التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 3-3-2020

خطة طوارئ في المدارس الرسمية: هل يُمدَّد الإقفال؟

 فاتن الحاج ــ الاخبار ــ بدا لافتاً في اليومين الأخيرين استنفار وزارة التربية لفرض تنفيذ إجراءات لتنظيم عمل المدارس والثانويات الرسمية خلال أسبوع الإقفال تحسباً من عدوى «كورونا»، تحت عنوان «تجنب التأخير في اكمال المناهج الدراسية»، ما يرجح، بحسب مصادر إدارية، إمكان تمديد التعطيل لفترات إضافية.

وبعد موجة اعتراضات أثارها قرار الوزارة الطلب من المديرين وأساتذة الملاك والمرشدين الصحيين ضرورة الحضور إلى المدارس والثانويات للإشراف عن تنفيذ التدابير المتعلقة بمواجهة الفيروس، عقد لقاء صباحي تشاوري بين وزير التربية طارق المجذوب وروابط الأساتذة والمعلمين في التعليم الأساسي والثانوي والمهني الرسمي ونقابة المعلمين في المدارس الخاصة، أبلغه خلاله ممثلو الروابط عدم جدوى حضور الأساتذة في غياب الطلاب، وأنّه لا يمكن تطبيق أسلوب التعليم بواسطة وسائل التواصل الاجتماعي، لأن ذلك لا يمكن أن يكون متاحاً أمام كل الطلاب في ظل غياب خطة أو برنامج مسبق تتم العودة إليه خصوصاً في الأزمات، فضلاً عن مشكلة احتساب ساعات المتعاقدين في ظل إقفال المدارس والثانويات والمعاهد. وأجمع الممثلون على أن يقتصر الحضور على الهيئة الإدارية (مدير، ناظر إداري، مكننة، مرشد صحي)، وإعداد الإرشادات الصحية للطلاب.

وكان ممثلو الروابط أبلغوا الإدارة التربوية صعوبة تطبيق الإجراءات، باعتبار أنّ الانتاجية في ظل الأزمة الحالية محدودة في التواصل المباشر فكيف بالتواصل الالكتروني، في حين أن المدرسة الرسمية غير مهيئة للتعليم online، وإذا كانت هناك امكانية لإعطاء التلامذة تمارين حول الدروس المأخوذة في الصف، فإن تحضير دروس غير مشروحة متعذر.

مع ذلك، عمم المدير العام فادي يرق على المديرين والأساتذة والمرشدين الالتزام بتطبيق إجراءات تفصيلية خلال هذا الأسبوع، انطلاقاً من مبادئ التعليم في زمن الطوارئ والأزمات، وفي انتظار استئناف المدارس والثانويات الرسمية لعملها بشكل طبيعي مع انتهاء فترة الإقفال. وطلب من المديرين التزام الحضور خلال الأسبوع الجاري، بين الثامنة صباحاً والثانية عشرة ظهراً، مع ناظر أو أكثر بحسب الحاجة مع مراعاة العدالة في المداورة، لوضع آلية للتواصل مع الأساتذة والتلامذة واولياء الأمور، لاسيما إنشاء مجموعات على تطبيق الواتساب أو فايسبوك تضمن متابعة مختلف الشؤون التربوية. كذلك يطلب التعميم حضور المرشد الصحي للاشراف على مستخدمي النظافة أثناء قيامهم بتعقيم المبنى وتنظيفه وفق التعليمات الصادرة بهذا الشأن، وللتواصل مع ذوي التلامذة للاطلاع منهم على الأوضاع الصحية لأولادهم من التلامذة الذين تغيبوا عن المدرسة الأسبوع الماضي، وإبلاغ المراجع المعنية في الوزارة في حال تطور العوارض بما يستدعي المتابعة من وزارة الصحة العامة. ويحضر أيضاً عامل المكننة لتأمين الأعمال الإدارية اللازمة ومنها إدخال المعلومات على برنامح SIMS، وتلك التي ترتبط بمهل زمنية محددة.

ويطلب التعميم من المديرين إلزام المعلمين ارسال الدروس اليومية المحددة لكل صف لا سيما صفوف الشهادات الرسمية ومجموعة التمارين والفروض المساعدة، عن فترة أسبوع كامل، إلى منسق المادة أو من يكلفه المدير لكل مادة في حال عدم وجود منسق، على أن ترسل قبل نهاية يوم غد، كحد أقصى، وبأي طريقة متاحة ، على أن يقوم المنسق أو المكلف بمتابعة استلام هذه المواد التربوية وتجميعها.

على عكس مطال الوزارة المدرسة الرسمية غير مهيئة للتعليم online

ويتولى المديرون بمساعدة تقنية من عمال المكننة بالاعتماد على الوسائل الالكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي، أو بأي طريقة أخرى متاحة، وضع كل هذه المواد التربوية في متناول التلامذة وذويهم واعتبارها بمثابة فروض منزلية، يقتضي إنجازها خلال فترة إقفال المدرسة/الثانوية، وإيداع نسخة عن هذه المواد التربوية إلى المرشد التربوي، كل بحسب مادة اختصاصه.

ويمنع التعميم استقبال اي من العاملين في المدرسة، خلال الأسبوع الجاري، في حال اختلاطهم مع أي من الوافدين من الدول التي تشهد انتشار الفيروس. ويدعو المديرين إلى التزام شراء حاجة المدارس والثانويات الرسمية للكمية الكافية من المواد ووسائل التنظيف والتعقيم.

 

المجذوب عمم على المدارس والمهنيات التزام الإقفال ونشر التوعية وإعداد دروس لتعويض التلامذة

وطنية - أصدر وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب تعميما موجها إلى المدارس والثانويات والمعاهد المهنية الرسمية والخاصة، جاء فيه: "حفاظا على صحة التلامذة والطلاب والهيئتين الادارية والتعليمية وسلامتهم، واستنادا الى البيانين اللذين صدرا عن مكتبنا الاعلامي مساء الجمعة الواقع فيه 28 شباط ومساء الأحد الواقع فيه 1 آذار 2020 في ضوء التنسيق الحاصل مع وزير الصحة العامة، وبناء لمقتضيات المصلحة العامة، يطلب الى جميع مديري المؤسسات التعليمية الرسمية والخاصة:

1. 1. الالتزام بإقفال كل المؤسسات التعليمية الرسمية والخاصة كإجراء احترازي من صباح السبت الواقع فيه 29 شباط حتى مساء الأحد الواقع فيه 8 آذار.

   2. قيام جميع مديري المؤسسات التعليمية الرسمية والخاصة بالإشراف على عملية تنظيف وتعقيم المؤسسات التعليمية وفق آليات التعميم رقم 7 تاريخ 21/2/2020 أثناء فترة الإقفال وبعد استئناف الدروس.

   3. التشديد على نشر مواد التوعية الخاصة بالوقاية من فيروس كورونا بين صفوف الهيئتين الادارية والتعليمية وجميع العاملين في المؤسسة خصوصا إرشادات التوعية للتلامذة والطلاب عند إعادة فتح هذه المؤسسات.

   4. إعداد برامج طوارىء لإنهاء المناهج التعليمية من خلال ضمان تعويض ما خسره التلامذة/الطلاب أثناء فترة إقفال المدارس وذلك بأي من الوسائل التعليمية المتاحة.

يكلف بتنظيم دوام الهيئتين الإدارية والتعليمية أثناء فترة إقفال المدارس المديرون العامون في الوزارة في ما يتعلق بالتعليم الرسمي (الأكاديمي والمهني)، ورؤساء ومديرو المؤسسات التعليمية الخاصة في ما يتعلق بالتعليم الخاص، وذلك بما يتلاءم مع حسن تطبيق ما ورد في البندين 3 و 4 من هذا التعميم".

 

المكتب الإعلامي في التربية: التعاميم المتداولة عن إنهاء العام الدراسي عارية من الصحة

  وطنية - أعلن المكتب الإعلامي في وزارة التربية والتعليم العالي ببيان، أن "عددا من مواقع التواصل الأجتماعي يتداول أخبارا وتعاميم كاذبة تتعلق بإنهاء العام الدراسي، إن هذه الأخبار عارية من الصحة جملة وتفصيلا، وإن وزارة التربية تحتفظ بحقها في ملاحقة مروجي هذه الشائعات بحسب مقتضيات القانون".

ونبه المكتب الإعلامي في الوزارة "المواطنين إلى عدم الأخذ بأي خبر يتعلق بالوزارة، إلا إذا كان صادرا رسميا عنه وموزعا على وسائل الإعلام".

 

تعميم من يرق لتنظيم عمل المدارس والثانويات الرسمية في خلال فترة توقيف الدروس

وطنية - أصدر المدير العام للتربية فادي يرق التعميم رقم 25 بتاريخ 2/3/2020، المتعلق بتنظيم عمل المدارس والثانويات الرسمية في خلال فترة الاقفال الناتج عن إنتشار فيروس كورونا (كوفيد 19)، جاء فيه: "عطفا على القرار الذي اصدره وزير التربية والتعليم العالي بعد التشاور مع وزيرالصحة العامة، بشأن إقفال المدارس والثانويات والمعاهد المهنية الرسمية والخاصة، كتدبير إحترازي، لغاية تاريخ 8 اذار 2020، وإنطلاقا من مبادئ التعليم في حالات الطوارئ والأزمات المزمنة، بما يضمن تجنب التأخير في اكمال المناهج الدراسية للعام الدراسي 2019/2020، وبانتظار إستئناف المدارس والثانويات لعملها بشكل طبيعي مع انتهاء فترة الاقفال، ولضمان الاستفادة من هذه الفترة لوضع خطة الاستجابة الاولية، تعتمد في المدارس والثانويات الرسمية الاجراءات الآتية:

1. يلتزم مديرو الثانويات والمدارس الرسمية بفتح الثانوية/المدرسة خلال الاسبوع الجاري (7-2 آذار 2020)، بين الساعة الثامنة صباحا والثانية عشرة ظهرا، مع كل من:

- ناظر أو اكثر، بحسب الحاجة، مع مراعاة مبدأ العدالة في المداورة، وذلك لوضع آلية للتواصل مع الاساتذة/المدرسين، التلامذة واولياء الامر، لاسيما إنشاء مجموعات على تطبيق الـWhatsApp أو Facebook تضمن متابعة مختلف الشؤون التربوية.

- المرشد الصحي، للاشراف على مستخدمي النظافة اثناء قيامهم بتعقيم المبنى وتنظيفه وفق التعليمات الصادرة بهذا الشأن، وللتواصل مع ذوي التلامذة للاطلاع منهم على الاوضاع الصحية لاولادهم من التلامذة الذين تغيبوا عن المدرسة الاسبوع المنصرم، وابلاغ المراجع المعنية في الوزارة في حال تطور العوارض بما يستدعي المتابعة من وزارة الصحة العامة.

- عامل المكننة لتأمين الاعمال الادارية اللازمة ومنها إدخال المعلومات على برنامج SIMS، وتلك التي ترتبط بمهل زمنية محددة.

2. يطلب المديرون من جميع الاساتذة والمدرسين (ملاك، تعاقد ومستعان بهم) إلزامية إرسالهم إلى منسق المادة أو من يكلفه المدير لكل مادة في حال عدم وجود منسق، الدروس اليومية المحددة لكل صف، لاسيما صفوف الشهادات الرسمية، بالاضافة الى مجموعة التمارين/الفروض المساعدة، وذلك عن فترة اسبوع كامل؛ على ان ترسل قبل نهاية يوم الاربعاء 4/3/2020 كحد أقصى، وبأي طريقة متاحة؛ على أن يقوم المنسق أو المكلف بمتابعة استلام هذه المواد التربوية وتجميعها.

3. يتولى المديرون، بمساعدة تقنية من عمال المكننة، بالاعتماد على الوسائل الالكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي، أو بأي طريقة أخرى متاحة، وضع كل هذه المواد التربوية بمتناول التلامذة وذويهم واعتبارها بمثابة فروض منزلية يقتضي إنجازها خلال فترة اقفال المدرسة/الثانوية، وإيداع نسخة عن هذه المواد التربوية الى المرشد التربوي كل بحسب مادة إختصاصه.

4. الامتناع عن استقبال أي من العاملين في المدرسة، بمن فيهم المطلوب حضورهم في البند "أولا" خلال الاسبوع الحالي، في حال اختلاطهم مع أي من الوافدين من الدول التي تعاني انتشار فيروس كورونا ولمدة اسبوعين من تاريخ حصول الاختلاط، علما أن إثبات هذا الامر يبقى على مسؤولية من تغيب بسبب الاختلاط، ووفق اصول واجراءات يعلن عنها لاحقا.

5.  إلتزام المديرين شراء حاجة المدارس والثانويات الرسمية للكمية الكافية من المواد ووسائل التنظيف والتعقيم وفق احكام القرار 1845/م تاريخ 23/ 12 / 2006، واعتبار تجزئة مثل هذه النفقة مبررة في مثل هذه الظروف؛ على ان يتم مراجعة المناطق التربوية ومديرية التعليم الثانوي، كل في ما خصه، ليصار الى تخصيص سلفة او مساعدة للمدرسة/للثانوية المحتاجة سواء من صندوق مدرسة/ثانوية أخرى قادرة ماليا أو من صندوق التعاضد المعني.

6- إلتزام المديرين إيداع المناطق التربوية ومديرية التعليم الثانوي كل في ما خصه، التقارير اليومية عن سير العمل في المدرسة/الثانوية في ضوء احكام هذا التعميم.

7- تطبق اجراءات البندين الثاني والثالث اعلاه على المدارس/الثانويات المعتمدة لتدريس التلامذة غير اللبنانيين دوام بعد الظهر".

 

ماذا بعد قرار إقفال المدارس بسبب فيروس كورونا؟

كارين اليان ضاهر ــ النهار ــ بعد الجدال الذي كان يدور بين الناس حول ما إذا كان مفضلاً إقفال المدارس للحد من انتشار فيروس كورونا في المجتمع، اتخذ وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب قراراً بالإقفال من 29 شباط حتى 8 آذار. وفيما كان متوقعاً أن يؤدي هذا القرار إلى التهدئة بعد حالة الهلع التي كانت سائدة بين الأهالي، إلا أنه أثار جدلاً من نوع آخر حيث طرحت تساؤلات عديدة حول ما إذا كان إقفال المدارس لأسبوع واحد مجدياً في هذه الحالات وحول ما يمكن ان يتبع ذلك من تمديد أو إجراءات أخرى لاحقة. حول هذا الموضوع أوضحت مديرة الإرشاد والتوجيه في وزارة التربية والتعليم العالي  هيلدا خوري أن هذا القرار اتخذ بالتنسيق ما بين وزير التربية والصحة العامة والوزارات المعنية احترازياً على أن تتبعه مجموعة من القرارات المتعلقة بالمدارس على سبيل الوقاية والحد من انتشار الفيروس في الاراضي اللبنانية.

صحيح أن القرار اتخذ بهدف ضبط انتشار الفيروس في لبنان لكن تؤكد الخوري ان هذا الإجراء الاحترازي لا يعتبر كافياً ما لم يتم التعاون بين مختلف الوزارات والمجتمع أيضاً لاعتبار أن ثمة مسؤولية على كل فرد للحد من انتشار الوباء وإلا فما من جدوى من إقفال المدارس. وتضيف الخوري "بعد الجدل الذي كان يدور حول هذا الموضوع، اتخذ القرار أمس بإقفال المدراس لاعتبارها أماكن التجمعات الكبرى وقد يساعد ذلك ايضاً على الحد من الهلع بين الأهل. ففي الصف الواحد أكثر من 20 و30 تلميذاً ومن الطبيعي أن يزيد خطر انتقال الفيروسات بين الأطفال في حال وجودها. مع الإشارة إلى ان ثمة تتبعاً حالياً لحالة تعتبر الوحيدة ربما التي حصلت فيها الإصابة بالفيروس داخل الاراضي اللبنانية فيما باقي الحالات هي لوافدين إلى لبنان". وقد أوضحت الخوري أنه سيتم ترقب المستجدات التي ستحصل في الأسبوع المقبل الذي ستكون فيه المدارس مقفلة وتتخذ مجموعة من القرارات حول إجراءات تعقيم وغيرها من الخطوات التي تتخذ في هذا الشأن، هذا إلى أن يتبين ما إذا كان ثمة حاجة إلى تمديد المهلة استناداً إلى المعطيات المتوافرة.

"قد يعتبر البعض أن إقفال المدارس قد لا يكون ضرورياً في لبنان حيث لا ينتشر الفيروس بمعدلات كبرى، لكن في الواقع ثمة عناصر عديدة تدعو إلى ذلك خصوصاً أن ثمة احتكاكاً بين الناس بمعدلات كبرى. تضاف إلى ذلك أهمية ضبط الحدود التي تعتبر أساسية إضافة إلى خطوة إقفال المدارس والتشدد في العزل الفردي الذي يعتبر مسؤولية كل فرد معني في المجتمع فيما لسنا متأكدين ما إذا كان يتم بالشكل الصحيح وضمن الشروط المطلوبة. فالمطلوب هو سلوكيات سليمة من الكل حتى نساعد بعضنا للحد من انتشار الفيروس. كما أن التعقيم في وسائل النقل أساسي لاعتبار أن احتمال انتقال الفيروس بين الاشخاص كبير فيها".

من جهة أخرى، تشدد الخوري على أهمية دور الأهل في توجيه الأطفال خصوصاً إذا كانوا في سن صغيرة وثمة حاجة إلى توجيههم حتى يصبحوا قادرين على الاعتماد على أنفسهم واتباع السلوكيات السليمة المطلوبة من غسل اليدين وآداب السعال وغيرها من الخطوات.

هذا وتشير الخوري إلى أنه تم إطلاق 3 فيديوات بالتعاون ما بين ووزارة التربية ووزارة الصحة العامة واليونيسف بهدف نشر الوعي حول هذا الموضوع، إضافة إلى منشورات تم العمل عليها بشكل مكثف لتوزيعها والتوعية حولها.

 

مدير OECD طرح حلولاً تعليمية لاختبار PISA استقلالية التربية وإعداد جيل يتمتع بالتفكير النقدي

روزيت فاضل ــ النهار ــ "لا يمكن ان يتخطى لبنان واقعه الاقتصادي الصعب الا من خلال تعزيز التربية والنهوض بهذا القطاع"، هذا ما أكده مدير التعليم في منظمة التعاون الإقتصادي والتنمية OECD الدكتور أندرياس شلايخر لنا، قبل لقائه الأول مع مجموعة من التربويين وفريق عمل المركز ووزارة التربية والنائبين نقولا صحناوي وعدنان طرابلسي في مطبعة المركز التربوي للبحوث والانماء في سن الفيل.

كلام شلايخر لن يلقى صدى ملحوظاً لدى غالبية الطبقة الحاكمة لأن بعض النافذين في عملية تشكيل الحكومات يرفضون الى اليوم إدراج حقيبة التربية ضمن الوزارات السيادية، اسوة بالدول المتحضرة كفرنسا، التي تخص التربية والتعليم العالي بموازنة مرتفعة ايماناً منها بدورها في إعلاء المجتمع.

جاءت زيارة شلايخر تلبية لدعوة المركز التربوي للبحث في طروحات تربوية يجب اعتمادها، لتفادي تكرار نتائج اختبار البرنامج العالمي لتقويم أداء المتعلمين Pisa للعام 2018 حيث حل لبنان في مراكز متأخرة، وتحديداً في المرتبة الـ74 من أصل 77 دولة شاركت في اختبارات مهارات القراءة والرياضيات والعلوم. ويذكر ان نسبة صغيرة من التلامذة بلغوا مستويات متقدمة في المهارات في أحد المجالات على الأقل.

لكن شلايخر وضع اطاراً جديداً للمنظومة التعليمية القائمة على امور عدة وهي إعداد جيل يتمتع بكفايات شاملة تعتبر قيمة جديدة في ظل هذا العالم الجديد، وتقوم على التفكير النقدي وإعداد التلميذ على اكتساب مهارات عاطفية واجتماعية للنجاح في العالم الرقمي.

قبل الغوص في طرح مجموعة وافية من طروحاته البيداغوجية، القابل بعضها للتنفيذ وبعضها الآخر يستحيل تحقيقه حتى اشعار آخر، لا بد من الاشارة الى ان رئيسة المركز الدكتورة ندى عويجان، التي عرضت لخطة تطوير المناهج التربوية الحديثة ورؤيتها لبناء شخصية تلميذ مستقل فاعل كفؤ وصاحب فكر نقدي، عددت في قراءتها اسباب نتائج الاختبار 2018 ومنها طريقة اختيار العينة من المنظمة، تخلف بعض المدارس المتميزة بأدائِها العالي عن إجراء الاختبار، التحضير المحدود للمتعلمين لهذه المقاربة لا سيّما في طرح الأسئلة وفي متطلبات الإجابة، عدم تثمين المشاركة الجدية والفاعلة لهذا الاختبار من المتعلمين والمعلمين والمدارس، التصحيح الصارم الذي كان يقوم به المصححون في لبنان، وبعض الاختلاف في المواضيع وفي مقاربة طرح الأسئلة بين المنهج اللبناني ومنهج الـPisa ، مشيرة الى ان "هذه الأمور جميعها لم تمنع 57 مدرسة لبنانية من تخطي المعدل العالمي لدول OECD، ولم تمنع 73 متعلمًا لبنانيًا من التحلي بأداء عالي المستوى".

اما وزير التربية طارق المجذوب، فشدد على أن نتائج الاختبار دفعنا الى دعم الخطة الوطنية للتطوير والاستجابة التي دعا إليها المركز التربوي للبحوث والإنماء..."، مشيراً الى "انها تطال أيضًا "تهيئة المتعلمين وتدريبهم على نوع الأسئلة وهيكلية الاختبار والتّركيز في مهارات التفكير العليا والتفكير النقدي والإبداعي، والتحليل المنطقي، والتّعبير الصّحيح، وحل المشكلات غير المألوفة، إضافة إلى تدريب المعلمين لتطوير أساليبهم التعليمية".

في مداخلة شلايخر، فقد رسمت تساؤلات عدة على وجوه الحاضرين عندما شدد على ضرورة فصل السياسة عن التربية للمضي قدماً في الاصلاح التربوي. ولا شك في ان هذا الاقتراح "ولد ميتاً" لأن اي اصلاح تربوي مهما كان حجمه لن يمر في لبنان الا من خلال قرار سياسي قائم على توافق بين الأطراف المهيمنة على مكامن الحياة السياسية.

ولا شك في ان دعوته لتضافر جهود الهيئات التعليمية والادارية في العملية التربوية والابتعاد من الروح التنافسية بينهم "غير مطابقة" لمجتمعنا، الذي يعيش على المبادرات الفردية ولا يعتمد عموماً على العمل الجماعي، ما يجعل الأمر صعباً جداً.

في طرحه الثاني، رأى شلايخر ان اول "خطوة لمكافحة الفساد هي إعداد برامج تربوية لبنانية صالحة للجيل الناشىء اسوة بما قامت به بعض الدول التي واجهت محنها بشجاعة ". وإتخذ مثالا كولومبيا، التي رزحت تحت وطأة الحرب ولم يصدق احد انها ستحرز تقدماً ملحوظاً لتصل الى المقدمة. وأعطى نموذجاً آخر ينطبق على المقاطعات الشرقية في الصين، التي فاجأت الجميع بتسجيل معدلات مشابهة للولايات المتحدة.

في طرحه الثالث، المعادلة بسيطة وتقوم على ان "الاقتصاد المتين والقوي في اي بلد يقوم على تعليم جيد". وقال: "في لبنان مدارس عالية الأداء، و مستوى التلامذة متفاوت بين اداء جيد ومنخفض. لو يتوصل لبنان الى قياس مستواه مع الصين لكان النمو الاقتصادي فيه يتضاعف من دون شك". وتوقف عند لبنان، داعياً الى "وضع اولويات في الإنفاق على التربية في لبنان"، مشيراً الى "أن التعليم عموماً ليس مكاناً بل هو نشاط قائم على مهارات". وقال: "علينا التركيز على جودة التعليم وكيفية الإفادة منه، ما يفرض علينا الإنتقال من المهارات المعرفية إلى التفكير والتحليل والتفكير التصميمي". واعتبر "ان المدرسة باتت في المفهوم الجديد، المدرسة التي يجب ان تصبح متنوعة كالحديقة".

إذاً، التحدي يكون، وفقاً لشلايخر، "بضمان جودة التعلم، والانفتاح وربط النجاح بالمثابرة والتواصل والتكييف وتطوير مهارات المعلمين وتوحيدها".

ماذا عن التكنولوجيا؟ قال: "العالم الرقمي ليس عدونا، بل هو المساحة الأفضل لإستخراج جملة قيم. مع التكنولوجيا نتعلم مع الآخرين ونرتقي معهم، وهي وسيلة مهمة لاستقطاب الناس الى وظائف محددة".

قبل مغادرتنا، طرح خبير تطوير المناهج في المركز التربوي الدكتور ميلاد السبعلي جملة قرارات للتحضير لاختبار "Pisa " وهو على المدى القصير تنفيذ برامج تدريب المدربين على اطار عمل هذا الاختبار وتدريب ممثلي المدارس المختارة على انماط هذا الاختبار لتمرين تلامذتها عليه". اما على المدى المتوسط، فقد اعلن السبعلي اننا نتطلع الى تطوير المهارات الموجودة في برامج تدريب المعلمين في الرياضيات والعلوم من خلال زيادة اعداد الكومبيوترات في المدارس لتتمكن الأسرة التعليمية والطالبية من استخدامه". كما اعلن اننا نتطلع على المدى البعيد إلى نقلة نوعية حيال المناهج المبنية على الكفاءات والمبنية على وعي ادراكي"، مشيراً الى اننا بدأنا في بناء اساس هذه المناهج واعدادها وانتاج الكتب"...

 

مدارس تُعقّم صفوفها خلال فترة التعطيل: إجراء للحدّ من كورونا

"النهار" ــ تتظافر الجهود الرسمية في لبنان لمواجهة فيروس #كورونا، الذي يبدو أنّه بات سريع الانتشار ويشكّل تهديداً جدّياً على صحّة المواطنين، بعد وصول عدد الإصابات المؤكدة في مستشفى الحريري الجامعي إلى 10.

على الصعيد التربوي، بدأت مدارس لبنانية عدّة حملات تعقيم لصفوفها ومرافقها خلال فترة التعطيل للطلاب، التي أعلنتها وزارة التربية كإجراء احترازي وقائيّ، وسعياً للحدّ من انتشار الفيروس، وذلك بعد التشاور مع وزير الصحة العامة #حمد_حسن.

وكان طلب وزير التربية والتعليم العالي #طارق_المجذوب طلب من "جميع المؤسسات التعليمية من روضات ومدارس وثانويات ومعاهد مهنية وجامعات الإقفال ابتداء من صباح السبت الواقع فيه 29 شباط 2020 حتى مساء الأحد الواقع فيه 8 آذار 2020، حرصاً على صحة التلاميذ والطلاب وأهاليهم، على أن تتابع بعدها المستجدات الصحية ليُبنى على الشيء مقتضاه".

كما أكّد المجذوب أنّه "بالوعي والتعاون نستطيع تجاوز كل الأزمات".

 

مدارس كسروان وجامعات التزمت الاقفال احترازيا

النهار ــ التزمت المدارس الرسمية والخاصة في قضاء كسروان - الفتوح بقرار وزير التربية بإقفال المدارس طيلة هذا الاسبوع كإجراء احترازي للحد من انتشار الكورونا، وأقفلت أبوابها أمام التلاميذ وتعمل على تعقيمها. كما التزمت كل من جامعة الروح القدس -الكسليك وجامعة سيدة اللويزة - زوق مصبح بالاقفال علما أن الادارة مفتوحة وتقوم باستكمال الاعمال الادارية.

 

لقاء سيدة الجبل: الحاكم الفعلي للبنان قابع في الضاحية

وطنية - عقد "لقاء سيدة الجبل" اجتماعه الأسبوعي في مكاتبه في الأشرفية، في حضور فارس سعيد، ادمون رباط، أسعد بشارة، انطوان قسيس، ايلي كيرللس، ايمن جزيني، بهجت سلامه، توفيق كسبار، حسان قطب، ربى كبارة، طوني حبيب، سامي شمعون، سناء الجاك، سوزي زيادة، عطالله وهبي، غسان مغبغب ومياد حيدر، وأصدر بيانا، لفت فيه الى ان "السلطة تطل علينا منقسمة على نفسها. فريق يرى الأمور من خلال نظارات زهرية، وهو ينظر من نافذة قصره الجمهوري إلى البواخر النفطية بعين الأمل ويحتكر إنجازات لن تعطي ثمارها إلا بعد سنوات ويعد اللبنانيين بخلاص قريب، وفريق آخر يتوجه إلى السلك القنصلي في السرايا الحكومية مستخدما سواد الألوان في السياسة والاجتماع والاقتصاد. بينما الحاكم الفعلي للبنان قابع في الضاحية الجنوبية لبيروت يعطي آراءه الاقتصادية والنقدية والمصرفية عن كيفية إدارة الازمات".

اضاف: "كل هذا، في حين أن الانقسام الفعلي للبنان هو بين سلطة ومعارضة برلمانية وأحزاب تدور في حلقة مفرغة وهي غير قادرة على اتخاذ أي تدبير يؤدي إلى إخراج البلد من أزمته. وبين أقلية سياسية ينتمي إليها لقاء سيدة الجبل وغيره من التجمعات والشخصيات، تطالب بتطبيق الدستور والتعاون الواضح مع الشرعية الدولية لإنقاذ لبنان".

واذ طالب اللقاء ب"إزالة الحدود السياسية من أمام صحة اللبنانيين وإعطاء الأولوية للوقاية والتشخيص والعلاج والشفافية في إعطاء المعلومات"، قال: "صحيح أن فيروس كورونا المنتشر إلى اليوم في أكثر من 40 دولة يكاد يصبح وباء عالميا، لكن الصحيح أيضا أنه دخل لبنان من نافذة ايرانية، وعلى السلطات المختصة تحمل مسؤولياتها ووقف توافد المسافرين من ايران بشكل غير مراقب"، *واعتبر أن "أسوأ ما تفعله هذه السلطة اقفال المدارس والجامعات بدلا من اقفال الحدود أمام الوباء".*

 

لجنة المتعاقدين في الأساسي الرسمي: لا عمل من دون أجر

وطنية - أعلنت "لجنة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي" في بيان، "امتناع المتعاقدين عن القيام بأي عمل أو مهام من دون وضع آلية معينة لاحتساب البدل المادي لهم، وصدور تعميم يوضح ذلك، انطلاقا من مبدأ لا عمل من دون أجر".

 

المؤتمر الأول لمنتدى المسؤولية الاجتماعية الدينية برعاية أديان ضو: بالمحاصصات نفتقر وبالتضامن نغتني وننهض بالوطن

وطنية - طرابلس - عقد منتدى المسؤولية الاجتماعية الدينية مؤتمره الوطني الأول بعنوان "معا ننهض بالإنسان"، برعاية "أديان"، في معرض رشيد كرامي الدولي - طرابلس، بحضور حوالى 300 مشارك من مختلف المناطق والطوائف اللبنانية وفاعليات وهيئات دينية واجتماعية.

ضو

استهل المؤتمر بكلمة لرئيس مؤسسة "أديان" الأب فادي ضو تحدث فيها عن أهداف المنتدى وسبب اختيار طرابلس مكانا لانعقاده، وقال: "إن انتماءنا إلى هذا المنتدى يعبر عن وعينا المشترك بأننا مسؤولون كمؤمنين ليس تجاه الله وحسب، بل تجاه الناس أيضا. ولذلك، نحن موجودون هنا في منتدى المسؤولية الاجتماعية الدينية باسم أبهى تعاليم أدياننا، وباسم عزيمتنا للاسهام معا ومع جميع المواطنين، في النهوض بالوطن من كل كبواته لكي تكون للجميع حياة كريمة وعدالة مستقيمة وعيش مشترك يجمعنا في عائلة وطنية واحدة".

أضاف: "إن اختيار طرابلس لعقد المؤتمر فيها هو لنشكرها باسم لبنان واللبنانيين على ما هي عليه، من مدينة للعلم الذي يقف سدا منيعا أمام الجهل والتطرف، ومدينة للعلماء الذين ينشرون رسالة الأخوة والمحبة والتضامن والسلام بين جميع الناس. ونحن هنا، لأننا نرفض المنطق الطائفي الذي يريدنا أن نرى في الآخر منافسا لنا على خيراتنا، ولا نقبل بأن نتحول إلى لاهثين وراء حصص تتلون بألوان طوائفنا ومذاهبنا. وفي النهاية، لا ننال منها سوى فتات متساقط عن موائد المستفيدين الحقيقيين منها، وحتى الفتات في هذه الأيام أصبح بعيدا عن منال الناس الذين أشبعوا استهزاء بكراماتهم".

وأشار إلى أن "المنطق الإيماني يختلف عن المنطق الطائفي الفئوي، ولا يتعارض بل يتكامل مع المنطق الوطني"، وقال: "إن إيماننا، على اختلاف أدياننا ومذاهبنا، يدفع بنا إلى العمل معا كإخوة من أجل المصلحة الوطنية المشتركة. فكما جاء في وثيقة الأخوة الإنسانية التي وقعها البابا فرنسيس مع إمام الأزهر الشيخ أحمد الطيب: يحمل الإيمان المؤمن على أن يرى في الآخر أخا له، عليه أن يؤازره ويحبه".

واعتبر أن "نعمة الإيمان لا تنفصل عن خدمة الإنسان وتحقيق الخير العام"، لافتا إلى أن "الشرعة التي يطلقها المنتدى ويوقع أعضاؤه عليها هي خير تعبير عن هذه القناعة".

ورأى أن "المواطنة الحاضنة للتنوع هي الطريق المشترك للالتزام الفعلي والعملي بهذه الشرعة وعيش المسؤولية الاجتماعية الدينية"، وقال: "عبر هذا الالتزام، تمر المواطنة في كل القلوب والعقول والبيوت والشوارع والمساجد والكنائس. وبمرورها، تطرد كل جراثيم التطرف والكراهية، وتكشف كل مكايد الطائفية والفساد".

وختم: "بالمحاصصات نفتقر. أما بالتضامن فنغتني. وبالخلافات نسقط. أما بالتضامن فننهض معا بالوطن".

المبادرات المنفذة

وتخلل المؤتمر عرض المبادرات المنفذة ضمن أعمال المنتدى ونشاطاته على مستوى لبنان، وهي: فيلم "محاور" عن طرابلس من تنفيذ بلال حجازي، برنامج "موزاييك" الترفيهي على إذاعة "الفجر" بإشراف أيمن المصري، الكتابة الإعلامية في الشأن الديني ومواجهة خطاب الكراهية من تنفيذ محمد العرب، "منصة طايفة" على "فيسبوك" بإشراف علي عباس ومن تنفيذ ناشطين.

وتخلل المؤتمر أيضا عرض 3 أفلام قصيرة من سلسلة "شو قصتك" على موقع "تعددية" للاعلامية تانيا عوض غرة، الرياضي إسماعيل أحمد، والشيخ فراس بلوط، إضافة إلى إطلاق شرعة المنتدى التي حددت رسالته بالآتي: "نعمل معا على تعزيز الوحدة في التنوع والتضامن الإنساني والتنمية المستدامة، عبر بناء جسور التواصل والتعاون بين مختلف مكونات المجتمع وتعزيز ثقافة الانتماء الوطني الجامع، والانفتاح على الاختلاف والتعددية الثقافية والدينية والسياسية، والشهادة لدور المؤمنين والمؤمنات الفاعل في خدمة الإنسان والوطن".

إعلان الاستراتيجية

وأعلن المنتدى "استراتيجيته للمرحة المقبلة، التي تستند إلى تعزيز العمل في المناطق عبر لجان محلية مشتركة. ففي الشمال، سيجري العمل على إنشاء لجان مشتركة تعمل على التوعية على مقتضيات العيش معا، خصوصا في المناطق النائية، ومعالجة رواسب الحرب الأهلية".

ولفت إلى أن "لجنة شمال جبل لبنان قدمت مشروع تشكيل مجموعة للتواصل بين المجموعات الدينية في المنطقة وبناء الجسور في ما بينها وكسر التباعد والعزلة التي يعاني البعض منها. وفي جنوب جبل لبنان، اختارت اللجنة العمل على أنشطة تطال العائلات من مختلف الطوائف لتعزيز البعد المجتمعي لمسار المصالحة الوطنية. وبدورها، اختارت لجنة البقاع مشروع تنظيم زيارات متبادلة بين قرى المنطقة المتنوعة ضمن سياحة دينية للتعريف بالمقامات المتنوعة ورمزيتها لدى كل مجموعة، مع فيلم وثائقي يبرز هذا التنوع. وفي بيروت ستركز اللجنة على العمل الاجتماعي من خلال لجان طالبية مشتركة. وستقوم لجنة الجنوب بإنشاء أكاديمية للتربية على المواطنة تشمل ندوات وورشا وبرامج ثقافية وتربوية وتوعوية".

مجلس الوزراء يحجز مستحقّات متعاقدي «الرسمي»

 فاتن الحاج ــ لم يُدرج مجلس الوزراء على جدول أعماله، بعد، قرار التجديد التلقائي للعقود السنوية للمتعاقدين في التعليم الأساسي والثانوي الرسمي، ما يحرم أكثر من 18 ألف متعاقد من مستحقاتهم عن الفصل الدراسي الأول (تشرين الأول، تشرين الثاني وكانون الأول)، والتي تبلغ قيمتها الإجمالية نحو 60 مليار ليرة.

رغم أن المتعاقدين لم يقبضوا أي قرش منذ بداية العام الدراسي في أيلول الماضي، استُبعد الملف من الجلستين الأخيرتين لمجلس الوزراء، ما أثار علامات استفهام بشأن إذا ما كانت المبالغ مرصودة أم لا، ولا سيما في ظل كلام لرئيس «حراك المتعاقدين» حمزة منصور عن محاولة وزير التربية طارق المجذوب طرح الملف من خارج جدول الأعمال وسط اعتراض كلّ من رئيس الحكومة حسان دياب ووزير المال غازي وزنة. وأوضح منصور أنّ رئيس الحكومة طلب مزيداً من التدقيق في الملف نظراً إلى وجود أولويات أخرى، فيما لم يكن وزير المال على علم بقرار تجديد العقود الذي أرسله وزير التربية السابق أكرم شهيب إلى وزير المال السابق علي حسن خليل قبل 10 أيام من ولادة الحكومة الجديدة، نظراً إلى عدم اطّلاعه على كل ملفات وزارته حتى الآن.

وكان المجذوب كشف، أخيراً، أنّه سجّل كتاباً لدى الأمانة العامة لمجلس الوزراء يطلب فيه وضع ملف الموافقة على تعاقد الأساتذة على جدول الأعمال في أقرب فرصة لإقراره.

وعد المجذوب المتعاقدين بالسعي لإقرار الملف الخميس المقبل

وطالب منصور في اعتصام نفذه المتعاقدون أمام وزارة التربية أمس، بالإفراج عن المستحقات المحتجزة، وبتعويض العطل القسرية على المتعاقد، إن بسبب انتفاضة 17 تشرين أو بسبب «كورونا»، على أن لا يُحسم أي يوم تعطيل قسري للمتعاقد، تماماً كما يجري الأمر مع أستاذ الملاك. ودعا إلى إعطاء كل معلم متعاقد ومستعان به وأستاذ مواد إجرائية وتعليم النازحين السوريين بعد الظهر حقه. ونُقل عن وزير التربية قوله بأنّه سيبذل قصارى جهده لبتّ مسألة المستحقات في جلسة الحكومة المقرّرة الخميس المقبل، في حين أن العطل القسرية يمكن أن تُبحث مع المديرية العامة للتربية ومديرية التعليم الثانوي. أما بالنسبة إلى مستحقات الأساتذة في تعليم النازحين السوريين والتي تغطيها الدول المانحة فسيجري التشاور فيها مع رئيسة وحدة التعليم الشامل صونيا خوري.

 

دياب اطلع على تقدم ورشة المناهج ونتائج الطلاب المتفوقين في PISA

وطنية - اجتمع رئيس مجلس الوزراء الدكتور حسان دياب مع وفد تربوي ضم رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء الدكتورة ندى عويجان ومدير التعليم في منظمة التعاون الدولي والتنمية OECD الدكتور أندرياس شلايخر وخبير تطوير المناهج في المركز الدكتور ميلاد السبعلي والمستشار الإعلامي ألبير شمعون، واطلع منهم على سلسلة اللقاءات التي ينظمها المركز التربوي مع شلايخر، والتي شرح في خلالها أهمية إختبار بيزا PISA الدولي الهادف إلى قياس أداء التلامذة، وكيفية تطوير المناهج التربوية لرفع جودة أداء المنظومة التربوية، مما يؤدي إلى النجاح في الاختبار، وبالتالي تلبية التعليم والتأهيل لحاجات سوق العمل. واطلع من الوفد على نتائج المدارس التي حصلت على معدل يفوق المعدل العالمي للـ OECD في اختبار الـ PISA، وعلى نتائج الطلاب المتفوقين في الاختبار والذين تميزوا بأداء عال.

دياب

ورحب الرئيس دياب بالوفد وبالدكتور شلايخر الذي تعود متابعة أعماله لأعوام، وشدد على "أهمية الإفادة من التوجهات العالمية في تطوير المناهج التربوية وعلى أهمية تطوير إعداد المعلمين وتعزيز التدريب، لكي يتمكن المعلمون من المواكبة الموضوعية للمناهج الجديدة. ورأى أنه يتوجب علينا أن نستمع إلى الشباب وليس أن نجعلهم يستمعون إلى ما نريد نحن، لأن للشباب تطلعات علينا أن نقاربها بكل أمانة".

واطلع من الدكتور شلايخر على نتائج لبنان في الـ PISA مقارنة مع البلدان الاخرى وعلى تحليله للأمور وكيفية الاستفادة من الظروف.

عويجان

بدورها، عرضت عويجان للرئيس دياب المراحل التي قطعها مشروع التطوير المهني للمعلمين بدءا من وضع الأطر المرجعية للمعلمين والمدربين وصولا إلى المنهج التدريبي والبرنامج الإلكتروني الخاص بالتدريب المستمر، كما وضعته في أجواء رؤية المركز التربوي لمشروع تطوير المناهج وكيفية الاستفادة من الخبرات العالمية.

سبعلي

واستمع رئيس الحكومة من الدكتور سبعلي إلى روزنامة ورشة تطوير المناهج التي وضعها المركز التربوي التي تبدأ بوضع الإطار النظري مرورا بهندسة المناهج وصولا إلى تأليف الكتب الورقية والرقمية وما يرافقها من تدريب وأعمال لوجستية وبنى تحتية.

 

روابط الثانوي والاساسي والمهني بعد لقاء وزير التربية: الحضور الى المدارس يقتصر على الهيئة الإدارية

وطنية - أعلنت روابط أساتذة التعليم الثانوي الرسمي، ومعلمي التعليم الأساسي الرسمي، والتعليم المهني والتقني الرسمي في بيان، أنه "بناء على دعوة وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب، عقد في مكتبه، اجتماع ضم رؤساء روابط التعليم الثانوي والأساسي والمهني والتقني الرسمي، ونقيب المعلمين في لبنان، بحضور المدير العام للتربية ومديري التعليم الثانوي والابتدائي ومستشاري الوزير".

وأشار البيان الى أن الاجتماع "ناقش قرار إقفال المدارس والثانويات والمعاهد المهنية حرصا على سلامة التلامذة والطلاب من انتقال أي عدوى لهم من فايروس كورونا، وكان النقاش يدور حول جدوى حضور الأساتذة والمعلمين بغياب الطلاب، وهم معنيون أيضا، بسلامتهم ولا يمكن تطبيق أسلوب التعليم بواسطة وسائل التواصل الاجتماعي لأنه لا يمكن أن يكون متاحا أمام جميع الطلاب بغياب أي خطة أو برنامج مسبق يتم العودة إليه خصوصا في الأزمات، وفي الوقت عينه هناك مشكلة عدم احتساب ساعات المتعاقدين في ظل إقفال المدارس والثانويات والمعاهد. وكان موقف جميع الروابط والنقابة أن يقتصر الحضور على الهيئة الإدارية في كل مؤسسة (مدير - ناظر إداري - مكننة - مرشد صحي) لمواكبة تعقيم المؤسسة وإنجاز الأعمال الإدارية وإعداد الإرشادات الصحية للطلاب. أما في ما خص المدارس والمعاهد المهنية والتقنية الرسمية فيعمل بما صدر عن المديرة العامة للتعليم المهني والتقني. وسيصدر توجيهات من وزير التربية كي يحدد المدير العام للتربية تنظيم عمل الهيئات الإدارية والتعليمية في الثانويات والمدارس".

 

متعاقدو الاساسي والثانوي اعتصموا أمام التربية: لتوقيع قرار تجديد العقود في جلسة مجلس الوزراء الخميس

وطنية - نفد حراك المتعاقدين الثانويين واللجنة الفاعلة للاساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي اعتصاما أمام وزارة التربية.

وألقى حمزة منصور بيانا، باسم الحراك، قال فيه: "قبل عيدك ايها المعلم عرجنا اليوم صوب وزارة التربية لنتفقد حالنا وأحوالنا، واذ بنا كعادتنا، لا مستحقات جنى عامنا موجودة، ولا طبابتنا، ولا بدل نقلنا، ولا حتى ساعاتنا التي ضاع شبابها ما بين جدلية الثورة والكورونا".

اضاف: "وزير التربية والتعليم العالي طارق مجذوب أبلغنا عبر قنواته انه حاول وضع كتاب وقرار تجديد عقود المتعاقدين على جدول اعمال المجلس (من خارج الجدول) لكنه لم يفلح لأنه تصدى له كل من وزير المال ورئيس الحكومة. الأول قال ان لا علم له ان هناك قرارا سابقا قدمه وزير التربية السابق اكرم شهيب، والثاني قال لندرس الموضوع".

وتابع: "رئيس الحكومة كان وزيرا للتربية وهو يعلم علم اليقين بأن المتعاقد من حقه قبض مستحقاته لانها أساس حياته اليومية، وهو يعلم اننا دخلنا في شهر آذار، وهذا يعني انه مضى سبعة أشهر على احتجاز مستحقات الأشهر التي درسها المتعاقد منذ بداية العام الدراسي، ومع ذلك لم يحرك ساكنا".

وأعلن ان "تحركنا اليوم يتجه بكل تأكيد الى هذه الحكومة التي قالت انها من الناس وللناس، هي من هموم الناس، فكيف ولماذا تنأى عن أوجاع الناس بمنعها حقوقهم؟".

وقال: "رسالة الى رئيس الحكومة ووزير المال بتوقيع قرار تجديد العقود نهار الخميس موعد جلسة مجلس الوزراء. ورسالتنا لوزارة التربية بالعمل السريع لتكون معاملة قبض المستحقات جاهزة للنزول الى وزارة المال لحظة التوقيع. ورسالتنا الى وزير المال بمتابعة المعاملة فورا في وزارة المال لحظة وصولها ليتسنى اعطاء حقوقنا. ايضا رسالة الى وزير التربية بخصوص العطل القسرية فيجب تعويضها على المتعاقد، فكما لا تحسم الوزارة اي يوم تعطيل قسري لأساتذة الملاك، ايضا المنطق يقول بعدم حسم تلك الأيام للمتعاقد. المنطق يقول باعطاء كل معلم متعاقد ومستعان واجرائي وتعليم بعد الظهر حقه. كما نتمنى على وزير التربية ان يحسم تأمين مستحقات أساتذة تعليم بعد الظهر (تعليم السوريين) الذين لم يقبضوا ايضا مستحقاتهم منذ بداية العام".

وختم: "اننا ننتظر نهار الخميس لنرى توقيع مجلس الوزراء، وأي شيء خلاف ذلك سنعتبره حربا اعلنها مجلس الوزراء علينا، على شعبه، وحينها لن نقول الا أهلا بالمعارك".

شاهين
والقت نسرين شاهين كلمة شددت فيها على اعطاء الاساتذة حقوقهم.