التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 9-12-2021

المرتضى في مؤتمر مناهضة التطبيع: لا وألف لا للتسليم بالإحتلال وعلى ممتطي العدالة التوقف عن المتاجرة بآلام الثكالى وأوجاع المكلومين

افتتح وزير الثقافة القاضي محمد وسام المرتضى "المؤتمر الاسلامي العربي لمناهضة التطبيع التربوي"، الذي نظمه مركز الأبحاث والدراسات التربوية واتحاد المعلمين العرب، في حضور الدكتور نادر حذيفة ممثلا وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي، المنسق العام للمؤتمر المدير العام لمركز الدراسات والأبحاث التربوية الدكتور عبدالله قصير، في قاعة المؤتمرات في المبنى الصحي الاجتماعي في بلدية الغبيري. 

وشارك في المؤتمر ممثلو سفارات وقنصليات وشخصيات دينية، وبعثات تربوية وثقافية في لبنان، ومديرو مراكز أبحاث وجمع كبير من الباحثين والنخب التربوية والأكاديمية، وممثلو احزب وهيئات.

وشارك ايضا باحثون من لبنان، سوريا، إيران، البحرين، باكستان، الجزائر، مصر، المغرب، تونس، اليمن، والعراق.

المرتضى

وألقى الوزير المرتضى كلمة قال فيها: "تجتمعون اليوم في هذا المؤتمر لمناهضة التطبيع، وهاءنذا أقف أمامكم بصفتي وزيرا للثقافة في الجمهورية اللبنانية، لأعلن أنني أدعو إلى التطبيع ولأقطع جزما ويقينا أنه لا مناص من التطبيع. لكن ما هو هذا التطبيع الذي أدعو اليه؟".

وأضاف: "التطبيع لغة هو جعل الأمر موافقا للطبيعة. أما الإحتلال الاسرائيلي فهو مخالف للطبيعة مناقض للقيم الإنسانية ومجاف للشرائع الدولية والحقوق الوطنية والقومية، والتطبيع الحقيقي الذي أدعو اليه، والذي أرى أنه لا محيد عنه، يكون بإعادة الأمور إلى طبيعتها، أي بإجتثاث الاحتلال وتحرير الأرض واسترجاع الحقوق، فلا والف لا للتسليم بالإحتلال أو لتسويق العلاقات السياسية والاقتصادية والثقافية معه.

والأخطر في الاحتلال الإسرائيلي، أنه لا يستهدف الأرض فقط، بل تاريخ شعبنا وتراثه. فهو ينتحل لنفسه كل إنجاز حضاري راكمته العصور في بلادنا، بدءا من أنواع الأطعمة والمآكل، وصولا إلى أرقى الأساطير الشعبية والمعتقدات الفلسفية التي كان لها الدور الفاعل في تكوين الحضارة البشرية. هذا يدفعنا إلى عقد العزائم والأفكار على العمل بصورة إيجابية لإبراز عناصر شخصيتنا القومية، بمقوماتها الثقافية ومكوناتها الاجتماعية، لإيضاح حقيقتنا الحضارية التي تفضح ادعاءات الاحتلال وبطلانها، أي أن نبادر إلى الفعل ولا نكتفي بردات الفعل".

ورأى أن "الوجدان الشعبي العربي من المحيط إلى الخليج، ما زالت قلوبه تنبض وحناجره تهتف بفلسطين. وهو، على الرغم من أي سياسة رسمية مغايرة انتهجتها بعض الحكومات، ما زال مؤمنا باسترجاع ما سلب من أرض وحق. من هنا تكون مواكبة هذه الآمال والتطلعات بنشر المزيد من الوعي التربوي والمعرفي والقانوني، واجبا لا بد منه لتبقى الأجيال القادمة أمينة على قضية لن تنتهي إلا بالانتصار الحتمي".

وأضاف: "لقد افاد الكيان المغتصب بامتداداته في المحافل الدولية والمجتمعات الغربية، مما أحدثته الثورة الرقمية، فراح يسوق لمستوطنيه كل فضيلة وللعرب كل نقيصة، ويظهر أهل فلسطين ظالمين معتدين، والغزاة رواد حداثة في حالة الدفاع عن النفس. كما روج لتعابير وأفكار ومصطلحات تزور الماضي وتشوه الحاضر، واستبدل بالأسماء التاريخية للمدن والقرى والأماكن، أسماء جديدة لا تمت إلى واقع البيوت والحقول والناس والشجر، والزرع والضرع بصلة، في محاولة لاقتلاع الذاكرة من جذورها. حتى باتت أجيال كثيرة في العالم تتلقى منذ صفوفها المدرسية تعاليم مشوهة عن المنطقة العربية وعن فلسطين، فيها توقير للصهاينة وتحقير للعرب. محاولة، وإن لم يقيض لها النجاح المبرم بعد، فإنها تسير على قدم وساق، مستغلة تعاطفا مصلحيا من هنا، وتأييدا عاطفيا من هناك، وانخراطا دائما في مشاريع الاستحواذ على المنطقة وثرواتها من قبل المصالح الاقتصادية للدول المتقدمة وشركاتها العابرة، في مقابل تشرذم القوى العربية وفقدان معظمها لخطة مواجهة علمية واضحة".

واكد أن "هذا كله يعيدنا إلى نقطة البدء في أي مشروع، وهي "الوعي المعرفي"، فالجهل لا يصلح سبيلا للمقاومة، ولا ينتج انتصارا، اما المعرفة فهي سلاح فاعل جدا في مقارعة الاحتلال. هذا يكسب مؤتمركم أهمية قصوى، لأنه يعالج سبل المواجهة من زاوية التربية، ويسعى إلى حماية الناشئة في العالم كله، من المناهج والمعلومات والدراسات التي تبرمج عقولهم على ما يخالف الحقيقة التاريخية ويناقض المبادئ الإنسانية".

وسأل: "هل أهم من بيروت منبرا لمثل هذه القضية السامية؟ فلبنان كان وسيبقى النقيض للكيان المغتصب وبيروت ستستمر رأس حربة في مواجهة التطبيع معه وعاصمة للكرامة والانتصار التي فر المحتلون من شوارعها وهم يستجدون المقاومين أن "أوقفوا إطلاق النار علينا فنحن خارجون".

وتوجه الى "الاخوة العرب بكل محبة"، قائلا: "لا غنى لكم عن بيروت فهي عاصمة العروبة التي تخرجت من جامعاتها عقول عربية نيرة تبوأت أعلى المناصب في السياسة والعلوم والمجتمع، وهي عاصمة الفكر التي منها انطلقت العقائد السياسية والأحزاب الوحدوية والتيارات القومية الجامعة، هي عاصمة الثقافة التي أوقدت للعرب شعلة النهضة ومصباح الحداثة، وهي أكثر عواصم العالم استحقاقا لاحتضان قضايا الإنسان والقيم، والفكر والمعرفة والوطنية". 

اضاف: "ولممتطي العدالة، ل"سبع البرومبة"، هو ومعلمه ومن لف لفهما ومن هم وراءهما، نقول: كفى متاجرة بآلام الثكالى وأوجاع المكلومين، تريدون استعمال القضاء وسيلة لمحاولة القضاء على الركن الأساس في الثلاثية الفولاذية التي تشكل الدرع الحصينة لهذا البلد في وجه العدوان الاسرائيلي والمد التكفيري والضامنة لإستمرار الكيان ولواقع العيش معا ولحرية الفكر والمعتقد والسد المنيع في مواجهة التطبيع، تريدون ذلك".

وتابع: "سابقا خرج ذهولا من فم معلمك أنه يريد ثلاثية الشعب والجيش والقضاء، وصرفنا نظرا وقلنا "ظن خيرا ولا تسل عن الخبر" وان الأمر مجرد "صف حكي" لكن تبين أنه ما اضمر امرؤ شيئا الا وظهر في فلتات لسانه. فكفوا،  فإنكم منهزمون.

أما لحامي المؤسسات فنقول: أنت تعرف ما نعرف، وعلى بينة مما نقول، ونعلم أنك مقدام فأقدم وضع حدا لهذا المسلك رحمة بالمؤسسة القضائية ورحمة بهذا الشعب ورحمة بهذا الوطن وضنا بالدستور، وللجميع نقول: نحن، كبيروت أم الشرائع التي تعقدون فيها مؤتمركم،  نأبى إنصياعا إلا للحق، ولن نركن الى الذين ظلموا".

وأشار الى ان "أحوالنا العامة المرهقة الناتجة عن سياسات بائسة وتراكم فساد وتسيب وهدر ومكائد وحصار فهذه الأحوال لا بد من مواجهتها بخطة اقتصادية إنمائية يقتضي العمل على تنفيذها، شبيهة بما تسعون إليه أنتم في هذا المؤتمر من خطة مواجهة تربوية. وكلنا أمل في أن يتم ذلك بأقصى سرعة عندما تزول الأسباب التي أوقفت عجلة مجلس الوزراء، أما زوال الأسباب التي أوقفت عجلة هذا المجلس فتكون بتطهير المحراب من الرجس وبالتزام المعنيين جميعا أحكام الدستور والقوانين النافذة".

وختم: "تبقى في القلب غصة، أن مقاوما ثقافيا من الدرجة الأولى رافضا لأي شكل من أشكال التعامل مع الكيان الإسرائيلي، مناهضا لمشاريع تفتيت هذه المنطقة في السياسة والثقافة والاجتماع، غيبه الموت عنا وهو في قمة عطائه وأوج الحاجة إليه، فضمه ثرى بيروت، فيما بقي نضاله متقدا في سمائها. رحم الله سماح إدريس، وليكن نهجه النضالي مثالا لأبناء أمتنا جمعاء".

قصير

وتساءل الدكتور قصير عن "أهمية انعقاد مؤتمر "التطبيع التربوي" تحديدا وفي هذا التوقيت"، وأوضح أن "مركز الأبحاث والدراسات التربوية عمل بالتعاون مع اتحاد المعلمين العرب خلال السنتين الماضيتين برصد ومسح علمي شامل للبرامج والمناهج التعليمية العربية، وقد وجدنا فيها العجب العجاب، من ضروب التشويه للتاريخ والحقائق في ما يخص الصراع العربي الصهيوني"، فقد حلت القدس كعاصمة لدولة إسرائيل (مكان فلسطين) في منهج يدرس لأطفالنا وأجيالنا الصاعدة، وأعلن رئيس لجنة الدفاع والخارجية في الاتحاد الإماراتي عام 2020 في تصريح لقناة الغد انه سيتم تغيير الخطاب الديني والمناهج التعليمية حتى يشعر الإسرائيلي بالطمأنينة والانتماء". 

وأضاف: "يبنى اليوم في دولة الإمارات مركز عبادة (للديانة الإبراهيمية) هذه البدعة للأديان المختلفة الجديدة ليست سوى عباءة للتطبيع الديني الذي بدأت ملامحه تظهر في زيارات متبادلة ولقاءات ومؤتمرات، فهناك سعي جاد للمطبعين لكي وعي الأجيال. إن التطبيع التربوي يستهدف العقول الناشئة ووجدانهم لتغييب قضية فلسطين والقدس (كقضية مركزية للعرب والمسلمين)، وتغييب الصراع العربي - الإسرائيلي ومجازر 48 وحروب 67 و73 واحتلال 82 وتحرير 2000 وانتصارات 2006 والحروب على غزة والانتصارات للمقاومة".

ولفت الى أن "دماء الشهداء ومن قدموا التضحيات الى هذه القضية المحورية "يراد شطبها ونسيانها وإحلال علاقات طبيعية بل تحالفات مع العدو مكانها، وأن التطبيع التربوي يهدف الى خرق جميع حصوننا الثقافية والفكرية والتربوية واجتثاث ثقافة المقاومة والرفض للعدوان الصهيوني وإحلال ثقافة الذل والهوان والاستسلام للمحتل محلها". 

وتابع: "لكل هذا، ولمواجهة كل ما يجري كانت الدعوة الى انعقاد هذا المؤتمر، ليتحمل المسؤولية أصحاب العلم والوعي والمربون والباحثون وأصحاب الأقلام ووسائل الإعلام وكل من يؤمن بالقضية المركزية للعرب والمسلمين، وهذه المواجهة والمناهضة لأخطر أنواع التطبيع تستلزم جهود منسقة وتعاون وتكامل وصبر وعناء وتخطيط وبرامج ومتابعة وشحذ الهمم، والإرادات والعزيمة والتوكل على الله". 

وختم: "نحن قادرون على إفشال هذه المشاريع العدوانية التي تستهدف الأمة في عقول أبنائها وفي تاريخها ومستقبلها. وتجربة المقاومة في لبنان وفلسطين وغزة تُثبت بأن الأمر والنصر لا يحتاج لتوازنات في العدة والعديد. وفي تجربة الشعوب العربية لا سيما في مصر والأردن والبحرين والمغرب خير دليل على أن التطبيع مع الحكومات وفي السياسة يقابله رفض قاطع على مستوى المجتمعات والشعو.. إن التطبيع مع الحكومات والأنظمة لا يكفي لضمان احتلال القدس وفلسطين بل لا بد من التطبيع مع الشعوب والمجتمعات. وما دام الغيورون والشرفاء في هذه الأمة موجودين ومتأهبين وأنتم منهم وفي مقدمهم فلا خوف على فلسطين والقدس. ولن يستطيع الأعداء تحقيق أهدافهم، أي التطبيع على كل المستويات".

مكحل

وتحدث الأمين العام لاتحاد المعلمين العرب الدكتور هشام مكحل عن "أهمية انعقاد هذا المؤتمر في الوقت الذي راحت أنظمة التطبيع تبالغ في ارتمائها على اعتاب العدو الصهيو أميركي، بكل ذل ونذالة، من دون وازع من دين أو رادع من ضمير"، معتبرا أن "التطبيع مرفوض جملة وتفصيلا بكل مجالاته سواء أكان سياسيا أم اقتصاديا ام دبلوماسيا ام سواه، ولا بد من مجابهته". وأكد "وجوب مقاومة التطبيع التربوي بلا هوادة، بكل الأساليب وأطراف المنظومة المقاومة: عبر الأسرة، والمدارس والجامعات والمعاهد والكليات"، موضحا استهداف عقول أجيالنا في محاولة لغسل الأدمغة من كل القيم والمعارف والمواهب، ووحشوها بالغث من الأفكار وسفاسف الأمور". 

واعتبر "أن معركة المناهج دائرة الآن في الأرض المحتلة ولا سيما في القدس، ويقوم الاتحاد العام للمعلمين الفلسطينية مع اللجان الأهلية في مقاومة كل محاولات العدو لفرض مناهجه على مدارس المدينة المقدسة، وهو ما يوجب علينا الانتباه إلى هذا الأمر لدعمهم ومساندتهم". 

وأكد "أهمية تنظيم ورش عمل لكل محور من محاور المؤتمر عقب انتهاء أعماله كي يكون لكل منها مخرجات محددة يتم العمل بها لتفعيلها في خطة عمل مبرمجة وواضحة"، داعيا إلى "تضافر الجهود من أجل إحقاق حقوق المعلم، بصفته الركيزة الأساسية في هذه المجابهة". 

ورأى "ضرورة إشراك الاتحادات الشعبية والمهنية العربية في هذا الدور ولا سيما إذا ما استخدمنا سلاح المقاطعة الذي لا بد منه، مع تعزيز العمل مع القوى الشعبية العربية الأخرى، من خلال المؤتمرات القومية والإسلامية والأحزاب والنقابات". 

وختم برسالة الى المطبعين: "أنتم رئة المجتمع العربي، وسقط متاع الأمة، وأنتم وأسيادكم عابرون في كلام عابر. فأنتم جميعا إلى زوال، ولن يطول الزمان! فالنصر آت لا ريب فيه. فهو مشيئة الله ووعده، وإرادة لشعب وحقه، وحتمية التاريخ ومنطقه".

وقبل افتتاح جلسات المؤتمر، سلم الوزير المرتضى، في حضور الدكتورين قصير ومكحل درعا "عربون وفاء وتقدير" لروح المناضل الدكتور سماح ادريس باسم "المؤتمر الإسلامي العربي لمناهضة التطبيع التربوي" لصديقه ورفيق نضاله والعضو المؤسس في "حركة مقاطعة داعمي إسرائيل في لبنان" الدكتور عبد الملك سكرية.

الجلسات

قدّم المؤتمر المنسّق العلمي للمؤتمر الدكتور علي كريّم، وتناول في جلساته الأربع دراسات متخصّصة تمحورت حول:

ــ الجلسة الأولى بعنوان “دور المؤسسات التربوية والأكاديمية في مناهضة التطبيع التربوي”، قدّمت فيها مداخلة تناولت “مخاطر التطبيع التربوي عبر المؤسسات التربوية والأكاديمية ودورها في مناهضة ذلك” للدكتور جلال فيروز من البحرين، وهو محاضر في الجامعة العالمية للعلوم ــ لندن، تلاها مداخلة ثانية بعنوان “التطبيع في التعليم: دراسة لحالة المناهج في باكستان” قدّمها الدكتور أبو حسن بخاري من باكستان وهو باحث في القانون الجنائي في مركز إقبال الدولي للأبحاث. أدار الجلسة المستشار الثقافي للجمهورية الإسلامية في لبنان الدكتور عباس خاميار .

ـــ الجلسة الثانية بعنوان “التطبيع في المناهج التربوية والتعليمية، بين الواقع والمناهضة”، قدّمت فيها مداخلة تناولت “التطبيع في مناهج التعليم العربية: المظاهر وسبل المقاومة”، قدّمها الدكتور هزرشي بن جلول من الجزائر، وهو مسؤول تخصّص دراسات عليا في كلّية العلوم الاجتماعية والإنسانية. تلاها مداخلة ثانية بعنوان “مخاطر التطبيع في التعليم” قدّمها الدكتور كمال مغيث من مصر، وهو باحث في شعبة البحوث السياسية في المركز القومي للبحوث التربوية. أدارت الجلسة الأمينة العامّة للتجمّع الأكاديمي في لبنان لدعم فلسطين الدكتورة لور أبي خليل.

ـــ الجلسة الثالثة بعنوان “دور البحث العلمي في مناهضة التطبيع التربوي”، تناولت في مداخلتها الأولى “التطبيع من داخل الإطار الفكري والعلمي والتربوي: الصراع العربي الإسرائيلي ونهاية الدولة القومية”، قدّمتها الدكتورة خديجة الصبّار من المغرب، وهي باحثة في الفلسفة وأستاذة في كليّة الآداب والعلوم الإنسانية. تلتها مداخلة ثانية بعنوان “دور البحث العلمي والتربوي في مناهضة التطبيع”، للدكتور مصدّق الجُليدي من تونس، وهو رئيس الفرقة البحثية في مركز حوار الحضارات والأديان المقارنة. ادار الجلسة الأستاذ جامعي والباحث الأكاديمي والقانوني الدكتور مصطفى الزغبي.

ــ الجلسة الرابعة بعنوان ” دور الإعلام في مناهضة التطبيع التربوي”، وعرضت المداخلة الأولى لـ“أدبيات التطبيع التربوي في الإعلام، ودور وسائل التواصل الاجتماعي في التطبيع التربوي”، قدّمها القاضي عبد الوهاب المحبشي من اليمن، وهو أستاذ محاضر وكاتب وباحث قانوني. وعرضت المداخلة الثانية “دور الإعلام في التطبيع التربوي” للدكتور حيدر البرزنجي من العراق وهو أستاذ محاضر وباحث سياسي وأكاديمي. وادار الجلسة المدير العام لمؤسّسة القدس الدولية الدكتور خلف المفتاح من سوريا.

واختتم المؤتمر أعماله بالإعلان عن التوصيات التي ستتابع من قِبل أمانة سر دائمة منبثقة عنه، بعد تحويل توصياته إلى خطط وبرامج تترجم أهداف وغايات المؤتمر. ويُمكن متابعة فعاليات المؤتمر وجلساته من خلال صفحات أنشئت لهذه المناسبة على مواقع تواصل اجتماعي متعدّدة.

 

الحلبي رحب بإقرار قوانين الهوية التربوية ومعادلة الفرشمن والتوجيه المهني والتعليم من بعد في المجلس النيابي

وطنية - عبر وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي عن ارتياحه وتقديره لإقرار المجلس النيابي في جلسته العامة بالأمس اقتراح القانون الرامي إلى اعتماد هوية تربوية مع رقم مرمز للتلميذ.

وأوضح "أن الرقم المرمز يمنح للتلميذ عند دخوله أي مؤسسة تعليمية أو تدريبية مرخص لها، ويواكبه طوال فترة دراسته الأكاديمية والمهنية والجامعية، ويذكر الشهادات والإفادات كافة، وبالتالي يمكن تتبع التلميذ في كل مساره ويوضع على المعادلات ، ويتيح للجهات المعنية معرفة صحة الشهادات والعلامات  ويسهل ضبط الإمتحانات ويمنع التزويرويستخدم لدى منح المساعدات والمساهمات المالية في القطاعين الرسمي والخاص".

وأكد الوزير الحلبي انه "فور صدور القانون ونشره في الجريدة الرسمية ، سوف يصدر وزير التربية القرارات التنظيمية التي يحدد بموجبها البيانات الواجب تضمينها في الهوية التربوية".

من جهة ثانية أشار الوزير الحلبي إلى "أهمية إقرار المجلس النيابي اقتراح القانون المتعلق بتحديد شروط معادلة صف الفرشمن العائد لمنهج التعليم الأميركي بالثانوية العامة اللبنانية" .

وأكد أنه "بعد إلغاء منظمة college board  الأميركية امتحان SAT 2 ، أصبح واجبا تحقيق المعدل المطلوب للنجاح في امتحان SAT 1  فقط مع الأرصدة الثلاثين المطلوب إنجازها لمعادلة صف الفرشمن بالثانوية العامة اللبنانية". 

في إطار آخر، اعتبر الوزير الحلبي "أن إقرار المجلس النيابي اقتراح قانون المتعلق بالتوجيه المهني لتلامذة التعليم العام أمر بالغ الأهمية لجهة تعريف التلامذة في المدارس منذ الصغر بعالم المهن واكتشاف مهاراتهم في سن مبكرة وتحديد خياراتهم بناء لرغبة كل منهم في تحديد مساره المهني والفني في شكل واع ، ليدخل إلى سوق العمل متخصصا ومتمكنا من خياره، مما يهيء الأجيال للثورة الصناعية والتكنولوجية والرقمية التي دخلت كل ميادين المهن والأعمال".

أما في إطار اعتماد التدريس من بعد، فقد رأى الوزير الحلبي "أن إقرار اقتراح القانون الرامي إلى شرعنة هذا الخيار في حالات الضرورة كما حصل في الفترة الممتدة بين الأعوام الدراسية 2019- 2022  أمر يسهل على الطلاب وعلى الوزارة ولجنة المعادلات ، الإعتراف بالمقررات والشهادات التي يحصل عليها الطلاب من الجامعات المرخصة".

وأشار إلى "أن القانون شدد على ان يكون الطالب قد أنجز سنة دراسية حضورية على الأقل في جامعته".

الجامعة اللبنانية:

 

بدران: أعمل ليلا نهارا بكل قوة لانهاء ملف التفرغ اليوم قبل الغد

النشرة ــ رأى رئيس "الجامعة اللبنانية" ​بسام بدران​ في حديث تلفزيوني أن "التفرغ" يكون من خلال مرسوم من مجلس الوزراء ويجب استعادة صلاحيات مجلس الجامعة وتشكيل المجلس واصدار مراسيم تعيين العمداء وبذلك ينتظم عمل المجلس".

وأكد أنه يسيّر القوانين في "الجامعة اللبنانية" وهناك تواصل دائم مع وزير التربية لمعالجة ملف المتعاقدين وهو يقوم بكل ما هو مطلوب لدعم الجامعة. وأوضح أن "الجامعة اللبنانية مؤسسة عامة وبالتالي لا يمكن أن ندفع إلا بالليرة وحساباتنا بالليرة إلا ان المازوت يباع بالدولار وبالتالي هذه اشكالية نعاني منها".

وشدد على أن "التفرغ حاجة للجامعة ويجب التعاون مع بعض لتمرير المرحلة، هناك عدد من المتعاقدين عادوا إلى الصفوف وإلى التعليم وهناك كليات اقتربت من اجراء الامتحانات". وأضاف "أعمل ليلا نهارا بكل قوة لانهاء هذا الملف اليوم قبل الغد".

 

وفد من "القوات" هنأ بدران بتوليه رئاسة الجامعة اللبنانية

وطنية - زار وفد من "القوات اللبنانية" رئيس الجامعة اللبنانية الدكتور بسام بدران لتهنئته بتوليه مهامه في رئاسة الجامعة، وخلال اللقاء، وبحسب بيان "القوات" "تم التداول في القضايا والشؤون التربوية، كما أثنى الوفد على ديناميكية رئيس الجامعة ونيته السليمة لتحديث العمل الجامعي للنهوض بجامعة الوطن".

كما تمنى الوفد لرئيس الجامعة التوفيق في مهامه الجديدة.

وضم الوفد عضو تكتل "الجمهورية القوية" النائب جورج عقيص، الأمين العام للحزب الدكتور غسّان يارد، الأمين المساعد لشؤون المصالح المهندس نبيل أبو جودة، رئيس مصلحة الأساتذة الجامعيين الدكتور زياد حرو، رئيس دائرة الجامعة اللبنانية في المصلحة الدكتور جميل حبيب ومدير كلية العلوم - الفرع الثاني الدكتور إيلي الحاج موسى.

 

قدامى اللبنانية بحثوا حق المتقاعد بمختلف بنود المساعدات

بوابة التربية: عقدت اللجنة المكلفة من قبل الهيئة الإدارية لرابطة قدامى أساتذة الجامعة اللبنانية بمتابعة الأموال المحصلة من فحوصات PCR اجتماعا تدارست فيه الأوضاع المتردية للأساتذة المتقاعدين بعد ارتفاع أسعار الأدوية وتكاليف الطبابة والاستشفاء وعجز صندوق التعاضد عن تغطية هذه الحاجات، وتم الاتفاق على:

1_طلب موعد لمقابلة رئيس الجامعة اللبنانية، للبحث بأمر المساعدات المتأتية عن الفحوصات وضرورة حفظ حق المتقاعدين أسوة بالزملاء العاملين تماما، ولمختلف بنود المساعدات.

2_الاتصال برابطة الأساتذة المتفرغين في الجامعة اللبنانية للتنسيق معها بشأن تأمين تمويل صندوق تعاضد افراد الهيئة التعليمية في الجامعة اللبنانية التي تراجعت تقديماته الى ما دون 10% مما كانت عليه.

3- تريثت اللجنة بمباشرة اتصالاتها ودعوة الجمعيات العمومية للانعقاد ريثما تتضح نتيجة الاتصالات مع رئيس الجامعة اللبنانية.

أبقت اللجنة اجتماعاتها مفتوحة لمتابعة الموضوع.

الشباب:

 

البرلمان الشبابي النموذجي انتخب هيئة مكتبه ورؤساء اللجان سفير هولندا: الأخبار محبطة لكن الأمل موجود دائما

انتخب "البرلمان الشبابي النموذجي" هيئة مكتبه أمس خلال الجلسة الافتتاحية لأعمال البرلمان التي انعقدت في فندق "هيلتون"- سن الفيل، وشارك فيها النواب الـ64 حضوريا أم عن بعد (online)، وتم نقلها مباشرة عبر صفحة مؤسسة أديان عبر "فيسبوك"، في حضور سفير مملكة هولندا في لبنان هانز بيتر فاندر وود الشريكة في المشروع والداعمة له، وممثلين عن بعثات ديبلوماسية وجمعيات شريكة.

وأسفرت الانتخابات عن فوز حيان صالح برئاسة المجلس، ودانا سعد الدين بنيابة الرئاسة وريان بيضون بأمانة السر. كما جرى انتخاب رؤساء اللجان النيابية الـ13 ومقرريها، وستعاونهم في أعمالهم مجموعة من الخبراء المستشارين مع كل لجنة بحسب اختصاص كل منها.

صالح 

وأكد الرئيس المنتخب للبرلمان أن "ثورة 17 تشرين الاول 2019 انتصرت من خلال هذه العملية الانتخابية"، مشددا على "ضرورة بدء العمل بلا أي تأخير وإعداد الاقتراحات وإحالتها الى اللجان المختصة ليبدأ العمل في أسرع وقت، وتكون هناك في كل جلسة اقتراحات للتصويت عليها واقرارها"، مؤكدا أن "النواب سيتعاونون على بناء وطن جديد". وقال: "النائب سيسعى الى النهضة الوطنية، والنائبة ستكون مصيبة على الفاسدين والمفسدين".

كلمة مؤسسة أديان

وكانت الجلسة الافتتاحية بدأت بالنشيد الوطني اللبناني، ثم تحدث المدير التنفيذي لمؤسسة أديان الدكتور إيلي الهندي، فقال: "نجتمع اليوم لنعلن إطلاق عمل "البرلمان الشبابي" بعد نجاح مؤسسة أديان ورغم كل الظروف التي يمر بها البلد في تنظيم انتخابات نموذجية مميزة من حيث مضمونها، تفاصيلها، توقيتها، ونتائجها، طالت أكثر من 25000 شابة وشاب من كل المناطق، والطوائف والمجموعات. 

قدم المشروع أقسى ما يمكن تقديمه من: 

-قانون إنتخابي جديد يخاطب آراء الشباب وطموحاتهم. قانون مختلط خارج القيد الطائفي

-قانون يحترم أفضل معايير حقوق الإنسان وعدم التمييز وتكافؤ الفرص 

-هيئة مستقلة تماما تدير الإنتخابات بكاملها وتصدر هي النتائج. وهيئة حل نزاعات. 

-أول إختبار عملي للإصلاحات المطروحة: مثل خفض سن الإقتراع، الاقتراع الإلكتروني، إختيار مكان الاقتراع بين مكان القيد أو مكان السكن، إقتراع من هم من أب غير لبناني. وهذا ما أعطى نتائج عملية علمية يمكن الإرتكاز عليها في الخطاب السياسي والنقاش الإنتخابي في المستقبل.

-تدريب المرشحين خلال أكثر من 50 ساعة تدريب ونقاش حول القضايا السياسية والوطنية والتقنية.

-شراكة مع مؤسسات مجتمع مدني في كل المناطق لتفعيل التواصل مع الشباب وتأمين مراكز الإقتراع".

وأشار الهندي الى أن "كل هذا أنتج برلمانا متنوعا ومتوازنا جندريا، ممكنا ومؤهلا لتمثيل طروحات الشباب اللبناني"، وقال: "اليوم يبدأ النواب الشباب ال 64 عملهم ليعنوا بشؤون الشباب ويتابعوا تحفيذهم على المشاركة بالشأن العام، ويقدموا إقتراحات قوانين، يشاركوا في وضع السياسات، ويضغطوا ليتم تبني هذه المقترحات من قبل المرشحين والأحزاب واللوائح في الإنتخابات النيابية المقبلة ومن قبل النواب الحاليين والمقبلين". 

وتوجه الى أعضاء البرلمان الشباب بالقول: "هذا المشروع وهذا البرلمان أمانة في أيديكم، لكم أن تحولوه إلى مجال نزاعات لا تنتهي وخلافات على الصغائر والمناصب والإنتصارات الوهمية التي تهدى لهذه المجموعة أو ذلك التيار، ولكم أن ترتقوا به إلى نموذج فعلي يثبت فاعلية الشباب وديناميتهم. إغتنوا بتنوعكم، إبنوا على المشتركات الكثيرة التي سترونها في كل مجال، ونظموا القليل الباقي من الإختلافات، وبرهنوا بالواقع الملموس الدور الريادي لشباب لبنان في الخروج من المأزق الذي وضعناكم، ووضعنا أنفسنا وضعنا بلدنا فيه".  

وختم الهندي بالقول: "نحن والشريك الممول سفارة مملكة هولندا في لبنان وكل من ساهم في هذا المشروع إلى الآن، معكم وبتصرفكم لا تضيعوا الفرصة كونوا بالفعل لا بالقول: برلمانا للناس، كونوا شبابا صناعا للتغيير، وابنوا معا الإنسان وابنوا معا لبنان الغد كما تستحقونه. أنتم أملنا، لا تخيبوا الأمل. عشتم قادة شباب من أجل سياسة غير طائفية في لبنان، ليبقى لبنان".

سفير هولندا

ثم كانت كلمة لسفير مملكة هولندا في لبنان الشريك الداعم للمشروع، أشار فيها الى افتخاره بالمشروع و"بالحضور في الجلسة الافتتاحية للبرلمان الشبابي"، لافتا الى أنها "المرة الثانية التي يعود فيها الى لبنان بعد العام 2009، ليجد أن المكان الذي يعتبره بمثابة المنزل له قد تغير، والبلاد تمر في مرحلة استثنائية وصعبة، حتى أنه يجد نفسه أحيانا محبطا بالأخبار التي ينقلها الى حكومته في هولندا". 
وقال: "ولكن الامل موجود دائما، من خلال اللبنانيين الذين يعملون على بناء مستقبلهم بأيديهم، ولا يزال لديهم الأمل والإيمان".

أضاف: "بالنسبة لي، ترتكز السياسي على الأمل والإيمان والثقة. لذلك، فانتم تحتاجون الى الأمل بأفكاركم وطموحاتكم، وأن تؤمنوا بأنها قابلة للتحقيق، والثقة، لأن السياسة هي عقد اجتماعي بين المواطن والدولة، حيث هناك حقوق وواجبات، وتعاون وتعاضد، بينما العقلية السائدة لدى البعض في لبنان تقوم اليوم على منطق "اذا لم استطع تحقيق شيء ما، فلن اسمح للآخرين بتحقيقه".

واعتبر أن "السياسة يجب أن تقوم على الاستثمار في الناس والثقة بهم وهو ما لا ينطبق أحيانا كثيرة على لبنان حيث تحول الطائفية دون تحقيق ذلك، من هنا تبرز الحاجة الى مشاريع مشابهة لمشروع البرلمان الشبابي الذي يجسد معاني السياسة خارج القيد الطائفي، فإعادة بناء لبنان يجب الخروج من العوائق الطائفية، والتعاون في ما بين المجموعات التي تحمل هذا التفكير". 

 

جمعية أهالي الطلاب في الخارج نوهت باقرار قانون تحويل العشرة آلاف دولار :لم نتردد بإتخاذ ما يلزم لحماية مستقبل أبنائنا

عقدت جمعية أهالي الطلاب اللبنانيين في الخارج إجتماعا بحثت فيه مقررات الجلسة العامة لمجلس النواب لا سيما قرار الدولار الطالبي.

بعد الإجتماع أذاع رئيس الجمعية سامي حمية بيانا باسم المجتمعين، وقال:" الجهود التي بذلتها الجمعية تكللت بالنجاح في إستثمار قانون جديد يسمح بتحويل عشرة آلاف دولار أميركي لكل طالب يدرس في الخارج على سعر 1515 ليرة لبنانية وبالتعاون مع الكتل النيابية تمت الموافقة على إضافة بند جزائي يلزم المصارف بالتحويل تحت طائلة السجن من ثلاثة أشهر لثلاث سنوات في حال تمنعت عن ذلك".

أضاف:"أن هذا الإنجاز الكبير جاء ثمرة إجتماعات ولقاءات عدة، عقدتها الجمعية مع الكتل النيابية والمسؤولين في الدولة ونخص بالذكر الإجتماع البناء مع رئيسة لجنة التربية النيابية السيدة بهية الحريري التي تبنت وجهة نظرنا وحملتها إلى البرلمان وأعتبرتها قضية تربوية ووطنية وإنسانية. وكان الإقتراح أن يشمل كل الطلاب المسجلين في الجامعات في الخارج ولكل السنوات ولكن اللجان النيابية إرتأت التعديل وأقرته بأن يشمل الطلاب المسجلين عن العام الدراسي 2020 - 2021  وبذلك نكون قد إنتهينا من سماسرة بعض المصارف كما نأمل من فخامة الرئيس الإسراع بتوقيعه وإصداره بمرسوم لنشره في الجريدة الرسمية حفاظا على السنة الدراسية الجديدة ليتسنى للكثيرين ممن تسجلوا ولم يدفعوا أقساطهم تدبير أمورهم في الجامعات والسكن".

وختم : تتعهد الجمعية لكل الأهالي واللبنانيين بأنها لم تتردد في إتخاذ كل التدابير اللازمة لحماية مستقبل أبنائنا الطلاب في الخارج".

 

عبدالله: المصارف ملزمة تطبيق الدولار الطالبي

وطنية - غرد النائب بلال عبدالله عبر "تويتر": "المصارف ملزمة تحت طائلة المسؤولية، والمحاسبة تطبيق قانون الدولار الطالبي، ووقف معاناة شاباتنا وشبابنا في الخارج. أطالب المجلس المركزي لمصرف لبنان، ولجنة الرقابة على المصارف فيه، المواكبة والمراقبة والمحاسبة".

 

عمر الحوت رئيسا للجنة التربية النيابية في برلمان الشباب: لإبعاد المناكفات والتجاذبات السياسية عن هذا الملف

وطنية - عقد مجلس النواب الشبابي جلسته الأولى مساء أمس، لانتخاب هيئة مكتب المجلس ورؤساء اللجان النيابية، ففاز برئاسة لجنة التربية النيابية النائب عمر الحوت الذي قال بعد إعلان النتائج: "تعودتم علي مناضلا لأجل التربية ومدافعا شرسا عن حقوق الطلاب من خلال عملي في اللجنة الطالبية في لبنان. لكنني مؤمن بأن العمل التربوي لا يقتصر فقط على فئة دون غيرها فهو عمل مترابط وحلقة متماسكة تجمع ما بين الطالب والأستاذ وما بين الأهل والإدارة. وعليه يشرفني اليوم أن أحمل هموم هذه الأسرة مجتمعة، وأن أسعى لإعطاء كل ذي حق حقه، مع الإبقاء على الهدف الرئيسي ألا وهو حماية القطاع التربوي والعمل على تطويره وضمان استمراريته".

أضاف: "ليس خفيا على أحد منكم ما يعاني منه قطاعنا التربوي اليوم من أزمات تعصف به، فالأساتذة يعملون برواتب لا تؤمن بدل تنقلاتهم من وإلى مكان عملهم، والأهل عاجزون عن تحمل كلفة تعليم أولادهم بسبب الوضع الإقتصادي، وأغلبية المدارس تتخبط لتؤمن إستمراريتها، والجامعة اللبنانية تعصف بها الأزمات والإضرابات المتكررة والمستمرة، أما الطلاب فهم للأسف ضحية كل ما سبق. وعليه، أدعوكم جميعا إلى التعاون في ما بيننا وتضفير الجهود لما يخدم التربية ويحميها، وإبعاد المناكفات والتجاذبات السياسية عن هذا الملف فالتربية للجميع دون استثناء".

وختم: "أتوجه بالشكر إلى كل منحني ثقته بالتصويت لي، وأخص بالشكر تكتل البرلمان للناس الذي سماني لهذا الموقع واضعا ثقته بي. كما أبارك تحالف النواب المستقلين ممثلين بكتلة البرلمان للناس، كتلة معا نبني، وكتلة بناء الانسان والذي أسفر عن فوز التحالف بكافة أعضاء هيئة مكتب المجلس بالإضافة إلى 10 لجان نيابية من أصل 13. وما هذا إلا خير دليل على وعي شبابنا السياسي ويعكس رغبتهم في تحقيق التغيير المنشود في وجه المنظومة الفاسدة".

التعليم الرسمي:

 

الحلبي تابع مع مديري المدارس الرسمية في طرابلس الأوضاع بعد حادثة الأستاذ المتحرش

بوابة التربية: إجتمع وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي مع وفد موسع من مديري الثانويات والمدارس الرسمية في طرابلس في حضور المدير العام للتربية الأستاذ فادي يرق، مدير التعليم الثانوي الدكتور خالد فايد ومديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري.

واطلع منهم على الوضع التربوي والأمني والإجتماعي والصحي الذي تعاني منه المدينة، وينعكس سلبا على أجواء الثانويات والمدارس الرسمية في طرابلس، وآخر هذه التأثيرات السلبية ما تعرض له مدير ثانوية جورج صراف الرسمية الذي حضر الإجتماع وما زالت آثار الضربات على وجهه. وهنأه الوزير بالسلامة معبرا عن الحرص على أمنه وسلامته وعلى إرساء جو الهدوء والإستقرار في الثانويات والمدارس، وإبعاد التربية عن الصراعات والتدخلات من أي جهة كانت.

وعبر الوزير عن حرصه الشديد على أمن العام الدراسي واستقراره وسلامة الطلاب والأساتذة والمديرين خصوصا في طرابلس، وكلف الإدارة انتداب اختصاصين في الدعم النفسي  والإجتماعي بإشراف الإرشاد والتوجيه، كما كشف أنه تواصل مع رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية لتوفير مناخ آمن داخل المدارس وفي محيطها، وتشكيل خلية أزمة من المسؤولين في الوزارة تعالج الوضع بالحكمة والتروي، مما يحمي المؤسسات التربوية من اي انحراف في السلوك لدى أي تلميذ أو معلم أو إداري.

وأشار إلى ان المدرسة الرسمية والقائمين عليها في خطر نتيجة تصرفات ليس لها علاقة بالتربية  مؤكدا للمجتمعين أن كل ما يؤمن سلامتهم وكرامتهم يعتبره جزءا من سلامته وكرامته، ودعاهم إلى الوعي واتخاذ القرارات الحاسمة بحكمة وهدوء وبدعم منه ومن الإدارة في الوزارة.

وأشار إلى اجتماع قريب سوف يعقد في مدينة طرابلس لمتابعة الإجراءات وإنهاء ذيول الحادث، وتأمين استقرار المؤسسات.`

 

النقابي المستقل: عدّاد المخالفات يرتفع لدى الهيئة الإدارية لرابطة الثانوي

بوابة التربية: سجل التيار النقابي المستقلّ، مخالفة الهيئة الإدارية لرابطة أساتذة التعليم الثانوي، لجهة عدم دعوتها مجلس المندوبين خلال الأسبوع الأول من شهر كانون الأول إلى انتخاب هيئة إدارية جديدة، وقال في بيان له:

مخالفات الهيئة الإدارية منذ سبع سنوات لاحصر لها وليس آخرها مخالفة نتائج تصويت الجمعيات العمومية في ما يتعلق بالاستمرار بالمقاطعة. وها قد بدأت المخالفات  الانتخابية إذ بحسب المادة 19 من النظام الداخلي فإنّ الهيئة الإدارية تدعو مجلس المندوبين خلال الأسبوع الأول من شهر كانون الأول إلى انتخاب هيئة إدارية جديدة في الأسبوع الثالث من الشهر نفسه في حين أن الهيئة الإدارية لم تعلن ولم تحدد موعدًا للانتخابات حتى هذا الحين.

إن التيار النقابي يرفض ويستنكر هذا الاعتداء على أصول العمل النقابي ويطالب الهيئة الإدارية بتحديد موعد الانتخابات التزامًا بالنظام الداخلي.

 

الحريري وعسيران استقبلا رئيس منطقة الجنوب التربوية في مناسبة تسلمه مهامه

وطنية - استقبلت رئيسة لجنة التربية النيابية النائب بهية الحريري في مجدليون الرئيس الجديد للمنطقة التربوية في الجنوب أحمد صالح في زيارة تعارف لمناسبة تسلمه لمهامه ، يرافقه مسؤول الامتحانات في الجنوب ديب فتوني وذلك حضور مدير المدرسة العمانية النموذجية الرسمية حذيفة الملاح . وكان اللقاء مناسبة للتداول في الشأن التربوي عموماً وعلى صعيد مدارس الجنوب وصيدا في شكل خاص . 

وهنأت الحريري صالح على تسلمه لرئاسة المنطقة التربوية متمنية له " التوفيق بالتعاون مع كل المعنيين بالعملية التربوية في الجنوب ، منوهة ً بجهود الرئيس السابق للمنطقة باسم عباس وما تركه من اثر طيب وعمل منتج ونقلة نوعية في الإدارة التربوية جنوباً رغم كل التحديات التي واجهت القطاع التعليمي خلال الفترة السابقة  ."

وشكر صالح للحريري "رعايتها الدائمة للتربية والتعليم وحرصها الدائم على مؤازرة كل العاملين في القطاع وعلى تذليل كل الصعوبات والعقبات التي تعترض عملهم وخاصة في ظل الظروف الصعبة التي يمر بها البلد "

ومن ثم زار صالح  النائب علي عسيران في الرميلة وكان اللقاء فرصة عرض خلاله المجتمعون للاوضاع وبخاصة التربوية منها ،  وتمنى عسيران  لصالح "  التوفيق في مسار عمله التربوي بما يخدم الصالح العام ، وبخاصة في ظل الظروف الصعبة التي يعيشها لبنان على الصعد كافة ." 

رئيس المنطقة التربوية امل من جهته  " تحقيق كل ما من شأنه تطوير عمل الإدارة التربوية وخدمة المواطنين في آن ."

وجاءت زيارة صالح للنائبين الحريري  وعسيران  في إطار جولة يقوم بها  على فعاليات صيدا والجنوب لمناسبة تسلمه مهامه . 

التعليم الخاص:

 

فضل الله استقبل وفد ثانوية البشائر في بعلبك: لبنان قادر على تجاوز المحنة والانتصار عليها

وطنية - استقبل العلامة السيد علي فضل الله وفدا من ثانوية البشائر في بعلبك برئاسة مديرتها الحاجة اعتدال الجمال، التي وضعته في أجواء أنشطة المدرسة ومشاركاتها المحلية والدولية والجوائز التي حصلت عليها، إضافة إلى التحديات الصحية والاقتصادية التي تعترض العام الدراسي.

وبعد عرض فيلم عن أهم أنشطة الثانوية على مختلف الصعد، رحب العلامة فضل الله بالوفد، مقدرا "الإنجازات التي تحققت بفعل جهود العاملين في هذه المؤسسة وتضحياتهم وسعيهم لجعل هذا الصرح علامة فارقة في المجال التعليمي والتربوي ليس في منطقة البقاع فحسب بل على مستوى لبنان".

أضاف: "قيمة هذه المؤسسات انها من الناس وإلى الناس وغايتها الأساسية خدمة الناس جميعا وتقديم يد العون والمساعدة لهم على مختلف المستويات بعيدا من أي اعتبارات طائفية أو مذهبية أو مناطقية او حسابات ضيقة ومصالح خاصة.

وتابع: "عندما أنشئت هذه المؤسسات لم يكن الهدف المادي هو الغاية من قيامها، بل كانت رسالتها بناء الإنسان وصقل شخصيته وتعزيزها على قيم الخير والمحبة والصدق، وتقديم الدين بطريقة عقلانية حضارية، بحيث يواكب العصر مع الحفاظ على الثوابت ويصل إلى كل الافاق بعيدا من الانغلاق، وقد استطاعت هذه المؤسسات أن تنجح في هذه الرسالة وأن تحافظ على صدقيتها وثقة الناس بها وتصل إلى المراتب العليا في مجالي التعليم والتربية".

وتابع: "مسؤوليتكم الوطنية أن تبنوا جيلا رساليا واعيا يؤمن بمد الجسور والتواصل، لا جيلا يكون صدى للواقع السيء والمهترىء الذي يعيشه الوطن، جيلا متفوقا في دراسته متسلحا بالأخلاق والإنسانية. ومهمتكم ليست سهلة في ظل من يعمل على تشويه الحقائق وضرب القيم والمبادئ التي تحكم مجتمعاتنا، ولكن رهاننا عليكم بأنكم ستنجحون في مهمتكم وتكونون قادرين على تحمل هذه المسؤولية".

ولفت فضل الله إلى أن "مشكلتنا في هذا الوطن إننا دوما نفتش عن النقاط الخلافية وننسى القواسم المشتركة، وبهذه العقلية الالغائية والتدميرية لا نستطيع أن نبني وطنا فلكل فريق الحق في أن يعبر عن رأيه وقناعاته وهواجسه، شرط عدم استفزاز الآخر أو النيل منه".

وختم: "ما يمر فيه لبنان ليس نهاية المطاف لدينا القدرة على مواجهة هذه الأزمة والانتصار عليها، عندما يقتنع الجميع بأن لبنان يسعهم جميعا وعندما تنتصر مصلحة الوطن وإنسانه على مصلحة الذات والرهانات الخاطئة".

 

حركة لا تهدأ في ثانوية مار الياس – البترون

النهار ــ تركّز ثانويّة مار الياس – البترون في التربية والتعليم على التطبيق والمشاغل وأعمال الفرق. فما إن أُعلن عن التعلّم الحضوريّ والمدرسة خليّة نحل، في ورش عمل دائمة، وكل ذلك بفضل القيّمين عليها وخاصّة رئيسة المدرسة الأخت جورج-ماري عازار. البداية كانت تدريب للهيئة الإداريّة والتعليميّة بعنوان " تحدّيّات غير مألوفة"، تمّ التركيز فيها على كيفيّة معاملة المتعلّم من الإدارة والمعلّمين والأهل، بعد سنتين من غيابه عن المدرسة بسبب جائحة كورونا. كما أطلقت المدرسة برنامجاً تدريبيّاً لتلاميذ الصفوف الثانويّة مع السيّدة كارلا الزغبي بموضوع كيفيّة عيش القيم والحريّة الشخصيّة. وبالنسبة للتوجيه الجامعيّ أقيمت في المدرسة معارض لمختلف الاختصاصات في الجامعات العاملة في لبنان. ومنذ ذكرى الاستقلال وإلى اليوم تتواصل الانشطة الهادفة إلى تعزيز محبّة لبنان في القلوب، وشارك في بعضها رئيس البلديّة وتجمّع بلديّات البترون مارسيلينو الحرك، ورئيس لجنة الأهل سليم عقل، والهيئة الإداريّة والتعليميّة. وفي أحد الأنشطة كان حوار إيحائي مؤثّر بين الأرزة الصامدة واللبنانيّين المهاجرين. وكانت مشاغل في فنّ الرسم، انتهت بمسابقات لتلاميذ المدرسة بموضوع المواطن الصالح والاستقلال. كما تُقام ورش عمل متنوّعة بموضوع تاريخ لبنان والتربية والأخلاق والبيئة، وسباق للأسئلة وتوزيع جوائز مستحقة للتلاميذ.

 

الروبوت في المدارس لـ«المحظوظين»: مادة تعليمية أم ترويجية؟

يارا سعد ــ  عرف الروبوت طريقه إلى المدارس قبل نحو عشر سنوات. لكنّ هذه الأداة الميكانيكية القادرة على القيام بمهامَ مبرمجة سلفاً لم تدخل التعليم فعلياً بعد. ولا يتجاوز الأمر إشراك «فئة محظوظة» من الطلاب ينتسبون إلى نوادي الروبوت في المدارس في المباريات المحلية والدولية بهدف نيل جوائز وألقاب تُستثمر في ما بعد في الإعلانات الترويجية للمدرسة.

في المبدأ، يقدم الروبوت التعليمي مثالاً عملياً لمفهوم التكامل بين العلوم، إذ يعتمد الطلاب على ما يمتلكونه من معلومات ومعرفة سابقة من خلال المواد والمناهج الدراسية (العلوم، الرياضيات، الهندسة والتكنولوجيا) لاستخدام الأدوات والقطع وتصميم جسم الروبوت. كما يحقق الخروج عن النمط الجاف والمملّ للحصة العلمية النظرية، ويشجع الطلاب على التعلم وحب العلوم، ولا سيما أن نسبة كبيرة من هؤلاء لا تجد متعة حقيقية في تعلّم العلوم والرياضيات.

إلا أن التحوّل الحقيقي يبدأ عندما «يصبح تعليم الروبوت ضمن المناهج المدرسية، باعتبار أن النوادي اختيارية، في حين أن المنهج ملزم لجميع التلامذة»، على ما يلفت الخبير في تكنولوجيا التعليم والأستاذ الجامعي فضل الموسوي. ويلفت الى أنه رغم الحيوية التي توفرها نوادي الروبوت والمشاركة في البطولات، إلا أنها، في بعض الأحيان، «تصغّر دور التلميذ وتكبّر دور المعلم»، حتى إن المباريات «تحولت إلى تنافس بين المعلِّمين لا التلامذة». أضف إلى ذلك أنّ «المشاركة في النوادي» تثير موضوع العدالة في فرص التعليم وتطبيقاته، لأن تعلّم «الروبوت» ليس متوفراً للجميع بسبب الظروف المادّيّة وقدرات المدارس.

عدد المدارس التي تستخدم الروبوت في التعليم لا يتعدّى 10%، والمدارس التي دمجته بالمناهج لا تتخطّى 25 مدرسة، على ما يقول رئيس جمعية المعلوماتيين المحترفين في لبنان ومنسّق قطاع التعليم والابتكار في شبكة التحول الرقمي ربيع بعلبكي. فغالبية المدارس تعدّ تعليم الروبوت مادة «بريستيجيّة» خارج المناهج التعليمية، «ومصدراً ماليّاً إضافيّاً بعيداً من الجانب التربوي لتعليم الروبوت وصلته بالثورة الصناعية الرابعة والمهن المستقبلية المستجدّة التي نتجت عن هذه الثورة».

وبما أنّ الروبوت والذكاء الاصطناعي هما مستقبل كل المهن، بحسب بعلبكي، «يجب أن يُصبحا مادة تعليمية أساسية في المدارس والمعاهد»، لافتاً إلى أن «قانون تعليم الـ coding والروبوت أُقرّ في مجلس النواب وينتظر المراسيم التطبيقية ليصبح مادة إلزامية في التعليم، ويدخل حتى في الامتحانات الرسمية». لكنّ الموسوي يرى أنّ تحويل الروبوت إلى المنهج التعليمي «صعب، لأنه يحتاج إلى بنية تحتية قد لا تكون متوفّرة خصوصاً في التعليم الرسمي»، مشيراً إلى أنّ مادة «التّكنولوجيا» في مناهج 1997 ألغيت لعدم وجود التجهيزات المناسبة.

المدرب على الروبوت التعليمي موسى سويدان، تحدث عن تجربته في تدريس مادّة «الروبوتيكس» لتلامذة من الصف الرّابع الأساسي وحتّى المرحلة الثانوية في كتاب ممنهج وضمن ساعات معينة، مع أساتذة جرى تدريبهم على أساليب وطرائق جديدة، «عمّمنا هذه الثقافة على بعض المدارس، فوصلنا إلى نحو 50 مدرسة في لبنان، لكنّ التجربة توقّفت مع كورونا والأزمة المادية، وبقيت من أصل 50 مدرسة 5 مدارس فقط، وهناك بعض المدارس التي نعمل معها من دون كتب لنحافظ على الاستمرارية». ووفق سويدان استطاع التلامذة أن يقوموا بابتكارات يمكن الاستفادة منها، ومع بداية جائحة كورونا قدّم عدد من الطلاب أفكاراً ومشاريع حصلت على جوائز عالمية.
وإذ يطرح البعض إشكاليةً بشأن أهمية إدخال الروبوت في المناهج التعليمية في بلد غير صناعي أو مُنتِج، يقول سويدان إنّ الروبوت «مهم للطالب لأنه يعمل ويفكر خارج الصندوق». ويضيف الموسوي إنّ تعليم الروبوت «لا يعني بالضرورة أنّ على التلميذ صناعة روبوتات لاحقاً، ولا بالضّرورة أيضاً أن يكون لبنان بلداً صناعيّاً، ففوائد تعليم الروبوت تنعكس في مجالات متعددة، إذ يُعزّز مهارات التّفكير المنهجيّ والإبداعي ومهارات التفكير العليا، فالمهمات المطلوبة من التلميذ مركّبة وتحتاج إلى تخطيط وتنفيذ ووضع متغيرات وسيناريوهات وتحصيل تغذية راجعة وتعديل في النظام... كما يسمح الروبوت بالدمج بين العلوم المختلفة والمفاهيم العلمية التي يتضمّنها المنهج وخصوصاً مادّتي الفيزياء والمعلوماتية. ويعزّز كفايات التواصل والتعاون والتشارك والعمل في فريق. وبناءً عليه، يرى الموسوي أن خوض تجربة الروبوت التعليمي يشكل فرصة حقيقية ليكون التلميذ بموقع آخر غير المُتلقّي، يبادر ويُنتج ويحاول أن يتعلّم من التّجربة بنفسه.

 

 

إردوغان يأسف لنشر وزارة التعليم التركية كتاباً يحوي رسوماً للرسول في سوريا: أمر مشين

"أ ف ب" ــ أعرب الرئيس التركي رجب طيب إردوغان، اليوم، عن أسفه لنشر وزارة التعليم التركية في سوريا كتاباً مدرسيّاً للأطفال يحوي رسوماً تصويرية للنبي محمد، واصفاً الأمر بأنه "مشين".

وكانت السلطات المحلية في شمال سوريا قد قرّرت الشهر الماضي سحب الكتاب الديني المدرسي الصادر عن وزارة التعليم التركية في أنقرة.

ويمتنع المسلمون عن تشخيص النبي محمد عبر رسوم أو أفلام ويرون فيها إساءة له.

وفي تصريحات، أدلى بها خلال لقاء متلفز مع مفتين في أنقرة، قال إردوغان، زعيم حزب العدالة والتنمية الإسلامي الحاكم في تركيا، إنّ المسؤولين فتحوا تحقيقاً لكشف "المسؤولين عن هذا العمل المشين".

وقال الرئيس التركي "رغم أني لست على علم مباشر (بما حصل)، أنا حزين للغاية لحصول هذا الأمر خلال ولاية إدارة أنا مسؤول عنها".

وتابع: "سنفعل ما يلزم بهذا الشأن"، مشدّداً على عدم القبول بـ"أعذار"، وأكد أنّ حكومته "ستتابع الأمر حتى محاسبة المسؤولين".

وكانت الكتب الدينية المخصصة للصف الأول ابتدائي قد وزّعت في مدارس عدة تقع تحت سيطرة القوات التركية والفصائل الموالية لها في شمال سوريا، بينها مدينة جرابلس الحدودية، التي سارع سكان فيها إلى إحراق الكتب.

ونظّمت تظاهرات في مدينة الباب رفعت فيها لافتات كُتب عليها "إلا رسول الله".

وتحظى تركيا بنفوذ متزايد في مناطق في محافظة حلب (شمال)، سيطرت عليها تدريجاً اثر هجمات عسكرية عدة شنتها في سوريا منذ العام 2016، على غرار مدن جرابلس والباب وأعزاز وعفرين.

وإلى جانب رعايتها لمجالس محلية أنشأتها لإدارة تلك المناطق وتواجد عسكري لقواتها، ضاعفت تركيا استثماراتها في قطاعات عدة مثل الصحة والتعليم. وتتواجد فيها مكاتب بريد واتصالات وتحويل أموال تركية ومدارس تعلّم باللغة التركية.

وتتبع المجالس المحلية للولايات التركية القريبة مثل غازي عنتاب وكيليس وشانلي أورفا التي ترسل الكتب والمطبوعات إلى الشمال السوري.