X
جديد الموقع
النقابي المستقل: لتعزيز التعليم الرسمي ودعمه بموازنة كبيرة
وطنية - اعتبر التيار النقابي المستقل في بيان اليوم انه "لم يكف السلطة إمعانها في الاعتداء على التعليم الرسمي، والتفنن في ضربه وتهميشه، ومنع الدعم المادي والمعنوي عنه بل أكملت السلطة إجهازها على التعليم بتهميش الأساتذة والمعلمين وضرب حقوقهم والاعتداء على كراماتهم والتفنن بالتعاقد وتسمياته".
وقال: "آخر قرارات هذه السلطة كان إقرار 300 مليار ل. ل. لدعم حيتان المدارس الخاصة، هذه المدارس التي راكمت الثروات الكبيرة من عرق أولياء الأمور، ويدعون أنها مؤسسات لا تبتغي الربح، بل وتعفى من الضريبة المالية، ويسمح لها باسترداد ال TVA على مشترياتها".
واشار الى ان "سلسلة المؤامرات على التعليم الرسمي لم تتوقف، ومن أبرزها اليوم مشروع البطاقة التربوية الذي طرِح في أوائل سبعينيات القرن الماضي، ويطالب بتلزيم التعليم الرسمي للتعليم الخاص على أن تدفع الدولة لحيتان الخاص، وقد سقط هذا المشروع بفضل صلابة وقوة الحركة الشعبية والنقابية المستقلة آنذاك، لكنه عاد ليطل برأسه الآن مع إقرارا 300 مليار ل.ل".
واضاف: "إن التيار النقابي المستقل اذ يرفض هذه السياسة المندفعة إلى الخصخصة وتدمير القطاع العام بأوامر من صندوق النقد الدولي، يدعو الى تعزيز التعليم الرسمي ودعمه بموازنة كبيرة، لأنه توظيف مربح وضروري للنهوض بالتعليم الرسمي من الانهيار".
كما دعا "المسؤولين إلى تعزيز المدرسة والمهنية الرسمية والجامعة الوطنية من خلال تقوية أجهزة الرقابة والمحاسبة بغية رفع الغطاء عن الفاسدين والمقصرين تكريسا لموقع كل منها كخيار تربوي وطني سيستقبل العام القادم أعدادا كبيرة من التلاميذ والطلاب الوافدين إليها".
وطالب "برفد صناديق المدارس الرسمية في أقرب وقت بالأموال الضرورية لحسن سير العمل في العام الدراسي القادم.
- إعطاء المتعاقدين ومن لديهم تعاقد داخلي من المعلمين كافة مخصصاتهم والإسراع في حل مشاكل المتعاقدين والمستعان بهم بما يضمن التثبيت وفاقا للأصول التربوية والغاء بدعة التعاقد.
استدعاء الفائض وادراجهم في ملاك التعليم الثانوي من أجل تأمين الكادر التعليمي اللازم لاستيعاب التلاميذ الوافدين الجدد الى التعليم الرسمي.
الإسراع بالمناقلات والانتهاء من الملف قبل انطلاق العام الدراسي.
ملء شواغر حصص الرياضة والفنون بمعلمين من ذوي الاختصاص.
التعاقد مع مختصين دائمين للمتابعة النفسية والتربوية.
ربط المدارس والثانويات بشبكة الانترنت بما يضمن تأمين التعليم المدمج.
ترفيع تلامذة الطلبات الحرة من المعيدين أسوة بدفعة العام الحالي، وترحيل طلبات بالذين تخطوا السن أو انقطعوا عن التعليم إلى العام القادم.
إلزام الجهات المانحة بتجهيز أماكن لائقة لتعليم كل التلامذة النازحين من السوريين بحيث تتأمن مقاعد كافية للتلامذة اللبنانيين في فترة قبل الظهر.
الاسراع بتصحيح الأجور بما يضمن استعادة القيمة الشرائية للراتب الذي خسر أكثر من 65% من قيمته".
الجامعة اللبنانية: انجاز دولي
شهادة الاعتماد منحتها AASBI لكلية العلوم في اللبنانية
وطنية - حازت كلية العلوم الاقتصادية وإدارة الأعمال في الجامعة اللبنانية شهادة الاعتماد من رابطة كليات إدارة الأعمال الدولية المعتمدة "Association of Accredited Schools of Business International - AASBI"، وهي شهادة من إحدى الوكالات الأميركية في الاعتماد الخاصة بكليات إدارة الأعمال في العالم.
ومنحت الكلية شهادة الاعتماد لثلاث سنوات اعتبارا من 1 كانون الثاني 2020 حتى 31 كانون الثاني 2023، فيما استندت الرابطة في تقويمها على معايير الامتثال للمبادىء التعليمية المتعارف عليها عالميا والمقبولة عموما في مجالات علوم إدارة الأعمال التي تقدمها الكلية لطلابها في مرحلتي الإجازة والماستر.
يذكر أن هذه هي المرة الأولى التي تتقدم فيها كلية العلوم الاقتصادية وإدارة الأعمال لنيل اعتماد خاص بكليات إدارة الأعمال في العالم وتحصل عليه.
عين الخارج على الشباب.. السعودية واللا للعنف..
جمعية قل لا للعنف نوهت بجهود السعودية في احتواء جائحة كورونا
وطنية - عقدت جمعية "قل لا للعنف "اللبنانية اجتماعا افتراضيا ضم عددا من الجمعيات والمنظمات التي تعنى بالتدريب والتمكين للشباب والشابات من لبنان، مصر، تونس، المغرب والأردن.
وتوقف المجتمعون عند التطورات الصحية التي يشهدها العالم في ظل مواجهة جائحة فيروس كورونا وتداعياته على الاقتصاد ومختلف وجوه الحياة.
ونوه المجتمعون "بالتغيرات الاجتماعية والثقافية والعلمية والتطور السريع الذي تشهده المملكة العربية السعودية بتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز آل سعود، ومن ولي العهد الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع السعودي، والذي وضع حزمة من الخطط والبرامج الهادفة لتحريك طاقات الشباب والمرأة في المجتمع السعودي والعربي ضمن رؤية 2030، منوهين بجهود القيادة السعودية في احتواء جائحة "كورونا" وتصدرها على رأس الداعمين لمؤتمر المانحين لليمن بالاشتراك مع الأمم المتحدة.
وفي هذا السياق، صرح رئيس جمعية "قل لا للعنف" طارق أبوزينب بإسم المجتمعين بأن "الدولة الأولى عربيا التي اتخذت إجراءات واسعةالنطاق وسريعة ضمن أنظمة الرعاية الصحية لإحتواء انتشار جائحة فيروس كورونا وأثره، هي المملكة العربية السعودية".
وبارك المجتمعون للأميرة حصة بنت سلمان اختيارها رئيسة فخرية للجمعية السعودية للمسؤولية المجتمعية.
اتحاد الشباب السرياني وزع حصصا غذائية في سد البوشرية
وطنية - قامت جمعية اتحاد الشباب السرياني بتوزيع مئتي حصة غذائية وربطات خبز في منطقة سد البوشرية المتن الشمالي، لعائلات محتاجة من الطوائف كافة، بشراكة ودعم من بنك الغذاء اللبناني.
واوضحت رئيسة الجمعية مختارة سد البوشرية ليلي لطي: "لقد انتهينا من توزيع مئات الحصص الغذائية من حملة "من القلب للقلب" التي أطلقناها سابقا، واليوم أطلقنا حملة "كلنا لبعض" بالتعاون وبدعم كامل من بنك الغذاء اللبناني بسبب تردي الأوضاع الاقتصادية بشكل مخيف والتي تسببت بإفقار مئات الآلاف من العائلات في المناطق كافة، لذا نرى أنه من واجبنا وباقي المنظمات والجمعيات الوقوف إلى جانب المحتاجين في ظل هذه الأوضاع المعيشية المأساوية".
وشكرت كل من يدعم ويساند المحتاجين وعلى رأسهم بنك الغذاء اللبناني، الذي يقوم بحملات في المناطق كافة دون تفرقة أو تمييز.
التعليم الرسمي جهود مبعثرة
المركز التربوي: علينا توحيد الجهود للدخول الى عام دراسي آمن تربويا ونفسيا وصحيا
وطنية - رد المركز التربوي للبحوث والإنماء في بيان، على ما تداولته مواقع إلكترونية، عارضا "الحيثيات والأسباب الموجبة والتحديات والحلول التي تتماشى مع الوضع الراهن، مستندا إلى الأحكام القانونية والتنظيمية التي تجيز استصدار القرار رقم 609/2020، وجاء فيه:
"أولا: في الحيثيات:
لما كان المركز التربوي للبحوث الإنماء مؤسسة عامة منشأة في وزارة التربية والتعليم العالي، يعنى بالشؤون التربوية العامة، وعلى الأخص إبداء الرأي بالمنشورات والوسائل التربوية واقتراح المناسب بشأنها في كل ما يتعلق بالمناهج التربوية الرسمية والرديفة والأنشطة اللاصفية وتدريب أفراد الهيئة التعليمية والأبحاث والإحصاءات التربوية ووضع الخطط التربوية وتحديد مواصفات الأبنية والتجهيزات المدرسية، وتحديد مواصفات المرشحين للعمل في كل مراحل التعليم وحقوله باستثناء التعليم الجامعي وغيرها من المهام التي أولاه إياها القانون، وذلك وفقا للدستور والقوانين التي ترعى هذا الموضوع لتحريك الركود التربوي وتحسين نوعية التعليم في لبنان،
ترتكز مواقف المركز التربوي على الثوابت والأهداف التربوية التي تحقق المصلحة الوطنية العليا وتتمحور مواقفه، انطلاقا من حرصه على المواضيع التربوية بشكل عام وعلى تطبيق المناهج التعليمية بكل مكوناتها وأبعادها في المدارس الرسمية والخاصة، ومع المعنيين من معلمين، ومتعلمين وأهل وإداريين.
تستند قرارات المركز التربوي على الوقائع والمنطلقات العلمية المتوافرة. كما تأخد في الاعتبار آراء وهواجس جميع المعنيين بالشأن التربوي. وتصدر كل مواقفه بعد دراسة الواقع بكل أبعاده، وتحليله واستشراف مجريات الأمور وتطورها، ووضع السيناريوهات الممكنة، وتقديم الاقتراح الأنسب والأسلم.
يعتبر المركز التربوي أن المقومات الأساسية لانطلاق عام دراسي جديد غير متوافرة في مجريات الوقت الحالي. وعليه، يستحيل انطلاقه اذا ما عملت الوزارات والمؤسسات والأجهزة المعنية معا، كل بحسب مهامه، على توفير البيئة الحاضنة لذلك.
ينطلق المركز التربوي من مسلمات ومبادئ ذات وجه نفسي - اجتماعي - تربوي وتتعلق ب:
- صحة المتعلمين والمعلمين النفسية والجسدية.
- مبادئ العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص.
- مبدأ الإتاحة ووصول المعلومة في الوقت اللازم للجميع.
- الحرص على مستوى الشهادة الرسمية ومستوى التعليم في لبنان.
- اعتبار أن بداية العام الدراسي تتطلب العودة الآمنة إلى المدارس. كما تتطلب دعما نفسيا اجتماعيا للمعلم والمتعلم.
6- يعتبر كل ما يتم إنجازه وتحقيقه في إطار خطة الاستجابة لمبادرة التعلم عن بعد، جزءا لا يتجزأ من مشروع تطوير مناهج التعليم العام الذي يعمل عليه.
ثانيا: الأسباب الموجبة:
بعد زيارة رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء الدكتورة ندى عويجان فخامة رئيس الجمهورية العماد ميشال عون، بتاريخ 14 أيار 2020 لإطلاعه على وضع المركز التربوي وأهم تحديات الوضع الراهن والإجراءات التربوية التي يجب اتباعها، في ظل هذه الظروف للتحضر لبداية العام الدراسي المقبل في حال استمر الوضع على ما هو عليه، واقتراح إنشاء المدرسة الافتراضية الأولى في لبنان،
وبعد إرسال كتاب الى معالي وزير التربية والتعليم العالي بتاريخ 18 أيار 2020، لإعلامه برأي المركز التربوي بالوضع التربوي العام وتقييم عام لمبادرة التعلم عن بعد، والإشارة الى أهم التحديات التي يعاني منها القطاع وإلى الإجراءات التربوية الممكن اتباعها في ظل هذه الظروف من خلال عناوين لخطة يمكن مناقشتها مع معاليه، وتتعلق بالإجراءات الممكن اتباعها في الأشهر المقبلة في حال استمر وضع الحجر، واقتراح إنشاء المدرسة الافتراضية الأولى في لبنان، تكون مدرسة نموذجية بإشراف المركز التربوي للبحوث والإنماء، يتم مأسستها وإنشاء مراكز نفاذ لها وتعميمها في وقت لاحق. وبعد إعلام معالي الوزير أن المركز التربوي يعمل على مجموعة من الخطط في هذا الإطار،
وبعد أن كان المركز التربوي، وبحكم موقعه الرسمي، قد أرسل الى معالي وزير التربية في الفترة المنصرمة اقتراحات عدة حول الامتحانات الرسمية ومصير العام الدراسي 2019-2020،
وبعدما قام المسؤولون والمعنيون في مختلف قطاعات الدولة مشكورين بجهود جبارة، رغم التحديات على أنواعها لتمر هذه الأزمة العالمية في أقل ضرر ممكن، من كل النواحي،
وبعد أن خسر الجميع، لا سيما المتعلمون، عاما دراسيا بسبب عدم جهوزية القطاع لهذه الأزمة،
وللحؤول دون خسارة عام دراسي آخر، يطال على المدى القريب أكثر من نصف المجتمع اللبناني (حوالى 1,1 مليون متعلم 1,1 مليون أم وأب، 100 ألف معلم، 2860 مدرسة)، وعلى المدى المتوسط والبعيد كل قطاعات الدولة،
واستكمالا لمشروع التعلم عن بعد الذي أطلق بتاريخ 25 آذار 2020،
كان لا بد للمركز التربوي للبحوث والإنماء، أن يقوم بدوره التربوي كالمعتاد للتحضر مع المعنيين للعام الدراسي المقبل ووضع كامل إمكاناته وقدراته لخدمة القضية التربوية، فشكرا للمركز التربوي ولجميع العاملين فيه هذه المبادرة في تحمل المسؤولية الوطنية.
ثالثا : تحديات وحلول:
تقييم عام لمبادرة التعلم عن بعد.
نجحت تجربة التعلم عن بعد الى حد ما، فقد تفاوتت فعاليتها وأهميتها بحسب المدارس ومقوماتها وبحسب المعلمين وقدراتهم والمتعلمين ومشاركتهم الفاعلة، خصوصا أنها ارتكزت في المرحلة الماضية على نمط أوحد، هو الصفوف المتزامنة. وواجهت مبادرة التعلم عن بعد تحديات عدة تمحورت معظمها حول الجهوزية وتوافر المحتوى الرقمي والبنى التحتية اللازمة والتجهيزات (كمبيوتر، IPads، وغيرها ...)، وكلفة الانترنت، وانقطاع الكهرباء وغيرها، إضافة الى الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية الضاغطة والتي أثرت على مستوى التركيز والأداء عند المتعلم والمعلم، وعدم وجود إطار قانوني للاعتراف بالنتائج المدرسية المبنية على هذه المقاربة. انطلاقا مما تقدم، لا بد من فهم واقع وتحديات التعلم عن بعد في لبنان عموما، وفي ظل أزمة كورونا خصوصا، ووضع رؤية مستقبلية قريبة ومتوسطة الأمد في ما يتعلق بالبدء بعام دراسي جديد.
العام الدراسي المقبل ودعم التعلم عن بعد
في بداية الأمر، نعتقد أنه من الضروري، وحرصا على العام الدراسي المقبل، ايجاد الحلول الممكنة لدعم الأقساط المدرسية للعام الدراسي المنصرم 2019-2020 لتتمكن المدارس المتعثرة (التي أصبحت كثيرة)، من دفع جزء أكبر من رواتب المعلمين لديها. لأن غياب هذا الدعم سيؤثر سلبا على استمرارية العديد من المدارس التي يمكن أن تصل الى الإقفال، وخسارة مجموعة كبيرة من المعلمين وظائفهم، وبالتالي زيادة مستوى الفقر في لبنان.
إضافة الى ذلك، نعتقد أنه من الضروري التنبه والتحضر لأزمة تربوية يمكن أن تشهدها المدارس الرسمية في بداية العام المقبل، بسبب انتقال الكثير من المتعلمين من القطاع الخاص إلى القطاع الرسمي، نتيجة تدهور الوضع الاقتصادي عموما، الأمر الذي يقتضي معه وضع استراتيجية لزيادة عدد المقاعد المدرسية.
أما في ما يتعلق بموضوع التعلم عن بعد، من المفترض بمرحلة أولى الاستفادة مما تم انشاؤه من منصات الكترونية، وإنتاجه من موارد تربوية حتى الآن، بهدف تطويره وتوحيد الجهود للعمل على توزيع عادل ومتكافئ على جميع المعلمين والمتعلمين. وتعزيز التعليم المدمج Blended Learning، المقاربة الأنسب، لما له من انعكاسات إيجابية في انجاح عملية التعليم والتعلم وتحقيق الأهداف التربوية للوصول الى جميع المتعلمين على اختلاف ذكاءاتهم المتعددة، وأنماط تعلمهم وسرعته، من خلال استراتيجيات تعليم وتعلم متعددة، إلكترونية وغير إلكترونية، تؤمن السياقية، والمرونة، وإمكانية الوصول إلى المعلومة وتنوع التفاعلات وتحقق المصلحة الوطنية العليا.
بحسب رأي المركز التربوي، ترتبط طبيعة العودة الى المدرسة (بشكل كامل أو جزئي أو تدريجي) في العام الدراسي المقبل بانتهاء أزمة كورونا. لذلك، من المفترض أن نتحضر لكل الاحتمالات.
يعمل المركز التربوي حاليا على أنشطة مرتبطة بالعودة الى المدرسة، وهي كالآتي:
العمل على تعزيز منصة مبادرة التعلم الرقمي dl.crdp.org (منصة رسمية مجانية للمدارس الرسمية والخاصة موجهة للمتعلمين والمعلمين والأهل وجميع من يريد)، تؤمن بيئة إلكترونية آمنة للتعلم عن بعد وتعتبر الحل الكامل والمتكامل من خلال خمس وسائل تعليمية: المكتبة الرقمية، الدروس الإلكترونية المسجلة، الصفوف الافتراضية، إدارة التعلم ومتابعة الواجبات، ومنصة التعلم التشاركي والتعاوني.
تحديد المواضيع والكفايات الانتقالية المستمرة من السنة السابقة، التي تشكل المتطلبات المسبقة (prerequisites) في المواد التعليمية وبين الصفوف على التوالي وتحضير موارد تربوية خاصة بها.
وضع برنامج دعم نفسي - اجتماعي للمتعلم والمعلم والأهل لكل الحلقات التعليمية.
تدريب المدربين على التدريب عن بعد، ليتمكنوا من تدريب المتعلمين والمعلمين والأهل عن خصائص ومقاربات التعلم عن بعد.
وضع الأسس العامة للتعلم عن بعد بكل أنواعه.
وضع الأسس العامة للصف التفاعلي.
إجراء الأبحاث الميدانية عن بعد بحسب الحاجة.
وضع اقتراح لإنشاء المدرسة الافتراضية الأولى في لبنان في هيكلية المركز التربوي (المدرسة الافتراضية هي مؤسسة تربوية كغيرها من المدارس تعتمد على بيئة رقمية متكاملة عن بعد، من حيث الآليات الإدارية والتعلم الرقمي والاعتماد الأكاديمي)، وغيرها من الأمور التربوية ذات الصلة.
لضمان نجاح كل ما تقدم وكما سبق وذكرنا في مقالات سابقة، من المفترض العمل على تعزيز مقاربة التعليم والتعلم عن بعد لهذا العام وللاعوام الآتية، من خلال توحيد الجهود بين كل الوزارات والمؤسسات العامة والأجهزة المعنية والمؤسسات والمنظمات الداعمة والممولة، في المرحلة المقبلة، من خلال:
تأمين الإنترنت المجاني للمواقع التعليمية (Whitelisting) من خلال وزارة الاتصالات على مدار السنة.
تأمين عدالة التوزيع من خلال توفير أجهزة إلكترونية (كمبيوتر وIPads) لأطفال العائلات المتعثرة عبر التمويل الدولي المتوافر.
تأمين موارد تربوية مستمرة على منصة مبادرة التعلم الرقمي (منصة تربوية رسمية مفتوحة).
دعم بعض مدارس القطاع الخاص المتعثرة (الأقساط المدرسية، إشتراكات الإنترنت، تجهيزات الكترونية للمعلمين والمتعلمين وغيرها من المستلزمات).
تدريب المتعلمين وذويهم والمعلمين والعاملين في القطاع التربوي.
قوننة التعلم عن بعد ضمن الأزمة لتتمكن المدارس من اتباعها. وبعد الأزمة، ضمن معايير تربوية محددة يضعها المركز التربوي انسجاما مع المناهج التربوية.
تعديل القوانين واستصدار المراسيم التطبيقية اللازمة باستحداث وتشغيل المدرسة الافتراضية اللبنانية المركزية Central Lebanese Virtual School في هيكلية المركز التربوي للبحوث والإنماء.
كما يمكن إشراك المنظمات الدولية والجهات المانحة لدعم التعلم عن بعد واستخدام جزء من التمويل المتوافر في إطار بعض المشاريع التربوية بهدف دعم منصة المركز التربوي للتعلم عن بعد وتقديم برامج متخصصة وموارد تربوية وتجهيزات معقولة الكلفة للمتعلمين والمعلمين والمدارس في القطاعين الرسمي والخاص، تسمح للجميع باعتماد هذا النوع من التعلم والتعليم وتأمين المستلزمات التكنولوجية اللازمة (التي سبق ذكرها).
رابعا: الأحكام القانونية والتنظيمية:
لتحقيق المهام المشار إليها أعلاه، تم إصدار القرار رقم 609/2020 تاريخ 1/6/2020 بعد التشاور مع المعنيين بهذا الشأن في وزارة الداخلية، وسندا للنصوص القانونية والتنظيمية الآتية:
المرسوم رقم 6198 تاريخ 15/3/2020 (إعلان التعبئة العامة) نص في الفقرة الأولى من البند -5- من المادة الأولى منه على أن تقفل المؤسسات العامة، ويستثنى منها ما تقتضيه ضرورات العمل في المؤسسة العامة، وفقا لآلية تصدر بموجب قرار عن السلطة صاحبة الصلاحية.
القرار الصادر عن مجلس الأخصائيين في المركز بموجب الجلسة رقم 16/99 تاريخ 13/7/1999 المتعلق بتحديد دوام العمل في المركز وتفويض رئيس المركز تحديد دوام خاص للعاملين في المركز، وفقا لمقتضيات العمل وطبيعته واستصدار القرار التنفيذي اللازم، مع الإشارة إلى أن المركز التربوي اتخذ كل الإجراءات الوقائية اللازمة والموصى بها من قبل مجلس الوزراء في هذا الشأن.
وبناء على ما تقدم ولنتمكن من دخول عام دراسي آمن تربويا ونفسيا وصحيا، لا بد من تحمل المسؤولية والتعاون وتوحيد الجهود، كل بحسب موقعه، للمصلحة الوطنية العليا: بالتربية نبني معا".
الحريري التقت وفد رابطة الثانوي والمديرين المعنيين بتعديل القانون 73: لتحويل أزمة التعليم الى فرصة لتعزيزه بما يحاكي مستقبل الأجيال
وطنية - استقبلت رئيسة لجنة التربية والثقافة النائبة بهية الحريري في مجدليون، في حضور المنسق المركزي لقطاع التربية والتعليم في "تيار المستقبل" وليد جرادي، وفدا مشتركا من رابطة اساتذة التعليم الثانوي برئاسة نزيه الجباوي و"لجنة المديرين في التعليم الثانوي والأساسي الرسمي" برئاسة فؤاد ابراهيم المعنيين بتعديل القانون 73، شاكرا لها دورها الأساسي والفاعل في انصافهم.
الحريري
ورحبت الحريري بالوفد، منوهة ب"جهود المديرين في التعليم الرسمي وخصوصا الثانوي ودورهم"، مؤكدة "المضي في كل ما يعزز الادارة التعليمية الرسمية"، وقالت: "ان العملية التربوية اليوم على المحك وعلينا ان نحول هذه الأزمة الى فرصة لتعزيز التعليم بما يحاكي مستقبل الأجيال".
واعتبرت الحريري ان ما قامت وتقوم به في موضوع التربية والتعليم واجبها، وقالت: "ان تعديل القانون 73 جاء لينصف المديرين الذين اخذوا حقهم أخيرا، ولا اقول استفادوا لأنهم كان يجب ان يأخذوا هذا الحق منذ اليوم الأول لتسلمهم الادارة".
وكان اللقاء مناسبة للتداول بشؤون وشجون التربية والتعليم عموما، لا سيما الرسمي والثانوي خصوصا، بعدما مر ويمر به من اوضاع غير مستقرة بسبب ما يعيشه من تداعيات مستمرة للأزمات التي شهدها لبنان منذ 17 تشرين مرورا واستمرارا بالأزمة الاقتصادية وانتهاء بالكورونا وانعكاسها على المدارس والمدراء والاساتذة كما الأهل والطلاب، وما ترتب عليها من مشكلات بالنسبة للعام الدراسي المنتهي وما تفرضه من خطط تربوية لمعالجتها الى جانب التحضيرات للعام الدراسي المقبل.
وبعد حوار ومداخلات قاربت مختلف القضايا والتحديات التربوية الراهنة والمقبلة، قدم فؤاد ابراهيم بإسم اللجنة المديرين المعنيين بتعديل القانون 73، بمشاركة الجباوي درعا تكريمية للنائبة الحريري تقديرا لجهودها في متابعة هذا الملف حتى تحقيق مطلبهم.
الجباوي
اثر اللقاء تحدث نزيه الجباوي بإسم الرابطة، فقال: "المناسبة هي زيارة وفاء وتقدير وشكر من المديرين الذين استفادوا من تعديل القانون 73 والتي كان للسيدة بهية الحريري باع طويل، بل الأساس في هذا الموضوع واخذته على عاتقها وتابعته منذ البداية واوصلته الى نهايته السعيدة. وكانت مناسبة لنتحدث مع السيدة بهية في شجون التربية ومشاكلها، خصوصا في ما يتعلق بهذا العام الدارسي الذي عانى من الخلل منذ بداياته، اي من 17 تشرين وصولا الى "كورونا" والمشاكل التي اعترضت سير العمل في المدارس".
اضاف: "تحدثنا بالنسبة لإنطلاقة العام الدراسي المقبل وكيف نهيء مدارسنا خصوصا عما يحكى من انه سيكون هناك اقبال كبير من طلاب مدراس خاصة على المدارس الرسمية، وبالتالي ان نرى ما هي الامكانيات والتجهيزات والمطلوبة لاستيعاب هذا العدد الكبير منهم. وتحدثنا ايضا عن الامكانيات المالية لصناديق المدارس في ظل ارتفاع الأسعار وعن حقوق الأساتذة والمعلمين وكل الأمور. والنائبة الحريري هي في هذا الجو تماما ونحن من جهتنا سنعد لها مذكرة بكل الأمور التي طرحت وتطرح، وبدورهم كلجنة تربية لديهم ورشة قائمة في مجلس النواب لتشريع بعض القوانين لأن هناك امور تحتاج تشريعا. ونحن سنعد ما يتعلق بنا من هذه الأمور على مستوى التربية والمدارس ونقدمه لها، ونحن واياها على الخط ان شاء الله".
ابراهيم
من جهته، قال ابراهيم بإسم اللجنة: "زيارتنا شكر وعرفان بالجميل لرئيسة لجنة التربية النيابية على دورها البارز والفاعل في احقاق الحق وانصاف المديرين المعنيين بتعديل القانون 73. وتداولنا وتناقشنا بالعديد من القضايا والشؤون والشجون التربوية ورفعنا من خلال السيدة بهية كرئيسة للجنة التربية النيابية اسمى آيات الشكر ايضا لدولة رئيس مجلس النواب الأستاذ نبيه بري ايضا لدوره الفاعل باحقاق الحق"، معتبرا ان "هذه الدار هي دار عطاء وليس لدينا ادنى شك انها كانت وما زالت وستبقى داعمة لكل حقوق الناس لا سيما التربويين".
وفد من المديرين المعينين زار قطاع التربية في المستقبل
وطنية - صيدا - زار وفد من المديرين المعينين بالقانون 73 وتعديلاته تقدمه رئيس رابطة التعليم الثانوي الرسمي نزيه جباوي والاعضاء، منسقية التربية والتعليم في تيار "المستقبل" والتقى بالمنسق العام المركزي الدكتور وليد جرادي في مقر منسقية الجنوب".
وشكر الوفد " المنسقية رئيسا واعضاء لدورهم في دعم واقرار تعديل القانون 73 وعرفانا بالجميل والتقدير".
وقدم الوفد درعا تكريمية لجرادي الذي بدوره اثنى على "دور المديرين في تفعيل العمل التربوي لا سيما في المدارس والثانويات الرسمية"، واكد على "المتابعة الدائمة من المنسقية لكل ما من شأنه خدمة التربية والتعليم في لبنان".
متعاقدو المهني في عكار طالبوا المجذوب بضرورة تثبيتهم
وطنية - عكار - وجه رئيس لجنة الاساتذة المتعاقدين في التعليم المهني والتقني وليد نمير رسالة الى وزير التربية طارق المجذوب جاء فيها:
"تعلمون ان المتعاقدين في التعليم المهني منذ العام 1997 والظلم متوارث ضدهم بسبب المحاصصات السياسية والحزبية والطائفية، وهذا القطاع يعاني وهو اهم القطاعات الانتاجية في الدولة".
اضاف:" اننا نضع مطالبنا بين ايديكم، وكلنا امل بالحصول عليها، ونحن مطلبنا الرئيسي التثبيت، ولكن هناك مطالب ملحة وسريعة وحياتية تطال كرامة كل استاذ وعائلته.وهي:
1 - العمل على اصدار مرسوم لاحتساب العقد كاملا لجميع المتعاقدين في التعليم المهني لان قيمة العقد قد تدنت الى 80% ولم تعد تكفي لسد حاجاتنا الحياتية وكذلك الاسراع بدفع المستحقات، لانه منذ 7 اشهر لم نقبض مستحقاتنا المتوجبة.
2 -العمل مع الضمان لمتابعة الملف وتأمين الضمان للمتعاقدين الغير مضمونين ريثما يتم اقرار قانون للتثبيت.
3 - تأمين بدل نقل للمتعاقدين.
4 - العمل على اصدار مرسوم يقضي بتثبيت المتعاقدين في التعليم المهني تلقائيا لانهم افنوا عمرهم ومنذ 23 سنة، وهم ينتجون ويخرجون اجيالا، ومن حقهم التثبيت التلقائي للجميع، دون الرجوع الى زواريب اللجان النيابية، والمحاصصات الحزبية والسياسية والطائفية، وكلنا امل بحكمتكم وبعدلكم لانصاف المتعاقدين، في التعليم المهني والتقني الذي يقوم عليهم هذا القطاع.
ثانوية السيدة للراهبات الانطونيات في النبطية قررت حسم القسط الثالث بكامله
وطنية - النبطية - أعلنت ثانوية السيدة للراهبات الانطونيات في النبطية انها " قررت حسم القسط الثالث بكامله عن كل تلميذ للعام الدراسي 2019-2020 وذلك بصورة استثنائية لهذا العام ، وذلك "شعورا منا بما خلفته الضائقة الاقتصادية والمالية الراهنة".
بتوقيت بيروت
