التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 11-12-2021

الحلبي بعد لقائه بري: بدء تنفيذ العطاءات التي وعدنا بها.. والجزء الأكبر من حوافز الأساتذة قبل الأعياد

الأنباء ــ إستقبل رئيس مجلس النواب نبيه بري في مقر الرئاسة الثانية في عين التينة، وزير التربية والتعليم العالي وزير الإعلام بالوكالة عباس الحلبي، حيث جرى عرض للأوضاع العامة وشؤون تربوية وإعلامية.

إثر اللقاء قال الوزير الحلبي: "تشرفت بزيارة دولة رئيس مجلس النواب الأستاذ نبيه بري وكانت مناسبة لبحث قضايا تربوية وإعلامية بعد تسلمي مهام وزارة الإعلام، ووضعت دولته بأجواء سير العام الدراسي وتأثير الوباء على سير العمل في المدارس وفي القطاع التربوي عموماً، وبصورة خاصة أبلغته أن العطاءات التي سبق ووعدنا بها قد بدأ تنفيذها وقد جرى تحويل مبالغ مالية الى جميع المدارس الرسمية في كل المناطق اللبنانية، وبالنسبة لحوافز الأساتذة سيتم الجزء الأكبر منها قبل هذه الأعياد". 

الحلبي افتتح ورشة عمل عن مشروع الاطار الوطني لتطوير المناهج: يعيد للتربية دورها في تمتين الوحدة الوطنية بترسيخ مفاهيم الحوار والتفاهم

وطنية - افتتح وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي ورشة عمل نظمها المركز التربوي للبحوث والإنماء في مبنى المطبعة في سن الفيل، لمناقشة مشروع الإطار الوطني لتطوير المناهج بمشاركة خبيرة اليونسكو لشؤون تطوير المناهج الدكتورة داكمارا جورجسكو، في حضور مستشار الوزير للسياسات التربوية البروفسور منير أبو عسلي، وأعضاء لجنة التوجهات والإطار الوطني للمناهج التي تضم خبراء واختصاصيين وباحثين من المركز التربوي ومن الجامعات اللبنانية.

نهرا

وألقى رئيس المركز التربوي للبحوث والإنماء جورج نهرا كلمة قال فيها: "أرحب بكم جميعا على اختلاف مسؤولياتكم وتنوعها، ويسعدني أن نتابع معكم الخطوات التي توافقنا عليها للخروج بمشروع عصري للإطار الوطني لتطوير المناهج التربوية، سيما وأن جلسات العمل كانت في منتهى الأهمية وقد أسهمت انجازاتكم في إثراء النقاش وبلورة المشروع. وآمل أن تكون ورشة العمل هذه التي نلتقي فيها على مدى يومين، مساحة كافية للنقاش وتبادل لآراء والإقتراحات، برعاية معالي وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي وحضوره،  الذي يعطينا الدعم والثقة والإندفاع، للمضي قدما ومن دون إبطاء في وضع الإطار الوطني لتطوير المناهج، مستفيدين من خبرات كل منكم ومن المؤسسات التي تمثلونها".

ورحب بالخبيرة الدولية جورجسكو، شاكرا من خلالها منظمة اليونسكو ومكتبها الإقليمي في بيروت على "الشراكة والدعم الفني بهذه الخبرات العالمية"، كما رحب بالبروفسور أبو عسلي "الذي يعمل بشغف ومتابعة يومية في هذا الملف، وإننا على تواصل يومي لإعطاء كل تفصيل حقه في الإطلاع والنقاش".

وقال: "إن مسؤوليتنا المشتركة كبيرة، ونشعر نحن في المركز التربوي ووزارة التربية، بأهمية إسهامات جميع الشخصيات التي تضمها لجنة التوجهات والاطار الوطني للمناهج، إذ أن ما سيخرج من بين أيديكم في نهايتها سوف يشكل مشروعا نفخر به بإذن الله، وعندما يكتمل سيكون تحت نظر العالم في الداخل والخارج".

اضاف: "هدفنا وضع مناهج عصرية غير مثقلة بالحشو والتكرار، وبالتالي تترك مساحة واسعة للإبداع والإبتكار، وتبني جيلا بحسب الملامح التي نتوخى ان يتمتع بها تلامذتنا، من التنوع الثقافي واللغوي، إلى الإبتكار العلمي والتكنولوجي، مع الحفاظ على تاريخنا وتراثنا وانتمائنا الوطني".

وختم: "إننا نبني مشروعا لمواطن يعتز بالأنتماء إلى وطنه، ويكون قادرا على مواجهة الأزمات وحل النزاعات بالسلم والتفاهم والحوار الراقي، مواطنا منتجا منخرطا في حماية مقدرات وطنه، بانيا للسلم الأهلي ومتمسكا بحريته المسؤولة ومحترما القوانين والأنظمة، ومحبا لأخيه في الوطن من دون تمييز، وساعيا لبناء قدراته وكفاءاته باستمرار. أكرر الترحيب بكم ويشرفني أن نضع أيدينا بأيدي بعض لنثري المشروع".

وزير التربية

من جهته، قال الوزير الحلبي: "بلغ المركز التربوي للبحوث والإنماء الخمسين، ناضجا على رجاحة في التفكير واتساع في الأفق، ناشطا يجمع الخبراء من الداخل والخارج لمشروعه الحيوي، شابا متجددا مستعدا لورشة تطوير المناهج التربوية على أسس عالمية. مبروك للمؤسسة ولرئيسها الأستاذ جورج نهرا ولطاقمها وشركائها العيد المكلل بالعمل، وإلى العمر المديد والتجدد الدائم في خدمة أثمن ما في لبنان، أجيال لبنان".

اضاف: "يسعدني أن نلتقي مجددا معكم على تنوع المسؤوليات والمواقع، لنغتني بملاحظاتكم ونأخذ بتوجيهاتكم، ونناقش بعمق دستور التربية الذي نرى فيه الخميرة التي سوف تصنع جيلا يبني وطنه كما يأمل ويتطلع ويحب. ويسرني أن يكون البروفسور منير أبو عسلي انخرط في مهامه كمستشار الوزير للسياسات التربوية، وبدأ يؤازر المركز التربوي في هذه الورشة التي تهم الجميع".

وتابع: "كما تعلمون، إن الجهات المعنية بتطوير المناهج تواجه تحديات وعقبات في بلوغ أهدافها، ومن المهم الإشارة إلى أن وضع إطار وطني لتطوير المناهج هو في الدرجة الأولى، عملية مواجهة هذه التحديات وحل هذه المشكلات. إن الإطار الوطني لتطوير المناهج الذي تضعون أسسه وتوجهاته ومعاييره، من أجل سياسة وطنية للمناهج وممارسات فضلى، يجب أن يكون نتيجة نقاش وطني يشمل الأسرة التربوية اللبنانية، ليشكل بالنتيجة نموذجا لتوافق تربوي على الصعيد الوطني. إنه من الثابت والمحدد أن الهدف الأسمى لأي إطار للمناهج ، ولأي مبادرة في هذا الإطار ، هو توفير فرص لتأمين تعليم عالي الجودة للمتعلمين".

واعتبر "ان الإطار الوطني لتطوير المناهج، يجب أن يعيد للتربية دورها كفاعل أساسي في إعادة بناء الوطن على أسس قوية، وتمتين الوحدة الوطنية بترسيخ مفاهيم الحوار والتفاهم، واحترام الإرث الثقافي المتنوع، على أن تتميز مخرجات التعليم بالكفايات الفكرية، والعاطفية، والجسدية، وبالتفكير النقدي وبخاصة بالإنتماء الوطني والمواطنية الفاعلة النشطة، لمواجهة تحديات القرن، على غرار التكنولوجيا والتغير المناخي، واقتصاديات المعرفة، والذكاء الإصطناعي، آخذين في الإعتبار الدروس والعبر التي نتعلمها من تأثير الأزمات المتراكمة مثل ازمة النازحين وانتشار كورونا، وعدم الإستقرار السياسي والأجتماعي والإقتصادي منذ تشرين الأول  2019".

اضاف: "كما أن على الإطار الوطني لتطوير المناهج أن يعزز المساواة والعدالة الإجتماعية لكل متعلم، من خلال تأمين فرص لجميع المتعلمين، انطلاقا من حاجاتهم ومصالحهم واهتماماتهم وقدراتهم، وإرساء ثقافة التعلم مدى الحياة، من أجل الحصول على فرص أفضل في سوق عمل دائم التغير".

وقال: "إنه من الأهمية بمكان، أن تركزوا من خلال الإطار الوطني لتطوير المناهج، على أن تكون طرائق وأساليب التعليم والتعلم، مبنية على أسس التفاعل الناشط بين المعلمين والمتعلمين، وبين المتعلمين أنفسهم، من خلال أدوات ومصادر متنوعة للتعليم والتعلم، والتركيز على تطوير أساليب التقييم التي تؤدي إلى التطوير المستمر لأداء المتعلمين.

وختم: "أتمنى لكم يومي عمل ناجحين، تتمكنون في نهايتهما من وضع منطلقات وتوجهات وأسس الإطار الوطني لتطوير المناهج، وآمل أن ألتقيكم غدا في نهاية سعيكم وإنجازكم".

تعطيل الدروس الحضورية في فروع الجامعة اللبنانية من 17/12 إلى 9/1 والتدريس عن بُعد من 24/12 ولغاية 2/1

أعلن رئيس ​الجامعة اللبنانية​ ​بسام بدران​، أنّ "بمناسبة عيدَي الميلاد المجيد ورأس السنة الميلاديّة، تعطّل الدّروس الحضوريّة في الوحدات والفروع والمراكز الجامعيّة كافّة، ابتداءً من صباح يوم الجمعة الواقع فيه 17 كانون الأوّل 2021، ولغاية مساء يوم الأحد الواقع فيه 9 كانون الثّاني 2022، على أن يستمرّ التّدريس عن بُعد لغاية مساء يوم الخميس الواقع فيه 23 كانون الأوّل 2021، ويُعاود اعتبارًا من صباح يوم الإثنين الواقع فيه 3 كانون الثّاني 2022، ولغاية مساء يوم الأربعاء الواقع فيه 5 كانون الثّاني 2022".

وأشار في مذكّرة إداريّة، إلى أنّ "الأعمال الإداريّة في الوحدات والفروع والمراكز الجامعيّة كافّة والإدارة المركزيّة، تعطّل ابتداءً من صباح يوم الجمعة الواقع في 24 كانون الأوّل 2021، ولغاية مساء يوم الأحد الواقع في 9 كانون الثّاني 2022".

اللجنة الفاعلة لمتعاقدي الأساسي استنكرت استثناء الأساتذة المتعاقدين في الساعة من المساعدة الاجتماعية

وطنية - استنكرت اللجنة الفاعلة للأساتذة المتعاقدين في التعليم الأساسي الرسمي في بيان، "الاعتداء الحاصل على حقوق الأساتذة المتعاقدين وكراماتهم بإعداد مرسوم المساعدة الاجتماعية لدفعها قبل الأعياد لجميع موظفي القطاع العام باستثناء الأساتذة المتعاقدين في الساعة".

وسألت: "هل تعلمون أن نصف أساتذة التعليم الرسمي لا يذهبون إلى المدارس لأنهم لا يملكون ثمن المواصلات؟"، مشيرة إلى أن "من يتنازل عن حقوق الأساتذة المتعاقدين لا يمثلهم"، معتبرة أن "المتعاقدين يعتبرون هذا الأمر مساومة على حقوقهم ويطالبون برفض هذا المرسوم واعادة صياغته ليشمل المتعاقدين".

دكتوراه بدرجة جيد جدا لهدى قطيش

وطنية - النبطية - نالت أستاذة التعليم الثانوي في ثانوية العالم رمال رمال- الدوير هدى محمد بديع قطيش، شهادة الدكتوراه من المعهد العالي للدكتوراه في الجامعة اللبنانية - إختصاص تعليم اللغة الفرنسية بدرجة جيد جدا مع تنويه اللجنة الفاحصة.
وقد حملت أطروحتها عنوان :

Place et usage(s) de l'anglais dans le paysage sociolinguistique libanais : statut(s) et representations

وتألفت اللجنة الفاحصة من البروفسورة رندة نابلسي مشرفة، والدكاترة: وجيهة صميلي، سمر زيتون ، سكارليت صراف وسلام دياب دورانتون اعضاء.

فوز لائحة “الموظف” كاملةً برئاسة زعيتر في إنتخابات رابطة موظفي المركز التربوي

بوابة التربية: فازت لائحة “الموظف” برئاسة علي مدحت زعيتر (رئيس وحدة بالمركز) كاملة، وهي مؤلفة من 11 مرشحاً على لائحة “موظفات وموظفين مستقلون”، في انتخابات رابطة موظفي ومستخدمي المركز التربوي للبحوث والإنماء، وذلك بعد عملية انتخاب جرت اليوم، في المركز التربوي.

تضم اللائحة الفائزة كل من- عن المتعاقدين: علي زعيتر، بريجيت القدوم، آليان شمشوم، مي مغبغب، حسن أبو صالح، مهى الخوري، عبادة عبد الخالق، ذكية نجا، وعن الفاتورة: غيتا كفوري، وليد حمزة وعلي ياغي.

وسيجري الأسبوع المقبل، توزيع المهام وإنتخاب رئيساً للرابطة، والأرجحية ان يتم إنتخاب زعيتر رئيسا لها.

انتخابات نقابة المعلّمين

حق الرد ــ ورد في «الأخبار» (10 كانون الأول 2021)، في تقرير بعنوان «انتخابات نقابة المعلمين: نظام داخلي أم كباش سياسي، أن حزب الكتائب اللبنانية فوجئ بإدراج اسم مرشحه سعيد بشير على لائحة محفوض من دون النقاش مع الحزب حول هوية اللائحة بحسب مصادر في الحزب».

يهمّ لائحة العمل النقابي المستقل أن تؤكد أن اللائحة أُعلنت في المركز الرئيس لنقابة المعلمين بحضور عضو المكتب السياسي للحزب مجيد العيله، وحضور المرشح سعيد بشير نفسه، وقد شارك العيله شخصياً في تفاصيل تأليف اللائحة وفي التواصل مع مكوّناتها. وتنفي اللائحة نفياً قاطعاً ما ورد لهذه الجهة، فاقتضى التوضيح.

لائحة العمل النقابي المستقلّ

مؤسسة "وزنات" في عشرينها نوعية في خلق البرامج... قسطنطين: أن نكونَ استراتيجيّين في التّفكير لخدمة مجتمعنا

"النهار ــ احتفلت "وزنات" هذا الاسبوع بعشرين ولادتها، مؤسسة صغيرة نمت واتسعت وتمددت في كل حقول التدريب والتوجيه، وخصوصاً في الحقل التربوي حيث نشطت في اكثر من مئة مدرسة على امتداد المدن والبلدات اللبنانية من دون تمييز او حدود او عوائق. وكان لجمعية "نهار الشباب" جولات معها، وكذلك "مركز النهار للتدريب والبحوث". يقول رئيسها ومؤسسها سمير قسطنطين لـ "النهار" ان المناسبة قبل كلِّ شيء "هي مناسبة عاطفيّة لي بمعنى أنّها تتوِّجُ عشرين سنةٍ من الجُهد المنظّم والثّابت للمؤسّسة في لبنان. وهذا يعني لي أيضاً أنَّكَ إذا لم تكُنْ صاحب قضيّة في لبنان تناضل من أجلها، فمن الصّعب أن تبقى هنا. القضيّة تضخُّ فيكَ الـأدرينالين، وتُعطي معنىً أوسع لحياتك. ويعتقد أن فُرَص العطاء في لبنان أكثر ممّا هي في الغرب، لكن صعوبة العطاء هنا تكمُنُ في أمرين إثنين: ندرة الموارِد بمعنى الـ resources الّتي بين يديك، وندرة الأعصاب في بعض المرّات.

ويتحدث عن المؤسسة: في وزنات ثلاث دوائر أساسيّة. الأولى حَضَنت الوليد الأول لوزنات، وهو برنامج التّوجيه المهني والأكاديمي الّذي نسمّيه في اللّغة الإنكليزيّة Career Guidance and Academic Orientation. الدّائرة الثّانية هي دائرة التّدريب ويتفرَّع منها برامِج تدريب عدّة بدأت في المدارس وامتدَّتْ نحو المنظّمات غير الحكوميّة والمؤسّسات الأخرى. وأمّا الثّالثة فهي دائرة توثيق المفاهيم والّتي فيها نساهم مع مؤسّسات عديدة في كتابة السّياسات وآليات العمل والتّوصيف الوظيفي والهيكليّة الإداريّة وتقييم الأداء.

 ما هو الأمر الّذي فعلته وزنات ولم يسبقها إليه أحد؟

دائماً أنطلق من فكرة "أنَّ ليس من جديد تحت الشّمس." لعلَّنا لم نفعل أمراً جديداً، لكنّنا فعلناه بطريقةٍ جديدة مُبتكرة وثابتة. وأعطي للدّلالةِ على ما أقول مثلَيْن: المثل الأوّل هو برنامج التّوجيه المهني والأكاديمي. أعتقد أنَّ مدارس عدة كان لديها "برنامجٌ ما" للتوجيه، وكانت فخورةً به، وهذا حقٌّ لها. لكن ما فعلته "وزنات" في هذا المضمار انها قدَّمت برنامجاً متكاملاً من التّوجيه المهني والأكاديمي يصل إلى الأهل والمعلّمين والتّلاميذ ويتضمَّنُ حلقاتٍ في الصّفوف ولقاءات فرديّة نوعيّة مع كلِّ تلميذ ووضع هؤلاء على تواصلٍ مباشر مع محترفين من مهنٍ مختلفة للإضاءةِ على هذه المسيرة. الرّؤيا أيضاً في هذا الموضوع كانت جديدة، وهي أنَّ السّؤال الأهم الّي نتوقّع من التّلميذ أن يجاوب عنه هو "أيُّ مهنة تناسب مزايا، صفاتٍ، ومهارات في شخصيّتي"؟ المنطلق الّذي كان سائداً قبل "وزنات" هو ما يلي: "أنت تلميذ علوم عامّة وأنت مقتدِر في الفيزياء والرّياضيّات، فمن غير الجائز ألّا تكونَ الهندسة أو علوم الكومبيوتر أو ما شابه هي خيارُك." وزنات طوَّرت المفهوم ونقَلَته من مفهوم المادّة والمعرفة إلى مفهوم الشّخصيّة والمهارات وربطتها بالمهنة. الأمر الثّاني الجديد هو أنّها طوَّرت برنامجاً متكاملاً لتّدريب للتّلاميذ، وبرنامجاً آخر متكاملاً للمعلّمين، وبرنامجاً ثالثاً للأهل وبرنامجاً رابعاً للإداريين في المدارس، وقدَّمتْ هذه البّاقة من البرامج إلى إدارات المدارس لاختيار ما تراه تسديداً لحاجةٍ ما في المدرسة. الجديد الّذي فعلته وزنات هو رؤية واسعة لبرنامج متكامل يهدف إلى أمرٍ واحدٍ فقط هو تنمية المهارات عند النّاس.

ونسأله عن المدارس التي تبدو وكأنّها مُهتزّة والقطاع التّربوي كلُّه يبدو وكأنّه في مهبِّ الرّيح. اين موقعكم في هذه الازمة؟

الخطر حقيقي والقلق قد يعرفُ شيئاً من طريقه إلى قلبي وذهني. لكنَّ تجربتنا الاستراتيجيّة في زلزال السّنتين السّابقتين جعلتني أعتقد أنّنا قادرون على مواجهة أيِّ ظرفٍ قد يتأتّى علينا، وذلك لأسبابٍ ثلاثة. السّببُ الأوّل الّذي يتقدَّم على كلِّ سببٍ آخر وبكثافةٍ واضحة هو اتّكالنا اليومي واللّحظوي على العناية الإلهيّة. الّذي يعرفُ "وزنات" عن قرب يدرك بأنّني أعني ما أقول. السّبب الثّاني هو حاجة لبنان واللّبنانييّن إلى البرامج الّتي تقدِّمها وزنات. إذا كان هناك حاجة إلى ما تقدّمه أنت، فالمؤسّسات ستجدُ طريقةً لكي تقدِر أن تجذبك صوبها. أضِف على ذلك هو إدراك المؤسّسات التّربوية أنَّ الزّمن الّذي كانت رسالتُها فيه تقتصر على تعليم الأولاد وتهيئتِهم للعالم الجامعي قد انتهى. بل المهمة الحقيقية هو اخراجهم إلى الحياة وإلى العالم الحقيقي، وهذا أيضاً لن يكون ممكناً من دون برنامج تدريبٍ متكامل وتنميةٍ شاملة للمهارات. السّبب الثّالث، أنا لا أعتقد أنَّ القطاع التّربوي سينهار بمعنى أنّه سيندثر. وإذا كان هناك خوف حقيقي على اندثار هذا القطاع، فالخوفُ كان على القطاع الخاص. لكن هاتين السّنتين أثبتَتا لكثيرين أنَّ خيارَ المدرسة والتعليم والتثقيف وجودة التّربية ما زال خياراً أول عند الأهل.

لهذه الأسباب الثّلاثة أعتقد أنّنا غير خائفين. لكن علينا للاستمرار في تقديم رسالتنا وخدمة مجتمعنا أن نكونَ استراتيجيّين في التّفكير، ونوعيّين في خلق البرامج، وكفوئين في التّنفيذ، وأن نفعل كل ذلك بتواضع ومن دونِ طمعٍ بمردودِ مال قد نشعر أنّنا نستحقّه. ولبنان يحتاج إلى تنميةٍ بشريّة تعيد وضعه على السكة الصحيحة لضمان مستقبل افضل لابنائه، ونحنُ نُدرِكُ ذلك ونخطِّط على هذا الأساس ونتصرَّف بهذا الوحي.