X
جديد الموقع
ابراهيم حيدر ــ النهار ــ القديس يوسف USJ هي لكل اللبنانيين. جامعة منفتحة على كل الطوائف والجماعات، تهتم بالتنشئة على محبة البلد وعلى روح المواطنة والمشاركة والتضامن. هذه رسالة اليسوعية كما يؤكدها رئيسها البروفسور الأب سليم دكاش اليسوعي، وهي تستمر في مسيرة اليسوعيين الذين نهضوا بالتربية منذ القرن الثالث عشر. هي جامعة تخرج الطلاب بمستوى عال في مختلف الاختصاصات، طالما أن مشروعها يمتد على المساحة الفكرية والاجتماعية للبلد، بهدف بناء المواطن اللبناني الحقيقي.
لا يكتفي سليم دكاش بتعزيز دور الجامعة في المجتمع، وهي في الأساس متأصلة تاريخياً ومارست دوراً مهماً في بناء لبنان، بل ينقلها الى مصاف العالمية، وباتت تشكل صلة وصل بين العالم الفرنكوفوني والأوروبي، وهي الجامعة الفرنكوفونية، وبين الثقافات الأخرى، مكرسة موقعها في القارة الأميركية بين الجامعات. وها هم متخرجو الجامعة بالآلاف ينتشرون بين الولايات المتحدة الأميركية وكندا ويبرزون في شكل رئيسي في مجال الطب، رافعين اسم الجامعة ولبنان. فالجامعة تاسست لخدمة لبنان الثقافة، والكفايات والمهارات والحريات والعيش معاً وفق ما يؤكد دكاش، وهي اليوم تدمج في أهداف تأسيسها بين الحداثة والديموقراطية.
يُغرق سليم دكاش الجامعة بالمعايير الأكاديمية. لا يلتزمها فحسب بل هي في صلب بنيتها، وهو يواجه بالمعنى الأكاديمي الانحدار بالنظام الجامعي نحو الهاوية، والفساد المعمم، والاهم تسعى الجامعة لاستعادة الهوية للبلد. وقد نجح دكاش على رغم التحديات في جعل الجامعة مكاناً للانفتاح والتنوير وإشاعة التفكير النقدي، فصارت مجتمعاً يختصر لبنان بكل تياراته، في أجواء من العيش معاً والديموقراطية.
تجمع اليسوعية طلاب لبنان في تنوعهم، ويمكن أن يقال انها أكثر جامعة لبنانية تاريخية تكرس خدمتها للطبقة المتوسطة، وهي ببرامجها المتقدمة واختصاصاتها المتنوعة ومستوى تعليمها تستقطب كل الفئات. ولأن الجامعة تخرج الطلاب بمستوى عال، يؤكد دكاش لـ"النهار" بأن قيمة لبنان بموارده البشرية، وهذا هو رأسماله الأول. لذا تعمل الجامعة مع الشركات لدعم الطلاب ومساعدتهم وتتواصل مع القدامى، فهناك 40 جمعية نشطة في العالم يتابعها جهاز في الجامعة مهمته التواصل مع المتخرجين. ويكشف عن فتح مكاتب في لوس أنجلس وديترويت في الولايات المتحدة وفي كندا، إلى المكتب الرئيسي في هيوستن يعمل لجمع التبرعات والتواصل مع قدامى المتخرجين وإقامة نشاطات لتعزيز اسم الجامعة في كل الولايات بين كندا والولايات المتحدة، خصوصاً أن هناك أكثر من 3500 من قدامى الجامعة يعملون في فضاءات مختلفة، لا سيما في مجالات الطب وطب الأسنان والهندسة وادارة الأعمال ويتسلمون مهمات على مستوى رفيع. ويقول دكاش إن سياستنا الاجتماعية أو الدعم الاجتماعي لمساعدة الطلاب، والتي تساعد 40 في المئة منهم، مرتبطة بتوجهنا نحو القدامى، وهذه مسؤولية كبيرة.
يتعزز وضع الجامعة بالعلاقة مع المجتمع الاكاديمي في العالم. يشير دكاش إلى الاتفاقات مع الجامعات الفرنسية والجامعات الكندية الفرنسية والانكليزية، والتي ترسخ موقع الجامعة الأكاديمي عالمياً، ويكشف عن اتفاقات مع عشر جامعات في الولايات المتحدة الأميركية، وتشارك الجامعة في 85 اتحاداً عالمياً، من بينها اتحاد الجامعات العالمية، اتحاد الجامعات العربية، واتحاد الجامعات الفرنكوفونية، كما أن كل كلية تشارك في اتحاد هو من اختصاصها. علماً أن هذه الاتفاقات والتزام الجامعة المعايير وتعزيزها للبحوث تساهم في رفع مكانتها في التصنيف العالمي. ولأن مشروع الجامعة يرتكز على البحوث، يشير دكاش الى آخر مشروع مع مصرف لبنان، فقد حصلت الشراكة بين الجامعتين اليسوعية والأميركية على دعم المصرف المركزي برأسمال مليون دولار كخطوة أولى للبحوث في الحقل الطبي، ويشير في هذا المجال الى قيام 12 فريقاً كل فريق مؤلف من 3 أو 4 باحثين مهمتهم انتاج معرفة تطبيقية متقدمة.
تتطور بنية الجامعة الإدارية الى جانب الأكاديمية، فقد صار في اليسوعية مجلس أمناء مهمته إدارة الجامعة مع رئيسها مباشرة، فيما يبقى المجلس الاستراتيجي يمارس مهماته إضافة الى دوره الاستشاري، علماً أن القانون 285/14 نص على أن كل جامعة يجب أن يكون لديها مجلس أمناء، "وهذا ما فعلناه في الاطار القانوني، إلى تغييرات في أنظمة الجامعة. باختصار إن مجلس الامناء يؤكد استقلالية الجامعة، وقرارها الأكاديمي وارتباطها بالرهبانية اليسوعية وتقليدها التربوي التاريخي.
ترفع الجامعة في مسيرتها الأكاديمية من أرصدة اللغة الإنكليزية، وكذلك أرصدة عدة باللغة العربية، لتجمع بين لغات العالم الحية. وهي تركز على اللغة والإنسانيات والبحوث العلمية. هي اليوم أول جامعة فرنكوفونية في العالم تنال كلية منها اعتماداً أميركياً هوABET والأهم أنه بلا شروط ولست سنوات. وتجمع الجامعة أيضاً الاعتماد المؤسّسي الدوليّ "غير المشروط" الذي نالته في أذار الماضي من الوكالة الأوروبيّة أكوين ACQUIN، وهو يعزّز موقعها الوطنيّ والإقليميّ والدوليّ ومكانتها.
يشير الأب دكاش الى أن الدراسات في عالم الهندسة تقوى في الجامعات التي لديها كليات قوية. خلال 3 سنوات سيزيد طلاب الهندسة في اليسوعية الى 300 طالب وطالبة في 10 اختصاصات. "الأهم أننا عدنا وأطلقنا كلية الهندسة المعمارية، وهي ستنطلق في أيلول مع 25 طالباً في السنة الأولى، وترتكز على العمل مع السويسريين، كلية البوليتكنيك في جنيف. وخلافاً لبقية الجامعات، ترتبط الهندسة المعمارية في اليسوعية بالهندسة المدنية".
ولدى الجامعة أكبر نسبة اختصاصات موجودة في البلد، وجديدها كلية الطب الحيواني. ولفت دكاش الى العلاقة الجيدة بالجامعة اللبنانية ولدينا معها 3 اتفاقات. وفي القديس يوسف 400 أستاذ في الملاك، ووفق دكاش وضعنا قانون الأستاذ الباحث، ويرتكز على قاعدة البحوث العامة 50 في المئة، 30 في المئة بحث علمي. 10 في المئة مساعدة ادارية، و10 في المئة تكوين مستمر. أما المتعاقدون، فقد أعددنا قانوناً لهم للتقويم، وعملية تدريب، وقد بدأت تظهر نسبة مهمة للبحوث لديهم، وهم يساهمون في النمو الأكاديمي.
ولأن الجامعة تهدف أيضاً الى خدمة المجتمع، فقدمت رصيدين اضافيين مجاناً، تقويم العمل الاجتماعي، التزام مع منظمات أو جمعيات، ومع الحركة الطالبية، إضافة إلى مشاريع اجتماعية، وهما يمنحان قيمة مضافة للطلاب في سوق العمل، والتزام وعلاقة بالواقع. ولدى الجامعة 50 جمعية تساعد الطلاب، قسم منها وقع اتفاقيات، إضافة الى مساهمة الجامعة بدعم الطلاب.
مؤسسة جامعة القديس يوسف أيضاً مهمتها جمع التبرعات، واستقطاب شخصيات من أصدقاء الجامعة لمساعدة الطلاب.
وضعت الجامعة خطة رؤيوية للسنة 2025. من أهدافها بناء صندوق سيادي للجامعة بقيمة 15 أو 20 مليون دولار، حتى يصبح لدينا استقلالية لتقديم منح للطلاب. ونصل أيضاً الى الاستقلالية التامة. كل الفائض نضعه في صندوق المنح، ونشارك في ميزانيته.
يلفت دكاش الى رسالة الجامعة الوطنية. ففي ظل الخلاف على مفهوم لبنان الكبير، "مشروعنا يمتد على المساحة الفكرية والاجتماعية. فكيف ننتقل الى لبنان المواطن الحقيقي. ننتهز الفرصة لنحول المئوية الى مئوية تفكير كيف نبني وطناً جديداً". ودعا أخيراً الجامعات الى التفكير والى اعادة النظر، فلبنان الكبير الذي نريده اليوم هو المنفتح المتنور والمتنوع. المنفتح على الحريات، والوطني، والقادر على الانتاج.
المشكلة أن لا رؤية اليوم الى لبنان. لكن مهمتنا في الجامعة ليست مستحيلة هي المجتمع الذي ينظر الى لبنان المستقبل.
وطنية - هنأت الهيئة الإدارية لرابطة معلمي التعليم الأساسي، المعلمين بالقطاعين الرسمي والخاص واللبنانيين بعيد الأضحى المبارك، وتمنت "أن يعيده على وطننا لبنان بالأمن والأمان والإستقرار".
وقالت في بيان: "ما أحوجنا لأن نعيش معاني هذا العيد بما هو مناسبة للتلاقي ونبذ الخلافات وتجديد الأمل وتبادل الأمنيات وأن تحمل أعيادنا المقبلة السلام والطمأنينة الى ربوع بلادنا، وأن يكون العام المقبل عام النهوض بالمدرسة الرسمية وعام النضال لتحقيق كامل حقوق الفئات المختلفة للمعلمين".
ودعت المعلمين الى "التضامن والتكاتف لأن نضالاتكم وتضحياتكم وثبات مواقفكم وإصراركم هي الأساس لإنتزاع الحقوق، وتذكروا أنه ما ضاع حق وراءه مطالب، وسنبقى معكم وراء حقوقنا حتى تحقيقها كاملة".
وطنية - إستقبل النائب وليد البعريني، في مكتبه في المحمرة، وفدا من بلدتي الكويخات وحكر الحوشب ضم مدير المدرسة الرسمية في حكر الحوشب هشام عبد الكريم سالم وعدد من أفراد الهيئة التعليمية ولجنة الأهل وحشد من أبناء البلدتين.
وشكر سالم البعريني على "العمل الدؤوب في وزارة التربية لما فيه تحسين واقع المدرسة، والتي تعتبر ملاذا لأبناء المنطقة وتريح الطلاب في مسيرتهم التعليمية".
بدوره أكد البعريني أن "التعليم هو أساس بناء المجتمع، ولا وطن بدون علم وفكر متزن واعد يهدم الجهل ويصنع مواطنا صالحا قادرا على التغيير".
وقدم الوفد للبعريني درعا تقديرية "عربون محبة ووفاء على الجهود التي يبذلها".
وطنية - أقام معهد شهداء الخيام الفني في بلدة الخيام، قضاء مرجعيون، حفل التخرج الاول للطلاب الناجحين في الشهادة الرسمية BT, TS ,BP للعام 2019، برعاية وحضور وزير الزراعة الدكتور حسن اللقيس، رئيس مجلس ادارة مؤسسات "امل" التربوية الدكتور رضا سعادة ممثلا بالمدير العام لمؤسسات أمل التربوية الدكتور بلال زين الدين، رئيسة دائرة النبطية للتعليم المهني والتقني الأستاذة إيمان مقدم، المسؤول التربوي لمنطقة اقليم الجنوب عباس مغربل، رئيس بلدية الخيام الدكتور علي عبدالله، مديرة المعهد سولافا حيدر والهيئة التعليمية والادارية، مدراء مدارس ومعاهد، ممثلي الأحزاب، وفعاليات، الطلاب المتخرجين وذويهم.
استهل الحفل بالنشيد الوطني، تلاه دخول المحتفى بهم وعرض لفيلم قصير عن المعهد، فكلمة المديرة سولافا حيدر شددت فيها على "اهمية التعليم المهني والتقني اليوم حسب حاجة سوق العمل".
واشارت الى ان المعهد "فتح ذراعيه ليحتضن الجميع من دون تمييز او تفرقة دينية اجتماعية حزبية او مناطقية، بل جمع الكل بهدف واحد، هو الارتقاء بالمجتمع نحو الافضل".
اللقيس
وألقى الوزير اللقيس كلمة أكد فيها "صمود أهل الجنوب أمام العدو الإسرائيلي والسير على نهج السيد موسى الصدر، والتي حملها دولة الرئيس نبيه بري الذي لا يزال صمام الأمان في مواجهة الصعاب".
وقال: "أقف على أرض مدينة الخيام، مدينة المقاومة والشهداء، المدينة التي وقفت في وجه العدو الإسرائيلي وعملائه، والتي أبى العدو إلا أن يجعل أحد معالمها معتقلا، أصبح ممرا لكافة المقاومين المعتقلين ذاقوا فيه شتى أنواع التعذيب، ظنا منه أنه بذلك قد يكسر إرادتهم، لكنه لم يعلم أنهم أبناء موسى الصدر الذي زرع بذرة المقاومة والإباء في نفوسهم".
واضاف: "وأتى دولة الرئيس الأستاذ نبيه بري ليحفظ الأمانة ويوصلها إلى شاطئ الأمان، وما زال هو صمام الأمان لهذا البلد الذي يواجه شتى أنواع الصعاب".
ثم توجه الى الخريجين بالقول: "لقد وصلتم إلى مرحلة من حياتكم هي طرق أبواب أسواق العمل، والتي لا شك أنها ليست سهلة وليست معبدة بالحرير نتيجة الأوضاع الإقتصادية التي تمر بها البلاد، بالإضافة إلى المنافسة غير اللبنانية للكثير من هذه المهن، لكن ما يدعو للتفاؤل هو إزدياد الطلب على الإختصاصات المهنية يوما بعد يوم، وأنا إذ أؤكد من هنا على ضرورة دعم وتطوير التعليم المهني والتقني في لبنان وإعطاه أولوية ليتماشى مع سوق العمل، ونحن مطمئنون أكثر بوجود سعادة المدير العام الدكتورة هنادي بري على رأس المديرية العامة للتعليم المهني والتقني".
واضاف: "إن وزارة الزراعة ومن ضمن مهامها التعليم المهني الزراعي، ونحن نقوم حاليا بتطوير المناهج التعليمية والتدريبية بدعم من منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة (الفاو) لرفع المستوى التعليمي للخريجين كي يدخلوا إلى سوق العمل الزراعي ولديهم الخبرات المطلوبة".
وختم شاكرا ادارة المعهد على الدعوة، ونوه بجهودها الكبيرة التي حصدت 100% نجاح في الامتحانات الرسمية.
وفي الختام، قدمت حيدر درعا تذكارية للوزير اللقيس من قبل ادارة معهد الخيام، وتم توزيع دروع للطلاب الناجحين.
الأب إيلي سعادة مديراً عاماً للمدرسة المركزية - جونيه
النهار ـ عيّنت السلطة في الرهبانية اللبنانية المارونية الأب الدكتور إيلي سعادة مديرًا عاماً للمدرسة المركزية حيث تلقّت أسرة المدرسة وعائلتها الإداريّة والتربويّة والتعليميّة والأهل الكرام هذا الخبر بكلّ فرحٍ وسرور وترحاب، لما يكتنز الأب سعادة من قيم رهبانيّة وفضائل وثروة علميّة إختزلها في لبنان والخارج بكمٍّ من الشهادات العليا والإختبارات الرعوية في الخارج.
واضافت المدرسة في صفحتها على فايسبوك:"عرفته المدرسة المركزيّة طالبًا في صفوفها الثانويّة ومديرًا للفرع الانكليزي وانتقل إلى الولايات المتحّدة الأميركيّة ليتابع أبحاثه الجامعيّة مشمولةً بالعمل الرعوي ورسالته الرهبانيّة في عالم الإغتراب.
إنّ المدرسة المركزيّة تعوّل على كفاءاته، على غرار أسلافه الرهبان الذين خدموا هذا الصّرح التربويّ بتفانٍ وفقًا لقناعات وثوابت الأم الرهبانية".
سيرة الأب إيلي سعادة في سطور وعناوين كبرى:
- مواليد ميروبا 19 تشرين الثاني 1980
- نال شهادة دراسات معمّقة في اللاهوت والفلسفة من جامعة الرّوح القدس – الكسليك عام 2008
- نال من الجامعة الكاثوليكية في واشنطن شهادة علوم فلسفيّة ومهارات في تدريب اللغة الإنكليزيّة
- حصل على ماجيستير في فنّ الفلسفة من جامعة VILLANOVA في ولاية Pennsylvania عام 2011
ADVERTISING
- نال شهادة الدكتوراه في الفلسفة من جامعة Villanova في ولاية Pennsylvania عام 2016
- نال شهادة ماجيستير في العلوم التربويّة والإداريّة عام 2018 من جامعة Barry في ميامي / فلوريدا
- يتقن العديد من اللغات أبرزها: العربيّة، الفرنسيّة، الإنكليزيّة والإسبانيّة وغيرها
إلى جانب هذا التّحصيل الجامعيّ العالي، مارس التّعليم في جامعات أميركا(Saint John Vianney College Seminary و Villanova University ) وأفرد المزيد من الوقت في خدمة الرعيّة المارونيّة بالإضافة إلى اهتمامه بتلفزيون تيلي لوميار في الولايات المتحدة والأعمال الطقسيّة والليتورجيّة في رعيّةٍ زرع فيها بزور الإنجيل ومحبّة المسيح.
واضافت:" صلاة المدرسة ترافق المدير العام الجديد وتواكب أعماله ليبقى هذا الصّرح منارةً تشعّ بالعلم والمعرفة والقيم الإنجيليّة والرهبانيّة.
رئيس المدرسة المركزيّة الأب أنطوان سلامة".
وطنية - صدر عن اتحادي لجان الأهل في المتن وكسروان الفتوح وجبيل، البيان الاتي: "بعدما تابعت لجان الأهل بدقة سير الامتحانات الرسمية لشهادتي البروفيه والبكالوريا وما رافقها، منذ قبيل بدء الدورة العادية الى ما بعد اصدار نتائج الدورة الاستثنائية، من اشكالات وشكاوى على أكثر من صعيد، استغربت السرعة الفائقة التي صدرت فيها النتائج وطريقة اصدارها ليلا ونتائج بعض الطلبة في أكثر من مدرسة والتي أتت بعيدة جدا عما كان متوقعا، أي عن نتيجة سعيهم في مدارسهم، كما استنكرت الخطأ التقني الذي صدم التلامذة والأهل معا، فكيف يتم نشر نتائج على موقع وزارة التربية الرسمي من دون مراجعة أو تدقيق، ليتبين بعدها وجود اخطاء استدعت سحبها واعادة نشرها مغايرة، فرسب عشرات الطلاب بعد الاحتفال بنجاحهم، ما خلق بلبلة كبيرة لدى الأهل والشك في نتائج هذه الامتحانات.
وعليه، تلفت لجان الأهل انتباه جميع المعنيين، الى "ان الاستخفاف أو المس بمصير مستقبل أولادها، بطريقة أو بأخرى، مرفوض ولن يتم السكوت عنه، وتطالب معالي وزير التربية بإجراء تحقيق جدي بما جرى اخيرا ومحاسبة جميع المسؤولين عنه كي لا يتكرر مستقبلا، والنظر بكافة مراجعات الأهل وإدارات المدارس بشأن النتائج المشكوك بها، وإجراء المقتضى في حال وجود أي خطأ".
سنو يستقبل الأسرة المقاصدية بالعيد
اللواء ــ بمناسبة عيد الأضحى المبارك قام رئيس جمعية «المقاصد الخيرية الإسلامية» في بيروت الدكتور فيصل سنو بتأدية صلاة العيد في مسجد الخاشقجي وأمَّ المصلين الشيخ اسامة طرابلسي، هذا واستقبل الدكتور سنو وأعضاء مجلس أمناء جمعية المقاصد في بيروت الأسرة المقاصدية والأصدقاء بمناسبة العيد في قاعة الدكتور مصطفى خالدي في معهد التمريض الوطني العالي.
بوابة التربية: وسط تأكيدات من قبل العديد من حكومات الدول العربية، على الاهتمام بشريحة الشباب في كل المجالات، ضمن إحياء اليوم العالمي للشباب، يعتبر كثير من شباب الدول العربية أن واقعهم يختلف كثيرا عما تصوره الجهات الرسمية.
وكان العالم قد أحيا الاثنين 12 آب/ 2019 يوم الشباب العالمي، تحت شعار (النهضة بالتعليم)، مؤكدا الجهود المبذولة، بما في ذلك جهود الشباب أنفسهم، لإتاحة التعليم للجميع وتيسيره أمام الشباب.
ووفق الموقع الرسمي للأمم المتحدة، يوجد في الوقت الحالي نحو 1.8 مليار شاب، تتراوح أعمارهم بين 10 و 24 سنة في العالم، وهذا هو أكبر عدد من الشباب على الإطلاق، غير أن أكثر من نصف عدد من هم بين سني 6 و 14 عاما، يفتقرون لمهارات القراءة والحساب على الرغم من أن معظمهم يذهبون إلى المدارس.
وتشير التوقعات الصادرة عن منظمة التربية والعلوم والثقافة التابعة للأمم المتحدة (اليونسكو)، إلى أنه بعد مرور 5 سنوات، على اعتماد الأمم المتحدة لأهداف خطة التنمية المستدامة لعام 2030، فإن بلدان العالم لن تتمكن من الوفاء بالتزاماتها في مجال التعليم، بموجب أهداف التنمية المستدامة، إلا إذا أحرزت تقدماً جاداً خلال العقد المقبل.
ويشكل الشباب الشريحة الأكبر من السكان في المنطقة العربية، وكان تقرير صادر قبل أيام عن منظمة اليونيسف التابعة للأم المتحدة، قد أشار إلى أنه يوجد حاليا في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، 124 مليون طفل وطفلة وشاب وشابة، حيث يشكل الأطفال والشباب دون الـ24 عاما حوالى نصف عدد سكان المنطقة.
وفي ظل العنوان الرئيسي، الذي أحيت تحته الأمم المتحدة، اليوم العالمي للشباب هذا العام، وهو (النهضة بالتعليم) يثار العديد من التساؤلات، حول ما إذا كان التعليم ما يزال يمثل بالفعل، أولوية مهمة للشباب العربي.
وكانت تقارير عدة قد تناولت فيما سبق، الحالة المزرية للتعليم بشكل عام، في العديد من البلدان العربية، من حيث انهيار البنية التحتية، وتردي وضع المعلم وعدم توافر الكوادر المدربة، إضافة إلى وجود حالة من الفوضى في قطاع التعليم الجامعي، في ظل تردي مستوى الجامعات الحكومية، ومطالبة الجامعات الخاصة بمصروفات باهظة، من دون توفير تعليم جيد.
لكن وبجانب ما يقوله كثيرون عن أن النظام السياسي، يبدو غير راغب في إحداث نهضة حقيقية بالتعليم، في العديد من الدول العربية، فإن العديد من الشباب في العالم العربي، باتوا عازفين عن التعلم، أو متشككين في إمكانية أن يوفر لهم مستقبلا أفضل، في ظل تخريج الجامعات لآلاف الشباب سنويا، ممن ينضم معظمهم إلى طابور بطالة طويل، في ظل عجز الحكومات عن وضع خطط تنمية حقيقية تنهض بمستوى التعليم، وتوفر فرص العمل اللازمة.
ويعتبر بعض المختصين بالتعليم في دول عربية عدة، أن التعليم الجامعي، يجب ألا يكون إلا للقادرين والنابهين فقط، وأن فتح الباب على مصراعيه، لتخريج أفواج كبيرة من المتعلمين الجامعيين، يؤثر على مستوى الخريج بما يجعله غير قادر، على العثور على فرصة عمل جيدة في سوق العمل، وينادي هؤلاء بضرورة التوسع في التعليم الفني، عوضا عن استمرار التوسع في التعليم الجامعي.
بوابة التربية: اتسع مؤخرا نطاق الجدل في بريطانيا، بسبب الدروس التي تتناول مواضيع تتعلق بالثقافة الجنسية في المرحلة الابتدائية، وذلك مع صدور توجيه حكومي حول منهج جديد هو تدريس “العلاقات”، ومن ضمنها العلاقات المثلية، بشكل إلزامي في كل مدارس بريطانيا الابتدائية اعتبارا من سبتمبر/أيلول 2020. ورأى بعض الأهالي أن هناك “مبالغة” في التركيز على تدريس هذه المواضيع في المدارس.
في شباط من هذا العام، أصدرت وزارة التعليم البريطانية مسودة دليل إرشادي حول تعليم طلاب المدارس مواضيع تتعلق بالعلاقات والتربية الجنسية.
ووفقا للمسودة (التي جاءت في 50 صفحة) يتضمن موضوع تدريس العلاقات مواضيع الصداقة والاحترام وكيف تبنى علاقات صحية، والاستخدام الآمن للانترنيت والأشكال المتنوعة للعائلات (كأن يكون أحد الوالدين أعزبا، التبني، أن يكون الأهل مثليون، وغير ذلك).
كما جاء فيها بوضوح أنه يتوجب على المدرسين مراعاة الفئة العمرية، واحترام الخلفيات الثقافية المتعددة ومعتقدات أهالي الطلاب الدينية.
في عام 1988، في عهد رئيسة وزراء بريطانيا السابقة مارغريت تاتشر، منع تدريس مواضيع تعتبر “ترويجا للمثلية الجنسية” واستمر الأمر كذلك حتى عام 2003.
واليوم يقول وزير التربية السابق داميان هيندز “إن المنهج قد تغير لأن العالم قد تغير. نريد أطفالنا أن يكبروا وهم يدركون أن هناك أشخاصا يختلفون عنهم وأن هناك أنواعا مختلفة للعلاقات عن تلك التي يعرفونها”.
تتبع بريطانيا نموذج التعددية الثقافية، إذ تسمح للمجموعات المتنوعة بالتعبير علنا عن ثقافاتها وعاداتها ورموزها الدينية حتى في المؤسسات الحكومية؛ فالمسلمات مثلا لديهن حرية ارتداء البوركيني في المسابح، وفي لندن أحياء تقطنها غالبية يهودية ترتدي رموزها الدينية علنا، وأمثلة أخرى كثيرة.
وتطبق وزارة التعليم مبدأ التمييز الإيجابي (Positive Action) في المدارس لمنع تعرض مجموعة لنوع من الظلم بسبب سمات معينة لديها تعرف بالـ “السمات المحمية” وتشمل العمر والجنس والعرق والدين والإعاقة والجندر والتوجه الجنسي.
ويواجه تعليم مواضيع العلاقات في المرحلة الابتدائية رفضا لا يقتصر على أشخاص من الجاليات العربية أو المسلمة فقط، بل أيضاً من مجموعات بريطانية.
بتوقيت بيروت
