X
جديد الموقع
*اسعد الله صباحكم بكل خير والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته*
التقرير التربوي الصحفي اليومي /07/2019
الفلسطيني إسماعيل الأول في بكالوريا الجنوب: إلى هارفرد طبيباً
أحمد الحاج علي ــ المدن ــ حين حاورته "المدن"، قبل ثلاث سنوات، قال الطالب الفلسطيني إسماعيل عجاوي، إنه يهدف للحصول على مرتبة مميزة في امتحانات البكالوريا الرسمية. كانت مناسبة الحوار حصوله على المرتبة الأولى في البروفيه على مستوى محافظة الجنوب. حقق إسماعيل هدفه اليوم، مع الإعلان على حصوله على المرتبة الأولى في الجنوب بنتائج البكالوريا- فرع علوم الحياة.
يوميات منظّمة
تغُير السكن من مخيم الرشيدية إلى بلدة العباسية، لم يغيّر في اجتهاد إسماعيل، أكبر إخوته الثلاثة. كما لم يغير تنظيمه للوقت، دون الكثير من الرتابة. فلمواقع السوشال ميديا حصتها أيضاً، دون أن تشاغب على حصة كرة القدم والسباحة، وكذلك المطالعة، التي تحتل روايات الخيال العلمي مكانة متقدمة ضمنها. إسماعيل الذي تجذبه مواضيع الكتب، أكثر ممّا تجذبه أسماء الكتّاب، كما يقول لـ"المدن"، يستدرك مستثنياً جبران خليل جبران، فلعواصفه، وأرواحه المتمردة، وأجنحته المتكسرة، ركن خاص في مكتبة إسماعيل.
يقول إن الدراسة المنهجية اليومية لا تتعدى ثلاث ساعات ونصف، ثم الجولة التالية تكون في الفيسبوك لحوالى ساعة ونصف. وبعدها الهوايات حاضرة. نمّاها انتسابه إلى ثانوية دير ياسين، بمخيم البص للاجئين الفلسطينيين، الواقع في مدينة صور، الذي كشف عن أبعاد أخرى في شخصيته. فهذه الثانوية، عُرفت منذ سنوات، بأنشطتها اللاصفية، وتركيزها على اكتشاف المواهب، وتحقيقها نتائج مهمة بالامتحانات الرسمية.
يحاول تلخيص أسباب نجاحه، بالإصرار على الوصول للهدف، تنظيم الوقت، عدم إهمال الهوايات والعامل النفسي. بالإضافة إلى شعوره بالمسؤولية تجاه والديه وما يبذلونه من جهد في سبيل تعليمه. كان إسماعيل سعيداً جداً بتلقيه نبأ حصوله على منحة دراسية في جامعة هارفرد في اختصاص (Chemical and Physical Biology CPB)، ويطمح أن يكمل بعدها دراسة الطب، التي اختارها لانبهاره "بمدى التقدم المتلاحق في هذا المجال".
تلميذ دير ياسين
باسل، والد إسماعيل، يقول في حديث لـ"المدن" إن ابنه تميّز منذ الصغر، وكان يفرحه أن ابنه كان يتفاعل اجتماعياً مع محيطه، بالحرص نفسه على تميزه الدراسي "ما ولّد لديه وعياً متقدّماً أكبر من عمره". باسل، الذي يعمل مرشداً تعليمياً في ثانوية الأقصى، في مدينة صور، والتي حققت نسبة نجاح وصلت إلى مئة في المائة، يرى أن دراسة ابنه معتدلة، لكنها مركّزة جداً.
مدير ثانوية دير ياسين فتح شريف، وصف في حديث لـ"المدن" الطالب إسماعيل عجاوي، بالفتى المجتهد، الذي يحدد هدفه ويسعى لتحقيقه، "وما عزز هذا النجاح، متابعة أهله لدراسته بشكل دائم، كما أن الطاقم التعليمي هو طاقم كفؤ، يبذل أقصى طاقته لتحقيق نتائج متميّزة".
وعن أسباب تفوق ثانوية دير ياسين، يوجزها شريف "بوجود طاقم تعليمي منتمٍ للمدرسة وأهدافها، علاقة وثيقة بين الأهالي والطاقم التعليمي، تعاون بين الإدارة والمعلمين لتحقيق الأهداف الموضوعة، الاهتمام بالمتميزين ودفع الطلاب جميعاً للتميز أو النجاح، نسج علاقة متينة مع المجتمع المحلي، علاقة متميزة مع الإدارة التعليمية للأونروا في المنطقة".
ويضيف أن بناء شخصية الطالب تأخذ جزءاً مهماً من عمل وأداء الإدارة والطاقم التعليمي في ثانوية دير ياسين "فالأنشطة اللاصفية لدينا تحاول أن تبني شخصية لها بعد وطني، ترعى حقوق الإنسان، وتهتم بالخدمة المجتمعية. كما أن استغلال المهارات وتنميتها، واكتشاف المواهب وتوظيفها، جزء أساسي من عمل الثانوية. كذلك تعزيز ثقة الطالب بنفسه". ويختم شريف بالقول "اسم ثانويتنا مستمدّ من اسم مجزرة شهيرة. وما يفعله طلابنا اليوم إثبات أننا يمكن أن نحوّل المأساة إلى فرصة نجاح على طريق العودة".
كارثة البروفيه والأونروا
نتائج البكالوريا الرسمية في مدارس الأونروا كانت متميّزة جداً هذا العام، لكنها أثارت الاستغراب، لأنها جاءت معاكسة تماماً لنتائج البروفيه، التي خيّبت آمال الفلسطينيين في لبنان، وأثارت ضجة كبيرة في صفوفهم، ومطالبات بفتح تحقيق حول الأسباب. "المدن" توجهت إلى مؤسسة "شاهد" لحقوق الإنسان، والتي أصدرت تقريراً مفصلاً حول نتائج البروفيه في مدارس الأونروا، للسؤال حول مردّ ذلك، فأجاب مسؤول العلاقات العامة والإعلام في المؤسسة محمد الشولي بأن طلاب المدارس الثانوية يختلفون عن طلاب المرحلة المتوسطة بأنهم الصفوة التي اجتازت اختبار البروفيه.
أضاف أن "عدد الطلاب في الصفوف الثانوية لا يتجاوز الثلاثين طالباً في الصف الواحد، وهو أقل بكثير من الصفوف المتوسطة، حيث يمكن أن يتجاوز 45 طالباً. والعدد القليل يسمح للأستاذ بتطبيق الخطة الموضوعة، وإيصال المعلومة بشكل أيسر. كما أن وعي الطالب يزداد في المراحل التعليمية المتقدمة. إضافة إلى أن المعلمين في المرحلة الثانوية بمدارس الأونروا هم أكثر خبرة، كما جرت العادة".
ما بين ابتهاج فلسطيني بنتائج البكالوريا الرسمية وخيبة وانكسار من نتائج البروفيه، تقف الأونروا موقف المتفرّج، من دون تقديم، ولو إيضاحات، عمّا جرى، مستندة إلى غياب الضغوط الجدية، باستثناء مطالبات شعبية، غير قادرة حتى الآن، على صوغ موقف موحّد يدفع الأونروا إلى مراجعة سياستها التعليمية. وبين كل ذلك يبرز إسماعيل، وزملاء له، ليخبروا أن اللاجئين الفلسطينيين في لبنان، ما زالوا يرون في التعليم فرصة للارتقاء الاجتماعي، وتغيير الواقع المعاش، مهما كان بسيطاً، لكنه يبدو معهم ممكناً.
المجلة العالمية SCIENTIFIC REPORTS وافقت نشر بحث البروفسور تيسير حميه بعنوان حل رياضي جديد للمعادلة التفاضلية
وطنية - وافقت المجلة العلمية العالمية Scientific Reports على نشر بحث علمي للبروفسور تيسير حميه (أستاذ في كلية العلوم - الفرع الأول في الجامعة اللبنانية ومدير مختبر الأبحاث للمواد والبيئة والتحفيز التابع للكلية) تحت عنوان: "حل رياضي جديد للمعادلة التفاضلية الجزئية لمشكلة التشققات النانوية للمواد في حالة التبخير أو التكثيف"، New solution of the partial differential equation of the grain groove profile problem in the case of evaporation or condensation
البحث، الذي سيتم نشره خلال أيام، أنجزه البروفسور حميه كباحث زائر بالتعاون مع أساتذة من المعهد الفرنسي للعلوم والتكنولوجيا في النقل والتخطيط لشبكات الاتصالات (IFSTTAR) في فرساي - فرنسا.
يشير البروفسور حميه إلى "أن أبحاثا كثيرة نشرت، إلا أنها لم تتوصل إلى النتائج المتوخاة لجهة إطالة عمر الرقائق المستخدمة في مختلف التجهيزات الكهربائية والإلكترونية".
وأضاف "كل الدراسات العلمية في هذا المجال اعتمدت على نظرية Mullins التي نشرها في إحدى المجلات العلمية عام 1957، والقائمة على اقتراح معادلة رياضية تفاضلية من الدرجة الرابعة".
وبعد دراسته لنظرية Mullins، أثبت البروفسور حميه وجود خطأ في فرضيته، واقترح حلا رياضيا جديدا لهذه المعضلة سينشر قريبا في إحدى المطبوعات التابعة لمجلةNature العالمية.
إعلان مواعيد وشروط الاشتراك في مباراة الدخول إلى شهادة الماستر في كلية التربية للعام الجامعي 2019 2020
وطنية - أعلنت عمادة كلية التربية في الجامعة اللبنانية عن تحديد موعد إجراء امتحانات مباراة الدخول لشهادة الماستر للعام الجامعي 2019 - 2020 كالتالي:
- الامتحانات الخطية في الثقافة العامة باللغتين العربية والإنكليزية يوم الأربعاء في 25 أيلول 2019.
- الامتحانات الشفهية يومي الخميس والجمعة في 26 و27 أيلول 2019.
تقدم الطلبات اعتبارا من الثلاثاء 2 تموز 2019 لغاية الأربعاء 31 تموز 2019، ومن يوم الإثنين 2 أيلول 2019 لغاية الجمعة 6 أيلول 2019 من التاسعة صباحا ولغاية الواحدة بعد الظهر.
يشترط للتقدم إلى مباراة الدخول:
لطلاب شهادة الماستر في المسارات التخصصية التالية: تعليم الرياضيات وتعليم الفيزياء وتعليم الكيمياء وتعليم علوم الحياة باللغتين الفرنسية والإنكليزية، تعليم اللغة العربية وآدابها، تعليم اللغة الفرنسية وآدابها، تعليم اللغة الإنكليزية وآدابها، تعليم التاريخ، تعليم الجغرافيا، تعليم التربية المدنية وتعليم الفلسفة والحضارات:
- حيازة إجازة في الاختصاص بمعدل عام لا يقل عن 10 من 20 علامة
لطلاب شهادة الماستر في المسارات التخصصية التالية: إدارة تربوية، إرشاد مدرسي، إشراف تربوي، تربية خاصة، تعليم الفرنسية الجامعية، إدارة رياضية وتكنولوجيا التربية:
- حيازة إجازة بمعدل عام لا يقل عن 12 من 20 علامة
أو
- حيازة إجازة بمعدل عام لا يقل عن 10 من 20 علامة مع خبرة في مجال الاختصاص لا تقل عن ثلاث سنوات بعد حيازة الإجازة.
شروط إضافية للمسارات التخصصية التالية:
الإشراف التربوي والإدارة التربوية
- يازة شهادة في التربية
أو
- حيازة إجازة في أي اختصاص آخر مع خبرة في القطاع التربوي لا تقل عن ثلاث سنوات
إرشاد مدرسي
- حيازة إجازة في التربية أو في علم النفس أو في علم الاجتماع
تربية خاصة
- حيازة إجازة في التربية أو في علم النفس أو في تقويم النطق أو في علاج نفسي – حركي
تعليم الفرنسية الجامعية
إدارة رياضية
- حيازة إجازة في التربية البدنية والرياضية
تكنولوجيا التربية
- حيازة إجازة في التربية
أو
- حيازة إجازة في علوم الكمبيوتر أو هندسة الكمبيوتر
أو
- حيازة إجازة في أي اختصاص مع خبرة في مجال التكنولوجيا لا تقل عن ثلاث سنوات
لمزيد من المعلومات، يرى مراجعة عمادة كلية التربية - تحويطة فرن الشباك - مقابل سنتر أبراج.
101
وطنية - اعلنت مجموعة Liban Du Route La في بيان ، ان " 32 سفينة ويقودها أشهر البحارة جان ماري فيدال البالغ من العمر 75 عاما، قامت بالإبحار من مرسيليا في فرنسا إلى لبنان، وذلك تقديرا لدور لبنان وصموده، رغم كل رياح الإرهاب التي ضربت الشرق الأوسط".
وأشارت المجموعة الى أن "السفن كانت انطلقت في 16 حزيران الماضي من الميناء الفرنسي، وكانت لها محطات عدة، من ميناء بونيفاسيو في الطرف الجنوبي من جزيرة كورسيكا إلى ميناء ليباري في إيطاليا، فميناء كالاماتا - جنوب اليونان، ثم ميناء آغيوس نيكولاوس في اليونان، وصولا الى ميناء لاتشي في قبرص، على أن تكون المحطة الأخيرة في مرفأ جونيه غدا في 10 تموز الجاري".
ولفتت إلى أن "عنوان الرحلة التي سيقوم بها البحارة يعتبر هو الأهم، خصوصا أنها أتت لدعم المسيحيين المضطهدين في الشرق الأوسط بعد الحروب التي واجهتهم، واللافت أن وجهة الرحلة ستكون، للمرة الأولى، خارج أوروبا المعروف عن جان ماري فيدال ومجموعته أنهم يبحرون من منطقة الى أخرى داخل القارة العجوز".
وقال الناطق باسم التجمع الرئيس السابق لنادي الحكمة مارون غالب: "إن المسيحيين في لبنان يعتبرون أمثولة في الصمود، والتجمع هو رسالة دعم للمسيحيين في المشرق عن طريق لبنان".
وأشار إلى أن "تجمع السفن سيصل الى مرفأ جونيه، وسيعقد جان ماري فيدال مؤتمرا صحافيا في 12 تموز في بلدية جونيه يشرح فيه الأهداف وتفاصيل الرحلة".
حمادة
من جهته، قال منسق التجمع بين لبنان وفرنسا الشيخ خالد فريد حمادة: "هذا التجمع البحري أتى لتأكيد حق جميع الناس في العيش بحرية وسلام ومن دون ضغوط جسدية أو معنوية".
ولفت إلى أنه "في العديد من بلدان الشرق الأوسط يتعرض المسيحيون للاضطهاد والطرد والقتل"، مشددا على أن "لبنان يعتبر منارة للشرق"، وقال: "أردنا أن تكون الوجهة إليه، نظرا للدور الذي يلعبه كمركز للحضارات".
أضاف: "إن أحد أهم أهداف هذا التجمع دعم صمود المسيحيين في الشرق معنويا، والهدف الثاني تحقيق عائدات مالية تبرع بها الشعب الفرنسي وتذهب كل المبالغ الى الجمعيات الخيرية والمنظمات الإنسانية العاملة في الشرق الأوسط ولبنان لدعم الأطفال والمشردين".
شهيب أصدر نتائج الامتحانات الرسمية لشهادة الثانوية العامة وهنأ الناجحين
وطنية - أصدر وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب ، نتائج الامتحانات الرسمية لشهادة الثانوية العامة بفروعها الأربعة. وذلك فور انتهاء التصحيح والتدقيق عند الخامسة من فجر اليوم .
وتوجه بالتهنئة للناجحين، وعبر عن أمله بأن يجتهد التلامذة الذين لو يوفقوا في الدورة العادية لكي ينجحوا في الدورة الإستثنائية التي ستنطلق في 22 / 07 / 2019.
وذكر المعنيين بأن النتائج متوافرة على موقع الوزارة: *https://www.mehe.gov.lb.*
خمس أوائل في شهادة الثانوية العامة
بوابة التربية: اصدرت وزارة التربية والتعليم العالي نتائج الامتحانات الرسمية لشهادة الثانوية العامة بفروعها الأربعة، فجر اليوم الثلاثاء 9-تموز 2019 كما سبق وذكر موقع “بوابة التربية”.
وتوجه وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب، بالتهنئة للناجحين، وعبر عن أمله بأن يجتهد التلامذة الذين لو يوفقوا في الدورة العادية لكي ينجحوا في الدورة الإستثنائية التي ستنطلق في 22 / 07 / 2019. وذكر المعنيين بأن النتائج متوافرة على موقع الوزارة:
https://www.mehe.gov.lb.
سيطرت محافظة جبل لبنان على المرتبة الأولى في الفروع الأربعة في نتائج شهادة الثانوية العامة. وقد حلّت دومينيك بطرس غوش في فرع العلوم العامة، تمكنت الطالبة دومينيك غوش من الحصول على المرتبة الأولى في شهادة “العلوم العامة” متفوقة بمجموع 547 من أصل 570 أي بمعدل 19.193 وتقدير جيد جداً وهي من طلاب مدرسة راهبات القلبين الأقدسين- جبيل.
بينما حلّت رغد محمود ياسين أولى في فرع علوم الحياة (وكانت حلت في المرتبة التاسعة في الشهادة المتوسطة)، في حين تقاسمت زهراء حسام جسار المرتبة الأولى في الاجتماع والاقتصاد (ثانوية حارة حريك الرسمية للبنات) مع حسين فؤاد موسى (ثانوية البازورية الأول- الجنوب) بـ( 18,868 )، وريم قاسم ناصر (من بلدة أركي الجنوبية) أولى في فرع الإنسانيات.
كما أن محافظة جبل لبنان اجتاحت معظم المراتب التالية في ترتيب العشرة الأوائل في كل فرع، حيث حصلت على 7 مراكز من أصل 10 الأوائل في العلوم العامة، وكذلك الأمر 7 من 10 في فرع علوم الحياة، و6 من 10 في فرع الاجتماع والاقتصاد، و4 من 9 في الآداب والإنسانيات التي لم يحصل فيها على درجة جيد جداً إلا 9 طلاب فقط.
سجّلت نسبة النجاح في نتائج شهادة الثانوية العامة تراجعاً لافتاً عن السنوات الثلاث السابقة، من دون أن يعرف علاقة كاميرات المراقبة بهذا التراجع، حيث تراجعت نسبة النجاح في العلوم العامة نحو 5 % عن السنة الماضية، بينما سجّلت نتائج فرع الاجتماع والاقتصاد وفرع الآداب والإنسانيات تراجعاً حاداً بلغ نحو 12 % في الأول ونحو 10 % في الثاني، في حين سجّلت نتائج علوم الحياة تحسّناً بلغ نحو 2.5 %.
نتائج البكالوريا صدرت بتراجع ملحوظ في نِسَب النجاح.. والثانويات الرسمية تتألَّق
اللواء ـ أصدر وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب نتائج الامتحانات الرسمية لشهادة الثانوية العامة بفروعها الأربعة، وذلك فور انتهاء التصحيح والتدقيق عند الخامسة من فجر أمس.
وتوجّه الوزير شهيب بالتهنئة إلى الناجحين، وعبّر عن أمله بأنْ يجتهد التلامذة الذين لو يوفقوا في الدورة العادية، لكي ينجحوا في الدورة الإستثنائية التي ستنطلق في 22 / 07 / 2019.
وصدرت النتائج عند الخامسة فجراً بعد ليل طويل أمضاه المرشحون بانتظار نتيجتهم، حيث بلغت نسبة في فرع العلوم العامة 87.54%، وفي علوم الحياة 86.47%، وفي فرع الاقتصاد والاجتماع 71.35%، وفي فرع الآداب والانسانيات 76.63%، وشهدت نسب النجاح انخفاضاً في معظم الفروع مقارنة مع العام الماضي، إلا في فرع علوم الحياة فقد ارتفعت النسبة بحوالى 2.5%، وفسّر البعض التراجع الى اجواء الترهيب التي سبقت الامتحانات وكاميرات المراقبة التي حدّت من «الغش».
وحلّت دومينيك بطرس غوش أولى في فرع العلوم العامة بمجموع 547 من أصل 570 أي بمعدل 19.193 وتقدير جيد جداً وهي من طلاب مدرسة راهبات القلبين الأقدسين- جبيل.
بينما حلّت رغد محمود ياسين أولى في فرع علوم الحياة من مدرسة (الليسة ناسيونال) بمجموع 539 بمعدل 19.25%، في حين تقاسمت زهراء حسام جسار المرتبة الأولى في الاجتماع والاقتصاد (ثانوية حارة حريك الرسمية للبنات) مع حسين فؤاد موسى (ثانوية البازورية الأول- الجنوب) بمجموع 500 بمعدل (18,868)، وريم قاسم ناصر (ثانوية الغبيري الاولى الرسمية للبنات) (من بلدة أركي الجنوبية) أولى في فرع الإنسانيات بمجموع 424 بمعدل17.667%.
واللافت في النتائج، تبوؤ عدد كبير من طلاب الثانويات الرسمية المراتب العشرة الاولى في لبنان والمحافظات، وككل عام تفوق العنصر النسائي على الذكور بنسب اعلى اعلى بكثير.
الفائزون بالمراتب الأولى في فروع شهادة الثانوية العامة في بعلبك الهرمل
وطنية - اعلن رئيس المنطقة التربوية في محافظة بعلبك الهرمل حسين عبد الساتر أسماء العشرة الأوائل في فروع شهادة الثانوية العامة الأربعة، وقد حل في المراتب الثلاثة التلامذة:
فرع العلوم العامة:
فرع علوم الحياة:
فرع الآداب والإنسانيات
زهراء علي سيف الدين 15,417
فرع الاجتماع والاقتصاد
شهيب وقع جداول متعاقدي المواد الإجرائية
وطنية - طمأن وزير التربية والتعليم العالي أكرم شهيب المعلمين والأساتذة المتعاقدين لتدريس المواد الإجرائية في المدارس الرسمية في المناطق كافة، أنه وقع جداول تعويضاتهم عن الساعات المنفذة في الفصل الثاني من العام الدراسي الحالي 2018/2019 ، وبالتالي فإن هذه المستحقات سوف تتحول إلى حساباتهم في خلال أيام قليلة.
شربل ابراهيم يتنازل عن مستحقاته كرئيس مركز مراقبة في إمتحانات المهني
بوابة التربية: بعد تنازل المديرة العامة للتعليم المهني والتقني الدكتورة هنادي بري، رئيسة اللجان الفاحصة عن مستحقاتها المالية المترتبة عن الامتحانات، أقدم رئيس مركز النبطية الفني – C مدير مدرسة عيتا الشعب الفنية شربل نزيه إبراهيم، على ذات الخطوة، من خلال كتاب وجهه إلى بري، يبلغها فيه تنازله عن مستحقاته العائدة له جراء تكليفه بمراقبة الإمتحان، مرفقا بعبارة “أسوة بسعادتكم”، ويختم علنا نساهم جميعاً في تحسين التعليم المهني والتقني.
وأعربت بري عن سعادتها للتصرف المسؤول معتبرة أنه مؤشر على الإنتماء الحقيقي الوطني والوظيفي، وتوقعت أن يبادر كُثر في التعليم المهني على هكذا فعل لأنها تدرك جيداً ما يقومون به من جهود جبارة لخدمة التعليم في لبنان. وتوجهت بري بالتقدير من الأستاذ شربل ابراهيم على المبادرة الكبيرة التي تعني الكثير.
الجمعية اللبنانية للدراسات سلمت 100 جهاز كومبيوتر لـ 5 ثانويات في بعلبك
وطنية - بعلبك - قدمت الجمعية اللبنانية للدراسات والتدريب في مركزها في بعلبك 100 جهاز كومبيوتر "لابتوب" إلى خمس ثانويات رسمية في محافظة بعلبك - الهرمل، هي: ثانوية القصر، ثانوية المربي مفلح محمد سعيد علوه، ثانوية العين، ثانوية القاع، وثانوية الفاكهة، برعاية مديرة وحدة إدارة ومتابعة تنفيذ برنامج التعليم الشامل في لبنان صونيا خوري وحضورها مع مديري الثانويات وفاعليات تربوية.
اللقيس
وأشار مؤسس الجمعية الدكتور رامي اللقيس إلى أن "هذه المساعدة قدمتها السيدة سعاد الخليل من فرنسا، ونحن بدورنا نسلمها اليوم لخمس ثانويات. وتأتي هذه الخطوة بهدف التخفيف من الأمية المعلوماتية، ومساهمتنا لن تتوقف هنا بل سنستمر في دعم المدارس من خلال متابعتها، بالتعاون مع الوزارة في الأمور التقنية وفي توفير أساتذة معلوماتية، بالإضافة إلى السعي توفير عدد إضافي من الكومبيوترات".
خوري
بدورها، شكرت خوري الجمعية على "هذه الشراكة المهمة"، وقالت: "هذا المشروع مستمر لثلاث سنوات، على أمل أن تستثمر المدارس المستفيدة من المساعدة من هذه المدة لتحقق تطورا وتغيرا في مدارسها على مستوى تعليم المعلوماتية من جهة وتأمين أساتذة لهذه المادة من جهة أخرى إضافة إلى محاولة تحويل التعليم الرسمي من التعليم التلقيني التقليدي إلى التعليم الرقمي".
وأكدت أن "اختيار الثانويات تم بناء على حاجتها القصوى أولا، ثم لكونها مدارس توفر تعليم الحلقة الثالثة، ونتيجة ضعف أمكانات الوزارة بتوفير أساتذة لمادة المعلوماتية، فقد تمت الموافقة على توفير الجمعية أساتذة لهذه المدارس".
وختمت: "صحيح أن مدارسنا تستنزف بسبب تعليم السوريين بدوام بعد الظهر، لكن علينا استغلال هذه الأزمة وتحويلها إلى فرصة واستثمار المساعدات والتمويل من أجل تطوير مدارسنا".
حرب المدرسة الخاصة؟
ابراهيم حيدر ــ النهار ـ مقال مدفوع الثمن ــ
ليست المرة الأولى التي يتعرض فيها أساتذة في التعليم الخاص الى الصرف في آخر العام الدراسي. لكنها اليوم تأخذ طابعاً مختلفاً يرتبط بالقانون 46 لناحية التخلص من أعبائه بعدما عجزت ادارات المدارس عن تعديله...
كيفية دمج الطفل في العملية التعليمية
بوابة التربية: الكثير من أهالي الأطفال يبحثون عما يحفز أبناءهم ويشجعهم على التعلم، وهناك الكثير من الوسائل المتاحة لتحقيق ذلك، نستعرض هنا بعضا منها.
بداية على الأهل التوقف عن محاولات تحفيز الطفل، فكل المحفزات الخارجية قصيرة الأمد في فاعليتها، وحده الحافز الداخلي هو الذي يدوم، “بعض الأهالي يعتقدون أن التخويف والتهديد يحفز في تحسين أداء أطفالهم، قد ينجح هذا لبعض الوقت، لكنه لن يستمر طويلا، بل ربما يخلق لديهم الاستياء”، فهذا يؤثر على التواصل بين الطفل ووالديه، ويخلّف نتائج غير مرضية.
كما يتبع البعض أسلوب المكافآت فقط، وهنا يقدم الوالدان مكافآتهم للطفل كلما حصل في أحد الاختبارات على درجات عالية نالت إعجابهما، سيظنان أن المكافآت هي السبب، وأنهما يستخدمان أقوى الحوافز، لكن الطفل سيكبر على فكرة توقع جائزة كلما تحسن أداؤه بدلا من الشعور بالامتنان الداخلي لبذله جهدا وتحقيقه هدفا، فماذا سيحدث إن غابت المكافآت؟
ترى د.كيت روبرتس من موقع “سايكولوجي توداي” (psychology today) أن أكثر الطرق فعالية من أجل خلق تحفيز داخلي لدى الطفل هو عبر تعليمه عن الغاية من التعلم، أي عبر دمجه في عملية تعليمية تجعله يدرك أهمية التعلم في حياته، تقول: “بينما يبدو تحفيز الطفل من خلال تعليمه مدى ارتباط التعليم بالغاية الداخلية أمرا مروعا، فإن فعل ذلك يعلم الطفل كيف يتبنى اختياراته وسلوكه، إنه حل طويل الأمد”.
تبرز هنا أهمية وجود القدوة في حياة الطفل، قدوة تحمل غاية داخلية توظف التعلم في تحقيق أهدافها، سيظهر ذلك من حماسك في تعلم بعض الأشياء التي تود تعلمها والمرتبطة بأهدافك، سيشاهدك الطفل وأنت تجتهد لتتعلم شيئا ما، وسيدرك كم المشاعر الإيجابية التي ستظهرها عند بذل الجهد في تعلم هذا الشيء حتى وإن لم تصل لهدفك من المرة الأولى أو بسرعة، وسيحمل هذا الفعل رسالة له أن “الاجتهاد أهم من الدرجة التي يمكن أن يحصل عليها”.
سيأتي دوره في تحديد غايته الداخلية، لتوضيح ذلك له، عليك أن تمنحه المساحة ليحدد ما يريده مستقبلا، وكيف يريد أن يقضي حياته، وعليك مساعدته في تحديد كيفية الوصول إلى ما يريده وذلك عبر تبسيط الأمر وتقسيم المهمة إلى واجبات وأفعال يومية يتعين عليه تحقيقها تدريجيا ليصل إلى حلمه، وهنا قد تحتاج إلى بذل الجهد في توضيح الرابط بين ما يريد أن يكونه وأهمية التعلم لتحقيق ذلك. بعد بناء الدافع والغاية، يأتي دور بيئة خصبة بالموارد التعليمية الملائمة لتوجيه الطفل نحو هدفه وعبر التعلم، بيئة محورها الطفل واهتماماته وقدراته، يقود فيها الدفة ويفعل ما يريد، تحت مظلة توجيه ورعاية الوالدين.
القراءة
الأطفال الذين ينمو لديهم حب القراءة يرافقه حب التعلم، والأطفال الذين يواجهون صعوبة في القراءة، يجدونها أيضا في التعلم، وفيما يبدو أن الفائدة من القراءة تتعدى كونها تثري مفردات الطفل، إلى مساعدتها في تحفيز دماغه على معالجة المفاهيم وبناء سبل التواصل الرسمي، ورفع أدائه في تعلم اللغة، وتعزيز قدرته على تعلم الموضوعات الأخرى بما فيها الرياضيات والعلوم، ومن بين النصائح الموجهة للآباء في هذا السياق:
* اقرأ لطفلك بشكل مستمر، وبصوت مرتفع.
* حدد وقتا يمارس فيه أفراد العائلة القراءة يوميا.
* املأ بيتك بالمواد المقروءة كالمجلات، والصحف، والمنشورات، والروايات.
* دع طفلك يختر الموضوعات التي يحب قراءتها، وساعده في ذلك.
ماذا يحب الطفل؟
يدفع الفضول الطفل لاكتشاف ما يحبه بل وتعلم المزيد عنه، ويمكن استثمار هذه النقطة في تزويده بمصادر تعلم تزيد متعته، لنقل مثلا أن طفلك يحب مشاهدة النجوم والسماء، وترتبط غايته الداخلية بأن يكون رائد فضاء، لكنه يكره دراسة مادة التاريخ، ستكون زيارة مرصد فلكي أو نشاط لرصد النجوم أمرا ممتعا، ولن يعترض مطلقا إذا اقترحت عليه قراءة مجلة أو كتاب حول أسماء النجوم وكيفية تكونها، ويمكنك تعليمه المزيد عن موضوعات التاريخ عبر تعليمه عن تاريخ اكتشاف النجوم، أو تاريخ الرحلات الفضائية أو رواد الفضاء، كما قلنا اهتماماته هي محور عملية التعلم.
سيعتمد على ذلك أيضا اختيار أسلوب التعلم المناسب له، فالصور ومقاطع الفيديو والرسوم المتحركة ملائمة للأطفال الذين يتعلمون سريعا بأسلوب التعلم البصري، بينما ستساعد الأناشيد والقصص المسموعة في تعلم الأطفال الذين يتأثرون بالأصوات، وربما يتطلب الأمر الجمع بين أكثر من وسيلة تعلم.
وفي حين لم تعد فكرة التعلم باللعب أمرا غريبا، فهي طريقة مميزة جدا في تعليم الأطفال، وخلق جو من المتعة في عملية التعلم، فالألعاب تنجح في دمج الطفل في تجربة ممتعة تحظى بتركيزه طوال الوقت، وتعزز فرصة التعلم العميق وتطوير مهاراته، ولا يقتصر ذلك على تعليمه الموضوعات البسيطة، بل إنه يشمل اللغات الأجنبية والرياضيات وحتى البرمجة والشطرنج، وقد نجحت في ذلك عدة مواقع، مثل: موقع “Math Games” المصمم لخلق محتوى تعليمي ممتع عالي الجودة لتعليم الرياضيات للأطفال في المستويات ما قبل رياض الأطفال وحتى الصف الثامن، وموقع “Star fall” المصمم لتعليم الأطفال اللغة الإنجليزية باستخدام الصوتيات، وهو موجه للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال.
الدرجات لا تهم
هل تعكس نتيجة الطفل في اختبار الرياضيات فهمه لكل ما تعلمه؟ وهل أثرت معرفته بهذه النتيجة على ما فهمه من دروس اليوم؟ إن الهدف الرئيسي الذي ينبغي التركيز عليه هو تعلم الطفل لا أداؤه، رغم أن الأخير مهم، لكن التركيز على عملية التعلم يؤكد للطفل أن العملية أهم من درجات الاختبار، وأن هذه الدرجات ليست هي الشيء الأكثر أهمية، وأنك مهتم بتجربته التعليمية خلال كل يوم دراسي وتدعمه، وستستمر في تقديم هذا الدعم مهما كانت درجته.
يتعين على الأهل مشاركة الطفل في التعلم، عبر مناقشته في ما تعلمه خلال اليوم، ومراجعة أدائه لواجباته، ومساعدته في تنظيم جدوله، وتقسيم المهام، وتحديد أوقات الراحة واللعب، وإبعاد المشتتات كالتلفاز والهواتف المحمولة، وربما يتطلب الأمر دمجه في محيط من الأصدقاء المجتهدين، فالأطفال يتأثرون بأصدقائهم، وقد يدفعهم هذا التأثر إلى محاكاة بعضهم.
قدّر جهوده
يولّد التقدير أثرا إيجابيا في نفوس الكبار والصغار على حدٍّ سواء، ويلعب دورا مهما في إظهار مساندة الأهالي لأطفالهم، ولا يرتبط الأمر بسهولة أو بساطة ما ينجزه الطفل بقدر محاولته تحقيق ذلك، ويختلف الأمر بحسب عمره وقدراته الجسدية والعقلية، لكن ما يحدث هو أن من الأهالي من يبدو وكأنهم يمارسون تثبيط أبنائهم بإتقان، عبر التقليل من شأن كل ما ينجزه هؤلاء الأطفال سواء داخل المدرسة أو خارجها، رغم أنه قد تطلّب جهدا من أبنائهم لتحقيقه.
تنصح د. كيت روبرتس الآباء بإظهار التقدير لأبنائهم كلما اجتهدوا في فعل شيء وإن كان بسيطا، بل وإيعاز هذا النجاح إلى قدراتهم التي يمتلكونها، “فمثلا يمكن أن تقول له إن أكياس البقالة ثقيلة وأنا مندهش أنك استطعت حملها إلى الداخل، إن هذا يسهم في جعل الطفل يربط داخليا بين سلوكه وقوته الجسدية، ويجعل فكرة مثل “أنا قوي حقا!” تتبادر إلى ذهنه، إنها تأتي من داخله، وليست من الخارج”، لذا فإن التركيز على شخصية الطفل سيساعده في بناء حافز داخلي سيؤثر في كل جوانب حياته داخل المدرسة وخارجها.
إن تعزيز الغاية الداخلية لدى الطفل، وربط عملية التعلم بأهدافه واهتماماته، ينقل العملية التعليمية من داخل أسوار المدرسة والصفوف والبيت إلى كل مكان يكون فيه، ويجعل من التعلم أسلوب حياة، وهذا ما سيحقق لديه الدافع ويديمه.
الشامسي زار طلاب دورة عام التسامح: الإمارات قائمة على أسس التسامح
وطنية - زار سفير دولة الإمارات العربية المتحدة حمد سعيد الشامسي الطلاب والطالبات المسجلين في دورة "عام التسامح" التي انطلقت أوائل الشهر الحالي في مسجد الصحابي عبد الرحمن بن عوف في رأس النبع، وتستمر لمدة 5 أسابيع، بهبة من مؤسسة "خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الانسانية" وبإشراف مباشر من "ملحقية الشؤون الانسانية والتنموية".
وكان في استقباله ممثل مفتي الجمهورية اللبنانية مدير الشؤون الادارية في دار الفتوى صلاح الدين فخري، المنسق العام لبيروت في "تيار المستقبل" سامر سوبرة، رئيس رابطة اهالي رأس النبع الاجتماعية الحاج عبدالودود النصولي، رابطة آل القيسي ممثلة بالحاج باسم القيسي ولجنة المسجد وشخصيات إجتماعية وبلدية ومخاتير.
ووافاد بيان للسفارة، ان "الدورة تضم أكثر من 280 طالبا وطالبة بين الخامسة والسادسة عشر عاما يخضعون يوميا لتوعية وإرشاد على معاني الدين الاسلامي الحقيقي ويقومون بأنشطة ترفيهية تساعدهم على تعلم معنى العطاء والتآخي والتكافل الاجتماعي من خلال زيارة دور اجتماعية ومراكز انسانية والمساهمة في حملات صحية وبيئية".
الشامسي
استمع الشامسي من المشرفين على الدورة الى الأنشطة المتنوعة وأهدافها ودورها في تنمية الطلاب، وجال على بعض الحلقات والصفوف، وقال: "تولي القيادة الاماراتية الرشيدة أهمية كبرى لدعم لبنان وشعبه بمشاريع مختلفة منها التنموية والخيرية، وكذلك الثقافية والاجتماعية. وينشط هذا العمل من خلال تبني مؤسسة "خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الإنسانية" وهيئات ومؤسسات وجمعيات اماراتية أخرى هذا التوجه الانساني والخيري والتنموي. وقد ساهمت مؤسسة خليفة لسنوات عدة متتالية بتقديم دعم سخي للأئمة والمفتيين من خلال دار الافتاء".
وشدد على أن "دولة الامارات قائمة على أسس التسامح وتدعم الخطاب الديني الوسطي الذي يجب أن يعلو في مجتمعاتنا ويكون له الكلمة الفصل بظل تزايد النعرات وانتشار المفاهيم الخاطئة والدور السلبي الذي تقوم به بعض الجماعات الارهابية في نشر أفكار وبعث رسائل لا تشبه جوهر الدين وحقيقته المثلى".
وأكد أن "التسامح يسهم في تعزيز القوة المجتمعية ويبرز أهم قيم دولة الإمارات العربية المتحدة، من الإسلام المعتدل، وإحتضان الحوار بين الثقافات، ونسج أفضل العلاقات مع جميع الأمم والشعوب وتمكين المرأة، ودعم التعليم، ورفض العنف المدمر والتطرف بجميع أشكاله إلى جانب مد يد العون والمساعدة لكل محتاج عبر مشاريع وبرامج تنموية وخيرية حيث قدمت مؤسسة "خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الانسانية" مساعدات إلى أكثر من 90 دولة حول العالم بغية تعزيز مسيرتها القائمة على العطاء الإنساني.
وأوضح أن "هذه الدورة تأتي لتواكب "عام التسامح" الذي أعلن عنه صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة بهدف تسليط الضوء على دولة الإمارات العربية المتحدة، باعتبارها عاصمة عالمية للتسامح وجسرا للتواصل بين الشعوب من مختلف الثقافات في بيئة محترمة ترفض التطرف، وتؤكد الانفتاح وقبول جميع الجنسيات والأديان والأجناس والأعراق والثقافات".
خطاب
أما إمام المسجد الشيخ علي مصطفى خطاب، فتحدث عن "اهمية هذه المبادرة التثقيفية التي تعزز الفكر النير لدى الطلاب والطالبات، خصوصا أن عالمنا اليوم يشهد على نوع من المغالطات والتشويه"، مقدما الشكر "لدولة الامارات قيادة وشعبا ولمؤسسة "خليفة بن زايد آل نهيان للأعمال الانسانية" على هذه المكرمة التي تعكس الوجه الحضاري والحقيقي لهذه الدولة الخيرة التي زرع بذور نهجها المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان "طيب الله ثراه".
وفي الختام، سلمت لجنة المسجد السفير الشامسي درعا تكريمية عربون شكر لدولة الامارات ومؤسساتها المانحة على ما تقدمه في لبنان، وتم توزيع الجوائز على الطلاب المميزين.
اللبنانية الاولى استقبلت وفدا من منظمي THE GARDEN SHOW وأكدت أمام جمعية AFEL مواصلة الجهود لحماية الأطفال
وطنية - نوهت اللبنانية الاولى ناديا الشامي عون أمام زوارها بالجهود التي تبذل على مختلف الصعد في سبيل المحافظة على الروابط الاجتماعية والانسانية التي تجمع بين ابناء لبنان، مؤكدة مواصلة دعمها لكل ما يصب في اطار المحافظة عليها، وتقديم افضل الظروف "لتأمين تنشئة سليمة لأطفالنا وحمايتهم ومساعدتهم على تخطي الصعاب".
وعبرت السيدة عون من جهة ثانية عن فخرها بالمبادرات والنشاطات البيئية والسياحية التي تساهم في القاء الضوء على غنى لبنان وثرواته وتساهم في نهوضه الاقتصادي.
جمعية AFEL
وفي هذا الاطار، استقبلت وفدا من جمعية دار الطفل اللبناني (AFEL) برئاسة أمل فرحات وفي حضور الرياضي المتسلق غسان حجار و48 طفلا ينتسبون الى الجمعية.
في مستهل اللقاء تحدثت مديرة الجمعية شاكرة السيدة عون على استقبالها للوفد وعلى إيلائها والرئيس العماد ميشال عون اهتماما خاصا بالاطفال، ولاسيما الذين هم في حاجة الى حماية واحتضان، مشيرة الى أن "مشروع الجمعية التي تأسست عام 1976 هو حماية الأولاد وإيجاد نظام متكامل يعالج الحالة النفسية للأطفال والأولاد الذين تعرضوا لكل أنواع التعذيب وسوء المعاملة والعنف والاهمال".
ثم ألقت طفلة من الجمعية كلمة باسم الاطفال قالت فيها: "جئت اليوم باسمي وباسم اطفال جمعية دار الطفل اللبناني نشكرك على هذا الاستقبال الرائع في هذا القصر "بيت الكل"، وكما ان غسان حجار تخطى في رحلته الشاقة من اجلنا الكثير من العوائق والتحديات كذلك عمل الجمعية التي ننتمي اليها والتي تساعدنا على تخطي كل صعوبات الحياة ومشاكلها".
وأضافت: "كما ان الجمعية تحتضنا منذ سنوات عديدة، عند دخولنا الى هذا القصر العظيم، غمرتنا عاطفة ونظرة الام الحنون التي ستعطينا الامل كي ننطلق الى الامام ونتمثل بمسيرة ونضال فخامة الرئيس، وهو المثال الاعلى الذي نعتز به، كي نمضي قدما في بناء مستقبل زاهر يفخر به وطننا العزيز لبنان".
وتحدث الرياضي حجار، الذي تسلق جبل "افرست" في نشاط داعم للجمعية، شاكرا السيدة عون على استقبالها واحتضانها الاطفال، ولافتا الى أن مواجهته التحديات خلال تسلقه الجبل كان من اجل هؤلاء الاطفال الذين حملوه احلامهم على اعلام لبنانية. ولفت الى ان أحد اهدافه هو ان نحول احلام هؤلاء الاطفال الى حقيقة، وقد تحقق اليوم حلمهم في زيارتهم للقصر الجمهوري، والعمل جار على تحقيق احد احلامهم عبر تدريبهم لتسلق القرنة السوداء وهي اعلى قمة في لبنان.
وقدمت طفلة في نهاية اللقاء باقة من الزهر باسم الجمعية الى السيدة عون عربون شكر وتقدير، ثم جال الاطفال على قاعات القصر الجمهوري، ولاسيما قاعتي الاعلام ومجلس الوزراء واستمعوا الى شروحات عنهما والقى البعض منهم كلمات عبروا فيها عن فرحهم وطموحهم وحبهم لوطنهم لبنان.
معرض الحدائق the Garden Show
وكانت السيدة عون استقبلت صباحا وفدا من منظمي معرض الحدائق ومهرجان الربيع the Garden show ضم السيدات جمانة سلامة، ميريام شومان ومهى حاصباني، لشكرها على افتتاحها النسخة السادسة عشرة لمعرض الحدائق ومهرجان الربيع الذي تم تنظيمه في ميدان سباق الخيل.
وقدمت سلامة للبنانية الاولى شرحا عن مختلف المعارض التي يتم تنظيمها وفي ميادين عدة، مشددة من ناحية ثانية على ما كان لحضور السيدة عون للمعرض وافتتاحها له من اهمية، ما يؤكد دعمها الدائم للنشاطات والمبادرات البيئية والزراعية والسياحية التي تساهم في النهوض الاقتصادي.
بتوقيت بيروت
