التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 22-7-2022

 

	نشاطاتنا	المصدر
1	توصيات المنتدى التربوي لتجمع المعلمين في لبنان الفاقد التعليمي: توصيف الواقع ومقترحات للمعالجة
	الوزارة	لبنان الكبير
2	الحلبي ترأس اللقاء التشاوري بين المركز التربوي ومديرية التربية: الوضع دقيق وكأننا في مرحلة من انعدام الوزن	وطنية
	الجامعة اللبنانية	لبنانية
3	أنقذوا جامعتنا اللبنانيّة	الديار
4	الجامعة اللبنانيّة في خطر… من يُنقذ جامعة الفقراء؟	الديار
5	يعقوب دعا لإنقاذ الجامعة اللبنانية: 80 ألف طالب وآلاف الأساتذة سيتحطمون أمام جدار الجهل والفساد	وطنية
6	الاحدب: نطالب النواب التغيريين بإطلاق حملة دعم للجامعة اللبنانية	وطنية
	الجامعات الخاصة	النشرة
7	كلية الصيدلة في LAU كرمت خريجيها وحملة الدكتوراه الجدد والبستهم الوشاح	وطنية
8	جمعية "بسمة" احتفلت بذكرى تأسيسها ال20 وأعلنت عن مشروع "ثروة" في البقاع تتويجا لعملها الانساني	وطنية
9	معهد MARSATI استقبل وفدا من SALLAUM LINES وتركز البحث على توظيف الخريجين	وطنية
	الشباب
10	النشابة استقبلت مستشار رئيس الاتحاد العربي للتطوع في اليونسكو	وطنية
11	الريجي" كرّمت الأولى في "البريفيه" أميرة زريق في إطار تشجيعها الطلاب المتفوقين من أبناء مزارعي التبغ	وطنية
12	المركز الوطنيّ للبحوث: يمكنكم السّباحة... وتناول السمك	الاخبار
	التعليم الرسمي	لبنان الكبير
13	المركز الوطنيّ للبحوث: يمكنكم السّباحة... وتناول السمك	الاخبار
14	إتفاق بين فرع البقاع في الأساسي مع مركز التآخي الطبي لتأمين الأستشفاء للمعلمين	بوابة التربية
	التعليم الخاص
15	تجمع إتحاد المدارس الخاصة: لتسليم مفاتيح المدارس إن لم توضع خطة إنقاذ	وطنية
	مختلف
16	فخر الدين: اعطونا حقوقنا وإلا لا تعليم للنازحين السوريين بعد اليوم	بوابة التربية

 

توصيات المنتدى التربوي لتجمع المعلمين في لبنان الفاقد التعليمي: توصيف الواقع ومقترحات للمعالجة

نظم "تجمع المعلمين في لبنان المنتدى التربوي "الفاقد التعليمي: توصيف الواقع ومقترحات للمعالجة"، وحضره حشد من الفعاليات التربوية والنيابية وممثلو وزارة التربية والمركز التربوي ومديرية التعليم المهني والتقني وممثلو المؤسسات والمكاتب التربوية وروابط المعلمين الرسمي ونقابة المعلمين ومديرو وأساتذة وباحثون.

وأشار بيان ل"التجمع" انه "وبعد أن تم توصيف واقع الفاقد التعليمي وسلبياته وانعكاساته على الطلاب والمعلمين على حد سواء، صدر عن أعمال المنتدى مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية والتشريعية للحفاظ على استمرارية  المسار التربوي العام وللحد من التسرب المدرسي عند الطلاب، أهمها:

1. اعتماد مصطلح "الفقد التعلمي" بديلا عن" الفاقد التعليمي" لاجتراح الاشتقاق اللغوي للمفردة وليس الترجمة الجاهزة. 

2. إعداد دراسة ميدانية ترصد الفاقد التعليمي على مستوى الوطن، للبدء بتوصيف المشكلة وتشخيصها في كل مادة تعليمية، لأن التشخيص نصف الطريق إلى الحل. 

3. إيجاد حلول للفاقد التعليمي منبثقة من أرض الواقع "صنع في لبنان" من دون انتظار حلول معلبة خارجية المصدر.  

4. ردم الفاقد التعليمي من خلال تأليف مناهج وطنية جديدة مكان المناهج الحالية المترهلة والتي كانت المسبب الأهم للفاقد التعليمي.

5. إصدار تشريعات تؤمن دعائم مادية للمعلمين، وأخرى لتعويض الكفايات النفسية للمعلمين والطلاب والإدارة معا.

6. تعزيز التعليم المهني والتقني من حيث توجيه المتعلمين نحوه، ودعمه بالموازنات اللازمة لينهض من جديد على كل المستويات. 

7. تخفيف الواقع المعيوش المزري لترهل البنى التحتية في لبنان والتي شكلت وتشكل عائقا أمام إنجاز التعلم من بعد، واعتماد هذا النوع من التعليم للتخفيف من الفاقد التعليمي في أغلب المناطق اللبنانية. 

8. تبني الأمن الاجتماعي عند المتعلمين فضلا عن تبني الأمن التعليمي، لما ما للجانبين من تكامل في عملية التعليم والتعلم. 

9. مراعاة الوضع النفسي عند المعلمين والمتعلّمين على حدِّ السواء. 

10. اعتماد التقويم في خدمة التعليم (قياس الأثر) كاستراتيجية مساعدة لقياس التطور الحاصل في أداء المتعلمين.  

11. التركيز على تقاطع المواد التعليمية لتحقيق الأهداف التي لم يتم تحقيقها. 

12. توصيف دقيق للواقع المتدني الذي يصل به المتعلمون إلى الجامعة على ثلاثة مستويات: اللغات - مهارات التكنولوجيا - التفكير النقدي. 

13. اعتماد البرامج المحوسبة التعليمية بجرعات موجهة للعمل على الحد من خسارة المتعلمين لبعض الأهداف أو المهارات والكفايات التي لم تتحقق. 

14. التعاون المشترك بين المدرسة والجامعة والأهل والمجتمع والدولة لمعالجة الفاقد التربوي. 

15. إطلاق صرخة لبدء العام الدراسي القادم بشكل جريء تتحدى كل الصعوبات المتوقعة.

 

نسب النجاح بالشهادة الثانوية في لبنان... أيّ فرع حلّ أوّلاً وكيف توزّعت بين الرسمي والخاص؟

 "النهار" ــ بعد صدور نتائج الامتحانات الرسمية للشهادة الثانوية، تصدّر فرع الاجتماع والاقتصاد نسبة النجاح الأعلى بين الأفرع الأربعة في لبنان، بنسبة عامة بلغت 93,99%، وتوزّعت بين المدارس الرسمية بـ95,32% والمدارس الخاصة بـ91,99%.

وحلّ في المرتبة الثانية فرع العلوم الحياة بنسبة نجاح عامة بلغت 92,32%، توزّعت بين المدارس الرسمية بـ89,39% والمدارس الخاصة بـ94,51%.

وفي المرتبة الثالثة لنسب النجاح في لبنان، حلّ فرع العلوم العامة بنسبة نجاح عامة بلغت 90,67%، توزّعت بين المدارس الرسمية بـ85,29% والمدارس الخاصة بـ95,15%.

أمّا نسبة النجاح في فرع الآداب والانسانيات فجاءت متدنية وبلغت 77,02%، توزّعت بين المدارس الرسمية بـ80,65% والمدارس الخاصة بـ67,50%.

 وفي المقارنة بين الرسمي والخاص، تُظهِر نسب النجاح أنّ الرسمي حقَّق نتائج متقدمة في الاقتصاد والاجتماع وفي العلوم الانسانية، بينما حقّق الخاص نتائج أفضل في فرعَي العلوم العامة وعلوم الحياة.

 

الحلبي ترأس اللقاء التشاوري بين المركز التربوي والمديرية العامة للتربية: الوضع العام دقيق وكأننا في مرحلة من انعدام الوزن في السياسة والمال والإدارة

وطنية - ترأس وزير التربية والتعليم العالي في حكومة تصريف الأعمال الدكتور عباس الحلبي، اللقاء التشاوري بين المركز التربوي للبحوث والإنماء والمديرية العامة للتربية حول "خارطة الطريق للخطة الإستراتيجية الخمسية للمركز ومشروع هيكليته الإدارية والحوكمة الرشيدة"، الذي عقد في قاعة الاجتماعات في مطبعة المركز - سن الفيل، بمشاركة المدير العام للتربية عماد الأشقر ورئيسة المركز البروفسورة هيام إسحق ومستشار الوزير للسياسات التربوية البروفسور منير ابو عسلي، ومنسق المناهج التربوية الدكتور جهاد صليبا. 

وحضر مدير التعليم الأساسي جورج داوود، مدير التعليم الثانوي خالد فايد، مديرة الإرشاد والتوجيه هيلدا الخوري، رئيس دائرة التعليم الإبتدائي هادي زلزلي، والمستشار الإعلامي البير شمعون. 

كما حضر من المركز التربوي المديرة الإدارية إيما ابو ديوان، رئيسة مكتب البحوث التربوية الدكتورة غيتا حنا، رئيسة مكتب الإعداد والتدريب رانيا غصوب، رئيس مكتب التجهيزات والوسائل التربوية جورج نهرا، منسق الوحدات الفنية باسم عيسى، منسقة الهيئة الأكاديمية رنا عبد الله، ورؤساء أقسام المواد والجهات المشاركة في الورشة ومنسقة اللجنة الإستراتيجية ولجنة صياغة الخطة ماري جو ديب والمستشارة الإدارية يولا حنينية ولجنة الصياغة والخبراء  سابق 

بعد النشيد الوطني، تحدث ميسر اللقاء التشاوري  رئيس قسم الإدارة التربوية الأستاذ اكرم سابق عن "إطار العمل وبرنامج عرض الهيكلية المقترحة والخطة الخمسية". 

اسحق 

وتحدثت إسحق فقالت: "المهام الكبيرة تستدعي قدرات إدارية كبيرة . هذه هي باختصار الورشة التي نحن بصددها اليوم . فالمركز التربوي للبحوث والإنماء الذي تأسس في العام 1971 ، كان فكرة متقدمة جدا في ذلك الزمان ، ولا يزال حتى يومنا هذا حلم العديد من الدول التي تفصل التخطيط عن التنفيذ". 

أضافت: "نلتقي اليوم برعاية كريمة من معالي وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي ، لنتشاور مع المديرية العامة للتربية حول مشروع الخطة الخمسية للمركز التربوي ، ومواءمتها مع الخطة الخمسية للوزارة ، ونطرح مشروع هيكلة المركز التربوي إداريا ليتمكن من مواكبة متطلبات المرحلة الجديدة من التحول في التربية والتحول الرقمي واستخدام التعليم الرقمي ، وخصوصا من أجل إدارة مشروع المناهج التربوية الجديدة للتعليم العام ما قبل الجامعي ، بكفاءة وجودة وشفافية وحوكمة رشيدة". 

وتابعت: "بذل البروفسور منير أبو عسلي وفريق العمل في المركز جهودا جبارة وتم عقد العديد من ورش العمل الداخلية شاركت فيها الإدارة والمكاتب والوحدات في المركز التربوي ومراكز الموارد ودور المعلمين والمعلمات ، وتمت مناقشة اقتراحات كثيرة تنطلق من الخبرات السابقة مع العمل من خلال الهيكلية الراهنة ، وتتطلع نحو هيكلية اكثر اتساعا ومرونة وتطورا ، لتستوعب عصر التكنولوجيا وتسهل عملية إدارة المشاريع وتطوير التخطيط والبحوث التربوية وتعزيز التدريب والإرتقاء بالإنتاج الرقمي ، وتقوية التواصل مع الرأي العام ومع جميع المعنيين في الأسرة التربوية". 

وأردفت: "توخينا من هذا المشروع ان تكون الإدارة مرتاحة مع العمل اليومي وقادرة على الإنجاز ، كما اردنا ان تكون الشراكة الوطنية سمة المرحلة ،عبر تضافر الجميع من دون استثناء ، يحدونا في ذلك حرص على متانة نظامنا التربوي ومرونته وقدرته على الصمود ولإستمرار في ظل كل الأزمات الحالية او التي يمكن أن تحدث في أي وقت". 

وقالت: "لقد نجحنا يا معالي الوزير، في ظل رعايتكم وحرصكم على المؤسسات، في إرساء جو من التعاون اليومي في مختلف القضايا التربوية والإدارية المشتركة بين المركز التربوي والمديرية العامة للتربية بإدارة الأستاذ عماد الأشقر، ونحن اليوم نتوج العديد من اللقاءات المثمرة حول الملاءمة بين الخطة الخمسية للوزارة والخطة الخمسية للمركز التربوي ، لكي لا تكون هناك ازدواجية وهدر للجهود والأموال ، وتضارب في الصلاحيات او في الأولويات". 

أضافت: "كلنا امل بأن تتحول نتائج هذه الورشة إلى اقتراحات ومشاريع قوانين ترفعونها إلى المؤسسات الدستورية ،  فتتيح تطوير الهيكلية وتوسعتها ورسوخ أهدافها ومراميها ، لتخدم نظامنا التربوي الذي يتجه نحو المزيد من التطور مع المناهج التربوية الجديدة، ونحو استخدامات اوسع للتكنولوجيا في التربية وفي علوم الروبوط وغيرها. إن مشروعنا يتجه نحو تأسيس ثلاثة مكاتب جديدة لتصبح ستة ، لتحيط بالمهام المتجددة التي ستلقى على عاتق المؤسسة ، ما يستدعي موارد بشرية جديدة تتلاءم مع طبيعة المهام التي يفرضها التطور التربوي والإداري والمعلوماتي" . 

وختمت: "إسمحوا لي ان احيي الزميلات والزملاء في المركز التربوي على المستويات كافة ، وأن احيي فريق عمل إدارة القرض والهبة s2r2 بإدارة الدكتور جهاد صليبا، على الجهود التي يبذلونها بالتعاون مع جميع العاملين في المركز ، لتبقى خلية النحل قادرة على العمل والإنتاج". 

الاشقر 

ثم تحدث الأشقر فقال: "برعاية كريمة من معالي وزير التربية والتعليم العالي وبخطوة مباركة من رئيسة المركز التربوي للبحوث والانماء، نلتقي اليوم في لقاء تشاوري بين المديرية العامة للتربية والمركز التربوي للبحوث والانماء حول " خارطة الطريق للخطة الإستراتيجية الخمسية للمركز ومشروع هيكليته الإدارية والحوكمة الرشيدة". واننا في المديرية العامة للتربية، إذ نثمن التعاون بين جميع الشركاء في التربية في شكل عام، نشدد بصورة خاصة على التنسيق المثمر بين المديرية العامة وبين المركز التربوي لما لهذه اللقاءات من انعكاس ايجابي على التربية في لبنان". 

أضاف: "إن القطاع التربوي بأكمله يمر بأزمة حادة غير مسبوقة، واليوم، واكثر من أي وقت مضى، نحتاج إلى التكاتف بين جميع مؤسسات القطاع الرسمي وبين مؤسسات القطاع الخاص لننقذ هذا القطاع الذي يشكل الامل الوحيد للبنان، لأنه من دون التربية لا وجود لوطن. واستغل هذه المناسبة لأضم صوتي لصوت معالي الوزير الذي يصل ليله بنهاره ليطالب المعنيين في الدولة وفي المنظمات المانحة لدعم الاساتذة والموظفين الذين هم أعمدة هذا القطاع فالوضع الذي وصلنا اليه كارثي ولا يستطيع الاستاذ او الموظف التحمل أكثر". 

وتابع: "رغم الظروف ، نعمل في المديرية العامة ليلا نهارا لانقاذ القطاع التربوي ولتطبيق الخطة الخماسية لتأمين التعليم النوعي للجميع . ونهنئ المركز التربوي بانجاز المسودة الاولى من خطته الخماسية التي تتواءم مع خطة المديرية العامة للتربية، وسنعقد لقاءات تنسيقية مع جميع المعنيين لتطبيق الخطة الخماسية لاننا نؤمن بالخطط التي تنفذ بمهنية، ولن ندع أحلامنا حبرا على ورق. 

كما تعلمون، تتطلع الوزارة في الخطة الخمسية إلى تحقيق الأهداف الثلاثة الأساسية التي تشكل ركائز الخطة وهي:  تأمين التعليم النوعي  العادل لجميع المتعلمين  والمشاركة فيه عبر زيادة نسبة الالتحاق بالمدارس واستبقاء التلاميذ فيها، وبخاصة تلاميذ الحلقتين الأولى والثانية تحسين جودة ومخرجات التعلم لجميع الطلاب وتعزيز المواطنة تعزيز النظام والحوكمة". 

وأردف: " ركزت الخطة على سبعة مجالات اعتبرتها أولوية (Priority areas) لتحقيق هذه الركائز كما بات معلومًا. وما يلفت النظر أن هذه المجالات التي حددتها الوزارة وفق الحاجات الاستراتيجية من جهة، والإمكانيات والموارد البشرية من جهة أخرى لا تتحقق إلا بالتكامل الاستراتيجي مع مدخلات المركز التربوي للبحوث والانماء. فتعاوننا اليوم ليس فقط ضرورة، بل هو واجب وطني تقتضيه المسؤولية الوطنية تجاه جميع المتعلمين على الأراضي اللبنانية واللبنانيين منهم في شكل خاص لكونهم مستقبل هذا الوطن".

وقال: "إننا نعتمد على المركز التربوي للبحوث والانماء بكل ما هو نوعي ونهنئ المركز رئيسة ومستشارين مع كل فريق العمل على كل ما أنجزوه في المسودة الاولى للهيكلية التي نتطلع لمعرفة تفاصيلها، فما أحوجنا اليوم لتيويم هيكلياتنا وللاعتماد على الحوكمة الرشيدة، كما أننا نشدد على الاحترام المطلق لاستقلالية المركز التربوي للبحوث والانماء، وسنقدّم كل الدعم اللازم لينجز المركز التربوي المناهج التي نصبو اليها لأننا ان أردنا تطوير وطننا، فعلينا العمل على ملمح مواطن يحب وطنه ويترجم حبه بأفعال (وليس أقوالاً)، وهذا لن يتحقق الا من خلال العمل على مناهج تساعد في بناء فكر مواطن حر يعيد لهذا الوطن رونقه الذي يفقده رويدا رويدا". 

وختم: "لن أطيل الكلام ولكن لن نستسلم في القطاع التربوي، وستعمل المديرية العامة للتربية يدًا بيد مع المركز التربوي للبحوث والانماء، وبمباركة معالي وزير التربية والتعليم العالي الدكتور عباس الحلبي الذي كسر مقاييس المعالي فبتنا نعتبره الأب الحقيقي للوزارة والمركز والجامعة اللبنانية. فمعه ومع المركز التربوي ومع جميع الشركاء في التربية سنحافظ على بصيص الأمل لوطنٍ نحبه، وسنعيد بناءه بالتربي"ة.

الحلبي 

ثم تحدث الوزير الحلبي فقال: "أود أن اعبر عن فرحي في كل مرة احضر فيها  إلى المركز التربوي للمشاركة في ورشة عمل او لإطلاق مشروع ، لأني أجد وجوها طيبة تعمل عكس السير في بلد معطل بكل خدماته ومفاصله ، فنجد وزارة التربية والمركز التربوي يعجان بالموظفين، فيما ألسنة السوء توجه سهامها إلى الوزارة والمركز التربوي بأنهم مرتاحون ويقبضون بالفريش دولار".

واشار الى ان "الموظفين في الإدارة العامة في وزارة التربية والمركز التربوي يعملون لأنهم مقتنعون ، ولأن التربية يجب ألا تترك ، ولأن العمل يتعلق بمستقبل لبنان. من هنا فإننا بالتعاون بين الوزارة والمركز انجزنا استحقاق الامتحانات الرمية التي انتهت بسلام.بالامس اعلنا عن المدرسة الصيفية المجانية ، واننا نهيء للعام الدراسي الجديد ، والأولوية هي للتنسيق بين المركز التربوي والوزارة ، وآمل ان يمتد ذلك إلى التعليم المهني والتقني ، لنكون يدا واحدة . وانا مرتاح لدرس الخطة الخمسية للمركز وهي تتكامل مع الخطة الخمسية للوزارة ونعمل على تطبيقها".

ولفت الى ان "إعادة هيكلة المركز تستوجبها التطورات الإدارية والمعلوماتية والوظائف التي تراكمت منذ تأسيس المركز ، وذلك على ضوء تطور المركز والمهام الملقاة على عاتقه والتي تستوجب تطوير الهيكلية. هذا عمل مقدر ومشكور ، فقد قامت الخطة الخمسية للوزارة على ثلاث ركائز، وسوف نرى كيف يسهم المركز التربوي في تطوير الركائز وجعلها قيد التنفيذ على صعيد المدارس والمعلمين ودور المعلمين والمناهج الجديدة".

واضاف: "الوضع العام دقيق وكأننا في مرحلة من انعدام الوزن في السياسة والمال والإدارة ، وذلك نتيجة عدم وضوح في الرؤية. وفي كل استحقاق دستوري نسلّف الهم إن حدث هذا الإستحقاق او لم يحدث. لقد نجح اللبنانيون في إجراء انتخابات نيابية ، ونأمل أن يمضي استحقاق الرئاسة في موعده بهدوء لأنه امر حيوي لإخراج لبنان من مرحلته الحاضرة وعودة النهوض الإقتصادي للمؤسسات، ونأمل في ان يمر ذلك بسلام".

وختم: "إن مؤسسات الدولة متوقفة كليا ، فالموظف الذي يقبض مليوني ليرة كيف يمكنه ان يصل إلى عمله، كما ان الإضراب المفتوح يؤدي إلى تجفيف موارد الإدارة وحتى الرواتب مما يفاقم المشكلة بدلا من أن يحقق الإضراب أهدافه.

أشد على ايديكم في المركز بقيادة الدكتورة هيام إسحق ، فهي موضع ثقتنا التامة لما تقوم به بحكمتها وحنكتها وحسن إدارتها.التحية أيضا للبروفسور ابو عسلي وللأستاذ عماد الأشقر لتضحياتهم وجهودهم وتعاونهم معي . ولو لم نتعاون معا لما كانت الإنجازات قد تحققت. فقد تحققت أمور كثيرة إيجابية ليس لمصلحة الوزير بل لأجيال لبنان وأساتذته الذين نعتبرهم الركن الأساسي في هذا البنيان".

أبو عسلي

ثم تحدث البروفسور أبو عسلي فعرض  الخطوط والمحاور الأساسية لكيفية بناء الخطة الإستراتيجية الخمسية للمركز التربوي المبنية على الغايات التي تضمنتها خطة وزارة التربية لجهة تأمين المساواة والحد من التسرب وتحسين مدخلات التعليم ومخرجاته ، مشيرا إلى "كيفية الانطلاق من هذه الركائز لبناء خطة خمسية للمركز وتم وضع اهداف الاستراتيجية لها التي تبلورت من خلال خمسة برامج نتج عنها 22 مشروعا وهذه المشاريع تظهرت ب 105 مشاريع فرعية.

من بين هذه المشاريع المهمة إعادة هيكلة المركز التربوي التي ارتكزت على تحديد الوظائف الرئيسية المناطة به ، وكيفية سير العمل في المركز وتحديثه من خلال الإدارة الرشيدة والحوكمة الرشيدة ، واقترح مكاتب جديدة ، وطرح ايضا إعادة إحياء مجلس الإختصاصيين عبر استقطاب كفاءات مناسبة واختصاصيين مساعدين".

ولفت إلى ان "المشروع يتم درسه راهنا في المركز ومع الوزارة  في خلال هذا اللقاء التشاوري اليوم ، ومن ثم يحيله الوزير إلى مجلس الوزراء في حال إنجازه".

وأشار إلى التوصيات الصادرة اليوم التي نصت على أن "المركز أصبح لديه خطة تتضمن 105 مشاريع ، ليصار إلى دمج المشاريع مع خطة الوزارة وإنشاء لجنة مشتركة بين الوزارة والمركز  بقرار من الوزير ، وليصار بعد ذلك إلى ملاحقة تطبيقها .

كما انه لا بد من لجنة لإدارة المشاريع في المركز التربوي ، كذلك لا بد من إقامة هيئة خاصة لتطبيق هيكلية المركز".

 مداخلات 

كذلك تحدث ميسر اللقاء التشاوري  رئيس قسم الإدارة التربوية الأستاذ اكرم سابق فشرح "عملية الربط بين البنود ال16 للمادة الرابعة من قانون إنشاء المركز التربوي ووضع الهيكلية وإعداد البرامج الخمسة والمشاريع ، كما تم الربط بين هذه المشاريع والمكاتب في المركز التربوي لجهة التخطيط والبحوث والمناهج والإدارة التربوية والتطوير المهني المستمر ومكتب الموارد ، وذلك انطلاقا من اهداف استراتيجية واهداف تمكينية انبثقت من البند 16".

ثم توالى على العرض رؤساء المكاتب ورؤساء الوحدات والمديريات والأقسام المعنية بالمشاريع ، وتم توضيح الوحدات داخل المكاتب

وقد تحدثت رئيسة مكتب البحوث التربوية  الدكتورة غيتا حنا عن البحوث ومكتب التخطيط . فيما تحدثت رنا عبد الله عن مكتب المناهج ، أما مكتب الإدارة التربوية فتحدث عنه اكرم سابق . وتناولت رانيا غصوب الحديث عن مكتب التطوير المهني المستمر . وكذلك الأستاذ جورج نهرا عن مكتب الموارد الرقمية والمادية ، فيما تحدثت إيما أبو ديوان عن مكتب الإدارة والمالية ، وتحدث باسم عيسى عن مكتب الحوكمة الرقمية والتحول الرقمي ، وتحدث البير شمعون وماري جو ديب عن مكتب التواصل والعلاقات الخارجية .
وكانت تلي كل عرض مناقشات واقتراحات لتعديل المسودات وبلورة نقاط معينة مما عزز المشروع بالأفكار والتصويبات

وهنأ الحلبي "المركز التربوي ورئيسته والمدير العام للتربية وفريق العمل في الوزارة والمركز على هذا النشاط والإنجاز"، كما شكر البروفسور أبو عسلي على "هذا النتاج الإداري التربوي المتقدم ".

بدورها شكرت رئيسة المركز التربوي الوزير على رعايته وحضوره في المركز "نهارا كاملا وسهره وحرصه على كل دقائق المشاريع"، وشكرت المدير العام للتربية وفريق العمل على "كل النقاش المثمر". وعبرت عن "كبير تقديرها للبروفسور ابو عسلي على هذا المشروع المتكامل وعلى قيادة فريق العمل الذي اكتسب مهارات لا تحصى من العمل بقيادته".

 

 

أنقذوا جامعتنا اللبنانيّة

غالب ابوزينب  ــ الديار ــ الاضطراب الكبير الذي تعيشه الجامعة اللبنانية، ينذر على نحو متزايد بتدحرج مستمر نحو تخلع بناها الاساسية وتحولها تدريجيا الى الهامش العلمي والتربوي ، ويسهم بضرب كينونتها الوطنية كمرتكز اساسي للنهضة العلمية الوطنية وكحاضنة للاجيال المتعاقبة من الشباب واتاحة فرص التحصيل العالي امامهم من مختلف الشرائح، وتنمية المشاركة الفعالة لمختلف التيارات الفكرية والسياسية التى ساهمت في تنشيط الحياة السياسية بكل ابعادها الوطنية....

هذه الجامعة التى درسنا فيها ودارت في اروقتها كل القضايا السياسية النضالية اللبنانية والعربية والعالمية، هي في مرحلة الخطر الشديد نتيجة التجاذبات العلنية والمكتومة بين القوى من ناحية، والاهمال المستمر من ناحية اخرى، والذي يتفاقم يوميا بعد الكارثة الاقتصادية بشكل لا يبشر بالخير او يحمل اي آفاق عملية لاغاثة الجامعة، هذه الحقيقية المعروفة لجميع المسؤولين، خاصة لاصحاب الشأن التربوي من احزاب وقوى وشخصيات في مواقعها المختلفة، لم تستدع لديهم احساسا عميقا بالمسؤولية يوجب تعاطيا مختلفا، او ينقل الامر الى مرحلة طوارئ لا تحتمل التأجيل والمماطلة وترف الوقت...

بل بالعكس اننا نشهد موتا سياسيا وتربويا وطالبيا بكل الاتجاهات والمسميات، وتحولا مريعا في الدور، من الفعالية والريادة الى السكون التام، والانتظام في مصلحة التنظيم او الجهة، على حساب مصلحة الجامعة وطلابها ومسقبلهم...

ان المشهدية سوداوية، فالجامعة الوطنية التى تتعرض منذ العام 1992 الى عملية ممنهجة من الضربات المتلاحقة بكل الوسائل الطائفية والحزبية والزبائنية، مطلوب ان تتحول الى هيكل فارغ يشابه هيكل السلطة والادارة في لبنان، لصالح دكاكين المحاصصات المتنوعة.، والانكى ان الجميع انجرف في حمى الحصص الجامعية، واصبح الاصل والمعيار (جامعتك الخاصة المسخ) على حساب الجامعة الام، التى اصبحت مكانا لتقاسم المغانم وتعيين المحاسيب،على حساب الأجيال وحقها في جودة التعليم لا رداءته....

امام هذا الوضع الخطر لا بد من السؤال بقوة، اين القوى السياسية الفاعلة المؤمنة بجامعة الوطن؟!

القوى التى تقوم فلسفتها على احتضان الجامعة كحصن وطني اساسي لتعليم طبقات الشعب اللبناني المختلفة، وخاصة الفقيرة منها، ان الحاجة ملحة لمن يعتبرون انفسهم معنيين بالجامعة، الى تجاوز منطق من يحاول اغراقهم بالمحاصصة والانتصارات الوهمية بكل انواعها، فسقوط الجامعة يعنى انهيارا شاملا لكل المكتسبات منذ إنشاء الجامعة الى اليوم، وتحويلها الى جامعة الامية، وهذا بالتحديد ما يريده ويعمل عليه اعداء الجامعة اللبنانية، والذين لا يرون جدوى من استمرارها، وهذا يفرض المبادرة لاعلان حالة طورائ جامعية لانتشالها من السقوط، وفرضها كبند اول على جدول اعمال الاحزاب المؤمنة بدورها الريادي، وهذا يجب ترجمته الى اعمال مباشرة وخطط عملية سريعة، ان المكاتب التربوية عليها مسؤولية قصوى. فقد آن الأوان لتنفض عن نفسها غبار التنحى، وتأخذ دورها الحقيقي وتدفع احزابها الى ميدان الفعل وعدم الاكتفاء بالتفرج، والا فخراب البصرة قريب...

روى صديق لي انه في ايام انقطاع الكهرباء العادي10ساعات يوميا، كان يسكن في مبنى يوجد فيه مولد كهرباء ولا يعرف متى تقطع كهرباء الشركة او تكون الكهرباء من المولد، وكان يتفاجأ كثيرا عندما يرى على شاشة التلفاز اناس تقطع الشوارع احتجاجا على انقطاع للكهرباء عندها لاكثر من اسبوع متواصل، يومها فقط ادرك ما في البلد من مشاكل، ويبدو ان مشكلة الجامعة مع القوى السياسية بمختلف تلاوينها من نفس النسخ، فهم لم يعرفوا ولن يعرفوا طالما ابنائهم بخير ويتعلمون فى الجامعات الخاصة، فالبلد بخير فاين المشكلة ؟!

 

الجامعة اللبنانيّة في خطر… من يُنقذ جامعة الفقراء؟

كتب زياد العسل في “الديار”: ــ تعيش الجامعة اللبنانية أسوأ مراحلها التاريخية على الإطلاق لأسباب عديدة، أبرزها قلّة المسؤولية في التعاطي من قبل الدولة مع هذه الجامعة، التي شكلت المتنفس العلمي للفقراء والكادحين، والتي خرّجت طلاباً تميزوا في لبنان وخارج لبنان، ولكن الظروف الاقتصادية والاجتماعية الصعبة التي تمر بها البلاد اتت لتكون كرصاصة الرحمة لجامعة الفقراء والكادحين، فهل ثمة خطر جدي حقيقي على الجامعة اللبنانية يوشك بانهيار قريب؟

تروي سحر لـ “الديار” وهي طالبة في قسم علم الاجتماع في إحدى كليات الجامعة اللبنانية في زحلة، أن ثمة صعوبة عندها وعند اترابها للوصول بشكل يومي الى الجامعة نتيجة الارتفاع الكبير في كلفة النقل، التي ارتفعت مما يقارب ١٠ آلاف ليرة ذهابا وايابا من منزلها إلى الجامعة لتصل لاكثر من ١٢٠ الف ليرة حاضراً، هذا عدا اضراب اساتذة الجامعة، والقلق من عدم المقدرة على الاستمرار، وبالتالي إيقاف تحصيلها العلمي لأنها غير قادرة على التسجيل في جامعة خاصة، وهو ما تحدث به زملاء لسحر في اقسام أخرى، حيث يواجه الجميع الصعوبات نفسها.

عميد كلية الآداب والعلوم الانسانية في الجامعة اللبنانية احمد رباح رأى أن الجامعة تمر في اخطر ازمة منذ نشأتها. فالانهيار المالي ادى الى فقدان كل المقومات اللوجستية التي تحتاج اليها الجامعة لتسير امورها. الرواتب التى لم يعد لها قيمة ولم تعد تكفي الاستاذ لتسديد فاتورة اشتراك مولد كهرباء. الاساتذة لا يستطيعون الحضور بسبب ارتفاع اسعار المحروقات.

واكد رباح أن المشكلة تكمن عند السلطة التى لا تبحث عن حلول جدية لمساعدة الجامعة على تخطي الازمة، وهناك خوف فعلي من ضياع العام الجامعي على الطلاب وعدم امكان البدء بعام جديد، وهناك مشكلة سرقة ٥٠ مليون دولار مستحقات للجامعة من فحوص PCR تم نهبها من قبل شركات الطيران. ويحاول رئيس الجامعة والعمداء والمسؤولون في الجامعة القيام بجهد كبير مع السلطات لايجاد حلول لتخطي الازمة.

الأستاذة في الجامعة اللبنانية باسمة زين الدين قالت لـ “الديار” ان الوطن يمر في أزمة كبيرة، وجامعة الوطن هي صورة مصغرة عنه، وهي تعيش هذه الأزمة بشكل مباشر، بحيث ان الشلل أصاب كل مرافق الجامعة، والسبب معروف ومعلوم ، فسوء إدارة البلاد التي أدخلت البلاد في أزمة، ادخل الجامعة في نفق مظلم إلى أقصى الحدود، ولا يمكن إنقاذ الجامعة الا من المكان نفسه الذي وضعت الجامعة فيه في هذا النفق، وعندما يستيقظ الضمير عند من ادخل الجامعة إلى هذا النفق، تعود الجامعة كما نعرفها، مع تكاتف وتعاون القوى جميعها، فهذه الجامعة تجمع كل شرائح الوطن، والناس يجب أن يتحرك لانها جامعته، وبدمارها سنصل للجهل الفساد، وسيصبح التعلم لشريحة معينة فقط من الناس، فالجامعة اللبنانية هي الأمل المتبقي، والجميع مطالب للوقوف إلى جانب الجامعة اللبنانية.

ودعت زين الدين أرباب الدولة الى ضرورة النظر إلى الجامعة نظرة مسؤولة حتى تعود الأمور الى نصابها، والطلاب يمكن لهم أن يقفوا إلى جانب الأهالي في كل لبنان وقفة تضامنية، ولكن الاساس هو اعادة نظر من كل الأحزاب والشرائح والقوى الفاعلة لاعادة وضع هذه الجامعة في المكان الامثل، وبالنسبة للاضرابات فهذه ورقة احترقت، ونحن ضد نزول الأستاذ الجامعي الى الشارع ، لأن لديه حصانة علمية وأخلاقية تمنعه أن ينزل، والطلاب يستطيعون كل من موقعه أن يؤدي دورا كبيرا في هذا الإطار.

 

يعقوب دعا لإنقاذ الجامعة اللبنانية: 80 ألف طالب وآلاف الأساتذة سيتحطمون أمام جدار الجهل والفساد

لفت رئيس حركة "النّهج" النّأئب السّابق ​حسن يعقوب​، إلى أنّ"أفضل طريقة لتدمير وطن هو القضاء على التّعليم".

وأشار، في تصريح على مواقع التّواصل الاجتماعي، إلى أنّ "التّهديم الممنهج للجامعة اللبنانية قد وصل إلى نهايته. 80 ألف طالب وآلاف الأساتذة سيتحطّمون أمام جدار الجهل و​الفساد​ والعمالة"، مركّزًا على أنّ "القضيّة ليست سوء إدارة ومحاصصة فقط. هما سبب وصول جامعة الفقراء والكفاءات إلى الانهيار. أنقذوا ​الجامعة اللبنانية​".

 

الاحدب: نطالب النواب التغيريين بإطلاق حملة دعم للجامعة اللبنانية

وطنية - غرد النائب السابق مصباح الأحدب عبر حسابه على "تويتر":" ان الجامعة اللبنانية مهددة بالإقفال ومستقبل أكثر من 80 ألف من طلابها في خطر بعد أن تخلت الحكومة عنهم وتركتهم لمصيرهم.  نطالب النواب التغيريين بإطلاق حملة دعم للجامعة، وإيجاد حل يحفظ مستقبل شباب لبنان. فلا يجوز أن نسمح  لمن أراد تفريغ الوطن من شبابه المنتج الواعد ان ينجح بمخططه ويبقى الفاسد يحكم وينهب خيرات البلد".

النشابة استقبلت مستشار رئيس الاتحاد العربي للتطوع في اليونسكو

وطنية - استقبلت  الأمينة العام للجنة الوطنية للتربية والعلوم والثقافة هبة النشابة في قصر الاونيسكو، مستشار رئيس الاتحاد العربي للتطوع شربل قبلان، بحضور أعضاء الاتحاد كارينا النقاش، امال المصري، والدكتورة حنان الشعار. 

في البداية، شرح قبلان عن "الاتحاد العربي للتطوع في البحرين والنشاطات التي ينفذها  الاتحاد في ٢٢ بلد عربي منها لبنان، وأبرز الجوائز التكريمية مثال جائزة صاحب السمو الشيخ عيسى بن علي آل خليفة وقلادة الامير محمد بن فهد العالمية".

وطرح المجتمعون "إعادة تفعيل الخدمة الاجتماعية من خلال الساعات التطوعية في المدارس والجامعات". وتم التوافق على التعاون بين الاتحاد العربي للتطوع واللجنة الوطنية لليونسكو بما يخدم الشباب المتطوع لتحقيق أهداف التنمية المستدامة ٢٠٣٠. 

 

"الريجي" كرّمت الأولى في "البريفيه" أميرة زريق في إطار تشجيعها الطلاب المتفوقين من أبناء مزارعي التبغ

وطنية - كرّم رئيس إدارة حصر التبغ والتنباك "الريجي" مديرها العام المهندس ناصيف سقلاوي اليوم " التلميذة المتفوقة أميرة زريق، وهي ابنة عائلة من مزارعي التبغ من بلدة عدشيت الجنوبية، لنيلها درجة الامتياز والمرتبة الأولى على مستوى لبنان في امتحانات الشهادة المتوسطة ("البريفيه")".

واعلنت الريجي في بيان، انه" في اطار حرص "االريجي" على تشجيع التلامذة المتفوقين من أبناء مزراعي التبغ في لبنان، سلّم سقلاوي زريق ميدالية ذهبية تقديرية ومكافأة مالية في مكتبه بمقر الإدارة الرئيسي في الحدت،  في حضور أعضاء لجنة الادارة ومفوض الحكومة والمراقب المالي وعدد من المديرين، ورئيس الجمعية الرياضية. وأثنى سقلاوي على الانجاز الذي حققته زريق الحاصلة على معدّل 19,44، مشيداً بجهود والديَها في تحصيلها العلمي".

 

المركز الوطنيّ للبحوث: يمكنكم السّباحة... وتناول السمك

 فؤاد بزي ــ الاخبار ــ 65 % من الشاطئ اللبناني صالحة للسباحة، رقم صادم بإيجابيته. «هذه معطيات علمية وأرقام تستند إلى أبحاث حقيقية لا تشبه السكوبات الإعلامية» حسب كلام الأمينة العامة للمجلس الوطني للبحوث العلمية تمارا الزين، التي توضح أن «السكوب يقوم على فحص عيّنة واحدة، والتطبيل بالنتيجة على أنّها حقيقة مطلقة»، أما البحث العلمي فيحتاج إلى أكثر من ذلك بكثير.

يقوم مركز علوم البحار في المجلس برصد 37 نقطة مرجعية على طول الشاطئ اللبناني من أقصى الشمال في عكار وصولاً إلى الناقورة جنوباً. تؤخذ العيّنات على مدار السّنة وفقاً لمنهجية علمية. وبناءً على المعلومات الواردة من المسوحات التي يجريها، ينشر المركز تقارير سنوية حول «الواقع البيئي للشاطئ اللبناني». ولهذه الغاية عُقد مؤتمر صحافي أمس لنشر التقرير السّنوي الثامن والثلاثين، في حضور وزيري البيئة والزراعة ناصر ياسين وعباس الحاج حسن، وعدد من الباحثين العاملين بصمت، والذين يحاولون اليوم إخراج صوتهم إلى ما وراء أسوار المركز.

أين نسبح؟

النقاط المرجعية المختارة للقيام بالأبحاث تتضمّن: مواقع المسابح الشعبية، الشواطئ الصخرية والرملية، بالإضافة إلى نقاط قريبة من المعامل ومصبّات الصرف الصحي. أما الهدف، فتحديد التلوّث الشاطئي وأثره على الصحة العامة. وعليه، تمّ تقسيم الشاطئ اللبناني إلى ثلاث مناطق: جيدة وملائمة للسّباحة، حذرة وغير مأمونة، وصولاً إلى الملوّثة والتي لا تصلح للسباحة.

الفحوص التي أجريت للمياه بيولوجية وتركز على «البكتيريا البرازية» الناتجة عن التخلّص من مياه الصرف الصحي وعصارة المكبّات في البحر. هنا استعرض مدير مركز علوم البحار ميلاد فخري نتائج الدراسة التي صنّفت 24 موقعاً بحرياً تحت خانة «الملائم للسباحة». غابت بيروت تماماً عن هذه المواقع باستثناء منطقة ضيقة تقع في عين المريسة وتحديداً بين «مرفأ الصيادين والريفييرا». أمّا المواقع غير المأمونة، فـ«يمكن السباحة فيها بحذر»، ووجب تحديدها كي يعرف المواطن «السبب إن أصيب بمرض ما» على ما يؤكّد فخري. المفاجئ أنّ هذه المواقع غير المأمونة مصنّفة كمسابح خاصة في طرابلس والبترون (شاطئ البحصة)، أما المواقع «الأكثر تلوثاً»، وغير الصالحة نهائياً للسباحة، فهي المسابح الشعبية في طرابلس، جونيه، بيروت، الرملة البيضاء كما شاطئ المطاعم في صور!

ماذا نأكل؟

المركز الوطني لعلوم البحار لم ينسَ الإشارة إلى الأسماك. «إنّها آمنة، ويمكن أكلها، وبعيدة عن مصبّات الصرف الصحي» يقول فخري، و«لكن» يجب الانتباه إلى سمكة «النفيخة». السمّ موجود في كلّ أعضائها، بنسب متفاوتة، يقول وهو يعرض صوراً تظهر بيعها مع أنواع أخرى من السمك، مطالباً بلفت نظر بعض أصحاب المسامك والصيادين إلى خطرها. أما قناديل البحر، فـ«لا داعي لتضخيم الأمر كثيراً، تكاثرها طبيعي». التيارات البحرية الطبيعية تحملها من البحر الأحمر صوب شواطئ منطقتنا في لبنان وفلسطين. وتختلف كميتها باختلاف العوامل الطبيعية المسيطرة.

صُنِّف 24 موقعاً بحرياً من أصل 37 تحت خانة الملائم للسباحة

الـ«لكن» تتوسّع إذا ما أدخلنا عناصر جديدة لرصدها: البلاستيك، ولا نقصد به النفايات المنتشرة على الشواطئ، بل نتكلم عن «قطع الميكروبلاستيك». لا يتجاوز حجم هذه الملوّثات الميكرومتر الواحد، أي واحداً على مليون من المتر، يأكلها السمك بغير قصد فتتراكم في لحمه، ونأكل السمك بدورنا فيتراكم في أجسادنا. الأمر هنا على درجة عالية من الخطورة لما قد يتسبّب به من أمراض مزمنة كالسرطانات، ونسبة هذه الملوّثات في مياهنا عالية جداً.

لا فحوصات كيميائية

الإيجابية النسبية التي خرج بها المؤتمر الصحافي لا تلغي السلبيات، إذ تشكو الزين من احتجاز «أموال الأبحاث الواردة من الخارج في المصرف المركزي». هذا الأمر يؤدي إلى تعطيل أبحاث وفحوصات هامة جداً تتعلّق بسلامة المياه من الناحية الكيميائية، ذلك أنّ كلّ ما ورد سابقاً لا علاقة له بما قد تحتويه المياه من ملوّثات كيميائية عضوية تنتج عن 12 نقطة تفريغ للنفط أمام الشواطئ اللبنانية. في هذه النقاط ترسو السّفن المحملة بالمشتقات النفطية وتُفرّغ في خزانات الشركات، مع ما يرافق هذه العمليات من تسرّبات نفطية، بالإضافة إلى قيام سفن بعمليات «شطف» لعنابرها من بقايا مواد كيميائية في المياه اللبنانية. أمّا تحاليل المعادن الثقيلة (رصاص، نحاس، كادميوم...) فتشير إلى معدّلات تتناسب مع المعايير العالمية، مع تسجيل استثناءَين: الأوّل في منطقة الدورة (بيروت) إذ أظهرت الفحوصات ارتفاعاً في مستوى الكادميوم والرصاص، والثاني في شمال صور وعكار بمعدّلات رصاص مرتفعة. يُذكر أن تأثير هذه المعادن الثقيلة المباشر على صحة الإنسان مشابه لتأثير قطع الميكروبلاستيك التي تتناولها الأسماك.

 

إتفاق بين فرع البقاع في الأساسي مع مركز التآخي الطبي لتأمين الأستشفاء للمعلمين

بوابة التربية: عقد اليوم في بعلبك، لقاء بين مقرر فرع البقاع في رابطة معلمي التعليم الأساسي الأستاذ نبيل عقيل ومدير جمعية التآخي في لبنان الحاج حسين حسون وبحضور المدير الطبي لمركز التآخي في  بعلبك الاستاذ آلاء المسمار، وتم الاتفاق عل تقديم تخفيضات على المعاينة الطبية أو الفحصوات المخبرية.

وتضمن الإتفاق الذي يسري مفعوله على المركزين الطبيين في بعلبك ومشغرة، على الآتي:

1- معاينة طبيب الأسنان مجانية.

2- معاينة الطب العام 85 الف ليرة لبنانية

3- معاينة طبيب إختصاص 100 ألف ليرة.

4-   تصوير 750الف   MIR

5- تصوير 500 الف     CT

6- فحوصات المختبر تصل الى حسومات حتى 50%من أسعار السوق بحسب نوعية الفحص.

ملاحظة:

أ- يمكن لأستاذ الملاك أن يحصل على أوراق التعاونية فوراً من المركز بشكل مجاني.

ب-  على الأستاذ المتعاقد أو المستعان بهم ان يحضر معه ورقة موقعة من مدير المدرسة والمنطقة التربوية تثبت بأنه أستاذ متعاقد في إحدى المدارس الرسمية في البقاع لينال خصم إضافي يبلغ 10% على الفاتورة  .

 

 

تجمع إتحاد المدارس الخاصة: لتسليم مفاتيح المدارس إن لم توضع خطة إنقاذ

وطنية - عقد تجمع إتحاد المدارس الخاصة في لبنان إجتماعه السنوي لمحافظتي جبل لبنان وبيروت في مركز بلدية برج البراجنة للتدريب والتأهيل بحضور رئيس لجنة التربية النيابية النائب حسن مراد، عضو لجنة التربية النيابية بلال الحشيمي، ممثل المدير العام للتربية يوسف حرب، رئيس رابطة موظفي المركز التربوي للبحوث والانماءالدكتور.علي زعيتر، رئيس بلدية برج البراجنة المحامي عاطف منصور ،رئيس تجمع اتحاد المدارس الخاصة نضال العبد الله و ممثلي المؤسسات التربوية.

وبحث الإجتماع، بحسب بيان، "في حق كل الاطفال في التعليم، الثغرات المالية التي عصفت بالقطاع التربوي، تطوير وتعديل المناهج،التأخر في صرف المنح العسكرية، عدم صرف منحة ال350 مليار، الإقفال القسري لبعض المدارس،عدم تفعيل المجالس التحكيمية".

وأكد المجتمعون "ضرورة وضع خطة إنقاذية للعام الدراسي 2022-2023  وإلا فإنهم سيقدمون على تسليم وزارة التربية مفاتيح مدارسهم". 

عبد الله

أكد العبد الله في كلمة ألقاها "ضرورة إيلاء القطاع التربوي الخاص الأهمية التي يستحقها بما أنه ساهم في انقاذ التعليم في لبنان لا سيما في السنوات الثلاثة الأخيرة"، كما وطالب ب"ضرورة تحقيق العدالة والمساواة بين مكونات القطاع الرسمي والخاص"، مطلق "صرخة لإنقاذ العام الدراسي القادم كما تمنى العبد الله عدم استيفاء مدارس التجمع الأقساط بالدولار حفاظا على العملة الوطنية"

مراد

وتناول مراد في كلمته "موضوع الشراكة بين القطاع الخاص والرسمي، وضرورة رصد موازنات ملائمة للمدرسة الرسمية والجامعة اللبنانية"، مؤكدا "حرص لجنة التربية النيابية على استمرارية القطاع التربوي كما تطرق إلى استحقاق العام الدراسي القادم وضرورة المواءمة بين حق التلميذ بالتعلم وحق المعلم بحياة لائقة وحق المدرسة بالمحافظة على مقومات الاستمرارية".وشكر مراد الحضور على "جهودهم وطرح عددا من المشاريع التي سيتم العمل عليها وختم بالدعوة إلى لقاء وطني لإنقاذ التعليم في لبنان".

وفي الختام تم التقاط الصور التذكارية.

 

 

فخر الدين: اعطونا حقوقنا وإلا لا تعليم للنازحين السوريين بعد اليوم

بوابة التربية: طالب ممثل الأساتذة المستعان بهم علي فخر الدين، بدفع حقوق المستعان بهم، ملوحاً بمقاطعة تعليم النازحين السوريين، وقال:

يقول المثل “أعطي العامل حقه قبل أن يجف عرقه”…

أولئك لم يجف عرقهم وحسب، بل جفت الدماء في عروقهم مع استفحال الأزمة الإقتصادية الخانقة، والضغط المعيشي، ومضاضة سبل الحياة..

بين أروقة ومكاتب الوزارة لا حسيب ولا رقيب، لا من يسمع ولا من يعي، وان سمع فلا حياة لمن تنادي، حقوق اساتذة ناقصة وحقوق اخرى تضيع والبعض الآخر في مهب الريح

من ٣٥٠٠ معلم ومعلمة في خانة المستعان بهم، لم يقبض منهم إلا ما تيسر منذ بدء العام الدراسي بعد تحويل طريقة الدفع عبر omt والبعض الآخر لا يعرف أين حقوقه، وعند السؤال تكون الإجابة النغمة التالية: بعد أسبوع، الأسبوع المقبل، بعد ٧ أيام،….

فراغ، وتخبط وفوضى عارمة، ومهزلة تربوية بمقاييس عالمية تسود تلك الإجابات، لا مسؤولية واضحة في التعاطي، إلا ماندر من المسؤولين، والعناية الإلاهية تتكفل في مستقبل التربية والتعليم الرسمي إذا استمر الوضع هكذا.

أين أموال وحقوق هؤلاء المعلمين؟ الذين ضحوا ليصلوا لمدارسهم الذين بذلوا الغالي والرخيص في سبيل انقاذ العام الدراسي، اين عقودهم؟ من يسمع صوتهم من يرى معاناتهم؟

عندما قابلنا السيد وزير التربية لأول مرة قال لنا “أنقذوا العام الدراسي..” ولكنه لم يسعفنا عندما قلنا له أنقذنا!

هل المطلوب تدمير هذا القطاع الحيوي الرسمي الأساسي في بناء المجتمع بعد ان تتدمر تارة بالتسميات المختلفة للمعلمين وتارة بتخصيص مبالغ ضخمة للقطاع الخاص على حساب العام؟ بعد ان تدمر بفعل الزبائنية والمحصاصة

بكل بساطة نحن نريد اموالنا ومستحقاتنا التي هي حق لنا وحق أكيد لا زيادة ولا نقصان، وإلا لن يرتاح احد بعد اليوم وستبعثر أوراق الطاولة وستقلب المعادلات، ولدينا الكثير من الأوراق لنلعبها الحد الأدنى منها مقاطعة تعليم النازحين السوريين والكل يعرف مايدور في المنطقة اليوم.

تعو نقعد كمسؤولين “لنحل المسألة ع الرواق وبلا بلبلة”

نحن لطالما كنا متعاونين في سبيل انقاذ الوطن ولكن أن يصل الأمر لهذا الحد ويعرف القاصي والداني أننا أصحاب كلمة ومواقف وشهداء على الظلم وكفى بالله شهيدا