X
جديد الموقع
التربوي:
تلبية لدعوة السيد .. مبادرات لـ "تجمع المعلمين" في تصرّف القطاع التربوي "إننا في حزب الله نضع كل إمكانياتن
"إننا في حزب الله نضع كل إمكانياتنا .. بكل ما نملك من طاقة بشرية ومؤسسات وإمكانات مادية في تصرّف الحكومة ... لخوض هذه المعركة (كورونا)".
هذا موقف من خطاب للأمين العام لحزب الله السيد حسن نصر الله نهار الجمعة حول آخر التطورات حيث أشار في سياق الكلمة إلى مساعدة حزب الله للحكومة في ظلّ هذه الظروف الصحيّة العصيبة التي يمرّ بها لبنان بسبب فيروس "كورونا".
وكما هو معلوم، أن أحد القطاعات التي تأثّرت بشكل فاعل نتيجة أزمة "كورونا" هو القطاع التربوي نتيجة تعليق الدروس في المدارس والجامعات والمهنيات لفترة امتدت الى ثلاثة أسابيع وليس معروفاً المدى الزمني لها، والطلب من الأساتذة العمل على استكمال المنهاج ضمن خطة طوارئ باعتماد طرق "التعلم عن بعد" أي تواصل الأساتذة مع الطلاب عن طريق الإنترنت بما يتوفر لديهم من إمكانات.
هذا الإطار التعليمي الجديد المعتمد على التقنيات التكنولوجية في التدريس لم يستطع الكثير من الأساتذة تطبيقه لعدة أسباب أبرزها أنهم يفتقدون إلى آليات تنفيذه من برامج خاصة به أو انترنت سريع وغيرها من الأدوات، لذلك كانت لهم صرخة عبّروا عنها بشكل واضح على وسائل التواصل الاجتماعي تطالب وزير التربية باعتماد أساليب أخرى يستطيعون مواكبتها أو تأجيل العام الدراسي وغيرها من الاقتراحات.
من هنا، كانت خطوة تجمع المعلمين في لبنان الملبية بطبيعتها لنداء الأمين على الدماء، حيث وضع إمكاناته في تصرف القطاع التربوي وسارع للعمل على المساعدة في حلّ المشكلات التي تواجه المعلمين في ظل هذه الأزمة المستجدة، فأطلق مجموعات على مواقع التواصل الاجتماعي "الفايسبوك، التليغرام" كمساحة للتشاور والحوار وتبادل الخبرات التعليمية بين الأساتذة في لبنان فيما يتعلق بالتعليم الإلكتروني وتهدف إلى اجتراح البدائل العملية التي توصل الفكرة بالأسلوب الأسهل والأوضح الممكن.
وأبرز ما تميّزت به هذه الخطوة أنها سهّلت على الأساتذة التحضير للدورس والتطبيقات التي ينبغي إرسالها للمتعلمين، حيث يتشاركون على المجموعات كل وفق خبرته وكفائته هذه الدروس. بمعنى آخر، يقوم كل أستاذ عمل على تحضير درس أو نماذج أسئلة بنشرها على المجموعات التي أطلقها تجمع المعلمين، ويمكن لأي أستاذ آخر أن يستفيد من هذا المجهود، وبالتالي العمل التشاركي سمة هذه الخطوة التي تؤدي بالطبع الى تقبل فكرة "التعلم عن بعد" من قبل كثير من الأساتذة الذين كانوا يرفضونها نظراً لعدم قدرتهم على مواكبتها.
وتميّزت المجموعات أنها تشمل جميع الاختصاصات والمواد وفي القطاعين الأكاديمي والمهني، أي تشمل مواد التربية والتاريخ والرياضيات والفيزياء والطبيعيات والجغرافيا وغيرها من مواد التعليم العام، إضافة إلى مجموعات أخرى مخصصة لمواد التعليم المهني والتقني والفني من فندقية وتربية حضانية والكترونيك واتصالات وبرمجيات ومحاسبة وغيرها.
وفور إنشاء هذه المجموعات والإعلان عنها، سارع الأساتذة من كل المدارس والمعاهد في لبنان إلى الإنضمام إليها، حيث لوحظ بشكل واضح مدى تجاوب المعلمين مع هذه المبادرة. بل أكثر من ذلك، لوحظ مبادرتهم للنشر فيها تعميماً للفائدة، مما انعكس إيجاباً على القطاع التربوي ككل.
ويُشار الى أن خطوة التجمع تأتي استكمالاً لمسار تربوي دأب التجمع منذ انطلاقته على تنفيذه عبر إنجاز عدد من المهمات ذات الصلة بالمجال التربوي بما يفيد القطاعين الرسمي والخاص ومن بينها إقامة الورش التعليمية التعلمية الخاصة بالمعلمين في كل المواد، إضافة الى تخصيصه دورات تدريبية تهدف إلى تنمية الجانب العملي التكنولوجي لدى الاساتذة خلال تأدية مهامهم داخل المدارس والثانويات وغيرها من المشاريع التربوية.
وفيما يلي المجموعات التي أطلقها التجمع:
https://www.facebook.com/groups/239647490538275/permalink/239647497204941/
https://www.facebook.com/groups/1129599767390217/permalink/1129599790723548/
https://www.facebook.com/groups/140677607305649/permalink/140677620638981/
https://www.facebook.com/groups/884428765337566/permalink/884428782004231/
https://www.facebook.com/groups/682591232279349/permalink/682591252279347/
https://www.facebook.com/groups/141235110552517/permalink/141235117219183/
https://www.facebook.com/groups/2674761182645793/permalink/2674761202645791/
https://www.facebook.com/groups/288607982121016/permalink/288607995454348/
https://www.facebook.com/groups/208218523730105/permalink/208218547063436/
https://www.facebook.com/groups/2230709963699203/permalink/2230709980365868/
https://www.facebook.com/groups/241775876860069/permalink/241775886860068/
https://www.facebook.com/groups/515444202492362/permalink/515444209159028/
https://www.facebook.com/groups/2457435224569211/permalink/2457435241235876
مجموعات لأساتذة التعليم المهني والتقني على تطبيق التلغرام:
المكتب التربوي المركزي في حركة امل يطلق رؤيته لإستكمال العام الدراسي: لتفعيل دور التلفزيون التربوي
بعد أن أصبح لبنان يعاني في أيامنا هذه كغيره من الدول، من أيام عجاف اثر أزمة فيروس كورونا، الأمر الذي جعل ارتياد التلامذة لمدارسهم وجامعاتهم خطرا لا بد من تجنبه، أطلق المكتب التربوي المركزي في حركة امل رؤيته لإستكمال العام الدراسي في المدارس والجامعات والمعاهد، كي لا يؤدي هذا الواقع المرير الى ضرب العام الدراسي.
◀ وتقوم هذه الرؤية على المواجهة من خلال وضع برامج وأساليب تربوية متبعة في عدة دول عالمياً، مثل (e-learning)، والذي اعتمدته حاليا الجامعات في لبنان، ما يسمح للمدرسين والطلاب باستخدامها دون عوائق معرفية أو حصص تدريبية معقدة.
◀ ولكن الى جانب اهمية هذه التطبيقات اي التعلم عن بُعد، يشير المكتب التربوي الى ان هذه الطريقة في التعلم عن بُعد، لها متطلباتها وأولها حيازة الهواتف الذكية او اجهزة الكمبيوتر الجديدة والإنترنت السريع والمفتوح، وأغلبها غير متوفر عند كل المواطنين أو في كافة البيوت او لدى كافة الطلاب.
◀ لذلك يدعو المكتب التربوي لبذل جهود مشتركة بين وزارتي "التربية والإعلام"، والتنسيق بينهما لتفعيل دور "التلفزيون التربوي" عبر بث المناهج والدروس النموذجية المحضرة مسبقًا عبر تلفزيون لبنان الرسمي او عبر إنشاء قنوات تعليمية ممنهجة، كذلك القيام بمبادرات فردية تتم بالتواصل بين المدرسة والأهل على تطبيق الواتسآب، كتحضير الدروس وارسالها بشكل يومي وسَلِس، وبمتابعة مستمرة من الاهل، او عبر تأمين المدرسة لملفات تربوية أسبوعية حيث يتسلمها الاهل من المدرسة كل اسبوع ، ما يتيح للتلامذة الحصول على الفائدة المرجوة دون تكلفة زائدة.
◀ ويرى المكتب التربوي ضرورة تأليف لجنة تربوية لحل الأزمة الحالية وقيام الوزارات المذكورة اعلاه بالتنسيق مع المعنيين فيها لهذا الغرض ، وذلك للمتابعة الحثيثة كمبادرة لعدم ضياع العام الدراسي على من هم مستقبل لهذا الوطن.
تعميم لمجذوب لاستمرار عمل وزارة التربية في ظل الاقفال
أصدر وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب
التعميم رقــــم 14 المتعلق باستمرارية سير العمل في وزارة التربية والتعليم العالي في ظل قرار مجلس الوزراء بإقفال الإدارات والمؤسسات العامة والمؤسسات التعليمية حتى 29 آذار 2020 وجاء فيه :
بناء على مقررات جلسة مجلس الوزراء المنعقدة يوم الاحد، الواقع فيه 15/3/2020، وخصوصا البند الخامس لجهة اقفال الإدارات والمؤسسات العامة والبلديات واتحاداتها والمصالح المستقلة والجامعات والمدارس الرسمية والخاصة والحضانات على اختلافها حتى 29 آذار2020، على أن يستثنى من ذلك ما تقتضيه ضرورات العمل في الوزارات والإدارات العامة والمؤسسات العامة والبلديات واتحاداتها وفقاً لآلية تصدر بموجب قرارات عن الوزراء او عن السلطة صاحبة الصلاحية،
وبانتظار استئناف العمل في الإدارات والمؤسسات العامة، وحفاظاً على سلامة الجميع وضمان استمرار عملية التعليم،
تُعتمد الإجراءات الآتية:
يتولى مدير المؤسسة التعليمية (المدرسة/الثانوية/المعهد/ الجامعة) الرسمية والخاصة، وضع خطة عمل مع الهيئة التعليمية (من دون حضور المعلمين الى المؤسسة التعليمية)، تضمن تأمين استمرارية عملية التعليم عن بُعد بكل الوسائل المتاحة. ويتأكد المدير من ان الطرق المعتمدة في التعليم عن بُعد تضمن تأمين التعليم لجميع التلامذة والطلاب من دون استثناء. وستصدر وزارة التربية غداً خطة متكاملة للتعليم عن بعد.
تفتح المدارس والثانويات والمعاهد الرسمية أبوابها يوم الخميس من كل أسبوع، ويداوم مدير المدرسة/الثانوية/المعهد بشكل يؤمن توقيع طلبات الاستشفاء وتطبيق التعليم عن بُعد مع الهيئة التعليمية، ويحضر معه ناظر واحد مع مراعاة مبدأ العدالة في المداورة، بالإضافة الى عامل المكننة وفقاً للحاجة. اما خارج أيام الخميس فيبقى المدير على تواصل مع باقي المعلمين لتوقيع طلبات الاستشفاء.
بالنسبة الى الهيئة التعليمية في الملاك الرسمي، يستطيع المعلم إعطاء الحصص التعليمية عن بُعد حسب السبل المتاحة، على ان يشرف المدير على نوعية تطبيق خطة التعليم.
بالنسبة الى الهيئة التعليمية من المتعاقدين والمستعان بهم، تحتسب ساعات التدريس عن بُعد ساعات تدريس فعلية يستحق بدلها متى تأكد المدير أن المتعاقد او المستعان به قد أنجز النقاط الآتية:
أولا: تحضير الدروس بما يضمن جودة الحصة التعليمية بشكل يتناسب مع الوسيلة المعتمدة للتعلم عن بُعد.
ثانياً: التواصل مع التلاميذ بالوسائل المتاحة لشرح الدرس وارسال الفروض بشكل مدروس لجهة الكم والنوع.
ثالثاً: تصحيح الفروض والتواصل مع التلاميذ لمناقشتها.
ترسل المستندات الورقية، عند الحاجة، الى المعنيين بطريقة آمنة تضمن عدم انتقال الفيروس.
وتستثنى من هذا الإجراء ساعات تعاقد من هم في الملاك ولديهم ساعات تعاقد، على ان يؤمن المدير التواصل مع الصفوف التي يعلمها المتعاقد المعني عبر أستاذ آخر في الملاك الرسمي.
يرسل مدير المدرسة/الثانوية/المعهد في القطاع العام تقريراً اسبوعياً، كل يوم خميس، الى الوحدة الإدارية التابع لها.
يتولى مدير المدرسة/الثانوية/المعهد في القطاع العام تكليف مستخدم القيام بالأعمال اللازمة يوم الخميس من كل أسبوع، مع مراعاة مبدأ العدالة في المداورة.
بالنسبة الى دوام المديرين ورؤساء المصالح والمناطق ورؤساء الدوائر والاقسام في مبنى وزارة التربية والتعليم العالي والوحدات الإدارية التابعة لها، يُكلف كل مدير عام إصدار القرارات اللازمة ضمن مديريته او في الوحدات التابعة لها خارج مبنى الوزارة لتأمين تواجد مسؤول مخوّل التوقيع على طلبات الاستشفاء ومتابعة التعليم عن بعد، على ان يعتمد مبدأ المداورة. ويعفى باقي المديرين والموظفين والمتعاقدين من الحضور بشرط ان يؤمنوا عبر البريد الالكتروني ما يطلب منهم عند الحاجة.
بالنسبة الى دوام المستخدمين في مبنى وزارة التربية والتعليم العالي والوحدات الإدارية التابعة لها، يعتمد مبدأ المداورة ويُنظم دوامهم المدير العام او رئيس الوحدة الإدارية وفق الحاجة.
نشدد في النهاية على اهمية التزام الجميع أحكام هذا التعميم، وننوه بجهود أسرتنا التربوية ومبادراتها في هذه الظروف الاستثنائية التي تمر بها البلاد.
عز الدين: لتأمين منصات مجانية لكل طلاب لبنان للتعلم عن بعد
وطنية - دعت رئيسة لجنة المرأة والطفل النيابية النائبة عناية عز الدين الى "إيلاء المسألة التربوية والتعليمية الاهتمام اللازم في ظل الظروف الاستثنائية التي تمر بها البلاد بسبب انتشار الكورونا والى التعاطي بأعلى درجات المسؤولية مع هذه المسألة الاساسية وطنيا".
ودعت عز الدين بعد زيارة قامت بها الى وزير التربية طارق المجذوب، يرافقها ممثل منسق قطاع التعليم والابتكار في شبكة التحول الرقمي حسين ابراهيم أيوب، الى "وضع خطة وطنية شاملة تسمح لكل طلاب لبنان سواء في التعليم الرسمي او الخاص باستكمال المنهج الدراسي لهذا العام من داخل منازلهم".
وأضافت: "إن بعض المدارس الخاصة باشرت بالتعليم عن بعد والمطلوب وانطلاقا من مبدأ المساواة في الحق في التعلم بين جميع طلاب لبنان أن تباشر وزارة التربية والوزارات المعنية الأخرى بوضع آليات تسمح لطلاب المدارس الرسمية بأن يحصلوا على هذه الخدمة".
واطلعت عز الدين على الخطة التي وضعتها الوزارة والتي تقوم على ثلاث عناصر، إما عبر الانترنت ما يتطلب تعاونا من وزارة الاتصالات أو عبر التلفزيون بالتنسيق مع وزارة الاعلام او تسلم الفروض المنزلية من المدرسة، وأشادت بالخطة لناحية شموليتها لكل الطلاب بمن فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة من جهة ولناحية تدريب الاساتذة على التعليم عن بعد من جهة ثانية.
ولفتت الى أن "قرار مضاعفة سرعة الانترنت الذي اتخذته وزارة الاتصالات بهدف تشجيع التعليم المنزلي هو قرار غير كاف وكان يجب ان يشمل اشتراكات شركتي الخلوي ألفا وتاتش، فمشتركي الانترنت المنزلي يبلغون 380 ألف مشترك فقط مقابل 4,5 مليون مشترك عبر شبكتي الخلوي. كما ان شركتي الخلوي لديهما الامكانيات التقنية لتأمين الانترنت مجانا للتطبيقات المتعلقة بالتعليم عن بعد في حال صدر القرار حول هذه المسألة من وزارة التربية بالتنسيق مع وزارة الاتصالات".
ودعت إلى "إخضاع الاساتذة في لبنان وفي أسرع وقت ممكن للتدريب اللازم لتمكينهم من اكتساب مهارات التعليم عن بعد ولتزويد كل التلامذة في المدارس الرسمية ودون استثناء بالتابليت او الهواتف التي تسمح لهم بالتفاعل مع التعليم عن بعد"، لافتة الى ان "كلفة كل جهاز لا تتخطى ال25 دولار ويمكن تغطية الكلفة من جهات مانحة".
وختمت عز الدين مشددة على "ضرورة العمل على ايجاد بنى تحتية تعليمية شاملة وحديثة تكون قادرة على مواكبة حالات الطوارىء كالحالة التي نمر بها اليوم".
عز الدين اتصلت بحواط مستفسرة عن إمكانات إطلاق مشروع التعلم عن بعد
بوابة التربية: أجرت رئيسة لجنة المرأة والطفل النائبة عناية عز الدين، في سياق متابعتها لقضية تأمين خدمة التعليم عن بعد لتلاميذ لبنان، اتصالا بوزير الإتصالات طلال حواط للاستفسار حول امكانات الوزارة لإطلاق مشروع التعلم عن بعد. وقد أكد حواط أن الوزارة تدرس الخيارات المتاحة، على ان ترفعها الى مجلس الوزراء لإقرارها، بخاصة قرار التأمين المجاني لخدمة الانترنت لكل الطلاب اللبنانيين.
وكانت عز الدين أجرت سلسلة لقاءات واتصالات مع عدد من المعنيين من أجل الحض على البدء بتنفيذ مشروع التعليم عن بعد في أسرع وقت ممكن لاستدراك العام الدراسي وتأمين فرص متساوية للطلاب في القطاعين العام والخاص.
ساعات تلفزيونية للتعليم من بُعد
المدن - ميديا|تعهدت وزير الاعلام، منال عبد الصمد نجد، بالمساعدة بكل إمكانات وزارة الإعلام لإنجاح مشروع التعليم من بُعد.
وقالت رئيسة لجنة المرأة والطفل النيابية، النائبة الدكتورة عناية عز الدين، انه في سياق متابعتها لقضية تأمين خدمة التعليم من بعد لتلاميذ لبنان، أجرت اتصالاً بوزيرة الإعلام الدكتورة منال عبد الصمد نجد، لوضعها في أجواء اللقاء مع وزير التربية طارق المجذوب، حيث طرحت فكرة تخصيص ساعات تلفزيونية للبرامج التعليمية.
ونقلت عن عبد الصمد "تجاوباً كبيراً، واستعداد وزارة الإعلام لوضع كل إمكاناتها لانجاح هذا المشروع".
وكانت عز الدين قد دعت الى إعطاء قضية التعليم من بعد "أولوية كبيرة"، وذلك "لعدم هدر وقت التلاميذ أثناء التزامهم العزل المنزلي"، معتبرة أن "هذه الظروف الحساسة يمكن أن تشكل مناسبة لتحويل التهديد الى فرصة من خلال ايجاد بنى تحتية لدمج التكنولوجيا في المناهج التربوية وفي طرائق التعليم، خصوصاً في التعليم الرسمي".
خطة للتعليم عن بُعد لا يعوقها بطء الإنترنت
المدن - ميديا|وضع "المركز التربوي للبحوث والإنماء" خطة للتعليم عن البعد، تأخذ بالاعتبار بطء سرعة الانترنت في لبنان، فتستعيض عنها بحصص تلفزيونية.
والخطة، تعتمد على الاستخدام المتدرج للتكنولوجيا، آخذة بعين الاعتبار أن عددًا من الطلاب والمعلمين ليس لديهم تواصل مباشر وسريع بالإنترنت، وسيتم الوصول إليهم من خلال قناة/أقنية تلفزيونية، وتسعى الى توفير وصول مجاني الى مواقع التعلم الالكتروني من خلال أي هاتف محمول أو اشتراك في الانترنت.
وأطلق المركز على الخطة اسم "خطة استجابة وطنية لتطبيق التعليم الالكتروني عن بعد"، وذلك لدعم جهود وزارة التربية والمدارس الرسمية والخاصة بهدف استكمال العام الدراسي بأقل ضررٍ ممكنٍ.
وتركز الخطّة المتعددة المستويات والوسائل على ضرورة الوصول لجميع المتعلمين وإتاحة الموارد التربوية للجميع بوسائل متعددة، خاصّة من خلال التلفزيون والانترنت. وسيقوم المركز بعرض الخطّة على وزير التربية لنيل دعمه وموافقته على انطلاقها، على ان يبدأ تقديم المواد والخدمات التعليمية خلال أيّام من تاريخ بدء تطبيق الخطّة.
وتتضمن الخطة المحتوى الالكتروني الهادف الى توفير المواد الأساسيّة في المنهج، والاستعانة بخبرة أفضل المعلمين في شرحها وايصالها للطالب، إمّا الكترونيًا أو من خلال قناة تلفزيونية.
ويتألف المحتوى المسجّل والالكتروني من حصص تعليميّة-تعلّميّة قصيرة مسجلة لكافة مواد صفوف الشهادة الرسميّة، ومكتبة رقميّة تتضمن دروساً الكترونية تفاعلية عالمية.
ويتم تقديم المحتوى الإلكتروني عبر البثّ التّلفزيوني الذي يبثّ الحصص المسجّلة من خلال التلفزيون بهدف الوصول الى المتعلمين والمعلمين الذين لا يمكنهم التواصل عبر الانترنت بشكلٍ دائمٍ وبسرعةٍ كافيةٍ مما يجعل التفاعل مع المحتوى من خلال الانترنت مسألة صعبة أو غير متوفرة. فضلاً عن اجراءات أخرى بينها متابعة وإدارة متزامنة للبيانات والتّواصل المباشر، حيث يتاح للمعلمين تقديم دروس إلكترونية مسجّلة تبثّ في أوقاتٍ محدّدةٍ أو مباشرة ومتزامنة مع طلابهم بشكلٍ يوميّ وفي أي وقتٍ يريدون، من خلال عددٍ من البرمجيّات المتخصّصة.
"المركز التربوي يعلن خطته للتعلم الإلكتروني عن بعد
وطنية - أعلن المركز التربوي للبحوث والإنماء خطة استجابة وطنية لتطبيق التعليم الالكتروني عن بعد ودعم جهود وزارة التربية والمدارس الرسمية والخاصة، بهدف استكمال العام الدراسي بأقل ضرر ممكن.
وتركز الخطة المتعددة المستويات والوسائل على ضرورة الوصول لجميع المتعلمين وإتاحة الموارد التربوية للجميع بوسائل متعددة، بخاصة من خلال التلفزيون والانترنت. وسيعرض المركز الخطة على وزير التربية لنيل دعمه وموافقته على انطلاقها، على ان يبدأ تقديم المواد والخدمات التعليمية خلال أيام من تاريخ بدء تطبيق الخطة.
وتعتمد الخطة على الاستخدام المتدرج للتكنولوجيا، آخذة في الاعتبار أن عددا من الطلاب والمعلمين ليس لديهم تواصل مباشر وسريع بالإنترنت، وسيتم الوصول إليهم من خلال قناة/قنوات تلفزيونية، وساعية الى توفير وصول مجاني الى مواقع التعلم الالكتروني من خلال أي هاتف محمول أو اشتراك في الانترنت.
وتتضمن خطة الاستجابة الوطنية للتعلم عن بعد المحاور الرئيسية الاتية:
المحور الأول - المحتوى الالكتروني: هدف هذا المحور توفير التعلمات الأساسية في المنهج، والاستعانة بخبرة أفضل المعلمين في شرحها وايصالها للطالب، إما إلكترونيا أو من خلال قناة تلفزيونية. وتهدف طريقة عرض المحتوى ليس فقط الى نقل المعرفة وترسيخها عند الطالب بل تحفيزه على التفكير في أساسات هذه المعرفة وتطبيقاتها. ويتألف المحتوى المسجل والالكتروني من العناصر الاتي:
المحور الثاني - تقديم المحتوى الإلكتروني: ويشمل ذلك الوسائل التي سيتم تقديم المحتوى من خلالها، ومتابعة عملية التعلم قدر الإمكان. ويتضمن العناصر الاتية:
2-1 البث التلفزيوني: يتم بث الحصص المسجلة من خلال التلفزيون بهدف الوصول الى المتعلمين والمعلمين الذين لا يمكنهم التواصل عبر الانترنت بشكل دائم وبسرعة كافية، مما يجعل التفاعل مع المحتوى من خلال الإنترنت مسألة صعبة أو غير متوفرة. يتكامل خيار الحصص المسجلة مع الخيارات الأخرى، رغم أنه ليس بديلا من الخيارات التي تتيح التفاعل بين المتعلم والمادة التعليمية، وبين المتعلمين في ما بينهم، وبين المتعلمين والمعلم، ولكنه يبقى الخيار الأفضل عند عدم توافر الإنترنت في شكل دائم وبسرعة كافية.
2-2 البيئة التعليمية-التعلمية ونظام إدارة التعلم (LMS): تقدم الحصص المسجلة والدروس التفاعلية الدولية من خلال نظام إدارة التعلم لمتابعة حركة تفاعل المتعلمين مع المحتوى الإلكتروني، وإتاحة إمكان تفاعلهم مع بعضهم ومع معلميهم، ويتكامل ذلك مع بيئة سهلة للتفاعل والمتابعة مثل G Suite من شركة Google التي يستخدم تطبيقاتها العديد من المعلمين.
2-3 متابعة وإدارة متزامنة للبيانات: يتم انتاج تقارير وبيانات في شكل مستمر ومتزامن حول أنشطة المتعلمين الذين سيستخدمون ال LMS، من أجل تحديد حسن سير عملية التعليم والتعلم وتحديد مكامن الضعف والقصور في شكل دقيقِ ومعالجته تباعا.
المحور الثالث - التواصل المباشر: يتاح للمعلمين تقديم دروس إلكترونية مسجلة تبث في أوقات محددة أو مباشرة ومتزامنة مع طلابهم في شكل يومي وفي أي وقت يريدون، من خلال عدد من البرمجيات المتخصصة. ويدعم ذلك من خلال تقديم التواصل المجاني من خلال البيانات مع المواقع التعليمية التابعة لوزارة التربية والمركز التربوي. ويتألف هذا المحور من العناصر الاتية:
3-1 الحصص التعليمية-التعلمية المسجلة: هي حصص تعليمية-تعلمية مسجلة ومختصرة. تتراوح مدتها بين 5 و15 دقيقة. تبث عبر التلفزيون ضمن رزنامة محددة تتناسب مع عدد ساعات كل مادة في كل فرع.
3-2 برنامج الصف الإلكتروني: وهو برنامج متخصص بالتواصل المباشر المتزامن المجاني بين المعلمين والمتعلمين، مثل Microsoft Teams أو Google Hangout أو غيرها. ويمكن التعاون مع هذه الشركات لإدخال أسماء المدارس والمعلمين والمتعلمين مسبقا، بحيث لا يضطر المعلم الى إدخال بيانات طلابه بنفسه، ويركز فقط على تخطيط الصفوف الافتراضية مع طلابه وتنفيذها.
3-3 الإنترنت المجاني: يمكن الاتفاق مع شركات الموبايل والإنترنت وأوجيرو، بهدف تأمين الوصول المجاني لأي كان من داخل لبنان الى جميع المخدمات التعليمية وخدماتها من خلال تطبيق تقنية ال whitelisting على عناوين هذه المخدمات.
3-4 المراقبة والدعم التقني والتعليمي المركزي: يتابع فريق مركزي عملية التعلم عن بعد في المناطق كافة، عبر المناطق التربوية ودور المعلمين والمعلمات، وتقديم الدعم التقني أو التربوي للمعلمين والمتعلمين عند الحاجة، ويكون هذا الفريق المركزي جاهزا للتدخل المباشر الفوري في حال حصول أية تطورات مفاجئة.
3-5 تدريب المعلمين: يدرب الفريق المركزي في مكتب الإعداد والتدريب المعلمين في شكل سريع، في المناطق كافة، من خلال دورات تدريبية إلكترونية أو تسجيلات تفصيلية توضح ما هو مطلوب من المعلم في كل مرحلة.
يحتاج تطبيق هذه الخطة المتنوعة والطموحة الى التعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم العالي وعدد من الوزارات والمؤسسات الرسمية والخاصة الأخرى، ومع جميع إدارات ومعلمي المدارس الرسمية والخاصة.
دورات للتعليم عن بعد للأساتذة الجامعيين في “القوات”
وأضافت المصلحة في بيانها، “كذلك تقوم المصلحة بمساعدة الأساتذة على الحصول على حسابات في برنامج ال Moodle الذي يُسهل التواصل بين الأساتذة والطلاب عبر تقديم المحاضرات او تسجيلها ومن ثم بثها”.
صدر عن اللجنة المركزية للاعلام في التيار الوطني الحر البيان التالي:
تلبيةً لنداء لجنة طوارىء الكورونا في التيار الوطني الحر، ورغبةً بمساعدة طلاب الشهادات الرسمية خلال الإقفال الوقائي للمدارس، يدعو المكتب التربوي في التيار جميع طلّاب الشهادتين المتوسطة والثانوية الراغبين بتلقّي دروس وشروحات للمواد التعليمية عبر الإنترنت، إلى التواصل مع المكتب على الأرقام المشار إليها أدناه، بحسب الصفوف والفروع، وذلك تحضيراً للامتحانات الرسمية:
قطاع التربية في “الشيوعي” دعا لاقفال تام للمدارس والجامعات
بوابة التربية: أهاب قطاع التربية والتعليم في “الحزب الشيوعي اللبناني”، في بيان، و”أمام التطورات المتسارعة لإنتشار وباء كورونا العالمي، والخطر الكبير والمتسارع على حياة المعلمين والموظفين وسائر فئات المجتمع اللبناني، والأداء الحكومي البطيء، الذي لا يرقى في أحسن الحالات إلى المواجهة بالسرعة التي ينتشر فيها هذا الوباء”، أهاب بالحكومة وبوزارة التربية خاصة، التحرك فورا لإقرار التالي:
1- “إقفال جميع الإدارات العامة إقفالا تاما لمدة اسبوعين، ريثما تتضح الصورة، عندها يتخذ القرار المناسب بالعودة للعمل او تمديد الإقفال.
2- إقفال الثانويات والمدارس والجامعات والمعاهد المهنية الرسمية والخاصة ودور المعلمين والمعلمات والمركز التربوي، إقفالا تاما (دون مناوبة ودون حضور أي كان من أفراد الهيئة التعليمية أو الإدارية وموظفي الخدمة والمكننة وسواهم…).
3- أما فيما سمي “التعليم عن بعد “، فإن ما يجري حاليا من تخبط وضياع، وفي ظل الظروف الاقتصادية المتردية لدى الكثير من الأسر (حيث لا إمكانية لتوفير الإنترنت ولا لتحمل كلفة سحب وتصوير المواد المرسلة إلكترونيا…)، فهو والحال هذه لا يفي بالهدف الذي أعتمد لأجله، ولا يساوي بين المتعلمين في فرص الحصول عليه، لذلك على الحكومة ووزارة التربية خاصة، أخذ المبادرة إلى تنظيم هذه الآلية وتوحيدها على المدارس كافة، بما يضمن التعليم المتساوي للجميع، كتفعيل “التلفزيون التربوي ” في المركز التربوي، والاستفادة من تلفزيون لبنان لتأمين التعليم عن بعد بسهولة وبالمجان للجميع.
4- الطلب إلى المركز التربوي بالتعاون مع المعنيين في وزارة التربية، تقديم الاقتراحات بشأن الامتحانات الرسمية والمدرسية (على أن يتم ذلك من خلال التواصل عن بعد) بما يساعد على تجاوز هذه الأزمة، والحفاظ على العام الدراسي لأولادنا”.
التيار النقابي المستقل يدعو إلى تفعيل التلفزيون التربوي وإنشاء منصات تعليمية
بوابة التربية: دعا التيار النقابي المستقل إلى إعادة تفعيل التلفزيون التربوي، ووضع دروس نموذجية موحدة، وبثها عبر تلفزيون لبنان، وانتقد دعوة الهيئة التعليمية لتعليم “الطلاب” عن بعد، نظراً لغياب التدريب المطلوب، وإفتقار المدارس للتجهيزات المطلوبة. اصدر التيار النقابي بياناً حول تفعيل التواصل التعليمي مع التلاميذ خلال العطلة القسرية، جاء فيه:
بينما تجتاح لبنان محنة الكورونا والهلع من انتشاره الوبائي، وتسير الحكومة قُدُمًا في خطة الإقفال المتدرج لكل مؤسسات الدولة والعزل التدريجي عن العالم الخارجي، تتوالى علينا تعميمات وزير التربية والمدير العام غير المدروسة وغير التربوية تأمر المعلمين والأساتذة في المدارس والثانويات الرسمية بالقيام بـ”التعليم عن بعد”؛ فيما يضغط معظم المديرين على التلاميذ وعلى الجهاز التعليمي معًا منذرين الأوائل باحتساب علامات على أعمالهم والآخرين غير المتجاوبين بوضع نقاط سوداء في سجلهم المهني، بل ويستدعونهم الى المدارس والثانويات للنقاش في تطبيق مسبق للمادة 35 التي تجعل المدير يتحكم برقاب مرؤوسيه. ويهم التيار النقابي المستقل أن يوضح ما يلي:
ان كل قرار وتعميم عن الوزير موجه الى المدارس والثانويات والمعاهد المهنية والجامعات الرسمية والخاصة ينص على أن الاقفال جاء “حفاظاً على صحة التلامذة والطلاب والهيئتين الإدارية والتعليمية وسلامتهم”. فالكورونا ليست مزحة. إذن كل مدير يجتهد ويستدعي الجهاز التعليمي الى المدرسة إنما يعرضه وعائلته للخطر، ويخالف قرار الوزير، ويضع نفسه تحت طائلة المحاسبة القانونية.
هل كل معلم مدرَّب بما يكفي؟ كلا. فهناك تفاوت كبير بين معلم وآخر. حتى من تابعوا دورات تدريبية في التدريب المستمر وغيره عن استخدام أدوات الإنترنت في التعليم، استحال متابعة ممارساتهم الصفية وتقييمها بسبب من منع المدربين من متابعة المتدربين داخل المدارس لتقييم تقدمهم، وقلة عدد المفتشين وانعدام التنسيق الحقيقي ميدانيا ما بين التفتيش والمركز التربوي، بل تضارب مصالح. ثم هناك المتعاقدون الذين لا يثقون بان الدولة ستدفع بدل هذه الأتعاب.
أين دور المركز التربوي؟ لمَ يتوقع أن يقوم المعلم بوظيفة المركز التربوي وجهاز الإرشاد ولجان الامتحانات الرسمية مجتمعةً؟
تفعيل التلفزيون التربوي والاستفادة من تلفزيون لبنان: لقد صدر سابقا انتاج للتلفزيون التربوي من المركز التربوي منه دروس نموذجية. ان التيار النقابي المستقل يدعو الى البناء على التجربة السابقة، وإعادة تفعيل التلفزيون التربوي، ووضع دروس نموذجية موحدة، وبثها عبر تلفزيون لبنان. ولينقل تلفزيون لبنان ساعات بث من محطات تربوية عربية عالمية (براعم، جزيرة الأطفال، ديوان، دراسة…الخ)؛ ويعرض برامج مسابقات تعليمية ثقافية.
كما يدعو الى إنشاء منصات تعليمية بهمة خلية طوارئ لا تعيّن على أساس المحاصصة بين قوى السلطة والتنفيعات السياسية والشخصية، وانما على أساس من الكفاءة والجدارة . لأن أحدا لا يعرف متى ستنتهي أزمة الكورونا أو الى أين تتجه.
♦الموارد: لقد انتج المركز التربوي مئات الوضعيات التربوية التي يمكن استعمالها في التعليم، ان في الصف او عن بعد… منها مجموعتان: الاولى عام 2005 من حوالي 750 وضعية موزعة بشكل متوازن على كل المواد وعلى كل المراحل التعليمية. صاغتها فرق متخصصة من الاساتذة والمعلمين والمدربين الخبراء في القطاعين الرسمي والخاص بما يتوافق مع المنهاج الرسمي تحت إشراف خبراء من مؤسسة “بياف” البلجيكية. ويمكن استعمال هذه الوضعيات في التعليم وفي التقييم.
♦اما المجموعة الثانية من الوضعيات فتعود الى فترة 2011-2012 حيث تم انتاج منهاج الحلقة الاولى بالكامل والحلقة الثانية…. وفق المقاربة بالوضعيات اي نظام الكفايات.وبما أن المجموعتين مطبوعتان رقميًّا وكل وضعية مع مستنداتها فلمَ لا يتم نشرها كموارد على موقع المركز التربوي حتى يتسنى للأساتذة استعمالها حاليا في تعليمهم عن بعد؟.انشروها حتى لا تكون مثالا فاضحًا عن الهدر خاصةً انها كلفت الخزينة مئات الوف ألدولارات( مشروع التربية التكاملية )
♦هناك مئات من الأدوات التربوية والألعاب المناسبة أنتجها مدربو التدريب المستمر تنام في أدراج المركز التربوي.. فليوضع كل ذلك في متناول أيدي المعلمين والأساتذة كموارد.
♦وضع برامج مطالعة للأعمال الأدبية الكبرى قراءة او مشاهدة (مثل تطبيق “تلك”) والمسرح اللبناني والعالمي.
♦تنمية مهارات حياتية
تقديم أوجيرو والفا وتوتش باقات انترنت خاصة استثنائية للاساتذة والطلاب وخاصة طلاب الشهادات تسهل عملية التواصل وتحميل البرامج وتدعم اتصال الفيديو.
إن هذه لمرحلة حرجة في تاريخ وطننا تستوجب تضافر كل الجهود لما فيه خير تلاميذنا والنهضة بمجتمعنا دون إلقاء عبء كبير على الأهالي أو التلاميذ مع وجوب الإصغاء لآراء معلمينا أصحاب الخبرة المباشرة في تعليم الأجيال.
التيار النقابي المستقل/ بيروت في 14 آذار
طلاب القوات تدعو متخصصيها للتطوع لمكافحة كورونا
بوابة التربية: أعلنت مصلحة الطلاب في “القوات اللبنانية”، في بيان اليوم “التزاما للقضايا الوطنية وتلبية لدعوة رئيس الحزب”، وضع كل طاقات طلابها في مجالات الهندسة والطب والتمريض، “بهدف إنشاء فرق من المتخصصين لمساعدة الطواقم الطبية التي تهتم بمعالجة المصابين بفيروس كورونا”.
ووضعت متطوعيها في خدمة البلديات والجمعيات بالتنسيق مع المنسقيات والمكاتب والمراكز الحزبية “لتأمين التغطية اللازمة لكل المناطق حيث تدعو الحاجة”. وطلبت من “المتخصصين والقادرين على توظيف قدراتهم في هاتين الخدمتين الإنسانيتين من كل المناطق، أن يبادروا إلى التواصل مع المعنيين في مناطقهم، لتوفير الخدمة والتكاتف على كل الأراضي التي تحتاج العون”
وفي حديث لـ"النهار" بعد ظهر اليوم، استعرضت بالتفاصيل أبرز الأحداث والإجراءات المتّبعة من أجل سلامة الطلاب وطمأنت على أنّ الجالية اللبنانيّة المكوّنة من 5000 فرد برمّتها حتّى الساعة بخير. وأفصحت أنّها تلقّت إتصالاً من قبل رئيس جمعية المصارف سليم صفير الذي عبّر لها عن الجهوزيّة للمساعدة وأشارت إلى أنّ "بنك بيروت" بدأ بعمليّة التحويل.
الطلّاب عالقون فمتى العودة؟
تسرد السفيرة أنّ رحلة 58 لبنانياً ومعظمهم من الطلّاب عُلِّقت يوم الأربعاء ليلاً تزامناً مع القرار الحكومي الذي نتج عنه إلغاء الرحلات المقرّرة للخميس والجمعة والأحد إنطلاقاً من روما وميلانو. تعبّر "القرار فُجائيّ. كان من المستحسن أن يأتي تصاعديّاً مع مهلة ليدخل حيّز التنفيذ؛ لذا أتت صرخة العالقين في ايطاليا والطلاب الذين أقفلت جامعاتهم أو انتهت مهلة إقامتهم مدوّية؛ ممّا دفع السفارة إلى رفع الصوت: لا يمكن ترك الرعايا في منتصف الطريق".
الشرط الأساسي: فحص الكورونا غير المتوفّر
تشير ضاهر إلى أنّ الميسورين غادروا ايطاليا. أمّا السفارة، فبحثت عن وسيلة لإجلاء الآخرين بعد إخضاعهم لفحص الكورونا تحسساً منها بالمسؤولية في ظلّ الوباء السائد. "إرسالهم إلى الوطن دون التأكّد من سلامتهم، سيّء لهم ولذويهم وللبنان". لذا عمِلَت السفارة على أن يغادروا على متن طائرة تنطلق من روما وليس ميلانو، يجلسون فيها منفصلين أحدهم عن الآخر بما لا يقلّ عن مسافة متر ونصف بين مقعد وآخر. كان من المفترض إجراء الفحص للمجموعة يوم الإثنين. غير أنّ قرار السلطات المعنيّة جاء صادماً "لم نعد نجري فحص الكورونا للجميع لأنّ كميّة المستلزمات غير كافية". لا يخضع للفحص إلّا المرضى اللذين تبدو عليهم 50% من العوارض، فإمّا يبقون في المنزل أو يذهبون إلى المستشفى. وها إنّ ايطاليا لم تعد تتحمّل الضغط وتفتقر للمعدّات المتوجبّة لمكافحة الوباء. بعد تواصل السفارة مع لجنة الطوارئ في ايطاليا، أتى الجواب "من أراد السفر، عليه القيام به على مسؤوليته".
هاتفت السفيرة وزير الصحة اللبناني حمد حسن وتدخّل رئيس مجلس الوزراء حسّان دياب؛ فتوافقوا على أنّه لا يمكن إجلاء الشبّان دون فحص الكورونا؛ الخطر كبير على المقيمين في لبنان. ارتأت ضاهر أنّه من المستحسن ايجاد حلّ آخر وهو إبقاء الطلّاب وقتاً أطول في ايطاليا، يحجرون على أنفسهم محليّاً بدل أن يُحجروا في بيروت 14 يوماً خصوصاً أنّ عدداً كبيراً منهم قادم من شمالي البلاد. تستطرد: "قد يحمل الشبان الصغار الفيروس وينقلونه من دون أن يدركوا. فحص الحرارة ليس المعيار الأمثل. يمكن أن يكون الفرد مصاباً دون حرارة ظاهرة. وقد تأتي نتيجة فحص الكورونا سلبيّة في الأيام الأولى لتصبح ايجابيّة لاحقاً. عودة الطلّاب قد تنقل العدوى لأجدادهم وذويهم خصوصاً أنّ المنازل مختلطة في لبنان، وحجرهم بطريقة صحيحة ليس مضموناً".
رسالة إلى أهالي الطلّاب
توجّه السفيرة رسالة إلى الأهالي القلقين على مصير أبنائهم مطمئنة: "أولادكم أولادنا والجالية عائلتي الكبرى. أبواب السفارة مفتوحة لهم وعلينا سويّاً أن نحافظ على لبنان من الفيروس. هنا، تَبَرَّعَ أطبّاء محليّون بمساعدتنا عند الحاجة. ضَعوا أيديكم بأيدينا. تواصلوا مع أبنائكم عبر Skype وFaceTime واطلبوا منهم البقاء حيث هم. إنّها ظروف استثنائية نعيشها جميعاً. لديّ أولاد، وأنا هنا لكم كأمّ وشقيقة وسفيرة. وعلينا أن نحافظ من موقع المسؤولية على الجميع دون مخاطرة". تستكمل: "علينا الحدّ من الاستخفاف بموضوع الكورونا. حالة رعب تسود في ايطاليا ولا أفهم كيف أنّ اللبنانيّين يتنزّهون على الروشة والمنارة. الطريقة الوحيدة لمنع تفشي الفيروس هي عدم الإختلاط. في ايطاليا يختارون اليوم من يعيش ومن يموت بسبب قلّة أعداد أسرّة الأوكسيجين وهم يعطون الأولويّة في الطبابة لمن له قابليّة البقاء على قيد الحياة".
تضامن الجالية
تلحظ ضاهر تفاعلاً جميلاً من قبل الجالية اللبنانية في ايطاليا، "سيتكفّل أشخاص بتأمين خدمات توصيل المواد الغذائيّة للطلّاب الذين لم يعد باستطاعتهم تناول الطعام في كليّاتهم".
في النتيجة، الأزمة كبيرة، جديّة وشاملة والمعاناة المعنويّة المتأتيّة من الكورونا لا تقلّ شراسة عن المعاناة الجسديّة.
بعد تعليق الدوام لـ 2 نيسان القادم… وزارة التربية السورية تعلن خطة تعويض الفاقد التعليمي للطلاب
أعلنت وزارة التربية خطة عملها خلال وبعد فترة تعليق الدوام في المدارس العامة والخاصة وما في حكمها الممتدة من 14-3-2020 ولغاية الخميس 2-4-2020 والتي تتضمن اتخاذ الإجراءات اللازمة لتعويض الفاقد التعليمي للطلاب وتعقيم المرافق الصحية بالمدارس وذلك انطلاقاً من مبدأ حماية صحة الطلاب من جهة والحرص على استمرار تعلمهم من جهة أخرى.
وأوضح وزير التربية "عماد موفق العزب" خلال مؤتمر صحفي في مبنى الوزارة أنه سيتم تكثيف الدروس للصفوف الانتقالية عبر الفضائية التربوية والمواقع التعليمية التابعة للوزارة خلال فترة تعليق الدوام وبعد عودة الطلاب إلى مقاعد الدراسة سيكون هناك أسبوع متبق لنهاية الفصل الدراسي الثاني والبدء بالامتحانات لذلك سيتم تكثيف الدروس خلال هذا الأسبوع وستبقى الامتحانات على موعدها بحيث تنتهي قبل حلول شهر رمضان المبارك ولا سيما أن الخطة الدرسية بشكل عام أصبح منفذاً منها 90 بالمئة قبل فترة تعليق الدوام.
وبيّن الوزير "العزب" أنه بعد انتهاء فترة تعليق الدوام مباشرة والتي تبدأ بعد الثاني من نيسان القادم ستتم متابعة سير المنهاج من النقطة التي وصل إليها الطلاب قبل الانقطاع بشكل مكثف بحيث يتم اختصار مدة الحصص الدرسية لكل يوم من 45 إلى 40 دقيقة للحصة الواحدة وإضافة حصة جديدة يومية لمواد (اللغة العربية والرياضيات والعلوم العامة واللغة الإنكليزية) ليتم إنجاز الدروس المقررة وفق المنهاج بالزمن المحدد وبحيث لا يبقى أي فاقد تعليمي ناتج عن فترة التعليق.
كما سيتم تسجيل الدروس التعليمية لجميع المواد الأساسية وبثها على المنصات التربوية والمواقع التعليمية للفضائية التربوية بمعدل 7 ساعات تعليمية يومياً يعاد بثها مرة ثانية موزعة على 5 ساعات للصفوف الانتقالية وساعتين لصفوف الشهادات العامة.
وأشار الوزير "العزب" إلى أنه سيتم تخصيص المنصات التربوية التعليمية بمختلف مواقعها لصفوف الشهادات العامة من الساعة الـ 9 صباحاً وحتى السادسة مساء لتعويض كامل الفاقد التعليمي وتأمين منبر تفاعلي للطلاب.
وبين الوزير العزب أن مديرية الصحة المدرسية ستقوم بمتابعة إجراءات السلامة والأمان في المدارس أثناء فترة تعليق الدوام بحيث يتم تكليف مديريات التربية الإشراف على تنظيف المدارس وتعقيم المرافق الصحية فيها بالوسائل المتاحة وإضافة مادة الكلور لتعقيم دورات المياه وتفعيل عمل المستوصفات المدرسية لمتابعة حالات الطلاب والمعلمين وتأمين سبل الحماية والوقاية للعاملين في المستوصفات المدرسية من (قفازات ومواد تنظيف وتعقيم وكمامات).
من جهة أخرى ستتم زيادة ساعات الدوام في مدارس التعليم المهني بمعدل ساعتين يومياً لتعويض الفاقد التعليمي الناتج عن فترة التعليق مع زيادة التدريب العملي في فترة بعد الظهر وتكثيف جلسات المراجعة للامتحانات على الفضائية التربوية والمنصات التربوية وتخصيص ندوات تعليمية تربوية لشرح موضوعات الفاقد التعليمي وعرض نماذج الامتحانات وسلالم التصحيح.
وأشار الوزير "العزب" إلى أن الوزارة ستقوم بوضع خطة عمل بديلة في حال تم تمديد التعليق يعلن عنها في حينها لافتاً إلى أن صحة الطلاب هي في المقدمة وأي عطلة في المدارس لن تكون على حساب حقهم التعليمي والإجراءات المتخذة احترازية للتصدي للفيروس.
وأعلن الوزير "العزب" إلغاء الامتحان التجريبي هذا العام لشهادتي التعليم الأساسي والثانوية العامة نتيجة الظروف الراهنة مؤكداً أن امتحانات الشهادتين ستكون في مواعيدها المقررة ولن يكون هناك تأجيل إلا في حال حدوث تطورات أخرى حينها من الممكن أن يتم تأجيل الامتحانات.
وفيما يتعلق بالدوام الإداري لموظفي الإدارة المركزية والمؤسسات التابعة لوزارة التربية ومديرياتها ومجمعاتها أوضح الوزير "العزب" أن الدوام قائم بمعدل 40 بالمئة من العاملين في الوزارة أما المدرسين ومن في حكمهم الموجودين في المدارس فلا دوام لهم حتى تاريخ الـ 2 من نيسان القادم.
عميد المعهد العالي للدكتوراه: عملنا طبقاً للمعايير
النهار ــ جاءنا من عميد المعهد العالي للدكتوراه في الحقوق والعلوم السياسية والإدارية والاقتصاديّة في الجامعة اللبنانية بالتكليف رد على ما ورد في تحقيق في "نهار" السبت الاتي:
نحن نبغي الإصلاح والتغيير، لذا كانت المباراة الخطية التي أجريناها في المعهد العالي للدكتوراه في الحقوق والعلوم السياسية والإدارية والاقتصادية المثال المحتذى شفافية وموضوعية، ضمن القوانين والمراسيم القائمة، لا سيّما المرسوم رقم 900/1983 وطبقًا لمعايير مجلس الجامعة.
وكان المجلس العلمي بأعضائه التسعة قاطبة، الساهر والمتابع والمدقق بمعاونة نخبة من الأساتذة المشهود لهم كفاءة ونزاهة في مختلف الاختصاصات التي يضمّها المعهد. وهكذا نبعت النتائج من هذا المصدر القسطاس. إنّ نتائج الاختبار الخطي أفرزت قبولاً مبدئيًّا لخمسة وثلاثين طالبًا وطالبة، سيخضعون لاحقًا إلى امتحان آخر شفهي وأمام لجنة علميّة مختصّة.
ولم تتمّ بتاتا مخالفة القرار رقم 19/880/م.ج. تاريخ 31/5/2017 الذي حدّد العدد الأقصى من الطلاب الممكن قبولهم في المعهد العالي للدكتوراه.
وبالتالي، فالمعلومات المساقة في المقال غريبة السند وعجيبة المبنى. فهدفنا، هو تحقيق سموّ شهادة الدكتوراه ضمن أسمى الشروط والمعايير. أوَليس غرض المرسوم 74/2007 (المعدّل) النفاذ إلى ما نصبو؟
لا اتصال أو معرفة سابقة، خارج النطاق الأكاديمي المحض، بين رئيس الجامعة وعميد المعهد، ومن الحيف أن ترمى العبارات الهبائية، التي تنمّ عن فقدان ثقة مطلقها باقتبالها من الجمهور القارئ للوسيلة الإعلامية، فحاول إيصال رسالة علّها تضرّ بسمعة المسؤول الأوّل في الجامعة الأم، وبسمعتنا كعميد مكلّف حديثا له برنامج قد يؤذي أي فاسد يجد نفسه معنيًّا. ولن يتمكنوا من ليّ شوكتنا في تطبيق أحكام المادّة الرابعة من المرسوم رقم 900/1983 لتبقى شهادة الدكتوراه اللبنانية، شهادة دكتوراه دولة من الفئة الأولى، ولن تثنينا عن ذلك أية اعتبارات فئوية أو حزبية أو طائفية أو مذهبية. فالعميد والأستاذ الجامعي يضع كل هذه الانتماءات جانبًا ويسعى للفلاح تأمينًا لنجاح سعيه الأثيل.
بشير ينفي تحويل كلية الاعلام إلى مستشفى خاص
نفى مدير كلية الاعلام الفرع الأول في الجامعة اللبنانية عماد بشير “كل الإشاعات عن تحويل مبنى الكلية الكائن في منطقة الاونيسكو، وليس وطى المصيطبة، الى مستشفى خاص للمصابين بمرضى الكورونا”. وشدد في بيان على أنّ “أبواب الكلية مفتوحة لمن يريد التأكد من صحة ما يتم تداوله. كما ان الصورة المرفقة مع الخبر الكاذب لا علاقة لها بمبنى الكلية في الاونيسكو ولا في مبنى الكلية القديم في وطى المصيطبة”. واذ أكد بشير أن “الجامعة اللبنانية أثبتت أهميتها بالنسبة الى الوطن في ذروة الأزمات”، دعا “مطلقي الاشاعات والاكاذيب الى الكف عن محاولات استهداف هذا الصرح الوطني الكبير”.*
مكافحة "كورونا": مهندسو "اللبنانية" لصنع أجهزة تنفس اصطناعي محلية
المدن ــ إلى جانب المبادرات التطوعية التي بدأ الناشطون يعرضونها لمساعدة اللبنانيين، في تأمين حاجياتهم اليومية، لتخطي محنة وباء كورونا، بادر مهندسون من خريجي الجامعة اللبنانية إلى محاولة تخطي أزمة عدم وجود أجهزة تنفس اصطناعي كافية في لبنان. ففي ظل الحاجة العالمية الماسة لهذه الأجهزة، لمواجهة وباء فيروس كورونا، الذي يفتك بالجهاز التنفسي للإنسان، وخصوصاً عند كبار السن، تداعى هؤلاء المهندسون وأطلقوا مبادرة لصنع هذه الأجهزة محلياً، وبمواد متوفرة في السوق اللبناني.
ودعا المهندس حسين الحاج حسن جميع المهندسين الراغبين بخوض هذه التجربة لإنجاحها إلى التواصل معه ومع بقية زملائه. وأوضح أن هذه المبادرة أتت بعد توارد معلومات عن أن عدد أجهزة التنفس الاصطناعي الموجودة في لبنان غير كافية لعدد المصابين المحتملين في الأسابيع المقبلة. وهذا يستدعي صناعة هذه الأجهزة محلياً وبقدرات ذاتية.
ولفت إلى أنهم تشاوروا مع طبيب أخصائي في الجهاز التنفسي، ووضعوا تصميماً أولياً لجهاز تنفس اصطناعي، يمكن تصنيعه محلياً، قادراً على تأمين الوظائف الأساسية المطلوبة من هذه الأجهزة، التي تستخدم في غرف العناية الفائقة.
وطلب الحاج حسن من المهندسين الذين يحملون إجازات في برمجة الدوائر الإلكترونية وغيرها من الاختصاصات الضرورية، إلى التواصل معه لتنفيذ المشروع، ومواجهة النقص المحتمل لهذه الأجهزة في الأيام المقبلة.
لذلك، خرجت إلى العلن مبادرات تدعو للمشاركة في «تصنيع أجهزة تنفّس محلية» لمواجهة خطر قد يحلّ في أية لحظة، في إطار مساندة المستشفيات التي قد تعاني من نقص في هذه الأجهزة. ميزة تلك المبادرات أنها تسعى لتصميم أجهزة تنفّس اصطناعي «يمكن أن تصنّع محلياً من مواد موجودة في السوق اللبناني»، وهي حال المبادرة التي يقوم بها عدد من خرّيجي كلية الهندسة في الجامعة اللبنانية وتلك التي تقوم بها كلية الهندسة نفسها ونقابة المهندسين. أهمية تلك المبادرات أنها تأتي في ظلّ أزمة الـ«كورونا»، وأكثر الظروف الاقتصادية مأساوية، حيث تواجه المستشفيات صعوبة في صيانة عدد من الأجهزة الموجودة.
اليوم، يفنّد بعض المطلعين على ملف أجهزة التنفس الاصطناعي في وزارة الصحة العامة واقع الأجهزة الموجودة، فيشير إلى أن العدد الإجمالي للأجهزة هو بحدود 850 جهازاً «10% منها تحتاج إلى الصيانة كي تعمل». وعلى هذا الأساس، يقول هؤلاء إن ما هو «صالح للاستعمال حالياً 750 جهازاً تقريباً، يستخدم منها اليوم 500»، فيما العدد المتبقي «تحجزه» الوزارة للمصابين المتوقّعين من الكورونا. حتى هذه اللحظات «لا هلع»، يقول المصدر في الوزارة، على الأقل «حتى شهر من الآن». ويسند توقعه إلى الحالات التي يمكن أن تسجّل «إذ أنه من أصل 100 حالة، هناك بين 3 إلى 4 حالات تحتاج إلى التدخل بواسطة أجهزة تنفس اصطناعي»، والوضع إلى الآن «لا يزال تحت السيطرة». وهو ما تقوله أيضاً ممثلة منظمة الصحة العالمية في لبنان، الدكتورة إيمان الشنقيطي. مع ذلك، تشدد على ضرورة الحفاظ على مخزون من هذه المستلزمات، مشيرة إلى سعي المنظمة لمساعدة الدولة اللبنانية من خلال إمدادها ببعض أجهزة التنفس، لافتة إلى أنها طلبت 10 أجهزة، «والأكيد أن الدولة اللبنانية تطلب أكثر». وتوضح مصادر الوزارة أنه «جرى تحويل 3 طلبات إلى عدد من الدول للحصول على أجهزة».
ولئن كانت الحالة الراهنة لا تستدعي دبّ الذعر، لكن «لا نستطيع إلا الترحيب بتلك المبادرات الشجاعة». وهي مبادرات تنطلق من باب المساعدة «لمواجهة الزيادة في الأعداد»، وطالما أن المؤشرات «لا توحي أنها ستخفّ خلال هذه الفترة، فإن المستشفيات ستصل إلى مرحلة تحتاج فيها إلى مثل هذا التدخل»، بحسب عميد كلية الهندسة في الجامعة اللبنانية الدكتور رفيق يونس. ويوضح «أننا وضعنا تقديراً أن عدد الحالات التي تحتاج إلى تدخل تتراوح بين 5%1و10%، وإذا اعتمدنا الحد الأقصى فهذا يعني الحاجة إلى ألف قطعة». لذلك، فإن ما هو موجود حالياً، وإن كان لا يزال كافياً، لكنه قد لا يصبح كذلك لاحقاً مع فرضية الانتشار. من هنا، كانت المبادرات «التي تعمل كل منها على إنتاج تصميم خاص بها، وكل فريق يحاول السير إلى الأمام، فالأسرع سينهي أولاً وسيتبعه الآخر ضمن حلقة متكاملة». ويشير يونس إلى «أننا قمنا بجولة على المستشفيات للاطلاع على ما هو موجود، ووضعنا كشفاً بما يمكن تصنيعه في لبنان». ومن المفترض أن يجري الفريق اجتماعاً اليوم «مع نقابة المهندسين لمناقشة الموضوع». وفي الإطار نفسه، أشار الدكتور محمد خليل، العضو في الجمعية الدولية لتقنيات الهندسة الطبية، إلى أن «اجتماع اليوم الذي يبحث في موضوع التصنيع المحلي لأجهزة التنفس سيناقش أيضاً بعض المشاكل ومنها مشكلة آلة الضغط التي تعيّر كمية الأوكسيجين الآتية من العبوة إلى المريض». أما بالنسبة إلى المعدات، فيؤكد يونس أنها موجودة، و«لسنا بحاجة إلى استيرادها من الخارج». وحتى بالنسبة إلى ما هو موجود، «هناك أكثر من خيار في ما يخص تلك المعدات، وهي في جلّها متوفرة محلياً».
شباب الحرائق والديليفري والجامعة اللبنانية.. معهم نهزم "كورونا"
إيمان العبد|المدن ــ يبدو أن أزمة انتشار كورونا في لبنان (كما العالم) بدأت تأخذ منحاها الخطير بعد ارتفاع عدد الإصابات إلى مشارف المئة إصابة. وفي سياق إجراءات حكومية رسمية شجعت المواطنين الالتزام بمنازلهم، انطلقت مبادرات شبابية وحملات مختلفة تدعم هذه الإجراءات، وتدخل ضمن إطار التوعية والوقاية من فيروس "كوفيد 19".
من حرائق تشرين إلى "كورونا"
"حملة معاً ضد الكورونا" هي أولى الحملات الشبابية التطوعية انطلقت من حوالى الأسبوعين. سعت من البداية إلى توعية المواطنين من مخاطر فيروس كورونا، عوارضه وسبل الوقاية منه. المتطوعون في الحملة هم أنفسهم من آزروا قوى الدفاع المدني في 15 تشرين الأول، في مكافحة حرائق الشوف والمشرف. وكانوا قد حولوا "مسبح الجسر" حينها إلى مستشفى ميداني. واليوم، دفعتهم حالة الطوارئ الصحية التي تعيشها البلاد، لتوحيد جهودهم مرة أخرى للمساعدة.
في حديث مع الناشطة والمتطوعة سينتيا سليمان، قالت أن الحملة تسعى لنشر التوعية حول فيروس "كوفيد 19": "وهو أمر ضروري وأساسي، في وقت أن الدولة أو وزارة الصحة غير جاهزة تماماً لمواجهة الخطر، لجهة النقص في المستلزمات الطبية. لذلك، على المواطن أن يعرف أساليب الوقاية قبل أن تتجه الأمور نحو الأسوأ في انتشار المرض".
بدأت الحملة نشاطها بتوزيع 5000 منشور على المحلات، في بيروت وضواحيها، تتضمن إرشادات وقائية وتوعوية. بعدها أسست صفحة على فايسبوك "معاً ضد الكورونا"، تنشر فيها تقارير لمنظمة الصحة العالمية، فضلاً عن فيديوهات لأخصائيين وأطباء، يحاولون توجيه رسائل توعوية حول فيروس "كوفيد 19" . تحدثنا سينتيا عن رد فعل الأفراد، فتقول: بداية كان الأفراد يستهزئون قائلين "انتو مكبرينا"، لكن مع الوقت وتكثيف الجهود، تغير التفاعل وتزايد الوعي، إضافة إلى إنطلاق مبادرات فردية توعوية جديدة .
هذه الحملة تضم 27 شخصاً، منهم وجوه معروفة في ثورة 17 تشرين الأول. وتصفها سينتيا بأنها "مبادرة وطنية جامعة "، وليست تحت اسم الثورة. وبعيداً عن كل التجاذبات السياسية، تحاول الحملة توسيع نشاطها في مختلف المناطق اللبنانية وتنسيق جهودها مع البلديات في مناطق مختلفة، من بيروت إلى الجنوب وبعلبك، لإقامة دورات توعوية بالتعاون مع الصليب الأحمر اللبناني. كما تسعى لتدريب متطوعين كمندوبين من مختلف المناطق في حال إعلان حالة طوارئ في البلاد.
متطوعون لـ"ديليفري" مجاني
وضمن إطار المبادرات الشبابية أيضاً، انتشرت على مواقع التواصل الاجتماعي، في الأيام الأخيرة، أرقام هواتف لشبان تطوعوا ليقدموا خدمة "الدليفري" على الدراجات النارية مجاناً، لتوصيل المواد الأولية ومشتريات السوبرماركت للعائلات الملتزمة بالحجر المنزلي، في مختلف المناطق شمالاً وجنوباً.
قاسم شاهين، هو مطلق إحدى هذه المبادرات تحت وسم (هاشتاغ) "#أنا حد بلدي" ضمت إلى حد الآن 58 متطوعاً من مختلف المناطق: جبيل، البترون، بعلبك، النبطية، بيروت وضواحيها... يقول أن "هذه المبادرة تهدف لتشجيع العائلات الالتزام بالحجر المنزلي. فعلى المواطن أن يتحمل المسؤولية كما الدولة". أمّا عن الإجراءات الوقائية التي تُتخذ، فيقول شاهين أن الشبان يلبسون قفازات وكمامات ويقومون بتعقيم الأغراض والأكياس والمال أيضاً. كما لفت أنهم بصدد تلقي دروس عن سبل الوقاية بالتعاون مع الصليب الأحمر اللبناني.
طلاب "اللبنانية"
هذا وانطلقت مبادرة جديدة روادها طلاب الكيمياء في الجامعة اللبنانية، بالتعاون مع كلية الطب. وتوجهت المبادرة إلى تعقيم المحلات التجارية وصالونات الحلاقة ومحلات الألبسة، وتقديم الكمامات والقفازات لأصحابها، مقابل بدل مادي رمزي قدره 1000 ليرة لبنانية فقط.
وفي حديث إلى "المدن"، يقول الطالب هادي فرحات: "فور إطلاق المبادرة عبر فايسبوك تلقينا حوالى 200 مكالمة، وقمنا بتعقيم 50 محلاً في يوم واحد". وتهدف هذه المبادرة إلى التوعية أيضاً. فيعمل المتطوعون على إدخال أصحاب المحال التجارية ضمن مجموعة عبر "واتس آب"، للتواصل مع أساتذة كلية الطب وتقديم الإرشادات الوقائية لمكافحة كورونا".
بتوقيت بيروت
