التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 16-4-2020

ملحم خلف يفعلها: الجامعات والمؤسسات التربوية ضد خطط الحكومة

نادر فوز|المدن ــ يوم انتخب ملحم خلف نقيباً للمحامين في بيروت، عمّت الفرحة في ساحات الثوار في كل لبنان. سارعت قوى سياسية إلى تأكيد دعمها للنقيب المنتخب، وحاولت أخرى اللحاق بهذا المركب. لكن موقف خلف، قبل وبعد الانتخابات ظلّ نفسه: نعم لحقوق الناس وثورتهم، ومطالبهم وحمايتهم بكل الأشكال القانونية اللازمة. الرجل في موقعه، آتٍ من مكان آخر، من بين الناس التي عمل معها في مختلف الظروف والأصعدة. وإذ بنقيب محامي بيروت، يلعب شوطاً إضافياً إلى جانب المواطنين. وعنوان هذه المباراة ضمان حقوق الناس في المصارف، ومنع السلطة من وضع اليد على صناديق المؤسسات والجمعيات والنقابات، وكل المواطنين.

الجامعات الخاصة 

في ظل الأزمة الاقتصادية والانهيار المالي الذي تشهده البلاد وخطة الحكومة الاقتصادية، استكمل خلف اجتماعاته واتصالاته. وجمع مساء الأربعاء رؤساء الجامعات الخاصة في لبنان ورؤساء المؤسسات التربوية، للتعبير عن الرفض المطلق المساس بالودائع المصرفية العائدة للمؤسسات التعليمية وأساتذتها وطلابها والعاملين فيها. فسياسات الحكومة من شأنها أن تطال أكثر من 500 ألف عائلة، إن كان نتيجة تطبيق الهيركات أو الكابيتال كونترول. لكن الأهم أنّ هذه الجامعات الخاصة والمؤسسات التربوية الكبرى، أعلنت انضمامها إلى تجمع نقابات المهن الحرة والصناديق المنشأة بقانون. وهذه ما لم تضرب لها السلطة حساباً.

كرة ثلج

باتت الجامعات الخاصة جزءاً من تجمّع نقابي واسع يضم أغلب نقابات المهن الحرة. انضمّت إلى كل من نقابتي المحامين والمهندسين والأطباء، في بيروت وطرابلس، ونقابات الصيادلة والمحررين وخبراء المحاسبة والمعلمين والمعالجين الفيزيائيين والممرضات والممرضين، وصندوق التعويضات وتقاعد أعضاء الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة، إضافة إلى ممثلين عن الصندوق الوطني للضمان الاجتماعي. هذا الجيش من النقابات يرفع صوتاً واحداً رافضاً المساس بأمواله في المصارف، وأموال صناديق الخاصة لحماية أعضاء النقابات فيها وتأميناتهم. صنع ملحم خلف كرة ثلج، وكبرت.

المشاركة في القرار

وإن كان رفض المساس بأموال الناس، العاديين والمنتسبين إلى هذه القطاعات والنقابات، من المسلّمات، فإنّ تجمّع نقابات المهن الحرّة يطالب بأمر بديهي آخر: المشاركة في صناعة القرار. يريد التجمّع، وفق المنطق، أن يكون طرفاً في المداولات والمفاوضات التي تقوم بها الحكومة لحلّ الأزمة الاقتصادية وإعادة هيكلة الدين العام. فلا تأتي هذه الحلول على حساب المواطنين وعلى حساب المؤسسات التي تضمن لقمة عيشهم، وتحميهم من باب التأمين الصحي والاجتماعي وصناديق المدّخرات، أو حتى صناديق المنح الجامعية (في قطاع التعليم).

صنع ملحم خلف كرة ثلج، وبدأت تكبر. قد تتدحرج في وقت قريب، وعندما تنزلق لا بد أن تصطدم بأسوار السلطة. هذه من إنتاجات ثورة 17 تشرين، حتى لو أصرّ أعداؤها على العكس.

الاجتماع والبيان "الصادم"

وكان رؤساء الجامعات الخاصة واتحاد المؤسسات التربوية الخاصة في لبنان، عقدوا اجتماعاً في "بيت المحامي"، بناء لدعوة نقيب المحامين في بيروت، ملحم خلف، حضره إلى خلف، رئيس الجامعة الأميركية في بيروت البروفسور فضلو خوري، رئيس جامعة القديس يوسف في بيروت الأب البروفسور سليم دكاش، رئيس جامعة بيروت العربية الدكتور عمرو العدوي، رئيس جامعة الحكمة الأب الدكتور خليل شلفون، رئيس الجامعة اللبنانية الأميركية الدكتور جوزيف جبرا، رئيس جامعة هايكازيان القس الدكتور بول هايدوستيان، رئيس جامعة الروح القدس الاب الدكتور طلال الهاشم، رئيس الجامعة الأنطونية الأب الدكتور ميشال الجلخ، رئيس جامعة سيدة اللويزة الأب الدكتور بيار نجم، رئيسة الجامعة الإسلامية في لبنان البروفسورة دينا المولى، ورئيس جامعة البلمند الدكتور الياس الوراق.

كما شارك في الاجتماع ممثل رابطة جامعات لبنان الدكتور جورج نعمه، وعن اتحاد المؤسسات التربوية الخاصة، الأب بطرس عازار ومحمد سماحة والدكتور نبيل قسطه.

وفي نهاية اللقاء، أكد المجتمعون في بيان، أن "التعليم العالي والتعليم ما قبل الجامعي في لبنان كان ولا يزال رسالة وحاجة وطنية ماسة وإن المحافظة على مستوى هذا التعليم هو من الأمور الحياتية التي لا يمكن التضحية بها، بحيث أن أي حل مالي يكون على حساب طلاب لبنان وتلامذته وشبابه، أو على حساب المستوى التعليمي والجامعي والأمن الاجتماعي، هو مرفوض رفضا مطلقاً وكلياً وسلفاً".

وأصروا على "وجوب إشراكهم في أي قرارات اقتصادية أو مالية أو اجتماعية تتخذها الحكومة في ما خص المؤسسات التعليمية، لما تضم من طاقات علمية، ولما لها من دور أساسي ليس فقط في إنقاذ الاقتصاد في لبنان لا بل في إنقاذ الإنسان فيه".

كما حذروا من "المس بالمدخرات الاجتماعية الودائع المصرفية العائدة للمؤسسات التعليمية ولأساتذتها وطلابها والعاملين فيها، والذي من شأنه، لو حصل، أن يعرض استمرار عملها ويهدد بشكل أكيد مستوى التعليم فيها ورسالة لبنان التربوية، وذلك من أجل حمايتها وضمان مستواها التعليمي تحقيقا للأهداف التي نشأت من أجلها هذه المؤسسات".

وأعلنوا "الانضمام إلى تجمع نقابات المهن الحرة والصناديق المنشأة بقانون، في إصراره بأن يكون طرفاً أساسياً في المداولات والمفاوضات الدائرة على المستوى الرسمي، لجهة إعادة هيكلة الدين العام والمصرف المركزي والمصارف التجارية حيث تتواجد المدخرات الاجتماعية والودائع المشار إليها أو لجهة خطة النهوض التي تعمل الدولة على إعدادها".

 

طلاب لبنانيون في فرنسا: محسوبيات "أمل" والعونيين أخّرت عودتنا

وليد حسين|المدن ــ المحسوبيات ومحاباة السياسيين في لبنان دخلت إلى ملف المساعدة الإنسانية، التي قدمتها مؤسسة الوليد بن طلال، لإجلاء الطلاب اللبنانيين المعوزين من فرنسا. والنتيجة كانت عودة طلاب ميسورين على نفقة المؤسسة، وإقصاء من كانوا بحاجة ماسة لتلك المساعدات، وفق ما قالت مايا طه لـ"المدن". 

وطه التي تعمل كباحثة في علم الإحصاء في فرنسا، إلى جانب عملها مع جمعيات فرنسية تعنى بشؤون الطلاب اللبنانيين، على تواصل دائم مع الطلاب، وتعرف ظروف العديد منهم عن كثب بحكم عملها، ومساعدتها لهم. فعدا عن معرفتها الشخصية لبعض الطلاب الذين عادوا على حساب المؤسسة، رغم وضعهم المادي الجيد، وعمل أهلهم في مناصب رفيعة في لبنان، فقد وصلتها رسائل موثّقة من طلاب يشتكون من المحسوبيات التي حصلت. وتعطي مثلاً عن هؤلاء بأن أحدهم تواصل معها منذ بداية الأزمة، وأبدى عن استعداده لمساعدة الطلاب المحتاجين لأن وضعه المادي جيد. لكنها تفاجأت أنه عاد إلى لبنان على لائحة الوليد بن طلال المجانية. فأحد أصدقاء والده على علاقة جيدة بمؤسسة الوليد بن طلال ودبر له بطاقة سفر، كما قالت. 

"أمل" و"التيّار" 

تضع طه هذه الأمور في إطار التجاوزات والتدخلات السياسية التي حصلت من قبل بعض المسؤولين في لبنان. فأكثر من عشرين طالباً عادوا مجاناً، رغم أن وضعهم المادي جيد بعد تدخلات من حركة أمل والتيار الوطني الحر. وقد وصلتها محادثات خاصة لهؤلاء الطلاب يقولون فيها إنه لولا تدخل هاتين الجهتين لما تمكنوا من العودة إلى لبنان. وهناك طلاب قالوا لولا عدم تقرّب أهلهم من مؤسسة الوليد بن طلال لما عادوا أيضاً، كما قالت.

وكدليل على هذه المحسوبيات، لفتت طه إلى أن بعض الطلاب اللبنانيين في فرنسا وصلتهم معلومات عن تسيير الطائرة يوم الاثنين في 13 نيسان إلى بيروت، حتى قبل إعلان السفارة اللبنانية في فرنسا وشركة طيران الشرق الأوسط عنها يوم الأربعاء الفائت في 8 نيسان، لارتباطهم بالمكاتب التربوية لبعض الأحزاب في لبنان. وحضروا أمتعتهم وانتقلوا إلى العاصمة حتى قبل إعلان موعد الرحلة، بينما معظم الطلاب لم يعرفوا بها إلا بعد فوات الأوان. 

ضمير السفارة مرتاح

بعد رفع الصوت، في إحدى البرامج التلفزيونية، تلقت طه اتصالاً من سفير لبنان في فرنسا، رامي عدوان، نفى فيه أن يكون هناك محسوبيات أو تدخل باختيار لائحة الطلاب التي رفعها إلى مؤسسة الوليد بن طلال. وأكد لها أن السفارة ضميرها مرتاح في هذا الشأن. وأن السفارة وضعت لائحة بـ 93 طالباً وضعهم المادي صعب جداً، ومؤسسة الوليد بن طلال تكفلت بنقل 55 طالب على حسابها. لكنها اختارت من لائحة السفارة 33 طالباً فحسب، أما الـ22 الباقين فمن خارج لائحة السفارة. ووقع خيار المؤسسة عليهم بعد توسط جهات سياسية في لبنان. لذا تسأل طه: كيف اختير هؤلاء الطلاب؟ ولماذا لم تلتزم المؤسسة بلائحة السفارة؟ خصوصاً أن الأمر أدى إلى حرمان طلاب بحاجة فعلية للعودة، حتى أنهم باتوا غير قادرين على دفع إيجار السكن. 

لا شفافية

وإذ تلفت طه إلى أن السفارة تتعاطى بإيجابية مع الجميع، وتتعاون مع الطلاب والجمعيات المعنية، وخصصت خطاً ساخناً للإجابة على جميع استفسارات اللبنانيين، تعتبر أن اختيار الطلاب عابه غياب الشفافية في التعاطي مع هذا الملف الإنساني. حتى أن وزير الخارجية والمغتربين أكد لها بلسانه، خلال برنامج تلفزيوني كانت ضيفته، أن منطق المحسوبيات موجود في لبنان والتدخلات والوساطات قائمة وأنهم يعملون لمحاربتها. 

السفارة توضح

تواصلت "المدن" مع السفير عدوان، الذي شرح أن السفارة منذ بداية أزمة كورونا، وقرار عودة اللبنانيين، طبقت المعايير التي وضعتها الحكومة في لبنان، وفق الأولويات: الأشخاص المسنين والمرضى والنساء الحوامل والنساء والرجال الذين برفقتهم أطفال، والطلاب المحتاجين، والأشخاص المتواجدين في فرنسا بإقامة مؤقتة. 

وإذ لفت إلى إمكانية عودة بعض الأشخاص من خارج هذه الأولوية، إلا أنه شدد على أن ليس للسفارة أو وزارة الخارجية علاقة بالأمر. فهناك جهات معينة في لبنان تضغط ربما على شركة طيران الشرق الأوسط لتمرير بعض الأشخاص. ورغم تأكيده أن مدير الشركة في باريس تعاون معهم بجدية وبمهنية، لكن ربما هناك حسابات سياسية وجهات تضغط في لبنان، ولا مسؤولية تقع على عاتق السفارة.  

معايير اختيار الطلاب

وبخصوص آخر طائرة أقلت الطلاب على نفقة مؤسسة الوليد بن طلال الإنسانية، أكد السفير أنهم وضعوا لائحة بالطلاب المحتاجين فعلاً، وذلك وفق معايير الظروف المالية الصعبة والضرورة القصوى للعودة. وشدد أن ليس هناك أي جهة تدخلت بعمل السفارة إطلاقاً. بل هناك لجنة عملت على التحقق من أوضاع الطلاب، قبل رفع اللائحة لمؤسسة الوليد بن طلال. وتقصت عن أوضاعهم عبر التواصل المباشر معهم ومن خلال الجمعيات. وتأكدوا من أوضاع أهلهم في لبنان. 

وإذ أكد أن المؤسسة اختارت من اللائحة عدداً كبيراً من الطلاب، وأنها خصصت بعض البطاقات لطلاب من خارج اللائحة، شدد على أن السفارة لم تتدخل بهذا الأمر. فالمؤسسة هي التي قدمت الهبة، ولها حرية التصرف. وأوضح أن المؤسسة تعاونت مع السفارة بمهنية فائقة، ووعدت بتأمين عودة دفعة إضافية من اللائحة التي رفعت إليها، عندما يعاد فتح المطار مجدداً آخر الشهر الحالي.

دعم مالي للطلاب

وشرح السفير الصعوبات التي يعاني منها الطلاب، لافتاً إلى أن القنصلية في مرسيليا والسفارة في باريس مدت يد العون للجميع. وشكلتا خلية أزمة لدعم الطلاب مادياً، من خلال التواصل مع غرفة التجارة اللبنانية الفرنسية. والأخيرة شكلت لجنة ضمت ممثلين عن الطلاب وعن السفارة، وفتحت حساباً مصرفياً لدعم الطلاب. وتبرعت جهات أخرى، ووصل المبلغ إلى نحو 60 ألف يورو إلى حد الساعة. كما وصل عدد الطلبات المقدمة من الطلاب للمساعدة إلى نحو 280 طلباً. وبدأوا بتوزيع المساعدات المالية عليهم. وهي عبارة عن مبالغ بسيطة كي يتمكن هؤلاء الطلاب من الصمود لمدة أسبوعين، إلى حين إعادة فتح المطار. 

إجلاء إنساني

وصل عدد الطلاب الذين تقدموا بطلبات العودة إلى لبنان إلى نحو 3300 طالب، كما أكد السفير. وهذا الرقم قد يتضاعف في الأيام المقبلة، خصوصاً أن إعادة فتح الجامعات تأجل إلى شهر أيلول المقبل. وهذا يستدعي من شركة طيران الشرق الأوسط والحكومة اللبنانية التفكير بإعادة النظر بسعر بطاقات السفر. فعلى المستوى الشخصي، يعتبر السفير، أن ثمن البطاقات باهظ جداً، بينما يجب أن تكون الرحلات بخلفية إجلاء إنساني للبنانيين الراغبين بالعودة. 

 

اجتماعات في وزارة التربية حول الأقساط ورواتب المعلمين

بوابة التربية: عقد وزير التربية والتعليم العالي طارق المجذوب سلسلة اجتماعات لمتابعة قضايا الأقساط المدرسية ورواتب المعلمين ومستحقات المدارس المجانية، شملت ممثلين للجان الأهل ونقابة المعلمين في المدارس الخاصة ووفدا من اتحاد المؤسسات التربوية الخاصة ونقابات المدارس. بمشاركة المدير العام للتربية فادي يرق ورئيس مصلحة التعليم الخاص عماد الأشقر ومستشاري الوزير.

وتناول البحث في هذه الإجتماعات موضوع الأقساط المدرسية والمستحقات المترتبة للمدارس المجانية الخاصة وتأمين رواتب المعلمين في المدارس الخاصة.

وناقش المجتمعون هذه المواضيع من جوانبها المالية والإدارية والإجتماعية والمعيشية كافة، والعمل على الجوامع المشتركة، وأكد الوزير أن التربية هي الميزة الفضلى للبنان، وأن هاجسنا هو أن نحافظ على هذه الميزة في هذه الظروف الدقيقة والصعبة لكي لا ينهار قطاع أساسي من ركائز الوطن. وأكد ضرورة التعاون بين مكونات الجسم التربوي والتعليمي أي المدارس والمعلمون والأهل، وأن الجميع مطالب بتقديم تنازلات لضمان مصلحة المدرسة والمعلمين والأهل.

وكلف الوزير عددا من المسؤولين في الوزارة بمتابعة المفاصل الرئيسة مع الجهات المعنية وأبرزها متابعة تسريع سداد جزء من مستحقات المدارس المجانية مع وزارة المالية، ومتابعة سداد المنح المدرسية المترتبة على الجهات الضامنة وفي مقدمها المؤسسات العسكرية والأمنية والمصرفية وصناديق التعاضد وغيرها من مؤسسات القطاع الخاص.

وأكد التشديد على بذل الجهود المشتركة من جانب جميع المعنيين للحفاظ على المؤسسات ومعلميها وتلامذتها والأخذ في الأعتبار أوضاع الأهل.

وقد وعدت المؤسسات التربوية بتقديم إقتراحات خطية مطلع الأسبوع المقبل، تضاف إلى الإقتراحات الخطية التي قدمها ممثلو لجان الأهل ونقابة المعلمين، من أجل متابعة الخطوات الآيلة إلى إيجاد الحل الذي يرضي جميع الأطراف.

وقد أعلن المدير العام للتربية بوصفه رئيسا لمجلس إدارة صندوق التعويضات لأفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة، أن التعويضات سوف يبدا دفعها ابتداء من الأسبوع المقبل.

 

المجذوب تابع قضايا الأقساط المدرسية ورواتب المعلمين ومستحقات المدارس المجانية واكد اهمية التعاون بين الجميع

وطنية - عقد وزير التربية والتعليم العالي الدكتور طارق المجذوب سلسلة اجتماعات لمتابعة قضايا الأقساط المدرسية ورواتب المعلمين ومستحقات المدارس المجانية، شملت ممثلين للجان الأهل ونقابة المعلمين في المدارس الخاصة ووفدا من اتحاد المؤسسات التربوية الخاصة ونقابات المدارس، بمشاركة المدير العام للتربية فادي يرق ورئيس مصلحة التعليم الخاص الأستاذ عماد الأشقر ومستشاري الوزير.

وتناول البحث في هذه الإجتماعات موضوع الأقساط المدرسية والمستحقات المترتبة للمدارس المجانية الخاصة وتأمين رواتب المعلمين في المدارس الخاصة.

وناقش المجتمعون هذه المواضيع من جوانبها المالية والإدارية والإجتماعية والمعيشية كافة والعمل على الجوامع المشتركة.

وأكد المجذوب ان "التربية هي الميزة الفضلى للبنان ، وأن هاجسنا هو أن نحافظ على هذه الميزة في هذه الظروف الدقيقة والصعبة لكي لا ينهار قطاع أساسي من ركائز الوطن". كما أكد "ضرورة التعاون بين مكونات الجسم التربوي والتعليمي أي المدارس والمعلمين والأهل، والجميع مطالب بتقديم تنازلات لضمان مصلحة المدرسة والمعلمين والأهل".

وكلف المجذوب عددا من المسؤولين في الوزارة بمتابعة المفاصل الرئيسة مع الجهات المعنية، وأبرزها متابعة تسريع سداد جزء من مستحقات المدارس المجانية مع وزارة المالية ، ومتابعة سداد المنح المدرسية المترتبة على الجهات الضامنة وفي مقدمها المؤسسات العسكرية والأمنية والمصرفية وصناديق التعاضد وغيرها من مؤسسات القطاع الخاص.

وأكد "التشديد على بذل الجهود المشتركة من جانب جميع المعنيين للحفاظ على المؤسسات ومعلميها وتلامذتها والأخذ في الأعتبار أوضاع الأهل".

وقد وعدت المؤسسات التربوية بتقديم إقتراحات خطية مطلع الأسبوع المقبل، تضاف إلى الإقتراحات الخطية التي قدمها ممثلو لجان الأهل ونقابة المعلمين، من أجل متابعة الخطوات الآيلة إلى إيجاد الحل الذي يرضي جميع الأطراف.

وأعلن يرق بوصفه رئيسا لمجلس إدارة صندوق التعويضات لأفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة، أن "التعويضات سوف يبدأ دفعها ابتداء من الأسبوع المقبل".

 

المركز التربوي نشر روابط لإعادة مشاهدة الحلقات التلفزيونية لمشروع التعلم عن بعد لليوم الأربعاء في 15 نيسان 2020

وطنية - نشر المركز التربوي للبحوث والإنماء روابط لإعادة مشاهدة الحلقات التلفزيونية التي بثت اليوم الأربعاء الواقع فيه 15 نيسان 2020 عبر شاشة تلفزيون لبنان ، في إطار مشروع التعلم عن بعد، ودعا المركز التربوي المتعلمين لإعادة مشاهدة هذه الحلقات التلفزيونية عبر الضغط على الروابط الآتية

 

Chimie: Groupes Fonctionnels (Chapitre 8) / 3eme année secondaire - Langue Francaise - SV SG
https://www.youtube.com/watch?v=wnE4gxrZIMo&t=6s
Chimie Organique II - Alcools(Chapitre 9) / 3eme année secondaire - Langue Francaise - SV SG
https://www.youtube.com/watch?v=-KQFgAeGAVg&t=5s
Chimie Organique II - Alcools (Chapitre 9) / 3eme année secondaire - Langue Francaise - SV SG
https://www.youtube.com/watch?v=nB_zlqsQTOE&t=6s
Chemistry - Functional Group (Chapter 8) / Third Secondary -English Language- LS GS
https://www.youtube.com/watch?v=1pB1tDB0q7A&t=24s
Chemistry - Alcohol (Chapter 9) / Third Secondary -English Language- LS GS
https://www.youtube.com/watch?v=WLmMa1ZiMW0&t=13s
Chemistry - Alcohol(Chapter 9) / Third Secondary -English Language- LS GS
https://www.youtube.com/watch?v=62H02-hW6RI&feature=youtu.be
 

مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية: محور الخدمة العسكرية والخدمة المدنية: قوى الأمن ومسؤوليتها عن تأمين النظام العام/ الصف الثانوي الثالث - كل الفروع

https://www.youtube.com/watch?v=5vI1Fp5sJ9s&t=16s

مادة اللغة العربية: النمط الإيعازي / الصف الثانوي الثالث - فرع الإجتمع والاقتصاد والآداب والإنسانيات

https://www.youtube.com/watch?v=P7dH3Y1Oic4&t=8s

Biologie: Les Dépenses Enérgétiques - 1 / 3eme année secondaire -Langue Francaise- SE – LH

https://www.youtube.com/watch?v=31GJw64aoXM&t=3s

 

 جولة لقائمقام الهرمل وفعاليات على الطلاب القادمين من ايطاليا

وطنية - الهرمل - جال قائمقام الهرمل طلال قطايا، برفقة رئيس بلدية الهرمل صبحي صقر، وممثل عن وزارة الصحة، ولجنة الصحة في البلدية، على الطلاب القادمين من ايطاليا، واطلعوا على ظروف الحجر والاحتياجات، والتشديد على ضرورة التزام الحجر المنازلي.

واكد صقر "أن الهرمل خالية حتى اليوم من اي إصابات، وامل في استمرار التزام التعليمات منوها ب"الدور الذي يقوم به المتطوعون، مؤكدا "ضرورة العمل لضبط الاسعار، بالتعاون مع الجهات المعنية".

 

حراك الاساتذة المتعاقدين طالبوا وزير التربية باصدار تعميم واضح الى مديري المدارس والثانويات بشأن احتساب الساعات

وطنية - طالب حراك الاساتذة المتعاقدين، وزير التربية الدكتور طارق المجذوب في كتاب وجهه اليه اليوم، ب"اصدار تعميم واضح وصريح الى مديري التعليم الاساسي والثانوي والمهني بشأن احتساب ساعات التعاقد".

وجاء في البيان:

"للأسف بعض المديرين لم يفهموا تعاميم الوزارة وبعضهم لا يعمل بها، سواء باحتساب ساعات المتعاقدين او بطريقة التعليم.
بعض المديرين يقولون ان الوزارة اتصلت بهم واخبرتهم ان يحتسبوا 40 % من ساعات المتعاقدين.البعض يحسم النصف.البعض يحسم الثلث .البعض لا يحتسب نهائيا للمتعاقد.

هل يجوز هذا الذي يحصل؟ أين الوزارة من كل ذلك؟ نحن نسمعكم ما يحدث من ظلم في حق التعليم وفي حق المعلم المتعاقد آملين فورا واليوم اصدار تعميم واحد واضح يسكت كل الاجتهادات الظالمة الجائرة البعيدة عن روح الأخوة والزمالة.

التعاميم الصادرة عن وزارة التربية لم تذكر أبدا تقليص ساعات المتعاقدين بل ذكرت شيئا واحدا وهو ألا تتجاوز ساعات التعلم عن بعد عدد ساعات المتعاقد أسبوعيا، وهذا إن دل على شيء فإنه يدل على ان الوزارة سمحت بكامل ساعات التعليم حسب عدد الساعات الأسبوعية.

الوزارة لم تحدد أو تجبر المعلم اعتماد مسار محدد في التعلم عن بعد، بل تركت الخيار حسب إمكانات وظروف:المعلم والطالب وسرعة الإنترنت. طلبنا: امام هذا اللغط والهرج والمرج نريد اليوم تعميما واضحا وصريحا يوجه الى جميع مديري التعليم الأساسي والثانوي والمهني".

 

اتحادات لجان الأهل: سندفع 50% من الأقساط

فاتن الحاج ــ الاخبار ــ أبلغ تجمّع اتحادات لجان الأهل في المدارس الخاصة وزير التربية طارق المجذوب أنّ الأهالي «لن يدفعوا أكثر من 50% من القسط المدرسي»، وأن التعليم عن بعد «خدمة لا تمرّك مبالغ إضافية كونها تجربة لا تنال رضى جميع الأهالي ولا تطاول جميع الطلاب». ودعا التجمع إلى إصدار تعميم يمنع إدارات المدارس من تهديد التلامذة الذين لم يدفع أهاليهم القسط، وإلزامها تقديم ملاحق للموازنة المدرسية مع جدول أقساط مخفّض والتدقيق في شفافية الموازنات. وفي السياق، علمت «الأخبار» أن مصلحة التعليم الخاص تعدّ مشروع اتفاق لإعفاء الأهالي من 35% من القسط، أي النسبة المتعلقة بالمصاريف التشغيلية في الموازنة.

وكان المجذوب أرجأ النقاش في السيناريوهات بشأن العام الدراسي إلى الأسبوع المقبل، وبحث أمس مصير الأقساط المدرسية ورواتب المعلمين ومستحقات المدارس شبه المجانية مع ممثلي الأهالي والمعلمين وأصحاب المدارس.

وفيما أشار نقيب المعلمين رودولف عبود إلى أن أيام التدريس الفعلي قبل التعطيل القسري تراوحت في معظم المدارس بين 90 يوماً و106 أيام وبلغت في بعضها 77 يوماً، أكدت رئيسة اتحاد لجان الأهل وأولياء الأمور في المدارس الخاصة لما الزين الطويل أن «العدد لم يتجاوز 75 يوماً في أيّ من المدارس، وبقي نحو مئة يوم تدريس فعلي لم تنجز، وليس 45 يوماً كما يشيع أصحاب المدارس الخاصة».

عبود رأى أن المعلمين «يقومون بكل واجباتهم ويجب أن ينالوا مستحقاتهم كاملة وليس فقط أساسات الرواتب، وليس لديهم ما يتنازلون عنه إذا كان بعضهم لا يقبض أو يتقاضى 30% من راتبه»، مشيراً إلى أنه طلب شخصياً من الأساتذة الذين لا يحصلون على رواتبهم أن يقاطعوا التعليم عن بعد. ودعا وزارة التربية الى دفع منح المدارس المجانية، والأهالي الى دفع «ما تيسّر» من القسط والمدارس إلى أن تسعى مع جمعياتها للحصول على قرض مصرف لبنان.

الطويل أوضحت أن هناك 35 مدرسة خاصة من أصل 1300 تطبق التعليم عن بعد بشكل فعلي، مؤكدة أن اتحادات لجان الأهل «تدعم إعطاء أساسات رواتب المعلمين كاملة. لكن الأهالي لن يكونوا مكسر عصا لأحد».

وكان تجمع لجان الأهل سلّم الوزير كتاباً طالب فيه بمراجعة موازنات المدارس الخاصة لعام 2019 - 2020، وبخفض الأقساط باعتبار أن القانون 515 /1996 «واضح لجهة السقوط الجزئي للموجب الملقى على الأهالي في ما يتعلق بإيفاء القسط المدرسي كاملاً وذلك تبعاً لعدم التنفيذ الجزئي الناتج عن القوة القاهرة لموجب تعليم التلامذة بصورة أكاديمية الملقى على عاتق المدارس».
كذلك فإنّ التعطيل المستمر للمدارس لفترات طويلة منذ انتفاضة 17 تشرين وصولاً إلى أزمة كورونا، أسقط، بحسب التجمع، الكثير من النفقات المسجلة في الموازنة المدرسية. «وإذا كانت المدارس لا تزال تطالب بالأقساط كاملةً، ولو بدفعات ميسّرة، مستندة إلى حقّ المعلمين/ت بالراتب الكامل، فهي تتناسى أنه بفعل الإقفال المستمر لم يعد يستحق للعاملين في المدارس وأفراد الهيئات التعليمية والإدارية بدل النقل عن أيام التعطيل الكثيرة، أو أيّ ساعات إضافية، أو مكافآت، أو ساعات تعليم خارج النصاب، كما تتناسى أن النفقات التشغيلية مثل التدفئة والكهرباء والماء والطاقة والتنظيف والصيانة والتجديد والتطوير وغيرها قد تقلّصت بشكلٍ كبير ووازن ولم يعد حجمها يعبر عمّا كان مقدّراً في الموازنات المدرسية المودعة وزارة التربية». وأظهرت دراسة أعدّتها المنسقية المالية في الاتحاد أنّ الموازنة الاستثنائية وحذف البنود والمصاريف التي انتفت بحكم التعطيل تخفّض الموازنة الحالية لأيّ مدرسة بحدود 40 إلى 50% بحسب المدرسة، ويبقى قسم له صفة المؤجّل كاشتراكات الضمان والتعويضات، يُدفع في حينه. وبحسب الدراسة، فإنّ نسبة تقارب 100% من الأهالي سدّدوا نسبة 10% من القسط الحالي نهاية السنة الماضية لضمان تسجيل أولادهم في المدرسة، ونسبة تتراوح بين 70 و80% سدّدت القسط الأول كاملاً، و10% على الأقل سدّدت القسط الثاني، و5% سدّدت القسط كاملاً، كما تبين للمنسقية المالية في الاتحاد أن جزءاً ليس بقليل من أولياء الأمور ونسبتهم 30% هم من موظفي القطاع العام والقضاة أو ينتمون إلى أحد أسلاك القوى الأمنية والعسكرية وغيرها من الإدارات ويستفيدون من منح تعليمية ستدفعها لهم الدولة أو تحولها مباشرة إلى المدرسة. هذه الإيرادات كلها تؤمّن، كما تقول المنسقية، مؤونة نقدية تصل إلى أكثر من 60 - 70% من الموازنة الكاملة التي على أساسها يُدفع القسط وهي تغطي كلّ المصاريف السنوية للموازنة التقشّفية.

التعطيل خفّض الموازنة لأيّ مدرسة بحدود 40 إلى 50%

وبحسبة بسيطة، خلصت المنسقية إلى أن «المدارس الخاصة لديها مؤونة نقدية تكفي لدفع رواتب أفراد الهيئات التعليمية والأجراء فيها لمدة 12 شهراً من دون الحاجة إلى اقتطاع رواتبهم.

وبناءً عليه، فإنّ تحميل الأهالي وأولياء الأمور كامل القسط المدرسي مخالف للقانون والمبادئ القانونية والمنطق القانوني السليم في ظل عدم حصول أولادهم على كامل حقهم من خدمة التعليم التي يتوجّب على المدرسة تأديتها، كما تكون الموازنات المقدّمة إلى الوزارة أصبحت غير واقعية ومخلّة بمبدأ التوازن بين النفقات والأقساط المدرسية لجهة أن الأقساط أضحت تفوق بكثير النفقات المقدّرة، وأصبحت بالتالي هذه الموازنات تستوجب التعديل».

 

بيان نقابة معلمي المدارس الخاصة: موقفنا من المدارس الاسبوع المقبل

عقد المجلس التنفيذي لنقابة المعلمين في لبنان اجتماعاً عن بعد بمشاركة أعضاء المجلس التنفيذي ورؤساء الفروع ، وبعد مناقشة جدول الاعمال أصدروا البيان التالي:

يتمنى المجتمعون عيد فصح مجيد لجميع اللبنانيين حيث يبقى العيد رمزاً للأمل والحياة الجديدة. مع الأمل أن نحتفل جميعًا بنهاية هذا الكابوس الصحي قريبًا جدًا.

ينوّه المجتمعون بالتعميم رقم 84\ 2020 الصادر عن جمعية المصارف والتي تطلب فيه من المصارف " تسريع عملية دفع رواتب المعلمين والأساتذة". ويذكر المجتمعون بمطلبهم من مصرف لبنان ومن جمعية المصارف بوجوب إعطاء توجيهاتهما للمصارف عدم استيفاء القروض والديون من المعلمين.

بعد عدم تمكّن بعض إدارات المدارس من الإستفادة من قرار مصرف لبنان رقم 547\2020 المتعلق بالتسهيلات التي يمنحها مصرف لبنان للمصارف والمؤسسات المالية، يطالب المجتمعون حاكم مصرف لبنان وجمعية المصارف بوضع آلية تنفيذية للقرار المذكور كي تتمكن تلك الإدارات من الاستفادة الفورية من القرار في سبيل تأمين رواتب المعلمين لديها.

أطّلع المجتمعون على تفاصيل إجتماع نقيب المعلمين في لبنان ونقباء المهن الحرة، وقد جاءت المشاركة على موجب الإستباق والإحتراز وترقب ما يمكن أن تأتي به "خطة النهوض الإقتصادي" العتيدة حيث أن تقرير لجنة "لازار" ولجنة "إعداد خطة النهوض" لم يأتِ على أي ذكر لصندوقي التعويضات والتقاعد لأفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة.

يستنكر المجتمعون ما يتعرض له القطاع التعليمي بشكل عام والقطاع الرسمي بشكل خاص من حملة تجنٍ من قبل أشخاص غير ذي صفة يفتقرون الى المعرفة والى حس المسؤولية واللياقة اللفظية في ظروف ساهم ويساهم فيها المعلمون في القطاعين التربوين الخاص والرسمي حيث ساهموا بأبعد من واجباتهم الوظيفية متفادين تراكم الأزمات والخسائر على طلاب وتلامذة الوطن.

يعلن المجتمعون عن معاودة خدمة الاسشارات القانونية مع حضرة المحامية شانتال غوش التي ستستقبل مراجعات المعلمين القانونية عبر تطبيق SKYPE وذلك من الساعة الخامسة حتى الساعة السادسة والنصف من بعد ظهر كل نهار أثنين. رقم الحساب:

تتابع النقابة عبر ممثليها في مجلس إدارة صندوقي التعويضات والتقاعد لأفراد الهيئة التعليمية في المدارس الخاصة، إعادة العمل فيهما بشكل جزئي، ضمن اطار الحماية الصحية، وتطلب النقابة من المعلمين الذين تقدموا بطلب تعويض او تقاعد عدم الحضور الى مقر الصندوقين بل انتظار اتصال من الإدارة لتحديد موعد شخصي باليوم والتاريخ والتوقيت لاستلام شيك التعويض، أو لإستكمال اجراءات التقاعد. تشدد النقابة على المعلكين كافة وجوب التقيد بالإجراءات التي ستتخذها إدارة الصندوقان حمايةً للموظفين والمعلمين على السواء.

بعد قيام معظم المدارس الخاصة اما بحسم نسبة من الرواتب او بإقتطاع نصفها او بالتوقف عن دفع الرواتب متذرعين بالاوضاع التي تمر بها البلاد لناحية التوقف عن التدريس او متذرعين بعدم القدرة على تحصيل الاقساط من الاهالي مما أوقع اساتذة التعليم الخاص ضحية ذلك كما وقعوا سابقا ضحية تأجيل دفع سلسلة الرتب والرواتب واستخفاف ادارات بعض المدارس الخاصة بحقوقهم، تعلن نقابة المعلمين أنها تدعم بشكل كامل الزميلات والزملاء الذين لم يتقاضوا رواتبهم في مطلبهم التوقف الكلي عن إرسال الدروس عن طريق التعلم عن بعد لحين تسديد إدارات المدارس المعنية رواتبهم المستحقة قانوناً.

كما تدعو النقابة الزميلات والزملاء الذين تقاضوا جزءًا من رواتبهم الى تقييم وضعهم الخاص بما يتعلق بعلاقتهم بإدارة مدارسهم والى إتخاذ القرار المناسب لناحية الإستمرار في عملية التعليم عن بعد أو عدمها. وفي كلتا الحالتين، ستبقى النقابة داعمة لهم.

وستعقد النقابة الاسبوع المقبل مؤتمراً صحفياً للإعلان عن موقفها من المؤسسات التربوية التي انتقصت من حقوق معلميها ولم تتعامل معهم على أنهم جزءٌ من الأسرة التربوية.

ان ما يمر به وطننا الحبيب لبنان اليوم هو ازمة كبيرة تقتضي من الجميع التعاضد والتكاتف للوقوف بوجه هذه العاصفة ولما كان اساتذة التعليم الخاص هم احد ابرز اركان هذا الوطن وقد ساهموا بشكل أساسي في مقاومة الأزمة الصحية الخطيرة من خلال جهودهم الجبارة لتأمين التعليم عن بعد، نرى أن واجب المعنيين من رسميين وتربويين إزالة الظلم عن كاهلهم ووضع الحلول التي تضمن حصولهم على رواتبهم الكاملة حيث أن معاودة التعليم المباشر بعد إنتهاء الأزمة وفتح أبواب المدارس سيكون مستحيلاً إذا ما استمرت الأوضاع على ما هي عليه.

 

مدارس العرفان التوحيديّة تعتمد بـ”حكمة” منصة د. جدعون وتطلقها بنجاح وبسرعة قياسيّة

بوابة التربية: أثمر موقع “بوابة التربية” بإنتاج أول تجربة رائدة وناجحة للتعليم والتعلّم عبر الإنترنت بسرعة قصوى لا مثيل لها تتخطى بمراحلها واستراتيجيتها تحديث التعليم والتعلّم الى ما بعد فترة الكورونا.

المراحل العمليّة:

بعد نشر موقع بوابة التربية، يوم الثلاثاء الواقع الرابع من شهر آذار 2020، عن فتح منصّة الخبير في التعليم والتعلّم عبر الإنترنت الدكتور بيار جدعون كانت المراحل الآتية:

إجتماع تحضيري:  إجتمع الدكتور جدعون مع إدارة مدارس العرفان التوحيديّة يوم السبت التالي في المركز الرئيسي في السمقانيّة.

القرار: بعد أسبوع اتخذ القرار الإستراتيجي ببدء التدريب عبر الإنترنت لنخبة من الأساتذة.

التدريب: في الأسبوع التالي بدأ التدريب على استخدام المنصة.

تحميل الدروس: في الأسبوع الثالث تم تحميل الدروس على المنصّة بمواكبة فريق عمل الدكتور جدعون.

أطلقت مدارس العرفان المنصّة التربوية الحديثة، يوم الإثنين الواقع فيه 30 آذار الماضي، بنجاح، معتمدة على أبحاث الدكتور جدعون في هذا الحقل منذ أكثر من عشرين عاما وأنجح نتائج تجاربه التكنوتربويّة التي بنى المنصة عليها.

وضعت خليّة طوارىء، هدفها مساعدة الأساتذة على أرض العمل المكثّف، مؤلفة من ثلاثة أشخاص هم: الأستاذة ماي مرعي والأستاذ مازن الحلبي من جهة مدارس العرفان التوحيديّة والمجاز في المعلوماتية الأستاذ أحمد بحلق من جهة منصّة الدكتور جدعون.

نذكّر بأن ثلاثة أسابيع كانت كافية للإستراتيجية، والتدريب وتحميل دروس ما يفوق ال 90 شعبة يتوزع فيها ما يفوق ال1600 طالب وطالبة من رياض الأطفال وحتى شهادة الثانوية العامة باللغتين الفرنسيّة والإنكليزيّة.

التعرّف على محتوى المنصة:

يقول الدكتور جدعون: “المنصّة هي الوسيلة. الهدف هو المتعلّم واكتسابه الدائم للكفايات. وهذا صلب أبحاثنا وعملنا اليومي”.

لإكتشاف محتوى المنصة باستطاعتكم الضغط على العنوان الآتي لمشاهدة الفيلم بإصدار مخفف الحمولة لرؤيته ومشاركته عبر الهواتف الذكيّة:

https://1drv.ms/v/s!Alx3Hs9xOrP6bg0VRoDxXedoY3g?e=Yi8J9u

ملاحظة: إلى القراء الأعزاء الذين يودّون مشاهدة الفيلم على الكمبيوتر، الرجاء الإتصال لتزويدكم بالرابط المناسب.

تجدون في فيلم الفيديو شرحا وافيا عن المنصة وانفتاحها على الأدوات والوسائط التفاعليّة المتعددة، حيث تخدم المتعلّم اليوم وتعلّمه من بعد في زمن الكورونا… ولكن أيضا تكتشفوا خطة العمل الإستراتيجية  والتجدّد التربوي الدائم الذي يتخطى الكورونا ويعتمدها وسيلة تواصل جديدة لإكتساب المعارف والمهارات والسلوكيات وتقييمها وتقويمها. اليوم من خلال التعليم والتعلّم عبر الإنترنت… وغدا من خلال التعلّم المدمج (Blended Learning) الذي سيعتمد على المنصّة أيضا.

وتعتبرإدارة مدارس العرفان التوحيديّة: “منصةُ العِرفان التربوية مساحةٌ تفاعلية مُتاحة لتلامذة العرفان ليتابعوا دروسَهم عن كثب، وليعتادوا على التحديث التربوي والتقني، وليبقوا على صلةٍ دائمة بمدرستهم ومعلميهم… يُعِدُّ المعلمون والمعلمات مضمونَها بإشراف المنسّقين وتوجيه الإدارة.. ويتفاعلُ معها التلامذةُ ويُنعشون ذاكرتَهم ويُغنون عقولَهم بالمعلومات المفيدة.. ويرتاح لها الأهالي بتنظيم حياة أولادِهم المنزلية والاطمئنان إلى مستقبل عامِهم الدراسيّ.. ولنظلَّ وإيّاهم في أجواء العلم والمعرفة، بالرغم من الانقطاع.. ولتستمرَّ العرفانُ رائدةً في رسالتها التربوية، بالرغم من كل الصعاب”.

ويؤكد الدكتور جدعون بقوله: إن التحديث والتجدّد التربوي مفيدين للطلاب بشكل خاص وبالأخص لأنهما يسهمان في استخدام الطرائق المناسبة للعمليّة التربويّة. ولكنهما غير كافيين. لذلك أدعو، من خلال موقع “بوابة التربية”، جميع الشركاء في العمل التربوي إلى التعاون من أجل إصدار قانون حول “إسداء برنامج تعليمي نظاميّ وفق طرائق غير تقليدية”. ويضيف، عن أجيال تطوّر هذه الطرائق، معلّقا:

التعليم بالمراسلة هو طريقة غير تقليديّة، بالرغم من أنه يوجد مرسوم حوله في التعليم المهني والتقني. ولكن أين لبنان منه اليوم؟ فطبيعي أن يعتذر المسؤولون قائلين: لا يسمح الكورونا اليوم.

والتعليم عبر الراديو أو التفلزيون أو الإثنين معا أثبت تاريخيا بأن نجاحه محدود جدا. يخدم في بعض الأحيان اللغات والثقافة أكثر منه عمليات التعليم والتعلّم. وهذا يعود إلى اعتماده على البرودكاستينغ (Broadcasting – One way!) أي البث باتجاه واحد وليس التفاعل بين المعلّم والمتعلّم.

والتعليم والتعلّم عبر الإنترنت هو الجواب الحقيقي لدول تتجدّد بشكل طبيعي. لذلك فشل التعليم عن بعد (Distance learning ( والمعروف حاليا بـ(e-learning) في الوطن العربي بشكل عام، وصورته قاتمة. ومن يريد التعرّف على الوضع العربي فباستطاعتنا تزويده بالمحاضرة حول “استخدام المعلوماتية والانترنت في عمليتي التعليم والتعلّم في العالم العربي” والتي ألقيتها في الأردن عام 2015 بدعوة من الاتحاد الأوروبي، أوالعام 2016 في روما خلال مؤتمر الجامعات الأوروبية للتعليم عن بعد، أو المحاضرة العلميّة في براغ حول التحوّل الرقمي خطوة خطوة وبالأخص نحو التعليم والتعلّم عبر الإنترنت.

ولذلك ونتيجة التسّرع الحالي الذي سببّه الكورونا والإهتمام السريع فيما نسميه علميا بالـ(Remote Learning) أي التعليم من بعد، قلنا، ونذكّر دائما بأن لا مايكروسوفت تيمز، ولا سيسكو وب إيكس، ولا زووم هم الحل. إنما الحل الصحيح يكمن في منصّة، أثبتت جدارتها ونجاحها، كمنصتنا منفتحة على تيمز أو/و وب إيكس أو زووم أو كلاس إن أو غيرهم. وما مدارس العرفان مشكورة على الثقة التي أولونا إياها، وها هم منذ ثلاثة أسابيع يحصدوا مع طلابهم والأهل ثمارها. والمدارس والجامعات اليوم هم بحاجة ليعتدوا منصة مفتوحة كمنصّتنا لكي يبنوا إنطلاقا منها ما يحمله لهم الإنترنت من أدوات حديثة ومفيدة. وتقنيا نعتبر بأن منصتنا هي الأرخص والأنجح لأنها تأخذ بعين الإعتبار إنقطاع الكهرباء ، وضعف الإنترنت أو إنقاطعه في بعض الأحيان. فالرابط الموجود أعلاه يهديكم إلى الفيلم الذي نشرح من خلاله كيف تخدم هذه المنصة : الطالب والأهل والمدرسة والتجدّد التربوي.