X
جديد الموقع
المدن - مجتمع ــ عدا عن تسمية مدرسة باسم والدته، وما تناقله الناشطون عبر وسائل التواصل الاجتماعي من ألبوم صور للرئيس المكلف حسان دياب، التي تشي بأننا أمام شخص نرجسي مشغوف بحب الظهور ولفت النظر على نحو ساذج، لم يكن دياب يدير وزارة التربية عندما نُصّب وزيراً عليها في حكومة نجيب الميقاتي. فقد كان دياب مشغولاً في جمع الصور وتوثيق رحلاته إلى الخارج لتضمينها الكتاب الذي يروي سيرته في الوزارة، وترك التربية وشؤونها لمستشاره، الذي فُرض عليه، غسان شكرون، كما قالت مصادر تربوية لـ"المدن".
ووفق المصادر، أتى دياب بتسوية بين رئيس مجلس النواب نبيه ورئيس الحكومة السابق نجيب ميقاتي. إذ كان من المفترض الإتيان بوزير شيعي سادس، إسوة بعرف تقاسم المقاعد في مجلس الوزراء. لكن تم تعيين دياب وزيراً للتربية وبات الوزير السني السابع، واكتفى الثنائي الشيعي بخمسة مقاعد شيعية لإنقاذ "التسوية" التي كرّست حكومة القمصان السوداء آنذاك. وبالتالي بات دياب الوزير السني-الشيعي السابع من حصة الميقاتي.
وأضافت المصادر، لم تمض إلا شهور أربع أو خمس على نيل الحكومة الثقة حتى توترت العلاقة بين دياب وميقاتي، الذي أتى به وزيراً من حصته. إذ تستذكر المصادر العلاقة المتوترة بينهما بالقول: "بات دياب يتكلم أمامنا بالسوء عن ميقاتي. والأخير يفعل الأمر ذاته. وبالتالي لم نعد نعرف بمن نثق".
وتابعت المصادر، هذا في الشكل، أما في المضمون "من كان يدير الوزارة هو غسان شكرون الذي عينه بري في وزارة التربية. فدياب شخص "معتّر" وبائس ولا حول ولا قوة له. فهو بالكاد يستطيع إدارة مطبخ، فكيف له أن يدير وزارة بملفات شائكة مثل التربية". وفق المصادر، كان دياب يقول لمن يحضر للتفاوض معه: "اذهب وتحدث مع غسان"، شيء شبيه بما يحكى عن رئيس الجمهورية وصهره جبران باسيل والعبارة الشهيرة "قوم بوس تيريز". وفي حال كان هناك ملف مهم يجب على الوزير وحده اتخاذ القرار، كان يطلب من شكرون دراسته ويكتفي هو بالتوقيع. أي بالمختصر، كان شكرون يدير الوزارة ودياب يكتفي بالتوقيع وحسب، على ذمة المصادر.
على مستوى حقوق الأساتذة في التعليم الرسمي، التي كانت تتصاعد حينها للمطالبة بإقرار سلسلة الرتب والرواتب، كانت هيئة التنسيق النقابية تجتمع مع شكرون. وبعد الاتفاق معه على كل شيء يأتي دياب ويوقع وحسب، ومن دون أن يسأل أو يعرف على ماذا اتفق الطرفان. وانتهى الأمر بأن اقرت سلسلة الرتب والرواتب في آخر جلسة عندما قدم الميقاتي استقالته، وذلك بعدما نفّذ الأساتذة تظاهرة كبيرة على طريق القصر الجمهوري حيث كانت تعقد الجلسة. بالتالي، أقرت السلسلة بضغط الشارع لا بمعية الوزير الذي لم يكن يكترث لشؤون وزارته.
لكن يسجل للوزير إنجازات في عهده، كما تقول المصادر، وذلك بتوظيف عدد كبير من الأساتذة وإعطاء رخص لبعض الجامعات الخاصة. فجامعة العزم التي ملكها ميقاتي أعطيت الرخصة في عهد دياب، كذلك الأمر بالنسبة لجامعة الوزير السابق والنائب الحالي عبد الرحيم مراد، الذي حصل على ترخيص لأحد فروع الجامعة اللبنانية الدولية، الذي كان يدور حوله مشاكل بين الورثة وتم تمريرها رغم الخلاف.
مثل غيره من الوزراء، لم يكن يكترث دياب للجامعة اللبنانية، بل على العكس رفع أقساط التسجيل على الطلاب بذريعة تحسين الحياة الجامعية، لكن انتهى الأمر بتكبد الطلاب مبالغ إضافية، ومن دون الحصول على الوعود الوردية.
لقد كان دياب في الشكل على رأس الوزارة، لكن من كان يدير الوزارة حركة أمل بشكل أساسي وحزب الله بشكل جزئي، كما ختمت المصادر. ويبدو أن ما حدث على مستوى الوزارة سيسري مجدداً على الحكومة العتيدة.
فلقونا بالجامعة الأميركية في بيروت
كمال ديب - كاتب لبناني ـ كلما فتح سياسي فمه ذكّرنا أنّ نواف سلام وحسان دياب هما من خريجي الجامعة الأميركية أو من أساتذة الجامعة الأميركية في بيروت. وفي الحقيقة أنّ الجامعة الأميركية في بيروت لم تعد ما كانت عليه في السابق البعيد بل هي في انحدار متواصل منذ سنوات الحرب اللبنانية وكادت تقفل أبوابها في الثماينيات لولا ضخ المال من رفيق الحريري. وكم من خريجي وأساتذة الجامعة اللبنانية هم أفضل بكثير من ألأف خريج من الجامعة الأميركية. لا لست معجباً بالجامعة الأميركية في بيروت سوى أنّ موقعها ومبانيها جميلة وفيها مكتبة يافت قيمة.
في السنين السابقة التقيت بعشرات الخريجين من الجامعة الأميركية في بيروت ووجدت معرفتهم وثقافتهم ضحلة في أحسن الأحوال واتقانهم للغة الانكليزية ضعيف. في كندا دعتني جمعيتهم لالقاء محاضرة عن اقتصاد لبنان وفعلت وعندما اعتلى المنصة رئيس الجمعية ظننت أنّه سيدير فترة أسئلة وأجوبة ولكنه أخذ يقرأ النكات من ورقة يحملها والجمهور وهو من خريجي الجامعة الأميركية في بيروت يضحك بحماس وحيوية افتقدتها أثناء المحاضرة. وحتى أني ألقيت محاضرة بالانكليزية لطلاب كلية ادارة الأعمال في الجامعة الأميركية في بيروت ووجدت أنّهم بالكاد يسألون أو يقدمون مداخلة بانكليزية صحيحة.
آلاف طلاب الجامعة الأكميركية في بيروت اليوم هم من الطبقة الميسورة وكثيرون منهم لا يهتم بالدراسة والتحصيل، في حين أن رسم السجيل يفوق عشرين ألف دولار في السنة ومئات الطلاب يملكون سيارات أوروبية فارهة ومصروف جيب بمئات الدولارات.. زد على ذلك الانقسام الطائفي وعلامات الاستفهام حول جمعيات تقوم داخل الجامعة مجهولة الأهداف والدوافع، ورئيس جامعة فضلو خوري يتدخّل بشكل مريب في أوضاع لبنان ويريد رئيس حكومة من جامعته.
ماتت الجامعة الأ/يركية ولن تعد تثير الاعجاب والشعور بالدونية إلا لدى قلة احترفت الزحفطة.
وعلى سبيل المقارنة، كانت الجامعة الأميركية في بيروت في الماضي منارة الشرق
تحرج منها كبار الشخصيات ليس في لبنان وفلسطين وسورية وحسب بل في سائر الدول العربقية والآسيوية والإفريقية.
ونذكر هنا بعض الأسماء ــ النجوم في دنيا العرب ممَّن درسوا في الجامعة الأميركية أو عملوا فيها ونهضوا بالبلاد ويستحق معظمهم دراسة مفصّلة: أنيس فريحة وأحمد إيبش وأسد رستم وأمين المعلوف وأنطون سعادة وأنيس صايغ وإبراهيم طوقان والبطريرك أغناطيوس الرابع هزيم وإميلي نصرالله وتوفيق صايغ وربيع جابر وجرجي زيدان. وجورج حبش ووديع حداد
وكذلك، حسن كامل الصباح وحليم بركات وخليل حاوي وخليل رامز سركيس وسعدون حمادي وسلمى الخضراء الجيوسي وسليم الحص وشارل مالك، وشبلي الشميّل وشفيق الحوت وصادق جلال العظم وصبحي المحمصاني. وأيضاً، عادل ضاهر وعبد الحميد شومان وعبد الرحمن الشهبندر وعبدالله الريماوي وعبد المنعم الرفاعي وعدنان الباجه جي وعدنان البخيت وحنان العشراوي وعصام نعمان وعلي الوردي وعمر أبو ريشة وعمر فروخ وغادة السمان وغسان تويني وفواز طوقان. كذلك، فيليب حتي، وقدري طوقان وقسطنطين زريق وكمال الصليبي وكمال ناصر وليث شبيلات ومجيد خدوري ومحمد جابر الأنصاري، ومحمود كحيل ومعن بشور ومنير البعلبكي ونبيه أمين فارس وناصر الدين النشاشيبي، ونقولا زيادة وهشام شرابي وديفيد هيرست ووليد غلمية ويعقوب صروف.
في المرحلة الأخيرة غلب على الجامعة الأميركية خريجين يريدون السير وراء نوع محدد من خريجيها السابقين أمثال رياض سلامة وفؤاد السنيورة ووليد جنبلاط وزلماي خليل زاده. هي مؤسسة انهارت كما تنهار الأشياء في لبنان ولم ينقذها في الثمانينيات سوى الضخ المالي الذي قدمته لها مؤسسة الحريري على حساب الجامعة اللبنانية الأم.
وطنية - حصدت بعثة أبطال لبنان المشاركة في المسابقة العالمية للحساب الذهني في تايلند، جائزة بطل الأبطال حيث فاز التلميذ أحمد شحيمي على منافسيه من 23 دولة في العالم محققا رقما قياسيا جديدا، كما حصدت 14 جائزة بطل و16 جائزة مرتبة أولى، و9 جوائز مرتبة ثانية، وجائزتين من الفئة الثالثة.
وقد ضمت بعثة لبنان نحو 48 متسابقا قامت بتأهيلهم وتدريبهم مؤسسة Genius MAP للحساب الذهني برئاسة الدكتور هادي حمزة، ورافق البعثة المستشار الإعلامي لوزير التربية والتعليم العالي اكرم شهيب ألبير شمعون ومسؤول المنح الجامعية في الوزارة وليد زين الدين، كما ضمت البعثة جمعا من الأهالي والمعلمين والمدربين والإداريين.
وتجدر الإشارة إلى أن قنصل لبنان في تايلند هنري اسطنبوليان قد حضر الى المسابقة لدعم الفريق اللبناني الذي يثبت يوما بعد يوم أن اللبنانيين على اختلاف أطيافهم شعب التحديات والمهمات الصعبة.
وشكر حمزة القنصل على متابعته وتشجيعه واهتمامه بالبعثة اللبنانية وبدعم الإبداع اللبناني ووعد بتحقيق المزيد للبنان وبرفع علمه على كل المنصات الفكرية والإبداعية في العالم خاصة في ظل الظروف الراهنة التي يمر بها لبنان.
شهيب
وفور تبلغ شهيب نبأ الفوز العالمي الذي حققه لبنان، اتصل بحمزة وهنأه بهذا الإنجاز العالمي، كما وجه من خلاله التهنئة للبطل العالمي ولجميع الفائزين على مختلف الدرجات، معتبرا أن "هذا الإنتصار العلمي والثقافي ورفع إسم لبنان في العالم، يحيي الأمل بالشباب اللبناني، خصوصا في هذه الظروف القاسية التي نعيشها"، وعبر عن اعتزازه ب"الطاقات المبدعة التي تعطي نفحة من التألق التي تليق باللبنانيين".
هلع في مدرسة بصيدا
بوابة التربية: وقع إشكال داخل مدرسة دير القاسي في منطقة النبعة – صيدا التابعة لوكالة الأونروا اليوم السبت ٢١-١٢-٢٠١٩، بين والد إحدى الطالبات وإدارة المدرسة على خلفية إشكال حصل بين ابنته وإحدى الطالبات من قبل.
وفي التفاصيل أنّ الإدارة عملت على استدعاء أهل الطالبة لوضعهم بصورة ما حصل، فحضر الوالد واندلع شجار بينه وبين الإدارة.
وما لبثت المشاجرة أن تحولت تلاسن وصراخ، لتسود حالة من التوتر والقلق داخل الصفوف.
وعلى إثر شائعة أفادت بوجود مسلح داخل المدرسة، تدخل الجيش الموجود بالقرب من المكان لمتابعة الإشكال ومعالجته والحفاظ على أمن وسلامة الطلاب.
من جهتها، قامت إدارة المدرسة بإبلاغ الأهالي للقدوم واصطحاب أبنائهم حفاظا على سلامتهم.
يونس زلزلي نال شهادة الدّكتوراه في اللّغة العربيّة بدرجة جيّد جدًّا مع التنويه
التربية: ناقش الطالب يونس محمّد علي زلزلي أطروحة أعدّت لنيل شهادة الدّكتوراه اللبنانيّة والفرنسيّة في اللغة العربيّة من الجامعة اللبنانيّة وجامعة غرينوبل ألب الفرنسيّة بعنوان “البنيات الدّالّة في شعر غسّان مطر”، وذلك في المعهد العالي للدّكتوراه في الآداب والعلوم الإنسانيّة والاجتماعيّة.
تألفت لجنة المناقشة بنصفها اللبنانيّ من: د. خليل أبو جهجه مشرفًا ود.جوزف شريم قارئًا ود. مها خير بيك مناقشًا، وتألّفت بنصفها الفرنسيّ من د.سلام دياب ديرنتون مشرفًا ود.عبد النبي الأشقر قارئًا ود.منجي مديني مناقشًا. وقد نال الطالب زلزلي في ختام المناقشة درجة جيّد جدًّا، ونوّهت اللجنة بالأطروحة وأوصت بنشرها في مطبوعات الجامعة اللبنانية.
وطنية - أقامت الجامعة الإسلامية في لبنان، بالتعاون مع مركز الابتكارات التعليمية وحلول المعرفة المخصصة CLICKS، ورشة عمل تدريبية للطاقم التعليمي والأكاديمي في الجامعة، بعنوان "طرق التدريس المبتكرة لتحسين مشاركة الطلاب"، حضرها عدد من الأساتذة.
بعد كلمة الافتتاح لرئيسة الجامعة الدكتورة دينا المولى، عرفت مديرة الورشة الدكتورة حدج حمو بالمركز، لافتة إلى أن "ثقافة الطالب وبيئته تغيرت منذ أعوام، وعلى المدرس أن يواكب التطور الفكري بمختلف توجهاته للوصول إلى نتيجة علمية صحيحة تعمل على توطيد العلاقة بين الطالب والأستاذ".
وتضمنت فقرات الورشة مواضيع عن التعليم المتطور وطرح الأساليب الجديدة في التعليم، وتخللت كل فقرة نشاطات للأساتذة، توصلوا من خلالها إلى نشر خبراتهم ونظرتهم الخاصة إلى طريقة التعليم، اضافة إلى معرفة سبل خلق الإبداع في طريقة التدريس من خلال أساليب عدة تمكن الطالب من فهم الدرس في شكل أوضح، ومنحه الثقة بنفسه ليتمكن من أن يلعب دور الأستاذ خلال الشرح، وبالتالي تفعيل التواصل المستمر بين الطالب وأستاذه من أجل الحصول على نتائج مرضية والوصول إلى مستوى تعليمي أفضل.
وفي الختام، قدمت المولى باسم الجامعة لحمو درعا تكريمية، ثم وزعت شهادات المشاركة على الأساتذة الحاضرين.
النهار ــ استضافت جامعة بيروت العربية لقاء حول مشروع إراسموس+ مورال. والجامعة هي المنسق الرئيسي للمشروع الذي يدرج في إطار المشاركة في أعمال برنامج إراسموس+ الممول من الاتحاد الأوروبي حول بناء القدرات لتحديث مناهج مؤسسات التعليم العالي السورية واللبنانية وتوفير التعليم مدى الحياة: نحو الإدارة المستدامة للمنظمات غير الحكومية وتشغيلها مع التركيز على اللاجئين.
حضر اللقاء رئيس الجامعة البروفسور عمرو جلال العدوي وعميد شؤون الطلاب ومدير المشروع البروفسور صبحي أبو شاهين، وممثل عن المدير العام للتعليم العالي بالتكليف فادي يرق، وممثلو عن منسق المكتب الوطني إراسموس+ الدكتور عارف الصوفي، وممثلي المنظمات غير الحكومية، وممثلون عن شركاء MORALE من لبنان وسوريا وإيطاليا وإسبانيا وألمانيا واليونان وعمداء الجامعة وأعضاء هيئة التدريس.
تناول اللقاء أهداف المشروع التي تهدف إلى تزويد قطاع سوق العمل الخاص بالمنظمات غير الحكومية بالعاملين ذوي المهارات العالية والمدربين على الإدارة والعمل في بيئات المنظمات غير الحكومية NGO عن طريق تحديث المناهج الدراسية المتعلقة بالعلوم الاجتماعية والادارية ومن خلال تقديم حلقات دراسية للتعليم المستمر مدى الحياة في الجامعات الشريكة، وكذلك رفع مستوى الوعي حول الدور الرئيسي للتعليم العالي في توفير كفاءات عالية المستوى للعاملين في المنظمات غير الحكومية.
وأكد العدوي " أن هذه الأهداف تتماشى مع الأهداف الاستراتيجية للجامعة من حيث إقامة شركة مع منظمات ومؤسسات مهنية محلية وإقليمية ودولية لتوفير برامج مناسبة وموجهة نحو سوق العمل، وتعزيز التعاون الأكاديمي مع مؤسسات التعليم العالي الدولية والمنظمات المهنية وغير الحكومية والعمل لصالح المجتمع".
رسالة صريحة جدًّا إلى المستوزِرات والمستوزرين من "أهل الثورة"
عقل العويط ـ "النهار" ــ سيجتمع رئيس الحكومة المكلّف بمستقلّين كُثُر. واختصاصيّين كُثُر. أرجّح أنّه سيفعل ذلك سرًّا وعلنًا، إنْ لم يكن قد باشر القيام بذلك.
شخصيًّا، أشجّعه على أنْ ينبري إلى فعل ذلك بشفافيّةٍ مطلقةٍ، لا وفق الطريقة "السحريّة" المستهجَنة التي جاءت به رئيسًا مكلّفًا.
مرّةً ثانيّة، أصف تلك الطريقة بأنّها مريبة، ملتبسة، غامضة، كواليسيّة، دهليزيّة، ليليّة، وإسقاطيّة.
بل يحقّ لي أنْ أصف طريقة "استدعائه" هذه، بأنّها تؤذي المواطن، وتنال من كرامته المواطنيّة، ومن حقوقه البديهيّة في معرفة مَن يكون هذا الرجل "المستدعى" إلى القصر الجمهوريّ، ولماذا استُدعِي هو بالذات، عشيّة الاستشارات الملزمة، وفي الليلة الليلاء التي سبقتها، وأيّ ملكاتٍ ومواهبَ وطاقاتٍ وقدراتٍ وإمكاناتٍ وخبراتٍ سياسيّةٍ ووطنيّةٍ واقتصاديّةٍ وماليّةٍ ومعيشيّةٍ واجتماعيّةٍ – استثنائيّة - تجعله "فلتة الشوط"، أو الشخص المنقذ، أو "البدر"، حين، على قول الشاعر، "في الليلة الظلماء يُفتقَد البدر".
بصرف النظر عن الاحترام الواجب لشخصه ولحقّه في أنْ يطمح إلى المركز الذي يريده، وبصرف النظر عن الاحترام الواجب لكلّ شخص، إنّ الطريقة "الإنزاليّة" هذه التي جيء به فيها، تؤذي المواطن في وجدانه الوطنيّ، وتهينه، وتتطاول عليه، وتدعس على قدمه، باعتباره معنيًّا بهذه المسألة الوطنيّة البالغة الخطورة، وباعتباره شخصًا "غير غبيّ"، وأيضًا باعتباره مواطنًا ثائرًا متمرّدًا على هذه الطبقة السياسيّة الفاسدة والعديمة الأخلاق التي تُواصل – عبر هذه الطريقة – ممارستها المشؤومة.
هذه الطريقة تؤذي الثوّار – المنتفضين، كلّ الثوّار – المنتفضين. وهي تؤذي مبدأ الثورة – الانفتاضة، بل تستخفّ بكلّ أيّامها ولياليها، وأوجاعها وأحلامها، وتزدريها، وتحتقرها، وتدير لها الظهر.
هذه الطريقة التي يمارسها "العهد" ومَن معه من الأطراف السياسيّين، وفي مقدّمهم "التيّار الوطني الحرّ" وحركة "أمل" و"حزب الله" وتيّار "المردة" و"الحزب السوريّ القوميّ الاجتماعيّ" و"اللقاء التشاوريّ" وسائر مَن ينتمي إلى هؤلاء، تقول لأهل الثورة - الانتفاضة: أنا أستطيع آن آتي برئيسٍ مكلّف، اختصاصيّ (ماذا تعني هذه الكلمة؟!)، من المجهول، من شبه العدم السياسيّ والوطنيّ، من اللاشيء، وبالكيفيّة والآليّة اللتين تؤمّنان لي استمراري، وتمنعان وضعي عند حدّي، أو إحالتي على المحاسبة والمحاكمة، في حال نجاح الثورة – الانتفاضة.
إنّ هذه الطريقة أقرب ما تكون إلى الأفعال التي تتّسم بها الأنظمة الديكتاتوريّة، والإنقلابيّة، وتؤكّد بما لا يرقى إليه شكٌّ أن "متعهّد" هذه الطريقة "نائمٌ على حرير" أنّ "الاستدعاء" هذا، سيؤتي ثماره الطيّبة، رئيسًا وأعضاء.
يحقّ لي أنْ أصف طريقة "ظهور" الرئيس المكلّف، بأنّها أقرب ما تكون إلى الأفعال العجائبيّة والإعجازية.
إنّما وصفي هذا، يندرج – فحسب - في باب استهجان هذا العجب الإعجازيّ العجاب. وهو ليس من العجائب التي تجعل مجترحيها في عداد القدّيسين. كلّا.
ربّما العكس.
رجلٌ أكاديميٌّ متخصِّصٌ، يعلّم في جامعةٍ مرموقةٍ للغاية، وله مركزه المشتهى فيها، فجأةً، بدون سابق إشهارٍ، أو تحضيرٍ، بل بدون سابق خبرةٍ وطنيّةٍ – سياسيّةٍ مشهودٍ لها، أو مثيرةٍ للإعجاب والانتباه، "يُستدعى" لإنقاذ لبنان من خرابه الأبوكاليبتيّ!
آخذًا في الاعتبار، بالتأكيد، أنّه عمل وزيرًا للتربية في حكومة الرئيس نجيب ميقاتي من 13 حزيران 2011 إلى 22 آذار 2014.
تاركًا للوثائق، ولأهل الاختصاص التربويّين، أنْ يتباروا في غربلة تجربته الوزاريّة، وإنجازاته فيها، شكلًا ومضمونًا.
"شيءٌ" آخر لفتني جدًّا في شخصيّة الرئيس المكلّف: نبرته الهادئة، الرصينة، غير المتردّدة، الواثقة جدًّا، التي تنبئ بأنّه لن يتراجع أمام المشقّات والصعوبات.
وبأنّه "لن يعتذر".
نبرته الواثقة هذه، تثير إعجابي الشخصيّ حقًّا. وهي أكثر ما تجلّت في تأكيده أنّه "مستقلّ"، وأنّه سيأتي بوزراء مستقلّين.
علمًا أنّ الذين أتوا به، يتنافسون – قصدًا - في الإدلاء بتصريحاتٍ تؤكّد أنّهم سيشاركون في الحكومة.
إنّه واثقٌ جدًّا من ذاته. وهذا مدعاةٌ للتنويه.
وهو يتطلّع بثقة، على ما تناهى إليَّ، إلى الاجتماع بأهل الثورة (قد يكون مجتمعًا ببعضهم الآن، إنْ لم يكن قد اجتمع قبلًا)، وخصوصًا منهنّ ومنهم المستقلّات والمستقلّين اللواتي والذين يرغبون في الانضمام إلى فريق عمله الخلاصيّ والإنقاذيّ الوطنيّ.
رسالتي صريحةٌ جدًّا إلى هؤلاء: مَن "يصل" بهذه الطريقة، بين ليلةٍ وضحاها، بل قبل الضحى، إلى أن يصبح دولة الرئيس المكلّف، سيكون مضطرًّا لتقديم "الأتاوة" (أو فروض الطاعة) إلى الذين جاؤوا به.
لا يليق بأحدٍ منكنّ ومنكم أنْ يقدّم "أتاوة" كهذه إلى وليّ نعمةٍ، مرئيٍّ أو غير مرئيٍّ، ينثر أمامكم فتات الخبز المسموم.
لبنان - الثورة – الانتفاضة، هو وحده وليّ نعمتكم الوطنيّة اللبنانيّة.
إيّاكم أنْ تزلّ بكم الأقدام و... الأضغاث.
لن تكونوا أفضل من متسلّقين وانتهازيّين سابقين ولاحقين.
الثورة مستمرّة.
فاتن الحاج ــ الاخبار ــ ليس في متناول لجنة المال والموازنة النيابية التي تدرس مشروع «دمج دور المعلمين والمعلمات» أي دراسة علمية موضوعية تشرح جدوى التجميع من جهة أو «الانفلاش» من جهة ثانية. القرار الذي يعتقد أنّه اتخذ على أساس سياسي «دُس» في موازنة العام 2020، بلا أي خطة تربوية ووطنية، وبمعزل عن الواقع الحالي لهذه المراكز وتوصيف الدور المطلوب منها
يُنتظر أن تحسم لجنة المال والموازنة النيابية، غداً، الوجهة بشأن المادة 26 من مشروع قانون الموازنة العامة للعام 2020، المتعلقة بتجميع دور المعلمين والمعلمات، والتي تنص على أن «ينشأ في كل محافظة دار معلمين مركزي واحد فقط في مركز المحافظة وتدمج دور المعلمين المنشأة بالأقضية في دار المعلمين على مستوى المحافظة، اعتباراً من العام الدراسي 2020 - 2021». تطرح المادة خفض عدد مراكز دور المعلمين من 33 في المحافظات والأقضية إلى 8 دور فقط في 8 محافظات، تحت عنوان «عصر الإنفاق». وبحسب المركز التربوي، فإن الدور المستأجرة المقترح دمجها أو إلغاؤها هي: صور، بشري، جب جنين، بعقلين، حلبا، القبيات، كوسبا، شحيم عانوت، زغرتا والهرمل.
هذه المادة أثارت، في الأيام الماضية، نقاشاً تربوياً وسياسياً واسعاً داخل لجنة المال، وفي صفوف التربويين. وكانت موضع تجاذب بين رأيين: الأول رأى أنّ «انفلاش» دور المعلمين بالشكل الحالي هو بمثابة «مزراب هدر»، لا سيما بعد اقتصار مهمتها على التدريب فقط من دون الإعداد، واستقطاب أساتذة وموظفين لا حاجة لخدماتهم فيها. فيما يدافع الآخر عن وجود دور المعلمين في الأقضية انطلاقاً من أنها حاجة أساسية لتدريب المعلمين في المناطق، على خلفية أن هؤلاء يتكبّدون عناء اجتياز مسافات طويلة للالتحاق بالدورات التي ينظمها المركز التربوي للبحوث والإنماء، في اطار مشروع التدريب المستمر، ونظراً للبعد الجغرافي، وكلفة النقل والانتقال.
المركز التربوي كان في طليعة المعترضين على الدمج «العشوائي الذي يضرب التعليم الرسمي»، داعياً إلى «إلغاء المادة 26 التي تحصر عمل دور المعلمين والمعلمات بالتعليم الاساسي، باعتبار أن المركز يعنى، وفق قانون إنشائه، بتدريب العاملين في جميع مراحل التعليم وحقوله، باستثناء التعليم الجامعي (مديرون، نظار، منسقو مواد، معلمون، مدربون مرشدون واداريون وغيرهم)».
وبحسب مصادر في لجنة المال والموازنة، وضعت رئيسة المركز ندى عويجان في متناول أعضاء لجنة المال معطيات تعزز موقف الاعتراض، ومنها أساساً أن صدور المناهج الجديدة سيرّتب تدريب جميع أفراد الهيئة التعليمية والإدارية في القطاعين الرسمي والخاص، وأن الدور في مراكز المحافظات لن تكون قادرة على استيعاب الأعداد الكبيرة من المتدربين.
وفيما كشفت المصادر أنّه ليس بين أيدي لجنة المال أي دراسة علمية تشرح الأسباب الموضوعية للمحافظة على مراكز الدور الحالية أو دمجها، فإنّ واضعي المادة لم يقفوا على رأي المركز التربوي أو حتى التفتيش التربوي في هذا الخصوص. ولمّحت المصادر إلى أنّ نقاش الملف في اللجنة أخذ بعداً سياسياً مع تأييد تيار المستقبل لتجميع دور المعلمين ومعارضة التيار الوطني الحر لهذا الطرح. كذلك استغربت كيف يُرفض تفريع كلية التربية التي تقتصر الآن على الفرعين الأول والثاني في بيروت، فيما يجري التمسك بتفريع دور المعلمين في الأقضية. اذ يمكن أن يضم القضاء الواحد مركزين لدور المعلمين، فيما يلحق بها المعلمون على أساس التنفيع السياسي بصورة أساسية. وشرحت المصادر أن الهدر الحاصل ليس في الإيجارات فحسب، إنما في الطاقم التعليمي الملحق بالدور والذي لا عمل له، والذي قد يصل عدده في بعض الدور إلى 10 معلمين.
وكانت عويجان برّرت ضرورة المحافظة على دور المعلمين في الأقضية بالقول إنّ هناك «13 داراً من أصل 33 مستأجرة والباقي إما ملك أو ضمن مدرسة رسمية، وأنّ قيمة بدل الإيجار للدور الفرعية (المقترح اقفالها) لا تتجاوز 313 مليون ليرة لبنانية سنوياً».
إزاء هذا الجدل، ما هي مهمة دور المعلمين أساساً وماذا تفعل حالياً؟
أنشئت دور المعلمين والمعلمات عام 1953، وكانت تتبع مصلحة إعداد المعلمين في وزارة التربية، حتى تاريخ إنشاء المركز التربوي للبحوث والإنماء في العام 1972 (مؤسسة عامة)، الذي صار مسؤولاً عن إعداد المعلمين لمرحلة التعليم الأساسي (بحسب التسمية المحددة في هيكلية التعليم الجديدة).
ووفق مصادر تربوية مطلعة، توسع عدد دور المعلمين من خمس في المحافظات إلى 33 داراً، خُصصت ست منها لتطبيق مشروع التدريب المستمر الذي بدأ العمل به في شباط 2005؛ ما جعل الدور الأخرى من دون أية مهام أساسية، لا سيما بعد صدور القانون 344/2001، الذي حظّرَ في مادته 5 دخول سلك التعليم إلا لحملة الإجازات وما فوق؛ وهو ما فسّر بأن مهمة إعداد المعلمين أصبحت على عاتق كلية التربية في الجامعة اللبنانية حصراً، فضلاً عن الهدر الحاصل في النطاقين البشري والمالي جراء توقف هذه الدور عن الاضطلاع بمهامها الأساسية في إعداد المعلمين وتأهيلهم (مئات الموظفين ومئات ملايين الليرات بدلات إيجار).
المصادر لفتت إلى أنّ الفلسفة المفترضة لعمل الدور هي تحويلها إلى «مراكز موارد» تزوّد المعلمين بالموارد الورقية والرقمية، مثل الكتب المرجعية والأقراص المدمجة والبوسترات الخاصة بالمواد التعليمية واللامنهجية على السواء، فضلاً عن تنظيم لقاءات تربوية للاستجابة لحاجات تربوية في منطقة بذاتها، ووجودها، بهذا المعنى، ضروري في كل الأقضية. أما ما حصل عملياً فهو سحب مهمة الإعداد من الدور وإقفال المكتبات «حيث يعلو الغبار الكتب»، وفق تعبير المصادر، وعدم تفاعل إدارات الدور مع المحيط المحلي الاجتماعي والاقتصادي إلاّ في ما ندر.
وفيما نفت المصادر أن تكون هناك خطة وطنية أو دراسة حاجات لدور المعلمين، أظهرت دراسة للمفتشية العامة التربوية أجريت في العام الدراسي 2013 - 2014، أن مهمة الدور اقتصرت على التدريب وتوزيع بعض النشرات والأدلة التربوية على المدارس التي تفيد بحاجتها الى هذه المستندات، وبالتالي فإنّ استمرار دور المعلمين بواقعها الحالي يشكل هدراً في الموارد البشرية والمادية (بدلات الايجار للأبنية المستأجرة لصالح دور المعلمين إضافة الى التجهيزات والوسائل التربوية في الدور غير العاملة في نطاق التدريب المستمر، أو التي أوكلت إليها هذه المهمة بصورة جزئية مرتبطة بموضوعات محددة ولآجال معينة).
يومها، سجلت المفتشية العامة وجود 66 أستاذ تعليم ثانوي (فئة ثالثة)، 64 مدرّساً (فئة رابعة)، إضافة الى 26 إدارياً و31 مستخدماً (حجاب، خدم وحراس)، وهؤلاء يتقاضون رواتبهم وهم يقومون بالنزر اليسير من الأعمال، خصوصاً أنّ تدريب المعلمين، ضمن مشروع التدريب المستمر، هو على عاتق أساتذة متعاقدين. وأوصت بالحاق المزيد من المدرّسين والأساتذة بدور المعلمين، وتوزيع الفائض عن حاجتها على المدارس والثانويات المحتاجة إلى خدمات هؤلاء واختصاصاتهم.
الأخبار ــ الكباش بين جمعية المقاصد في صيدا ومعلمي المدارس التابعة لها مستمر منذ ما يزيد على عام ونصف عام، على خلفية التأخير في تسديد رواتب المعلمين والموظفين. إلاّ أن اشتباكاً حصل، أول من أمس، مع بعض أعضاء المجلس الإداري للجمعية خرج المعلمون بعده للحديث عن «تعنيف لفظي ومعنوي تعرضوا له في ثانوية المقاصد ومدرسة عائشة، ترافق مع توجيه اهانات واساءات مباشرة لهم وتهديدهم بالطرد، وهي لهجة باتت تتكرر في كل الاجتماعات»، كما جاء في بيان صادر عن «الأسرة المقاصدية».
بناءً عليه، أعلن المعلمون تنفيد إضراب تحذيري اليوم في المدارس الأربع وهي: «مدرسة حسام الدين الحريري»، «ثانوية المقاصد»، «مدرسة الدوحة» (مدارس غير مجانية) و«مدرسة عائشة» (مدرسة خاصة شبه مجانية). «إضراب الكرامة» يأتي أيضاً «بعد ذهاب معلمتين إلى المستشفى نتيجة التلاسن مع الجمعية»، داعين المجتمع الصيداوي إلى وقفة تضامنية.
وكانت الهيئة التعليمية ذكرت في وقت سابق أنها طالبت الجمعية بتوضيح الأسباب والحلول، فكان الرد يأتيها في كل مرة بأنّ عدداً كبيراً من أهالي الطلاب لا يدفع المتوجبات. وهو سبب لم يكن يقنع المعلمين باعتبار أنّ «مداخيل جمعيّتنا لا تعتمد على أقساط الطّلاب فقط، ومصادرها الماليّة معروفة للجميع من إيجارات واستثمارات وأملاك، إضافة إلى الهبات الداخليّة والخارجية». كما كان المعلمون يستغربون أن تطلب منهم الجمعية أن يتحملوا مأزق حجب وزارة التربية لمنحة مدرسة عائشة على غرار المدارس المجانية الأخرى.
وقد أضيف، بحسب مصادر المعلمين، سبب آخر وهو «ثورة 17 تشرين» وتفاقم الأزمة الاقتصادية والاجتماعية. وراح المعلمون يطالبون بتسديد كل مستحقاتهم المالية المتأخرة، وإعادة الالتزام بدفع رواتبهم شهرياً، وإعلامهم، بشفافية، بالخطة المالية التي وضعَتْها الجمعية لانتشال المقاصد من مأزقها المالي. ودعوا الهيئة العامة للجمعية إلى اتخاذ الإجراءات اللّازمة لمساعدتهم في نيل حقوقهم. وعلمت «الأخبار» أن الهيئة العامة للجمعية طلبت من المجلس الإداري عقد اجتماع في 29 الجاري للاطلاع على الصورة الشاملة للوضع المالي للجمعية.
للمجلس الإداري في الجمعية رواية أخرى، إذ قالت مصادره «إنّنا دعونا مندوبي المعلمين، المعينين أخيراً، إلى الاجتماع بهم كل مدرسة على حدة، إلاّ أنهم رفضوا ذلك واشترطوا اللقاء بمندوبي المدارس الأربع سويةً، ليستقر الرأي بعد ذلك على ذهاب بعض أعضاء المجلس إلى كل مدرسة من المدارس الأربع وعقد لقاء مع معلميها». وأشارت المصادر إلى أنّ «معلمي ثانوية المقاصد استمعوا إلينا وإن لم نصل إلى حلول معهم، فيما غاب صوت العقل في مدرسة عائشة، علماً بأن المعلمين هناك يعرفون أن موازنة 2020 تخلو من مساهمة الدولة للمدارس المجانية». ولفتت مصادر المجلس إلى أن السلبية التي تعاطى بها المعلمون لنقاش صيغة حل من 10 نقاط منها بحث خفض الراتب بنسبة 50 %، الطلب من المعلمين دفع القسط عن أولادهم المسجلين في مدارس المقاصد (وهذه في المناسبة مخالفة صريحة للقانون 515 /1996)، صرف تعسفي لعدد منهم، وجدولة الدرجات الست، استدعت ردة فعل مماثلة من بعض أعضاء الجمعية وساد هرج ومرج ولم يدم الاجتماع أكثر من ثلاث دقائق، «وخصوصاً أنّ ما يروّجون له لجهة أن الجمعية تحصل على دعم من جهات خارجية غير صحيح». ووصفت ما أشيع عن نقل معلمتين إلى المستشفى على أثر الاشتباك بالأمر المبالغ فيه. وذكّرت المصادر بأنّ 50 % من الأهالي لم يسددوا الأقساط.
المكتب التربوي في التنظيم الشعبي الناصري أعلن تضامنه مع المعلمين داعياً الجمعية إلى الاعتذار لمن تعرض للشتم والتهديد. وحمّل لقاء «تربويون # لبنان_ينتفض» في بيان المجلس الإداري لجمعية المقاصد في صيدا - رئيسا وأعضاء - مسؤولية ما حصل والناتج عن فشل إداري. وطلب من نقابة المعلمين التحرك ومن وزير التربية التدخل كون وزارة التربية وزارة وصاية على المدارس الخاصة للعمل لتأمين رواتب المعلمين والموظفين وعدم التذرع بالوضع الاقتصادي. ورأى اللقاء النقابي في صيدا والجنوب أنّ التدهور الحاصل في أوضاع المقاصد ناتج من سوء إدارة المجلس الإداري والتفريط بمصالح الجمعية ومحاولة القطع مع تاريخها الوطني والاجتماعي والثقافي والتربوي.
تربويون- لبنان- ينتفض يستنكر ما حصل مع معلمي ثانوية المقاصد في صيدا
بوابة التربية: جاءنا من تجمع “تربويون لبنان_ينتفض” بيان استنكار لما حصل مع المعلمين والمعلمات في ثانوية المقاصد ومدرسة عائشة أم المؤمنين التابعتين لجمعية المقاصد الخيرية الإسلامية. وجاء في البيان:
ذهل التربويون لما تعرض له الزملاء والزميلات في ثانوية المقاصد الإسلامية وتحديدا في مدرسة عائشة أم المؤمنين من إهانات وتهديدات من قبل أعضاء الجمعية تراوحت بين إلغاء السلسلة ، تخفيض الراتب بنسبة ٤٠٪، إلغاء منحة التعليم ، صرف تعسفي لعدد منهم، وذلك رداً على المطالبة برواتبهم المنقطعة والمتقطعة منذ عام.
إزاء ماحصل يستنكر تربويون#لبنان_ينتفض ما تعرض له المعلمون والمعلمات من إساءات وصلت إلى حد الإغماء ونقل زميلتين إلى المستشفى.
كما يحمّلون المجلس الإداري لجمعية المقاصد في صيدا – رئيساً وأعضاء-مسؤولية ما نتج عن فشل إداري فاضح ويطالبون بما يلي:
١- العمل الجاد لتأمين رواتب المعلمين والموظفين وعدم التذرع بالوضع الاقتصادي فالتعرض للراتب يندرج تحت خانة الصرف التعسفي.
٢- التحرك من قبل نقابة المعلمين في لبنان لحماية حقوقهم ورواتبهم ومكتساباتهم وعدم الاكتفاء بإصدار بيان تضامني خجول.
٣- تدخل وزير التربية في حكومة تصريف الأعمال كونه وزير الوصاية للدفاع عن حقوق معلمي مدارس المقاصد في صيدا.
يؤكد تربويون#لبنان_ينتفض مواكبتهم لأي تحرك من قبل الزملاء في مدارس جمعية المقاصد الخيرية في صيدا.
الاخبار ــ على امتداد أيّام عدة التقى الدكتور ناثر سمحاري، مدير مدرسة لويس - سيتي إنترناشونال سكول في بيروت تلاميذ مدرسته في مجموعات للتعبير عن مكنوناتهم تجاه هذه المرحلة الحسّاسة والمفصليّة من تاريخ لبنان.
وعبر تلامذة الصّفّين الرّابع والخامس من المرحلة الابتدائيّة، عن هواجسهم وخوفهم من الحالة الاقتصاديّة الّتي يمرّ بها ذووهم. وبعد النّقاش، اتّفق الجميع على أنّ الهمّ الأكبر عند الأهل هو مستقبل أولادهم. ومن حسّهم بالمسؤولية، ولتخفيف العبء عن أهلهم اتّفقوا على القيام بخطوات عدة منها: إظهار حبّهم لأهلهم، والاكتفاء بما لديهم من ملابس وألعاب، وعدم المطالبة إلّا بالحاجات الضّروريّة جدًّا، والاكتفاء بالأكل المطبوخ في المنزل، ومساعدة الأهل في الأعمال المنزليّة اليوميّة، وتحمّل مسؤوليّة دروسهم، وعدم التّقصير فيها.
أما تلامذة المرحلتين المتوسّطة والثّانويّة، فبعد النّقاش في أسباب الانتفاضة/الثّورة وفي مسيرتها خلال الأيام الماضية، اتّفقوا على حقية مطالب الثّوّار، وأثنوا على أنّها مناسبة ثمينة لتعلّم العِبَر منها لمستقبلهم، والتّشديد على أهمّيّة القيام بواجبهم في المستقبل، من حيث المشاركة في الانتخابات النّيابيّة، وانتخاب النّوّاب بناءً على خبراتهم ومسلكهم، ومحاسبتهم بناءً على مشروعهم الانتخابيّ. وتوافقوا على أنّ عدم المشاركة في الانتخابات، وعدم قيام مجلس النّوّاب بدوره في مراقبة الحكومة ومحاسبتها أجبرت النّاس على النّزول الى الشّارع. وتوافقوا أيضًا على أنّ تقبّل الآخر في اختلافه أمر ضروريّ لبناء الوطن، وأنه في حالة الضرورة النّزول الى الشّارع، تجب مراعاة شعور جميع أبناء الوطن على اختلاف آرائهم، والتّركيز على النّقاط الّتي توحّد المواطنين، وهي كثيرة، وتفادي السّباب أو التّهجّم الشّخصيّ لإبقاء الحراك متّحدًا موحّدًا بمطالبه.
وأخيرًا، اتّفق الجميع على ضرورة تعريف وتوضيح أهمّيّة دور مجلس النّوّاب في اختيار رئيس الجمهوريّة والحكومة، ومحاسبة الحكومة لجميع أبناء الشّعب لكي يقوموا بواجبهم الوطنيّ من خلال الاختيار الصّائب.
ووفقاً لموقع "ذا فيرج"، فإن شبكة من الحسابات المزيفة كانت تستخدم لدعم وتأييد الرئيس الأميركي، حيث تظاهر القائمون على تلك الحسابات بأنهم أميركيون، واستخدموا العديد من الحسابات المزيفة وكذلك صوراً لملف شخصي كاذب يبدو أنه تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي.
وأعلن "فايسبوك" في منشور له أنه أزال العديد من الحسابات الوهمية المرتبطة بشركة إعلامية مقرها الولايات المتحدة تُدعى "The BL" التي تزعم أن لها علاقات مع "إيبوك ميديا"، حيث سبق وذكرت شبكة "إن بي سي نيوز" لأول مرة أن "إيبوك ميديا" كانت ترسل رسائل لدعم الرئيس الأميركي دونالد ترامب عبر منصات التواصل الاجتماعي مثل "فايسبوك" و"تويتر".
ورغم إنكار صحيفة "إيبوك تايمس" صلتها مع "ذا بي إل"، ذكر موقع "فايسبوك" أن المسؤولين التنفيذيين في "ذا بي إل" كانوا مدراء لصفحات مجموعة "إيبوك" صباح اليوم الذي تم إيقاف حساباتهم فيه إضافة إلى صفحة "ذا بي إل".
وقال "فايسبوك" إنّه أزال 610 حسابات و89 صفحة و156 "مجموعة" و72 حساباً على "إنستغرام"، لها نحو 55 مليون حساب تابعوا إحدى الصفحات، و92 ألف حساب تابعوا حساباً واحداً على الأقل من حسابات "إنستغرام"، فيما وصل ما تم إنفاقه لترويج هذه الصفحات إلى 9.5 ملايين دولار.
وأكد ناثانيل غليشر، رئيس سياسة الأمن في "فايسبوك"، أنه تم حظر BL قائلاً: "نحن مستمرون في التحقيق في جميع الشبكات المرتبطة، وسنتخذ الإجراءات المناسبة إذا تأكدنا أنها تشارك في سلوك خادع".
بتوقيت بيروت
