• التقرير التربوي:
• المجذوب يصطدم بحائط الأساتذة: إلغاء امتحانات الثانوي قريباً!

وليد حسين|المدن ــ وزارة التربية مستعدة لإجراء امتحانات الشهادة الثانوية التي يفترض أن تجري بعد أسبوعين. كل الأمور اللوجستية جاهزة كما تقول مصادر الوزارة، التي تسير بثقة كاملة بأن هذا الاستحقاق سينجز، وتظن أن الاعتراضات التي تصدر عن الأساتذة، مجرد مواقف تصعيدية. 

• الاستعانة بأساتذة الخاص

جهز وزير التربية طارق نفسه لإمكانية عدم التزام رابطة أساتذة الثانوي بتقطيع الامتحانات وأعدّ مخططاً للاعتماد على أساتذة التعليم الخاص. يعلم المجذوب أن تنفيذ ما يطالب به الأساتذة لا يمكن تحقيقه على الفور، أي تأمين بدل المراقبة والتصحيح (صرف عشرة دولارات على المنصة عن كل يوم مراقبة) وشملهم ضمن المستفيدين بالبطاقة التمويلية. لكن بما أن مدارس خاصة عدة تريد هذه الامتحانات لأن طلابها جاهزون، فيمكنه الاعتماد على أساتذتها، طالما أن أساتذة التعليم الرسمي لا يريدون المشاركة بهذه الامتحانات. 

لا موقف موحداً في رابطة التعليم الثانوي يمكن الارتكاز عليه. فالمسألة مرتبطة بما تقرره هيئة التنسيق النقابية. لكن الجو العام في الرابطة رافض لإجراء هذه الامتحانات الشكلية، ولحياة الذل التي يعيشها الأساتذة. 

• امتحانات لقلة من الطلاب

وتسأل المصادر على ماذا يرتكز وزير التربية لإجرائها طالما لا مقومات لها؟ لا معنى لهذه الامتحانات طالما لا مقومات لإجرائها. ولنفترض أنها عبارة عن أسئلة للطلاب وأساتذة للمراقبة ومبانٍ مجهزة تجرى فيها. فحالياً لا يوجد محروقات في المدارس، والأستاذ لا يمكنهم حتى الحصول على تنكة بنزين. فلكي تكون الامتحانات جدية يجب نقل الأساتذة من قضاء إلى آخر، لضمان نزاهتها. فكيف يمكن تحقيق هذا الشرط في ظل الأزمة الحالية؟ وبماذا يستفيد الطالب من "كرتونة" سيكتب عليها أنها شهادة رسمية وبلا أي قيمة تربوية، بعدما قلصوا المنهاج إلى النصف، وتحول ليصبح ربعاً، ويمكن للطالب اختيار ست مواد اختيارية من أصل 12 مادة. 

هل يعقل أن يجري وزير التربية امتحانات كي يستفيد منها قلة قليلة من الطلاب، الذين يمتلك أهلهم رفاهية إرسالهم إلى الخارج لاستكمال الدراسات؟ هل يمكن اعتبار هذه الامتحانات أساساً لبناء البلد كما يقول الوزير. ومن يضمن أن تكون الامتحانات نزيهة وشفافة، وألا يساعد الأساتذة الطلاب على الغش للنجاح؟ 

• بو صعب على حق

وتوجه المصادر النقد للمجذوب بالصميم، متحدثة عن غريمه الوزير الياس بو صعب، وتقول: رغم كل المآخذ على بو صعب، إذا تحدثنا عنه بموضوعية، كلامه صحيح حول ضرورة إلغاء الامتحانات. وتدعو المجذوب إلى لحظة تأمل وإعادة مقاربة المسألة تربوياً وليس شعبوياً. فما هو حاصل غير تربوي. وقبل هذا كله، هل يطبع الوزير العشرة دولارات للأساتذة مع أسئلة الامتحانات في مطابعه، وهل يستطيع تأمين البطاقة التمويلية؟ وحتى لو تحققت وهناك أساتذة كثر بحاجة إليها، لكن على الوزير الوقوف لحظة تأمل والتفكير بأن كل مقومات الامتحانات غير متوفرة، والإقلاع عنها. 

تختلف مواقف النقابات المعارضة للرابطة في كيفية مقاربة إجراء الامتحانات، لكن الجو العام يشي أن هناك استحالة لإجرائها، إلا إذا قرر المجذوب تحدي أساتذة القطاع العام بأساتذة القطاع الخاص، ليجري امتحانات ترضي بعض إدارات المدارس الخاصة.

• لا مصداقية

ويقول النقابي في لقاء النقابيين الثانويين، حسن مظلوم، أنهم بالمبدأ مع إجراء الامتحانات وتحصيل الطلاب الشهادات. لكنهم يرفضون إجراء هذه الامتحانات بالشروط الحالية. ففريق الوزير الذي أسس لعام دراسي فاشل ليس لديه أي مصداقية، وحتى هناك شكوك حول قدرته على إجرائها. فهم يريدون اجراء امتحانات شكلية، يستطيعون غش المجتمع الدولي بأنهم نفذوا هذا الاستحقاق، لكنهم لا يستطيعون الضحك على الطلاب الذين لم يتعلموا شيئاً. 

ويضيف: الامتحانات ساقطة، وحتى لو أصر عليها الوزير وأجراها فهي قابلة للطعن. وأي طالب بإمكانه الذهاب إلى شورى الدولة وإلغاء مفاعيلها، لأنها تخرق القوانين، ومطالعة التفتيش المركزي تؤكد ذلك. وحتى لو تجاوزنا القضية الأساس بأن هذه الشهادة عبارة عن ورقة بلا أي قيمة، هل هناك إمكانية أن يذهب الاساتذة إلى المراكز فيما تنكة البنزين باتت بأكثر من سبعين ألفاً، وتباع بالسوق بـ220 ألفاً؟ 

• دورة ثانية

أما النقابي في التيار النقابي المستقل، جورج سعادة، فيؤكد أنهم مع اجراء الامتحانات وأخذ بالاعتبار فشل العام الدراسي، لتكون عادلة بين كل الطلاب. أي إجراء دورة أولى لمن تمكن من التعلم عن بعد، ودورة ثانية للقسم الأكبر من الطلاب الذين لم يتأمن لهم أي مقومات للتعلم، أي كما حصل في العام 1986. أما أخذ كل الطلاب إلى الامتحانات كي يسقطوا أو لإنجاحهم جميعاً فهذا يعني امتحانات شكلية ومهزلة. 

ويضيف سعادة، أنه لم يتبق من قيمة راتب الأستاذ إلا نحو عشرة بالمئة، والمواصلات باتت مستحيلة والتضخم ارتفع بشكل جنوني، ويهددون برفع الدعم حتى عن الدواء. فكيف للأستاذ أن يعيش قبل أن يراقب ويصحح، طالما أنه لا يستطيع حتى العيش. لذا كتيار نقابي، يطالبون بتثبيت الامتحانات، لكن مع مقاطعة التصحيح والمراقبة لتنفيذ مطالب تصحيح الأجور لتتناسب مع التضخم القائم، ومعالجة التقديمات الاجتماعية والصحية التي يجب أن تشمل الأساتذة المتعاقدين. 

بالنسبة للمنسق في لجان الأقضية أكرم الباقر الخيار صعب. فالأساتذة يريدون للطلاب أن يجروا الامتحانات وينجحون، رغم أن العام كان فاشلاً ولم يتعلم كثر من الطلاب، لأن منح الافادات ليس فيه مساواة وعدالة بين الطلاب. لكن في الوقت عينه هم ضد إجرائها لأن ليس كل الطلاب تمكنوا من انهاء الكفايات المطلوبة. كما أن الأساتذة لا يستطيعون الذهاب لإجراء الامتحانات، مادياً ولوجستياً.

ما هو حاصل حالياً أن الكباش الذي نشب بين الوزير والروابط حول إلغاء امتحانات شهادة المتوسط انتقل إلى الشهادة الثانوية. سيعتمد الوزير على أساتذة الخاص، وستقوم الأرض ولا تقعد، كما تقول المصادر، وسيصطدم بالحائط مرة ثانية.

• الجامعات الخاصة:

 

• الوزير الفرنسي رياستر دعا من المعهد العالي للأعمال المسؤولين اللبنانيين الى الإيفاء بتعهداتهم: مصالح لبنان على المحك

وطنية - بدأ عصر اليوم، الوزير الفرنسي المنتدب المكلف بشؤون التجارة الخارجية والاستقطاب لدى وزير أوروبا والشؤون الخارجية فرانك رياستر، زيارة الى لبنان ليومين، يلتقي في خلالها رئيس الجمهورية العماد ميشال عون وعدد من المسؤولين وهيئات المجتمع المدني، واستهلها بزيارة مطولة للمعهد العالي للاعمال في كليمنصو، ترافقه السفيرة الفرنسية أن غريو، حيث جالا في ارجاء المعهد واقسامه المختلفة، وكان في استقباله مدير المعهد ماكسانس دوبو، والتقى عددا من الطلاب الذين فصلوا البرامج 9 المتخصصة التي يقدمها المعهد من الإجازة وصولا إلى الدكتوراه، ومنها: إجازة في إدارة الأعمال بالتعاون مع جامعة ESSEC Business School، برامج ماجستير متنوعة تشمل مواضيع مختلفة منها ماجستير في إدارة الأعمال وماجستير في ريادة الأعمال وماجستير في الإدارة المالية وماجستير في التسويق وماجستير في إدارة الرعاية الصحية، اضافة الى برامج MBA لإدارة الشركاتوExecutive MBA .

وعقد رياستر لقاء مع رؤساء الأقسام واستمع باسهاب الى عدد من رواد الإعمال وكيفية تطوير مشاريعهم وتطبيقهاتهم بمساعدة حاضنة SMART ESA ، مستفسرا عن كافة التفاصيل الدقيقة والعملية.

وقال رياستر اثر انتهاء الزيارة: "انا هنا في المعهد للاطلاع بشكل ملموس على الشراكة بين فرنسا ولبنان، التي تمكن من تدريب شباب مصممين على رفع التحديات التي تواجه لبنان ومن بينها التحديات الاقتصادية، والحصول على المؤهلات اللازمة من اجل ان يكون للبنان اقتصاد منتج، ورفع تحديات الرقمنة مع انشاء حاضنة الاعمال".

واعتبر ان "المعهد هو قصة نجاح كبيرة، فقد تمكن من تدريب واحتضان رواد أعمال ناشئين، وانشاء شبكات أعمال فرنسية ولبنانية في خدمة الاقتصاد اللبناني وفي خدمة الشراكة بين بلدنا"، وقال:"انا هنا في بيروت في إطار زيارة ليومين ساقابل غدا الرئيس ميشال عون وسازور مرفأ بيروت ايضا لمعاينة ما حققته المساعدات الفرنسية بعد الانفجار الفظيع الذي ضرب المرفأ بيروت منذ ما يقارب السنة تقريبا، ولمعاينة وبشكل ملموس نتائج التدخل الفرنسي، وذلك بطلب من الرئيس الفرنسي ايمانويل ماكرون لأبرهن انه تم الايفاء بالالتزامات. وسأقابل ايضا الرئيس عون لاعرف ما اذا تم الايفاء بالتعهدات اللبنانية ام لا، واريد ايضا ان التقي ممثلين عن القوى الحية للمجتمع اللبناني بدءا من مدراء الشركات ومن هم مستقبل لبنان الذين يخططون للمستقبل، وهم يمثلون الامل، في وقت تضرب فيها الازمة الاقتصادية لبنان بقوة".

وعن الرسالة التي سينقلها الى رئيس الجمهورية والمسؤولين اللبنانيين قال: "ان يقوم كل منهم بمسؤولياته، لقد احترمت فرنسا التعهدات التي قطعها الرئيس ماكرون الذي اتى مرتين الى لبنان،اضافة الى الوزير جان ايف لودريان الذي كان هنا منذ اسابيع، ونحن نلتزم بتعهداتنا وفرنسا هي الى جانب الشعب اللبناني، وعلى الجميع القيام بواجباتهم، فالمسؤولون اللبنانيون في سدة المسؤولية لا يفون بتعهداتهم. ونقول بشدة وسنقول للرئيس عون غدا بان مصالح لبنان هي على المحك".

وعن الخطوات المقبلة في حال بقي المسار السياسي جامدا قال:" على الجميع تحمل مسؤولياتهم، ولا يعود لفرنسا تحمل المسؤولية عن المسؤولين اللبنانيين، فرنسا وفت بتعهداتها تجاه الشعب اللبناني من خلال المساعدات الانسانية والتربوية والصحية وإعادة اعمار المرفأ، وسأكون في المرفأ غدا. فرنسا تقول بان هناك مسؤوليات تقع على عاتق القيادات اللبنانية تجاه التاريخ وتجاه الازمة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية".

• الشباب:
• أديان خرجت دفعة من طلاب التنشئة طبارة: مستمرون في الحفاظ على رسالة التعددية وقبول الآخر

وطنية - خرج برنامج التنشئة على الأديان والشأن العام في لبنان في مؤسسة "أديان"، دفعة جديدة من الطلاب، باحتفال في حديقة فندق "بوسانوفا" في سن الفيل، حضرته رئيسة المؤسسة الدكتورة نايلة طبارة والمدير التنفيذي الدكتور إيلي الهندي ومنسق البرنامج الأب أغابيوس الكفوري ومسؤولة قسم الأبحاث والتعليم الإفتراضي أنا ماريا ضو.

الكفوري
بداية، قال منسق البرنامج: "أقدم هذه الدورة لروح أخي وصديقي ورفيقي وشيخي، دانيال عبد الخالق، الذي غادرنا إلى دنيا الحق منذ حوالي الأسبوع، بعد صراع طويل وصعب مع المرض، وقد كان نموذجا إنسانيا وروحيا وفكريا ودينيا ووطنيا".

أضاف: "في كل مرة أرفع الصوت لأقول تعبت، تحضيرا لـ"أنا بريء من دم هذا الصديق" -أي، الاستسلام، بعبارة أوضح- يطالعني أبطال وبطلات هذه التنشئة، وغيرها، وبالأخص بطلات هذه السنة اللواتي يجاهدن دون ملل ولا كلل، مقتحمات ساحات المعرفة والتلاقي، باحثات سائلات مناقشات... فيعطينني جرعات تلك "الأم مدرسة إذا أعددتها أعددت شعبا طيب الأعراق".

وتابع: "ليست الشهادة بشيء، ولا الساعات التي قضيناها بشيء، ولا الأوراق التي كتبتموها بشيء. المهم الوحيد، والذي على أساسه تستمر هذه التنشئة منذ أحدى عشرة سنة، هي شجاعة التعرف على الآخر لنبذ الأحكام المسبقة، والإيمان بحق الآخر بالاختلاف دون تكفيره، والقدرة على التعريف بالآخر بموضوعية وكما يحلو له أن يعرف هو عن نفسه، والجرأة على طرح الأسئلة والتشكيك وتحكيم العقل. بالمختصر قوام هذه التنشئة، أن نصبح قادرين على الفصل بين النقاش العلمي والنقاش الديني والنقاش الإيماني، وأن نعي أن الواحد لا ينفي، ولا يتعارض مع الآخر".

طبارة

بدورها، أشارت رئيسة مؤسسة "أديان" الى "أهمية هذا البرنامج والمفاهيم التي يحملها"، مشددة على "أهمية الحفاظ على الأمل رغم الصعوبات التي تحيط بنا"، وقالت: "لا بد من المحافظة على هذا الأمل المجنون، ونحن مستمرون في هذه المسيرة معا، ونثابر معا، محافظين على رسالة التنوع والتعددية وقبول الآخر".

المسن
وألقت فيوليت الخوري المسن كلمة باسم الخريجين، قالت فيها: "عندما علم إبني الشاب أنني سأحصل على شهادة تخرج من مؤسسة أديان، نظر إلي باستغراب وقال: من أين تأتون بالأمل؟ وهو سؤال جعلني للوهلة الأولى أنظر الى الواقع الذي نعيش. اذ نحن في بحر من العواصف المتلاحقة، ما ان نعي خطورة الوضع والمشكلة التي نعيشها، حتى نجد انفسنا مطمورين بمشكلة جديدة. ولكن، في المقابل، اجد نفسي في رحاب مؤسسة أديان، نؤمن بدورنا الريادي في حمل مسؤولية مجتمعنا الممزق، وكأننا في بقعة ضوء تنير عتمة هذه الأيام".

وفي الختام، تم توزيع الشهادات على الخريجين.

 

• شباب لبنان واللجان الطلابية: تظاهرة مركزية أمام وزارة التربية الاربعاء

وطنية - عقدت "حركة شباب لبنان" و"اللجنة الطلابية في لبنان" و"تجمع وحدة الطلاب في لبنان" و"اتحاد طلاب لبنان وذويهم" و"اتحاد طلاب 2021" وعدد من اللجان والروابط وحشد من الطلاب مؤتمرا صحافيا مشتركا تحدث خلاله باسم المجتمعين رئيس "حركة شباب لبنان" إيلي صليبا ورئيس اللجنة الطلابية عمر الحوت.

وأعلن صليبا والحوت "رفض اجراء الامتحانات الرسمية للتعليم المهني والتقني وللشهادة الثانوية"، ودعوا الطلاب والاهالي إلى "تظاهرة مركزية أمام وزارة التربية والتعليم العالي في بيروت بعد غد الاربعاء، الأولى ظهرا".

وناشدا "الأساتذة ألا يخضعوا للترغيب المالي، وأن يقاطعوا الامتحانات، حفاظا على صحتهم وصحة الطلاب وأمن المجتمع الصحي".

• التعليم الرسمي:
• مسيرة منير أبو عسلي في التقييم ورهاناته الأكاديمية... ماذا حدث في المركز التربوي بعد انجاز الهيكلية والمناهج؟

النهار ــ ابراهيم حيدر ــ يروي منير أبو عسلي سيرته في التربية والحياة بلا ادّعاءات، لكن بثقة قل نظيرها في عملية بناء الذات وكذلك في التقبل والسماح. يعرض مسيرته ويحمل معها رهاناته التي حارب فيها من أجل التربية والتعليم في مواقع عدة كان آخرها وأبرزها في المركز التربوي للبحوث والانماء الذي تولى رئاسته حتى العام 1998، وقبل ذلك في الجامعة اللبنانية وتحديداً في كلية العلوم الطبية. ولعل تخصيصه القسم الرابع من الكتاب "وبالتربية نبني" يدل على اهتمام أبو عسلي بهذه المحطة في مسيرته، ورهانه وهو ما يعتبره القاعدة الأساس لرهانه في البناء التربوي، على الرغم من كل ما أثير من جدل وما تعرض له في هذا الموقع بعدما حققه في الهيكلية الجديدة للتعليم في لبنان والتغيير التربوي.

 تسلم أبو عسلي رئاسة المركز التربوي للبحوث والانماء في 19 أيلول 1994. كانت هذه المرحلة صاخبة، وتحتاج الى الكثير من الجهد في عملية النهوض. يروي أن سياسته كانت الانفتاح على المؤسسات التربوية الرسمية والخاصة الجامعية والمدرسية كافة وعلى أهل التربية والتعليم، ومن هنا أكّب على خطة النهوض التربوي التي أعدها المركز بإشراف وزير التربية حينذاك مخايل الضاهر، وأول ما واجهه تحت عنوان "إعمار البشر" الكثير من الشكوك والتساؤلات، فكان لا بد من اشراك كل طاقات المجتمع التربوي للنجاح، فوضعت اللبنة الأولى في البناء التربوي أي الهيكلية الجديدة للتعليم في لبنان.

 يذكر بالتوازي مع انطلاق الخطة، نتائج الدورات التدريبية للمدرسين في الصفوف الابتدائية، المتعاقدين على حساب صندوق الميليشيات. يشير الى رسوب 1150 متعاقداً أي ثلث المرشحين. وكيف وضع الرئيس نبيه بري بصورة النتائج التي حسمت أخيراً من دون تعديل، وهي مسالة كان لا بد من الإشارة اليها، لكن أبو عسلي لم يتوسع في هذا الملف، وكيف أصبحت لاحقاً دور المعلمين والمعلمات الى أن انتهى عملها في 2002. وأيضاً يذكر مسالة التعددية والتنوع التي أثارها في 1995 وكيف أدت الى عداوة مع رئيس الحزب التقدمي الاشتراكي وليد جنبلاط قبل أن يتفهم اخيراً الوضع، وتسير الامور نحو تحقيق الكثير في مادتي التربية والتاريخ.

 المنعطف الثاني المهم وفق السيرة التي يرويها أبو عسلي، كانت تبني الدولة المناهج الجديدة. يشدد في هذا الموضوع على ما قاله في الاحتفال الرسمي لاطلاق المناهج، إن الهيكلية تعكس وفاقاً تربوياً وطنياً، معتبراً أن الاصلاح التربوي هو اساس كل اصلاح واعمار. وحين بدأ العمل على اعداد المناهج الجديدة في كانون الثاني 1996، يروي أنه حدد ثوابت وحوكمة وديناميكية لصناعة القرارات التربوية الجامعة، عبر تأمين مشاركة جميع الفاعلين في الحقل التربوي في اطار هيكلية تنظيمية واضحة حيث تحول المركز الى طاولة حوار وطني، والعمل تحت سقف وثيقة الوفاق واعتماد الشفافية في القرارات وايصال الانتاج التربوي الى الأسرة التربوية كلها. كان مجموع أعضاء ورشة المناهج يفوق الأربعمئة شخص بين اساتذة جامعيين، ومدرّسين، ثم شكلت اللجان بعدها. ولا يخفي أبو عسلي الصعاب والمطبّات التي واجهت عمله خصوصاً عند تأليف لجنة لمادة التاريخ، ثم تشكيل لجنة لمادة الفلسفة في شكل مستقل، إضافة الى مطالب تعليم الرياضيات باللغة العربية، وانتهى الامر باشراك المؤسسات التربوية في تقييم المسودة الاولى للمناهج. ويتوقف عند منهاج التاريخ والهوية والخلافات التي نشأت حوله خصوصاً حول هوية لبنان، قبل أن تصدر المبادئ والاهداف للتاريخ، وهذا الخلاف ربما أصر أبو عسلي على ابرازه في مسيرته، لكنه تجنب إثارة المسالة الطائفية والتسويات التي عقدت في هذا الموضوع. لكن المناهج الجديدة صدرت رسمياً في 26 أذار 1997 وأنجز مرسومها، ثم أنجزت الكتب المدرسية الوطنية الجديدة، وانطلق النظام التربوي الجديد في العام الدراسي 1998- 1999.

يتطرق أبو عسلي في روايته الى مرحلة ما يسميها الافتراء المنظم، بعد التغيير الذي طال موقع الرئاسة الاولى في عام 1998، حين تقررت إقالته. ويصف هذه المرحلة بالكيدية السياسية إذ تم اعفاؤه من مهماته تحت غطاء الاصلاح الاداري. يتساءل أبو عسلي عمن اتخذ قرار اقالته، وكيف لحكومة أن تقيل شخصاً شهد الجميع بإنجازاته، لكنه لا يتوسع على مستوى تقييم ما حصل وخلفياته السياسية، وما إذا كان للأمر علاقة بالانقلاب على المسار الذي سلكه، حيث الصراع كان على أشده في تلك المرحلة بين محورين في ظل الوصاية السورية، وان كان يروي أبو عسلي ما حدث في القضاء إضافة الى تركيب الملفات، ويتساءل عمن يعيد الاعتبار لموقعه ولدوره واسمه.

 يناقش أبو عسلي في مسيرته مرحلة ما بعد اقالته، يعتبر أن الكيدية السياسية صدّعت مسار الاصلاح التربوي. يرى أن الغاية الرئيسية كانت تصوير المناهج الجديدة على أنها عملية فولكلورية. لم تُطبق طرائق التعليم الجديدة ولم يتم الالتزام بمادة التربية الوطنية، وأبقي على التقييم التقليدي. وبعد ذلك لم يعد هناك أي تطوير للمناهج لا بل جرى تقليص العام الدراسي وبتر المواد. وفي هذا القسم كان يمكن لأبو عسلي أن يتوسع تقييما ودرساً انطلاقاً من تجربته.

في أقسام الكتاب، وقفة مهمة في كلية العلوم ومواجهة الميليشيات، ليركز على استقلالية القرار الاكاديمي. ثم القسم الذي يشكل أيضاً منعطفاً أساسياً في حياته وهو ولادة كلية العلوم الطبية في الجامعة اللبنانية، إلى رحلة السنوات العشر من التأسيس. ولا يخفي انها كانت ولادة قيصرية. كان يمكن في المذكرات أن يروي أبو عسلي كل التاريخ والوقائع، ويقدمها كرواية تفتح نقاشاً متجدداً في التربية، لكنه اختار التركيز على عملية بناء الذات عن طريق رواية المذكرات التي تنضح بالتقبل والسماح وفق تقديم منير بشور للكتاب.

 

• مسلحون يسطون على مدرستين ومعهد في الشمال

بوابة التربية: نشطت عصابات السرقات في الشمال في الأونة الأخيرة، مستغلة إنشغال المواطنين في همهم المعيشي، والأوضاع الأمنية الهشة، في السطو على مؤسسات رسمية، خصوصاً المدارس.

فقد أفاد مصدر أمني لموقع “بوابة التربية” أن آخر النشاطات الإجرامية لهذه العصابات تمثل في دخول مجموعة مسلحة ومقنعة ليل الأحد 11 تموز 2021، إلى مبنى ثانوية القبة الرسمية في طرابلس، وبعدما هددوا ناطور الثانوية بالسلاح، دخلوا إلى مكتب مدير الثانوية بشير خوري، وعمدوا إلى سرقة جهاز التخزين لكاميرات المراقبة DVR ، وبعدما فشلوا في سرقة خزنة الثانوية، عمدوا إلى تحطيم عدد من الأبواب وزجاج النوافذ، ثم فروا إلى جهة مجهولة.

وصباح اليوم الأثنين أبلغ المدير القوى الأمنية بما حدث، وعلى الأثر حضرت الأدلة الجنائية وعملت على رفع البصمات واجراء التحقيقات اللازمة.

وأفاد مصدر أمني لـ”بوابة التربية” إلى أن عملية السرقة هذه ليست الأولى فقد سبقها سرقة مدرسة رسمية، وكذلك معهد تابع للجامعة اللبنانية، حيث تمكن اللصوص من سرقة أجهزة كومبيوتر وجهاز تخزين لكاميرات المراقبة DVR، وبحسب المصدر قدرت المسروقات بأكثر من مئة مليون ليرة.

واشار المصدر إلى أنها ليست المرة الأولى التي يتعرض فيها المعهد للسرقة، فقد سبق ذلك سبع مرات، نجح فيها اللصوص من سرقة أجهزة كومبيوتر وقوارير غاز وغيرها.

وتتخوف المصادر الأمنية من أن ينسحب الفلتان الأمني على عدد من المناطق في ظل ضائقة معيشية خانقة، ما لم يتم تدارك الوضع.

 

• حراك المتعاقدين دان مهرجانات الهيئات التنسيقية واليسارية: تضع مصلحة أحزابها فوق المستوى اللائق للشهادة الرسمية

وطنية - أعلن حراك المتعاقدين في بيان وزعه منسقه حمزة منصور، أن "العمل النقابي أصبح مسخرة الأعمال وتجاذبات سياسية يسارية وهيئات تنسيقية لا تفهم من اليسار، إلا المعارضة حتى لو كان التعليم الرسمي والطلاب والمتعاقدون سيدفعون الثمن"، لافتا إلى أنها "لا تريد امتحانات رسمية وعاما دراسيا مقبلا".

وأشار إلى أن "المتعاقد والطالب وحدهما يدفعان الثمن"، مستنكرا "كل مهرجانات الهيئات التنسيقية واليسارية الورقية التي تضع مصلحة أحزابها ورواتبها فوق المصالح الوطنية الطالبية والتعاقدية والمستوى اللائق للشهادة الرسمية".

• التعليم الخاص:
• إعادة انتخاب جمال الحسامي رئيساً للمنظمة العربية للتربية

بوابة التربية: عقدت المنظمة العربية للتربية مؤتمرها العام الاول (عن بعد) يوم الاثنين الواقع فيه 2021 / 7 / 12  ، بحضور النقابات والجمعيات والاتحادات النقابية، والتربوية، والمستشارون والخبراء التربويون المنتسبون للمنظمة العربية للتربية ، من كل من، موريتانيا، المغرب، تونس، الجزائر، الصومال، مصر ، السودان، الاردن، اليمن ، فلسطين، الكويت، الامارات ، البحرين، كردستان / العراق ولبنان. كما حضر المؤتمر ضيوف شرف من النقابات الصديقة في كل من ، تركيا ، تشاد ، بلغاريا ورومانيا .

وبعد عرض مسهب من رئيس المنظمة جمال اديب الحسامي عن ظروف انعقاد المؤتمر العام الاول (عن بعد )، بعد تأجيله مرتين بسبب جائحة كورونا ، تحدث عن واقع المعلمين والتربويين خلال السنتين الماضيتين ، ومعاناتهم في ظل اقفال المدارس واعتمادهم للتعليم عن بعد, كما تحدث عن الواقع الاليم للمعلم اليمني وظروفه المعيشية والاقتصادية بعد حرمانه من رواتبه منذ اكثر من اربع سنوات، وتحدث ايضا عن واقع المعلم في فلسطين ولبنان والمغرب والجزائر وتونس والسودان،  واشار الى ان انظمة التعليم قد شهدت خلال العامين الماضي والحالي اضطرابا غير مسبوق بفعل جائحة كورونا، واكد ان التعليم ما بعد كورونا لن يكون كما قبله، وان ثمة تحولات متوقعة ستكون كبيرة وهيكلية في انماط التعليم واساليبه وتوجهاته وسياساته ونظمه، واكد بان المنظمة العربية للتربية ستواكب هذه التطورات، كما اشار بوجود خطوط مفتوحة مع خبراء التعليم والمنظمات الدولية لمتابعة التطورات الجديدة وانماط التعليم الجديدة،  واقترح اليات وخطط لتطوير العلاقات بين المنظمات الاعضاء. ثم تحدث رؤساء الوفود والضيوف والمستشارون والخبراء التربويون فأشادوا بدور المنظمة خلال الفترة الماضية والجهود التي بذلها رئيس واعضاء مجلس الامناء بمهنية عالية  ، كما اشادوا بالانجازات التي تحققت من ندوات ومؤتمرات وتبادل للخبرات وتوقيع بروتوكولات مع نقابات صديقة .

وعرض الامين المساعد للتنظيم وشؤون المعلمين والتدريب الدكتور حسام احمد ابراهيم مشه التقرير الاداري ، وتمت الموافقة عليه .

قدمت الامينة المساعدة للشؤون المالية والمشروعات والاستثمارات السيدة صفية محمد شمسان التقرير المالي وتمت الموافقة عليه وابراء ذمة المجلس السابق.

ثم عرض الامين المساعد لشؤون الاعلام والاتصال الاستاذ مطيع حمد العجمي للخطة المقترحة من مجلس الامناء للدورة المقبلة  في مجالات الثقافة والتربية والتعليم والبحوث والدراسات العلمية  وشؤون المعلمين والتربويين والتنظيم والتدريب والشؤون المالية والاعلام والاتصال والعلاقات العربية والدولية . كما عرض لخطة مجلس الامناء للنشاطات المقترحة وعناوين للندوات والمؤتمرات التي ستعقدها المنظمة خلال الاربع سنوات المقبلة ، وتمت الموافقة عليها.

وقرر المؤتمر اعفاء المنظمات من الاشتراكات المالية لعامي 2021 / 2020.

كما قرر المؤتمر منح الدكتور حسام احمد ابراهيم مشه ، الامين المساعد للتنظيم وشؤون المعلمين سابقا ، ونقيب المعلمين الاردنيين سابقا ، وسام المنظمة المذهب من الدرجة الاولى تقديرا لخدماته ، واعتباره من تاريخه مستشارا تربويا للمنظمة .

ثم عرض رئيس المنظمة  للتعديلات المقترحة من مجلس الامناء  على القانون الاساس والنظام الداخلي ، وتمت الموافقة عليهما مع بعض التعديلات .

وانتخب المؤتمر في ختام اعماله السيدات والسادة:

الدولة	الصفة	الاسم
لبنان	رئيسا للمنظمة	جمال اديب الحسامي
السودان	نائبا لرئيس المنظمة	عباس محمد احمد حبيب الله
مصر	عضوا في مجلس الامناء	هشام عبد العزيز حسن رضوان
الجزائر	عضوا في مجلس الامناء	الصادق بن مسعود دزيري
الكويت	عضوا في مجلس الامناء	مطيع حمد العجمي
البحرين	عضوا في مجلس الامناء	صفية محمد شمسان
تونس	عضوا في مجلس الامناء	محمد الاسعد عبيد
المغرب	عضوا في مجلس الامناء	احمد منصوري
فلسطين – الشتات	عضوا في مجلس الامناء	الدكتورة يسرى عقيل
فلسطين – الداخل	عضوا في مجلس الامناء	الدكتور وائل نظيف

وسيتم خلال الاسبوع المقبل عقد اجتماع لمجلس الامناء لتوزيع الاختصاصات والمهام

 

• قلق إسرائيلي من معاداة الصهيونية في الجامعات الإسرائيلية

عربي21- قال كاتب يميني إسرائيلي إن "المؤسسات الأكاديمية الإسرائيلية باتت تدوس على كل رمز قومي يهودي، حتى بات ذلك مسألة روتينية، وعندما يتم الربط بين الحالات المتناثرة، نكتشف حملة خطيرة هدفها واحد، وهو اقتلاع الفكرة الصهيونية من جذورها، وباتت تحتوي بداخلها على عناصر مناهضة للصهيونية تدعم حركة المقاطعة العالمية لإسرائيل BDS".

ونقل ماتان بيليغ زعيم حركة "إن شئتم" اليمينية في مقاله على موقع ميدا، ترجمته "عربي21" عن "البروفيسور آساف ميلاخ، الذي يعتبر حجر الزاوية للفكر المناهض للصهيونية، ويكتب صراحة في معاداتها أن إسرائيل هي الإنكار النهائي لجوهر اليهودية، ومصيرها في المنفى.

وأشار إلى أن "نظرة عامة على الأوساط الأكاديمية في إسرائيل تظهر أن لديها رسالة واضحة بحرمان المجتمع الإسرائيلي من دعمه لوجوده ذاته، حيث يوجد 50-80 محاضرًا من أصل 880، أي 10% لديهم مثل هذا التوجه، بمن فيهم محاضرو الجامعة اليساريون المتطرفون، الذين "يرهبون" الطلاب، خاصة في جامعة تل أبيب، وأصبحت منصة المحاضرات أداة خادمة للدعاية المعادية لإسرائيل". 

وأكد أن "واحدا من كل عشرة محاضرين إسرائيليين، لديهم آراء معادية للصهيونية، ويروجون لها في الحرم الجامعي بطريقة توضيحية، وكان وزير التربية والتعليم السابق في البروفيسور أمنون روبنشتاين، عضو حزب ميرتس، أكثر صراحة عندما أشار لجامعة تل أبيب بوصفها منبرا معاديا لإسرائيل، وكذلك البروفيسور أمنون سوفير بجامعة حيفا، حين وصف هذه الظاهرة بأنها نشاط خبيث، تقوم به جماعة معادية لإسرائيل".

وأوضح أن "الأموال التي تأتي بشكل أساسي من مؤسسات إسرائيلية وأوروبية مختلفة مرتبطة باليسار المتطرف، ومنها "برنامج زمالة إيبرت للعدالة الاجتماعية"، الذي يديره الفرع التنفيذي لمؤسسة إسرائيل الجديدة، كما يقدم برنامج "شاتيل" للطلاب مسارًا يجمع بين التدريب، ودورة نظرية تقدم 4 ساعات معتمدة، ومنحة دراسية بقيمة 9000 شيكل، إذا تطوعوا بإحدى المنظمات اليسارية المتطرفة "هموكيد، بمكوم، جمعية الحقوق المدنية، كاف لاوفيد، شومري مشبات، حاخامات من أجل حقوق الإنسان". 

وأشار أنه "يتم تسويق البرنامج بكلية أورانيم وجامعة بن غوريون وكلية سابير وكلية الإدارة وجامعة تل أبيب والجامعة العبرية، ويعمل برنامج مماثل آخر بكلية الحقوق في الجامعة العبرية ويسمى "زملاء حقوق الإنسان" بمركز مينيرفا"، وهذه ليست البرامج الوحيدة التي توفر حاضنة مناهضة للصهيونية، لأن المحاضرين المناهضين للصهيونية بعيدون عن الاكتفاء بالترويج لأفكارهم". 

وأوضح أنه "لا يوجد عام لا يتحد فيه أعضاء هيئة التدريس والباحثون والأكاديميون في ظل الالتماسات الدولية التي تطالب بمقاطعة إسرائيل، وتدعو لضغوط دولية عليها، واستنكارها لمختلف المشاريع، حيث يقاطع الأوروبيون أي تعاون معها، وفي يونيو 2019، وقع 240 أكاديميًا إسرائيليًا ويهوديًا على رسالة تدعو الحكومة الألمانية للانسحاب من مشروع قانون ينص على أن حركة المقاطعة BDS معادية للسامية".

وأضاف أنه "في ديسمبر 2019، خاطب 127 أكاديميًا إسرائيليًا ويهوديًا البرلمان الفرنسي، بهدف منع اتخاذ قرار يعتبر النشاط المحلي المناهض للصهيونية معادياً للسامية، وكذلك سن مشروع قانون يحظر أي تجارة بين الشركات الأيرلندية والإسرائيلية العاملة في الضفة الغربية، وفي يناير 2021 وقع 135 محاضرًا إسرائيليًا على عريضة لمجلس الشيوخ التابع للأكاديمية البريطانية، كي لا تعتبر أنشطة المقاطعة أنشطة معادية للسامية".

وأشار إلى أن "51.9 في المائة من طلاب اليمين الإسرائيلي يترددون في إبداء الرأي في قضية سياسية أمام المحاضر خوفا من أن تتضرر درجاتهم العلمية، مع استبعاد الصهيونية والفكرة الوطنية من المناهج، وخلق أجواء معادية للصهيونية في قاعات الدراسة وأروقة الحرم الجامعي". 

كما أنه لفت إلى أن استلاعا طلابيا أجراه شموئيل مونيتز في نيسان 2019 لصالح مجلة الطلاب "بي هاتون" في الجامعة العبرية، كشف عن اختفاء محتوى مؤيد لإسرائيل من المناهج الدراسية، أو الازدراء الذي يظهر فيه أثناء عرضها، وكل ذلك بغرض خلق جيل جديد من المعلمين والمحامين والأكاديميين والإسرائيليين الذين هم على قناعة بأن إسرائيل ليس لها حق في الوجود، مما يشكل خطرا على مستقبلها".

 

 

• "تعاون العار" بين الأمم المتحدة واتحاد طلبة سوريا

المدن - لليوم الثاني على التوالي شن سوريون هجوماً على الأمم المتحدة بسبب "تطبيعها" مع نظام الأسد بموازاة اتهامها بالترويج لدعاية كاذبة عن الأوضاع الإنسانية في البلاد.

 وبعدما نشرت مفوضية اللاجئين التابعة للأمم المتحدة مقطع فيديو يصور بلدة قلعة المضيق بريف حماة وسط البلاد بعيداً من الحقيقة، أعلن برنامج الأمم المتحدة الإنمائي في سوريا "UNDP Syria" عن تنظيم مسابقة لدعم طلاب الجامعات الخاضعة لسيطرة النظام السوري.

ما أثار غضب السوريين هنا، هو أن المسابقة تتم بالتعاون مع وزارة التعليم العالي إلى جانب "اتحاد طلبة سوريا" وهو أحد الجهات التابعة لحزب البعث الحاكم في البلاد ويشتهر بكونه جهة استخباراتية تراقب الطلاب السوريين وتسهم في اعتقالهم أيضاً.

واستذكر السوريون ذكرياتهم مع اتحاد الطلبة تحديداً، مشيرين إلى حادثة قتل طالب الماجستير الطبيب أيهم غزول، على يد إياد طلب، وهو عضو "الاتحاد الوطني لطلبة سوريا"، معتبرين المشهد الحالي نوعاً من "الاستهتار والعار الذي تمارسه برامج الأمم المتحدة علناً ضاربة بعرض الحائط حقوق ومشاعر الضحايا وعائلاتهم ومواثيقها المفترضة".

وكتبت مريم الحلاق والدة غزول في "فايسبوك": "اتحاد طلبة سوريا هو المسؤول عن اعتقال وقتل عدد كبير من طلاب جامعة دمشق، إياد طلب المجرم المسؤول المباشر على قتل ابني الدكتور أيهم غزول بضربه بعصا على رأسه تسببت بإغمائه ونزيف داخلي أودى بحياته و يكرّم من الأمم المتحدة على أفعاله".

وكتب أحد المعلقين في "فايسبوك" أيضاً أن للأمم المتحدة دوراً في دعم نظام الأسد والتستر على جرائمه، واعتبر آخر أن مكتبهم في سوريا بات يدار من طرف مخابرات النظام، فيما قال آخرون أن البرنامج الأممي يتعاون مع جامعات النظام يوتاجهل الجامعات التي تعمل في المناطق الخارجة عن سيطرته من دون مبرر.