكب سيارة يجلسون خلالها على نوافذ السيارات، ويخرجون من فتحات الأسقف، تعبيرا عن ابتهاجهم وفرحتهم، فضلا عن استعمال المفرقعات النارية، ما يشكل خطرا على السلامة العامة وعلى حياتهم وحياة المواطنين. ويؤدي ذلك إلى وقوع حوادث مرورية ينتج عنها سقوط قتلى وجرحى، كما حصل خلال الأعوام السابقة. كذلك يتسبب في حصول إشكالات بينهم وبين أشخاص آخرين على الطرق.

لذلك، تذكر المديرية العامة لقوى الأمن الداخلي طلابنا الأعزاء حفاظا على سلامتهم، بضرورة الإمتناع عن القيام بمثل هذه الممارسات والأفعال التي تشكل مخالفة للقانون ويعاقب عليها.

علما أن مفارز السير ستقوم بضبط هذه الحالات، وأن صورا لمخالفات عن احتفالات مماثلة قد وردتنا عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وينظم محاضر ضبط في شأنها”.

مدارس أم أقبية تعذيب؟

 الاخبار ــ ضرب على الأيدي والأقدام والوجوه بكابل كهربائي او بخرطوم مطاطي؛ شدّ الشعر وليّ الآذان وضرب الرؤوس بمكاتب الدراسة والإرغام على الركوع؛ كسر الأنوف والأسنان والتسبب بنزع الأظافر (...). هذه بعض الممارسات «التأديبية» التي تنتهجها مدارس في لبنان، والتي كشف عنها تقرير لمنظمة «هيومن رايتس وتش»، أشار الى «تاريخ» من العنف ضد الطلاب، والى غموض التشريعات التي تُجرّمه. واللافت هو ما أشار اليه التقرير لجهة إفلات «المعتدين» من العقاب بسبب علاقاتهم الحزبية، فيما تغيب الشفافية عن آلية تعامل وزارة التربية مع الشكاوى التي تحال إليها

«جرح الكابل الكهربائي يدي وبقيتُ أنزف لبضعة أيام»، قال الطفل غيث (12 عاما) وهو يشرح «عملية» الضرب التي كان يتعرّض لها بشكل دوري في إحدى المدارس الحكومية في محافظة بعلبك - الهرمل قبل أن يترك المدرسة.

في مطلع شباط الماضي، هوت معلمة في مدرسة حكومية في جبل لبنان بكتاب على رأس الطالب نور (الصف الثالث ابتدائي)، بسبب إلحاحه في طلب الذهاب الى الحمام، ما تسبب بكسر سنّيه الأماميتين.

قبلها، خلال العام الدراسي 2017 - 2018، كسرت معلمة في مدرسة خاصة في محافظة جبل لبنان أنف شربل (10 أعوام) بعدما طلب منها التوقف عن ضرب زميله!

هذه الشهادات، وغيرها، وثّقتها منظّمة «هيومن رايتس وتش» في تقرير أطلقته، أمس، بعنوان «ما بدي ابني ينضرب - العقاب البدني في المدارس اللبنانية»، في فندق «راديسون بلو» في بيروت. التقرير وثّق 51 حالة عقاب بدني خلال العام الدراسي الجاري، في مدارس حكومية وخاصة في كل المناطق اللبنانية. وأوضح أن «العقاب الشائع يتضمن الإهانة، الشتائم، الصفع على الوجه أو الضرب على اليدين. كما ذكر بعض الطلاب أنواع إساءة أكثر قسوة، مثل الضرب بالعصي والأنابيب المطاطية والأسلاك الكهربائية. وفي بعض حالات التأديب المزعومة تفاقم الوضع ليصبح اعتداء خطيراً ويسبب الأذى». ولفت الى أنه «غالبا ما يرد مسؤولو المدارس شكاوى الأهل، وفي بعض الحالات عاود الأساتذة أو المديرون ضرب الطالب أو الطالبة مرة ثانية انتقاما»!

التقرير أشار الى 42 من حالات العقاب الموثقة (80%) طالت أطفالاً سوريين، وعزا ذلك الى أن هؤلاء «أكثر عرضة للانتهاكات في ظل جو سياسي مشحون بكراهية الأجانب»، وكذلك الى ارتفاع اعداد النازحين الملتحقين بالمدارس (التحق هذا العام 210 آلاف طفل سوري بالمدارس الحكومية ما يوازي الطلاب اللبنانيين، فيما التحق 65 الفاً بالمدارس الخاصة مقابل 700 الف لبناني). ولفت التقرير إلى أن «مدرستين حكوميتين في البقاع والشمال أصبحتا بلا طلاب سوريين بعدما امتنع الأهالي عن ارسال أولادهم الى صفوف بعد الظهر بسبب اعتداءات الموظفين».

وكان تقييم لاحتياجات الأطفال النازحين في 2012 خلص الى أن المعلمين غير المؤهلين والاستخدام السائد للعقاب البدني كانا من بين الأسباب الرئيسية لارتفاع معدلات ترك الدراسة وانخفاض معدلات الالتحاق بالتعليم الحكومي. كما بيّن مسح أجرته مجموعة من المنظمات غير الحكومية في تموز 2017 أن حوالي ثلثي الاطفال السوريين الذين اتصلوا بها لتعرضهم للاعتداء اللفظي او الجسدي في المدرسة تركوا الدراسة.

عنف «تاريخي»

ورغم أن وزارة التربية تحظر كل أشكال العقاب البدني للطلاب في المدارس الحكومية منذ عام 1974، يلفت التقرير إلى «تاريخ» من العنف على أيدي موظفي المدارس الإبتدائية والثانوية، مُشيرا الى أن المجلس الأعلى للطفولة وجد عام 1998 أنّ 40% من طلاب المدارس يعانون من أعمال عنف جسدي. وكانت المادة 186 من قانون العقوبات اللبناني تسمح، صراحة، باستخدام العقاب البدني من قبل الاهالي والمعلمين لتأديب الأطفال «في حدود العرف العام». ولكن، بعد عام 2014، عُدّلت المادة بعد انتشار فيديو على وسائل التواصل يظهر مدير مدرسة يضرب 3 اولاد بعصا لرسوبهم في الامتحان. ورغم ان المادة 186 لم تعد تعفي المعلمين من العقوبة الجزائية إلاّ أن «صيغتها المعدّلة لا تحظر بشكل صريح العقاب البدني في المدارس»، كما أن «القانون يواصل السماح للاهالي باستخدام التأديب البدني لأطفالهم».
وفي عام 2001 أصدرت وزارة التربية تعميما مفصلا ينطبق على موظفي المدارس الحكومية والخاصة يحظر العقاب البدني والإساءة اللفظية، «ولكن، نظرا لانعدام تطبيق القوانين فإن الإساءات لا تزال واسعة النطاق» بحسب التقرير. فيما تعود قلّة تسجيل الإنتهاكات الى عدم تجاوب المعنيين في وزارة التربية مع الشكاوى التي تحال اليها، والى عدم اعتماد الوزارة الشفافية في آلية المتابعة. ولفت إلى أن بعض الأهالي كانوا يعمدون إلى الملاحقات الجزائية نتيجة عدم ثقتهم بالوزارة.

لا آليات لمتابعة الشكاوى في الوزارة والتدخلات الحزبية تحول دون ردع المعتدين

اللافت هو ما أورده التقرير عن أن «بعض المعلمين يفلتون فعليا من العقاب بعد تدخلات سياسية». وأشار الى أن معلماً طرد بسبب اعتدائه جسديا على طالب، «ولكن اعيد تعيينه في اليوم التالي بسبب علاقاته الحزبية».

ومن الأمثلة الفاقعة على غياب الرقابة، يشير التقرير الى أنه تمت إحالة مدرسة حكومية بالكامل في جنوب بيروت الى وزارة التربية، بسبب تعرّض 11 طفلا للضرب «لكن لم تتخذ اي خطوات حتى أيلول 2018». كما أفلتت معلمة في مدرسة ابتدائية حكومية في محافظة الشمال من العقاب على الانتهاكات «الروتينية» التي كانت تقوم بها، كجعلها الطلاب يرفعون أصابعهم عاليا وضربهم بالمسطرة على أطراف أصابعهم. ونقل التقرير عن زميلتها ان طلابها كانوا «يأتون الي وأظافرهم مقلوعة. إنها تقنية تجعلهم لا ينسون الالم حتى في المنزل»، لافتةً الى أنها أبلغت هيئة المنطقة التربوية في محافظة الشمال، ولكن من دون أي نتيجة.

العنف يرفع منسوب التسرب

تنسجم خلاصات التقرير مع نتائج مسوحات أجريت في السنوات الأخيرة تؤكد أن العنف البدني يمارس في المدارس اللبنانية على نطاق واسع. ففي عام 2011، مثلا، أظهر مسح أجرته جامعة القديس يوسف وشمل مختلف المناطق أن 76% من تلامذة المدارس قالوا إنهم تعرّضوا لعنف جسدي من المعلمين والإداريين في المدارس (العينة شملت 1177 تلميذا). وشمل العنف أعمال الصفع على الوجه او الرأس، ليّ الآذان، شد الشعر، الضرب بمسطرة، الركل، الارغام على الركوع في وضع مؤلم او الربط بحزام او بحبل.

وفي العام نفسه، قال نحو 94% من الأطفال الذين شاركوا في مناقشات جماعية مركزة مع منظمة إنقاذ الطفولة إنهم تعرّضوا للعقاب البدني او المعاملة المهينة من الاداريين في المدرسة، وكان ذلك من الأسباب الرئيسية لانخفاض معدلات التسجيل وارتفاع معدلات ترك الدراسة.

إلى ذلك، بيّن مسح أجرته اليونيسف عام 2016 ان 65% من الأطفال السوريين و82% من الاطفال الفلسطينيين و57% من الاطفال اللبنانيين الذين تقل اعمارهم عن 14 سنة تعرّضوا للعنف في المدرسة والمنزل. كما خلصت دراسة اجرتها اليونيسف وبرنامج الامم المتحدة للمستوطنات البشرية في 2017 وشملت 353 اسرة لبنانية و 340 اسرة غير لبنانية في حي التبانة في طرابلس ان 33.6% من الاطفال حتى سن الـ 17 تعرضوا لنوع من التأديب العنيف في المدارس بما في ذلك العقاب البدني الشديد وأشكال اخرى من الاعتداء النفسي.

لا إجراءات ضد المعتدين

في تشرين الثاني 2018، ضربت معلمة في مدرسة حكومية في محافظة الشمال الطالبة نور بعدما اتهمتها باستخدام آلة حاسبة لحل مسألة رياضية. والد الطالبة، أحمد، أكد ان ابنته «موهوبة في الرياضيات وعلاماتها وتقاريرها المدرسية كلها جيدة مع تعليقات ايجابية حول سلوكها، ومع ذلك عندما حلت المعادلة بسرعة اتهمتها المعلمة بالغش، وشدت شعرها وقرصتها. كما أن المديرة التي حضرت الى الصف شاركت في الضرب». الوالد أكد ان الطفلة عندما عادت الى المنزل «كان وجهها منتفخا وشديد الحمرة. لم تكن مجرد صفعة بل ضرباً قوياً». بعد ثلاثة اسابيع ورغم الشكاوى التي تقدم بها الوالد الى المنطقة التربوية، لم تتخذ اجراءات بحق المعلمة او المديرة، فعمد الى نقل الطفلة الى مدرسة اخرى.